幼儿园小班社会教案：当我生气时候(三篇)

幼儿园小班社会教案《当我们生气的时候》一、教学目标1.认识情绪：通过生气时的情绪认识学生的感受。

2.分辨情绪：帮助学生分辨自己的情绪，并確認这是很自然的事情。

3.了解情绪的表达：学习情绪表达的方式，以及如何避免不妥当的情绪表达。

4.接受和理解他人的情绪：学习理解他人的情绪，尊重他人的感受，以及如何进行有力的沟通。

二、教学步骤第一步：情绪的认知先向学生传达情绪的定义。

当你觉得高兴，悲伤，害怕，愤怒，焦虑等就代表你正处于不同的情绪当中。

然后问学生，你们有没有什么时候会感到生气的呢？在得到答案后引导学生畅所欲言，让他们告诉你当他们感到愤怒时都有哪些感受，以及这种感受是如何影响他们的。

第二步：情绪的区分引导学生理解情绪的区分。

用眼泪、微笑和嘴唇微缩等根据情绪改变的表情来告诉学生表情是情绪表达的一种方式。

要指出生气时不应该进行过度的表达才能更好的使自己和他人感受一致。

告诉学生沟通和平时不同，我希望你们在讲述生气的状态时会更加具体。

第三步：情绪的表达现在再次讨论生气的感觉以及这种表达方式，让学生说一些他们认为好的和不好的表达方式。

事先准备好以下几种情绪表达方式的ppt，通过图片告诉学生该情况下最好的情绪表达方式。

•告诉朋友，孪生兄弟姐妹或其他有尊重且受信任的面孔你的感觉•深呼吸，放松自己，走开一会儿•给自己的安慰和保证•告诉了自己参照事实来判断，而不要为想象中的事情生气•围绕你，你的朋友和家人去寻找或制定一个解决方案这里说一下不好的情绪表达方式。

点出这些情况所产生的负面影响，并告诉他们这是不合适的表达方式：•在别人面前大叫大嚷，小打小闹•砸东西，破坏物品•自我伤害，自残第四步：情绪的接受与理解随着年龄的增长，人类都会遇到更多的情绪，正因为如此，让孩子们领会和谐沟通和理解他人的情绪是很重要的。

请孩子们想象一下你一个人走在回家的路上，心情很不好，因为今天你的老师批评了你，你的表现不能让家长满意。

然后，另一个孩子来到了你旁边，他问你，为什么你看起来很生气？告诉孩子们，这个孩子有什么可以做的呢？他应该如何接受你的情绪呢？现在是时候向孩子们讲述重要的信息了：我们不应该让自己感到困惑或把我们的情感藏起来。

小班幼儿情绪的教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点和难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

我的心情一、领域：社会、健康二、活动目标：1.尝试用语言描述高兴、伤心、生气等情绪，并知道自己出现这些情绪的原因。

2.了解处理负面情绪的一些方法。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿与家长谈论过高兴、伤心、生气等情绪。

2.材料准备:幼儿与家长收集的表现幼儿高兴、伤心、生气的照片;自制的笑脸娃娃、哭脸娃娃、生气娃娃各1个;一段欢快的音乐。

四、活动过程1.观察照片，导人主题。

(1)幼儿自由参观收集来的照片，并互相交流。

(2)引导幼儿展示、交流自己的照片，引出主题。

2.分享照片，尝试说说自己高兴和伤心的心情。

(1)出示笑脸娃娃，请幼儿拿出对应的照片，分享自己高兴的事情。

(2)出示哭脸娃娃，请幼儿拿出对应的照片，分享自己伤心的事情。

(3)讨论:伤心的时候，你的感受怎么样?那怎么办呢?3.情景再现，尝试缓解、转移不良的情绪。

(1)出示生气娃娃，讲述生气娃娃生气的原因，如:喜爱的布娃娃被小朋友先拿走了;好朋友和乐乐玩，不和我玩;我好不容易搭好的房子被推倒了。

(2)交流:遇到这样的事情，你们会生气吗?生气是什么感受?生气好吗?(3)讨论:我们应该怎么让自己消气、不生气呢?4.自然结束。

师幼共同随欢快的音乐跳舞，互相拥抱。

五、活动反思本次活动，大部分幼儿都能够尝试用语言描述不同的情绪，并且在老师的引导下，也能够认识到自己出现这些情绪的原因。

例如，当问到“你什么时候会感到开心？”，有的孩子回答：“当我得到老师的表扬时，我会很开心。

”这说明幼儿对于情绪及其原因有了一定的认知。

在活动中，孩子们的参与度很高，他们乐于分享自己的情绪体验。

但我也注意到，当涉及到负面情绪时，部分孩子显得比较谨慎，不愿意分享。

这可能是因为他们对这些情绪还存在一些顾虑。

在今后的活动中，我需要更加注重对幼儿的情感支持和引导，让他们敢于表达自己的感受。

不足之处：回顾整个活动，我认为在引导幼儿深入了解情绪方面还可以做得更好。

例如，我可以设置更多的情绪场景，让幼儿通过角色扮演来体验不同的情绪，并尝试用语言表达出来。

生气是一种很自然的情绪，每个人都会有时感到不满、烦躁、无奈甚至愤怒。

然而，在幼儿园中班的年龄段，孩子们并不一定能够正确的表达和控制自己的情绪。

这就需要我们通过社会活动来帮助他们认识、理解和管理自己的情绪，以便他们更好地适应生活，建立健康、积极的心态和行为。

本文将为大家介绍一些关于生气主题的幼儿园中班社会活动方案。

一、生气产生的原因在进行社会活动时，我们应该从孩子们可接受的角度入手，启发他们认识和理解生气产生的原因。

可通过参观、角色扮演、游戏等方式来引导他们了解生气产生的原因：1.参观可以带孩子们去学校周边的公园，观察小动物、树草和周围环境等，引导他们发现和探索生气情绪的产生环境。

比如当我们看到小动物被捕捉、伐木砍树和建筑物破坏环境时，容易产生生气情绪。

反之，当我们看到小动物自由自在地游泳、天空清澈明亮等时，容易产生愉悦的情绪。

2.角色扮演可以选出一个幼儿扮演单纯想玩游戏但被抢走玩具的小朋友，另一个幼儿扮演想要玩具但被妈妈带走的孩子，引导他们两个进行角色扮演，经过交流，慢慢产生共同的观点，帮助他们理解生气的产生原因。

可以为幼儿们安排一段对话进行练习和引导，譬如：“我很生气，因为玩具是我的，但是你抢走了它。

”、“我很伤心，因为我也想玩玩具，但我没有自己的玩具。

”引导孩子们感知不同的情感和需求。

3.游戏可以选择一些具有生气情绪的主题游戏，比如“沙包墙”、“翻斗乐”等，并引导孩子们发现他们在游戏中产生了什么样的情绪。

让孩子们认识到，游戏中有赢有输，更要遵守规则，坦诚面对自己的情绪。

二、控制生气情绪的方式一旦了解了生气产生的原因，孩子们对于怎样控制自己的生气情绪会有更好的认识。

可以通过社交活动，像游戏和艺术手工等方式来帮助孩子们学习和锻炼控制自己的情绪。

1.游戏可以选择“煮汤游戏”、“跳绳比赛”、”复古玩具游戏”等游戏，在游戏的过程中为幼儿们提供练习忍耐和控制情绪的机会。

在游戏过程中大声数数、唱歌，或做出其他需要童声的动作，这些小动作可以使孩子们转移注意力和缓和情绪。

小班社会优质课教案《当我们生气时候》课时安排：2课时教学目标：1.了解生气的原因和后果。

2.培养学生正确处理生气情绪的能力。

3.引导学生学会控制自己的情绪。

教学重点：1.生气的原因和后果。

2.自我控制的方法。

教学难点：1.培养学生正确处理生气情绪的能力。

2.引导学生学会控制自己的情绪。

教学准备：PPT、板书、教具、生气的场景图片。

教学过程：课前准备：1.师生互相问好，营造良好的教学氛围。

2.教师出示生气的场景图片，向学生提问：“你们看到这些图片，你们能想到什么词语？”Step 1 导入生气的话题（15分钟）目标：激发学生对生气话题的兴趣，引发学生对生气的原因和后果的思考。

1.教师带领学生进行课堂活动：“说故事小游戏”。

教师提供一个开头，让学生以小组为单位轮流继续故事并最后给出结局。

开头：“有一天，小红和小明在学校里发生了一次争执……”2.每个小组在教师的指导下进行讨论和故事编写。

3.学生做好准备后，每个小组派出一名代表，依次进行故事展示。

4.故事展示完毕后，教师引导学生回答问题：“故事中的小红和小明为什么会生气？”“生气的后果是什么？”“你们在故事中有没有遇到类似的情况？”Step 2 生气的原因分析（15分钟）目标：帮助学生理解生气的原因和后果。

1.教师带领学生回顾并总结故事中导致生气的原因：“是因为他们有不同的意见”、“是因为他们争夺同一个东西”、“是因为他们不喜欢对方的行为”等。

2.教师将生气的原因写在板书上，引导学生讨论“导致生气的原因是否合理？”并给出理由。

3.教师将讨论结果进行归纳，并引导学生总结生气的后果：“生气可能会伤害他人的感情，导致争吵甚至发生打架等。

”Step 3 生气的解决方法（25分钟）目标：教导学生正确处理生气情绪的方法。

1.教师出示PPT，介绍生气的解决方法。

主要包括：冷静下来、找人倾诉、改变自己的想法、找出解决问题的方法等。

2.教师将解决方法分为四类，每类介绍完后进行小组讨论，并要求学生给出自己的例子。

小班社会优质课教案《当我们生气时候》教案名称：当我们生气时候教学目标：1.能够了解生气的情绪，并识别自己生气的感觉。

2.能够理解生气对人的影响，掌握应对生气的方法。

3.培养学生的情绪管理能力，提高其人际交往能力。

教学重点：1.让学生了解生气的情绪，认识到自己生气的感觉。

2.培养学生正确处理生气情绪的能力。

教学准备：1.多媒体教学设备。

2.生气与愉快的图片展示。

3.课件材料。

4.板书工具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）用一些生气与愉快的图片展示，让学生讨论这些图片给他们带来的情绪，并引导学生了解生气的感受。

Step 2：呈现（10分钟）使用多媒体设备展示一个小故事，讲述一个孩子因为不小心打翻了同桌的水杯而生气的情况。

让学生共同讨论，为什么孩子会生气？如何应对这种情绪？Step 3：讨论（10分钟）引导学生讨论生气的原因和对自己和他人的影响。

并提出以下问题:- 生气会使身体变得紧张吗？会使思维变得混乱吗？- 生气会让自己感到痛苦吗？会影响到他人吗？- 如果我们因为生气而发脾气，会给他人带来什么样的困扰？Step 4：活动（15分钟）引导学生分小组，每组选择一个学生扮演生气的角色，其他学生扮演是否生气的人。

让学生在模拟的情景中学习如何处理生气的情绪，通过角色扮演，让学生体验到生气时的感受，并反思正确处理生气情绪的方法。

Step 5：总结与延伸（10分钟）与学生一起总结今天的学习内容，强调正确处理生气情绪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法。

Step 6：作业（5分钟）布置作业，鼓励学生在家中观察自己和他人的生气情绪，并尝试用所学方法来处理生气情绪。

下节课分享自己的观察和体验。

教学反思：在今天的课堂中，学生通过图片、故事、角色扮演等活动，全方位地了解了生气的情绪以及处理生气情绪的方法。

通过角色扮演，学生不仅能体验到生气的感受，还能在不同角色中思考自己应该如何应对生气情绪。

通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。

高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

中班下学期社会教案《我们生气的时候》一、教学目标1. 知识与技能目标：学习了解并理解生气是一种情绪，学会正确处理生气的方法。

2. 情感目标：培养学生正确的情绪管理能力，增强情绪调节的自控能力。

3. 智能目标：通过本节课的学习，提高学生的思维观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生气是一种情绪，认识到生气的原因和表现形式，学会合理应对生气的方法。

2. 教学难点：帮助学生理解并运用生气的处理方法。

三、教学准备1. 教学素材：绘本《我们生气的时候》、图片、道具等。

2. 教学工具：PPT、投影仪、幼儿绘图纸、彩色笔等。

四、教学过程1. 创设情境引导学生回想一下自己生气的情境，询问他们在什么情况下会感到生气，有什么样的表现。

分享几个学生的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新知呈现绘本《我们生气的时候》，通过图画和文字的解读，让学生了解生气的原因和表现形式。

3. 播放教学视频播放相关视频，展示不同的生气情绪和处理方法，引导学生观察和思考。

4. 分组活动将学生分成小组，让每组选一位代表，并给每组发放绘图纸和彩色笔。

让代表选择自己生气时最常用的处理方法，并在绘图纸上画出来。

鼓励其他组员提出建议和分享自己的处理方法。

5. 情绪调节活动带领学生进行一些简单的情绪调节活动，如深呼吸、放松活动，以缓解学生的紧张情绪。

6. 小结与延伸通过小组代表的展示，对本节课的学习内容进行小结，并激发学生对情绪管理的深层思考。

引导学生延伸思考，想一想在其他情况下，除了本课学习到的方法，还有哪些适合自己的方法。

7. 课堂作业布置一些课后作业，如家庭作业：观察家里人生气时的表现和处理方法，写下你的观察和感受。

五、教学资源1. 绘本《我们生气的时候》2. PPT和投影仪3. 幼儿绘图纸和彩色笔4. 相关视频资源六、教学评价与反思通过学生的课堂表现和小组活动的展示，观察学生对生气情绪和处理方法的理解程度和运用能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，在小组活动中促进学生的合作和交流，提高学生的思维观察能力。

幼儿园中班社会活动：生气（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班健康教育《我们生气的时候》教案课程目标•让幼儿了解什么是生气，认识生气情绪•培养幼儿适当表达生气情绪的能力•帮助幼儿学会控制和处理自己的情绪，建立健康的情绪管理能力•培养幼儿的合作意识，学会与他人和平相处教学内容1.生气的感觉–讨论生气的感受，用幼儿可以理解的语言描述–通过小故事、角色扮演等形式让幼儿感受生气情绪2.表达生气的方式–教导幼儿如何用语言表达自己的情绪，如“我感到生气”，“你为什么这样做让我感到不愉快”–引导幼儿用肢体语言表达生气，例如握拳、咬牙等3.冷静处理生气–教导幼儿在生气时选择冷静下来的方式，如深呼吸、数数等–告诉幼儿生气过后应该如何解决问题，找到适当的解决方式4.与他人和解–引导幼儿学会寻求帮助，向老师和同伴表达自己的感受–通过团体活动培养幼儿的合作精神，学会宽容和原谅教学方法•故事讲述：通过趣味故事引导幼儿了解情绪，并从中学习如何处理生气•角色扮演：让幼儿扮演不同角色情境，体验生气的感受并尝试用适当方式表达•游戏活动：设计有趣的游戏让幼儿在玩乐中学会控制情绪和合作•互动讨论：开展小组讨论，让幼儿分享自己的感受和想法课程安排•第一节课：介绍生气情绪，让幼儿感受生气的情绪•第二节课：教导幼儿如何表达生气，进行角色扮演和小组讨论•第三节课：引导幼儿冷静处理生气，教授一些放松技巧•第四节课：教导幼儿与他人和解，进行团体活动，鼓励互相体谅•第五节课：总结课程内容，鼓励幼儿在日常生活中运用所学技巧课后延伸•家庭作业：要求家长关注幼儿在家中的情绪表现，与孩子一起探讨如何处理生气•观察评估：老师通过观察幼儿在校园中的情绪表现，给予适当的引导和支持通过本教案的实施，希望能够有效帮助幼儿了解生气情绪，学会适当表达和处理生气，以及与他人和解的重要性，为他们的健康成长打下良好的情绪基础。

幼儿园小班社会当我生气时候教案
1、让幼儿知道每个人都有不快乐的时候。

2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

3、初步学会与朋友交往的简单方法。

1、教师讲《生气的时候》
①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？
②你平时有不快乐的事吗？为什么不快乐？生气的时候可以做些什么？
2、介绍几种表达自己情绪的方式。

告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。

这就是适度的生气，是件好事情。

如果生气时，伤害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。

生气时，可以单独呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。

3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。

4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。

一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。

”丽丽不快乐了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可
惜了。

”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

小班安抚情绪语言教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

幼儿园中班社会领域故事教案《我们生气的时候》教学目标：1.帮助幼儿了解情绪管理的重要性。

2.培养幼儿表达情绪和解决问题的能力。

3.理解并接受他人的情绪。

教学材料：故事书《我们生气的时候》教学步骤：引入活动：（5分钟）老师向幼儿介绍今天要讲的故事《我们生气的时候》，并提问：1.你们有没有过生气的时候？2.你们有没有想过怎样才能让自己不再生气？故事讲解：（10分钟）老师讲解故事《我们生气的时候》。

故事可以围绕以下内容展开：1.故事中的小朋友们因为一些小事情而生气了，他们表达自己生气的方式是不同的。

2.老师带领他们冷静下来，在冷静的时候他们想到了一些解决问题的方法。

表演活动：（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组扮演故事中的一个角色，表演他们在生气时的样子和在冷静下来之后如何解决问题。

2.每个小组可以自由发挥，老师可以给予一些指导和展示的机会。

讨论活动：（10分钟）1.观看完表演之后，老师与幼儿们一起讨论每个角色在生气时的感受和解决问题的方法。

2.引导幼儿们思考：生气的时候可以用什么方法来冷静下来？有什么办法可以和朋友一起解决问题？练习活动：（15分钟）1.为幼儿带来一些生活中常见的情景，观察他们的反应和解决问题的方式。

2.老师可以让幼儿们模拟生气的情景，然后讨论应该如何冷静下来和解决问题。

3.鼓励幼儿们在遇到问题和生气的时候，用言语表达自己的感受。

反思总结：（5分钟）老师与幼儿一起总结这节课的学习内容和小结：1.在生气时冷静下来是很重要的。

2.通过表达感受和合作解决问题，可以帮助我们更好地处理和处理自己的情绪。

拓展活动：1.借助绘画或手工制作，让幼儿们画出自己生气时的样子，并讨论后如何冷静下来。

2.与幼儿一起玩角色扮演游戏，让幼儿们在游戏中体验和理解冷静下来和解决问题的重要性。

小班社会交往简教案30篇《小班社会交往简教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会活动教案《做个礼仪好宝宝》含反思活动目标：1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：视频三段动作图片若干活动过程：1. 观看第一段视频(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。

(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?[快思老师.教案网出处](你早)在说你早的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。

(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰2.观看第二段视频(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?(2)观看结束提问朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

(3)哪两个小朋友来学一学3.看图模仿动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说谢谢，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：谢谢谢谢拱拱手一起学一学(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。

(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手4.完整儿歌表演学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。

幼儿园中班健康教案《生气的时候》目标1.认识生气的情绪，学会表达自己的情绪。

2.掌握处理生气情绪的方法。

3.培养良好的情绪管理习惯。

教学内容1. 了解生气的情绪生气是一种普遍存在的情绪，每个人在面对不同的事情或人的时候都会有生气的情绪。

在幼儿园阶段，孩子的情绪管理能力还比较薄弱，针对生气情绪的教育是十分必要的。

教师引导教师可以引导幼儿分享自己曾经生气的经历，让更多孩子可以认识到生气的情绪是一种普遍存在的现象。

同时，教师还可以通过故事、图片等方式，帮助幼儿们认识到生气的表现形式有哪些，例如：大声喊叫、哭泣、踢打等。

情绪表达帮助幼儿学会表达自己的情绪，让他们知道生气的情绪也是一种正常的情感。

教师可以让孩子们模仿不同的生气表情并表达自己的感受，例如：Baba走了，Anana哭了。

2. 处理生气情绪生气是一种负面的情绪，处理不当会对身心健康产生不良影响。

因此，教师需要指导孩子们学会处理生气的情绪，避免产生过度的情绪反应。

自我控制在生气的情况下，他们有时会失去控制，做出一些行为甚至对他人造成伤害。

因此，教师可以引导幼儿进行自我控制的训练，例如：深呼吸、数数、闭目凝神等方法，让孩子们学会控制自己情绪的适当响应。

解决问题生气情绪往往会源于某个问题的产生，因此解决问题是处理生气情绪的关键。

教师可以和孩子们一起思考不同解决问题的方法，例如：请求别人、放弃争执、用幽默感化解等。

3. 培养情绪管理习惯通过有效的情绪教育，幼儿可以掌握处理生气情绪的方法，形成良好的情绪管理习惯。

以下是一些方法，需要帮助孩子们在日常生活中逐步培养。

保持积极心态教师可以帮助幼儿保持积极的心态，例如：赞美孩子们的优点、关注他们的成长过程。

这可以提高孩子们的自尊心和自信心，让他们更好地面对生活的挑战。

拥抱变化生活中会出现各种大小不同的变化，有时候会带来一些不适应的感觉和情绪。

教师可以引导幼儿了解变化的原因和意义，并教导他们学会适应变化，从而避免过度生气的情况发生。

小班幼儿健康教案《我们生气的时候》《我们生气的时候》是一份针对小班幼儿的健康教案。

这个教案旨在帮助幼儿了解情绪管理和冲突解决的重要性，以及如何在生气的时候保持冷静和寻求帮助。

以下是____字的教案大纲：一、教学目标：1. 帮助幼儿了解生气是一种正常的情绪，但需要恰当地表达和处理。

2. 培养幼儿尊重他人、合作、分享和解决冲突的能力。

3. 培养幼儿发展健康的情绪管理技能。

二、教学准备：1. 图书：《没关系，小兔子》、《生气怎么办？》等。

2. 图片：描绘不同情绪表情的图片。

3. 外部资源：演示生气时的正确表达和处理方法。

三、教学过程：1. 导入活动：- 展示不同情绪表情的图片，让幼儿猜测每个表情代表的情绪。

- 讨论表达情绪的重要性，引导幼儿认识到生气是一种常见的情绪。

2. 情感引导：- 通过角色扮演和图书阅读，引导幼儿关注不同情绪和如何表达这些情绪。

- 使用故事情节或图片创作活动，让幼儿分别描述生气时的感受和它们带来的影响。

3. 情绪管理技能培养：- 引导幼儿进行情绪识别和情绪控制的训练。

- 使用游戏和角色扮演，让幼儿学习冷静下来和寻求帮助的方法。

4. 解决冲突技能培养：- 引导幼儿认识到冲突的存在和解决冲突的重要性。

- 使用游戏和角色扮演，让幼儿学习有效的沟通、分享和合作的技巧。

5. 总结与评价：- 鼓励幼儿分享他们学到的情绪管理和解决冲突的技能和经验。

- 给予幼儿积极的反馈和肯定。

四、教学延伸：1. 家庭活动：- 鼓励家长与孩子一起阅读有关情绪管理和冲突解决的图书。

- 鼓励家长与孩子讨论生活中的情绪和冲突，并提供积极的解决方法。

2. 进一步思考：- 引导幼儿思考如何应对更复杂和困难的情绪和冲突。

- 培养幼儿识别和管理他人情绪的能力。

五、教学评价：本教案通过多种形式的活动和资源，开发了幼儿的认知、情感和社交技能。

教学评价可以以教师观察为主，包括幼儿对教学内容的理解和应用能力的评估。

评价可以通过观察角色扮演、绘画和口头描述等形式进行。

幼儿园小班社会课《我不想生气》教案设计含反思设计意图每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许他们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。

要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导。

活动目标1.知道每个人都有生气的时候,了解别人生气时的情绪表现。

2.初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

重点难点重点：了解人生气时会有什么表现。

难点：初步学会调节自己的情绪，让自己常用有快乐情绪。

活动准备物质准备：1、绘本故事《我不想生气》PPT；2、每人一张白纸、一支黑笔。

经验准备：幼儿有生气、快乐的情绪体。

活动过程一、导入活动1.猜谜语，引出绘本主人公小兔子小朋友们，老师有一个谜语，我们一起来猜一猜吧。

“两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

”哇！你们可真聪明，一下子就猜到了，就是我们的好朋友小兔子。

小黎老师今天要分享的绘本也和小兔子有关，我们一起去看看发生在小兔子身上的故事吧。

二、引起情感共鸣1.出示图片一，观察、模仿生气的表情。

提问：谁来说说你看见了什么？它的耳朵为什么竖起来？你觉得它怎么了？小结：我们从小兔子冒烟的耳朵和头上的火知道他确确实实是生气了！活动：邀请小朋友模仿小兔子生气的表情。

那谁想来表演一下小兔子生气的样子。

你们觉得像吗？①像--那你的表演很成功哦，小朋友们都知道你是生气了。

②不像--那请你来表演一下你自己生气时的样子吧。

2.出示图片二，讲述小兔生气的原因。

师：我们一起去看一看小兔为什么生气吧！小兔今天穿了一身他最喜欢的萝卜装去上学。

结果，他的小伙伴看到他的萝卜装，笑的得肚子都疼了。

（停顿、转换语气）所以，小兔怎么样了呀？下午，小兔在沙地里堆城堡，一只小灰兔一不小心一脚踩下去，没有说对不起（语速放慢），还笑眯眯地头也不回地离开了。

（停顿、转换语气）你们觉得小兔这时候又怎么样了？他没有在墙上乱涂乱画，可妈妈偏偏怪到他头上，（停顿、转换语气）这时候的小兔又怎么样了？提问：小朋友们，你们遇到小兔的事情会生气吗？你们还遇到什么也让你生气的事情？（幼儿回答①那确实是很生气的；②我能想象到你当时的样子了；③如果我是你，我也会很生气的。

幼儿园小班情绪教案（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班情绪教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班情绪教案篇1活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。

（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。

（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。

）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。

）三、情绪调节。

师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。

）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

四、角色表演。

1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。

（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。

（活动在气氛高潮中结束。

）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。

活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。

通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

小班社会活动教案《当我们生气时候》课题：小班社会活动教案《当我们生气时候》教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪，尤其是生气这种情绪；2. 培养幼儿发展情绪管理的能力，学会有效应对和处理生气的情绪；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿的社会交往能力。

教学准备：1. 生气情绪的故事或绘本；2. 生气表情面具；3. 生气倒计时时钟；4. 生气表情卡片或图片；5. 多种情绪表达的图片。

教学过程：1. 问候与导入（5分钟）与幼儿进行问候，创设密切的课堂氛围。

询问幼儿今天的心情，并提出问题：“你们感觉生气是什么样的情绪呢？”2. 导入故事或绘本（10分钟）通过讲故事或读绘本的方式介绍生气这种情绪，引发幼儿的情感共鸣，让他们对生气有更深入的理解。

3. 认识生气表情（10分钟）准备生气表情面具，并要求幼儿自由选择面具戴在脸上，模仿生气的表情。

教师也可以扮演生气的人物，引导幼儿观察教师的表情，并用适当的语言描述生气的表情特征。

4. 生气倒计时（15分钟）用生气倒计时时钟，让每个幼儿轮流成为“生气宝宝”。

当一个幼儿生气的时候，其他幼儿需要给予鼓励和支持，通过合作和团队努力，协助生气宝宝平复情绪。

倒计时结束后，教师和其他幼儿可以向生气宝宝提供积极的情绪引导，鼓励他们面带笑容。

5. 情绪表达活动（15分钟）准备多种情绪表达的图片，例如快乐、悲伤、惊讶等，让幼儿观察和描述这些情绪。

通过这个活动，帮助幼儿区分和理解不同的情绪表达方式，培养他们的情绪识别能力。

6. 合作游戏（15分钟）设计一个合作游戏，例如“拔河比赛”或“捉迷藏”，让幼儿在游戏中学会互相配合和协作，通过合作和团队合力解决问题，培养他们的社会交往能力。

7. 总结与反馈（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将学到的情绪管理技巧应用到日常生活中。

对幼儿的参与和表现进行肯定和赞赏。

教学延伸：1. 持续观察幼儿的情绪表达和管理能力，并及时给予积极的反馈和引导。