我不是个好儿子教案
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即墨市实验高级中学高一王素美
《我不是个好儿子》教案
教学目标：
1、知识与能力
学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。
2、过程和方法
品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。
3、情感态度与价值观
感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。
、
教学重难点：
1、学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。
2、学习通过细节描写刻画人物微妙的内心世界。
教学方法：
启发式、质疑式、合作讨论式
辅助教学手段：
1、导学案
2、电脑幻灯片（PowerPoint）辅助教学
课时安排：
拟定一课时
教学过程：
一、激情导入：
解释“family”的内涵（爸——Father和妈——Mother我
—— I爱—— Love你—— You）引出对母亲的深情呼唤。
母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月；母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。
为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们共同学习献给母亲的歌！（板书课题）
二、整体感知（属于课前预习案：整体把握文本内容）
思考：
1.作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？
2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？
3.母亲是一个什么形象。
提示：从文本中圈画关键句子，并加以概括
三、品读文本 (课中导学：主要探讨写作技巧)
多媒体展示：
问题设置<一>：本篇在写作技巧方面有什么特点？
默读全文，回忆写作技巧，圈画相关句子，做好批注。
独立思考后，小组讨论，交流答案。
师小结。
写作技巧：1、情融于事，以事显情，以情动人
2、细节真切，血肉饱满
3、语言明白如话，朴素感人
细节雕刻灵魂：这一环节重点引导学生探讨通过细节描写刻画人物性格体味人物情感。
方法引导：1、从文本中找出相关例句并加以赏析。
2、有感情的朗读这些语句，读出人物的心声。
<二>质疑、合作讨论：引导学生从文本中发现一些有价值的问题，提出并讨论
如：
1.作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。
”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。
2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。
3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？
4、在开家庭会时，母亲打盹，父亲为此生气：“瞧你，你竟能睡着。
”母亲却只是笑。
如何理解父母的举止言语?
四、体悟表达（课后巩固）
1、师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。
目的是让学生在学完此文后，加深对亲情的理解，从而更好的感恩父母，升华自身的人生观、价值观。
教师提示：
A唐•孟郊《游子吟》
B毕淑敏《孝心无价》
C田世国捐肾救母。
2、学生联系自身实际，用真情写出母亲关心自己的一个细节片段，交流展示学生自己的写作成果。
通过这一环节，不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生的语言表达水平。
五、小结与作业：
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。
树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。
让我们怀着一颗感恩的心来爱戴我们的母亲，我们的亲人。
作业：阅读史铁生《秋天的怀念》、毕淑敏《孝心无价》，加深对母爱的理解。
六、板书设计
生
活细节体现无私关爱
═══════》真情
琐融情于事感激、愧疚
事。
