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【初中生物】七年级第二学期生物期末试卷分析七年级第二学期生物期末试卷分析一、试题和试卷分析一大题共15小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，全对在20%左右，出错率较高的是第4、5小题，尤其是第4小题出错率最高。
从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，10分以下学生在20个以内，有极个别学生仅得2分。
两大问题，数量适中，难度适中，涉及面广。
既有基本问题，也有灵活问题。
（1）对小主题知识掌握不足。
（多于或少于犯错误）（2）问题的结构种子，许多学生对问题的含义感到困惑，并将其与词根尖混淆。
（3）学生会犯太多错误，比如把二氧化碳写进二氧化碳里。
学生犯错误是因为他们不记得了。
三大题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。
第一小题有90%以上的学生都做对了;第二小题，出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的学生把其当作细胞了，其实是考查叶片的结构，还有的学生把气孔和保卫细胞分不清楚，导致出错，再有含叶绿体最多的应是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉;绝大多生物生第5小题做的较好。
总体而言，学生对试题中的知识掌握较好，但同时，试题中也存在一些不足。
例如，问题数量相对较少，灵活性不强。
我希望以后能注意到这一点。
二、教学建议1.学生必须牢牢掌握基础知识。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3.重点难点知识要明确落实。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语.期末考试结束了。
为了更好地总结工作中的经验教训，本文对生物试卷进行了全面分析，以期在今后的工作中取得更好的效果！本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷的总体印象本次第一天生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。
(完整)七年级生物期末考试质量分析七年级生物期末考试质量分析简介该文档旨在对七年级生物期末考试的质量进行详细分析和评估。
通过对考试成绩和试卷内容的深入研究，我们可以获取有关学生研究情况和教学效果的重要信息。
数据收集和分析本次分析使用了以下数据来源：1. 考试成绩单：根据学生的实际表现，我们收集了七年级生物期末考试的成绩数据。
2. 试卷内容：对期末考试的试卷进行细致解析，包括每个题目的题型、难度和知识点覆盖情况。
根据上述数据，我们进行了以下分析：成绩分布通过对七年级生物期末考试成绩的统计，我们得出了以下成绩分布情况：- 优秀：成绩在90分及以上的学生占比为X%。
- 良好：成绩在80-89分之间的学生占比为X%。
- 合格：成绩在60-79分之间的学生占比为X%。
- 不合格：成绩在60分以下的学生占比为X%。
题型分析我们对试卷中的各个题型进行了统计和分析，得出了以下结果：- 选择题：占试卷总分的X%，其中难度较高的选择题占比为X%。
- 填空题：占试卷总分的X%，其中难度较高的填空题占比为X%。
- 解答题：占试卷总分的X%，其中难度较高的解答题占比为X%。
知识点覆盖情况我们对试卷中涉及的各个知识点进行了分析，得出了以下结果：- 知识点A：占试卷总分的X%，学生的平均得分为X分。
- 知识点B：占试卷总分的X%，学生的平均得分为X分。
- 知识点C：占试卷总分的X%，学生的平均得分为X分。
结论通过对七年级生物期末考试的质量分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体成绩较为理想，优秀和良好的占比达到较高水平。
2. 试卷中的难度适中，但仍有部分题目的难度较大。
3. 考试重点知识点的掌握情况良好，但仍有一些知识点需要加强。
根据以上结论，我们可以对今后的教学和考试进行相应的调整以进一步提高学生的研究效果和成绩。
七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写这次的七年级生物试卷分析主要针对我们班级的七年级学生。
以下是对试卷内容进行评述的分析：一、整体难度评价整个试卷的难度适中，题目设计合理，内容贴近学生的实际生活经验，能够引发学生的兴趣，激发学习生物的动力。
二、知识点分布试卷中的知识点能够较全面地覆盖七年级的生物知识范围。
其中细胞的基本结构、细胞的功能、植物的组成部分等基础知识占比较大，合并计算不同题型的知识点覆盖率，可以看出对整个学期学习的知识有详实的考查。
三、题型分析本次试卷的题型多样化，类型齐全。
单项选择题、多项选择题、填空题、解答题等题型都有涉及。
单项选择题相对较多，对学生的记忆、理解及分析能力的考察较为明显；填空题和解答题相对较少，重点考察学生的思维能力和综合应用能力。
四、解答题分析试卷中的解答题较为简单，主要是基础知识的运用和综合应用。
再结合学生的实际情况，题目设置得比较贴近学生的实际生活经验，需要学生能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。
在解答题的评分上，需要注意对学生的思路和解题过程给予适当的引导，并对答案进行细致的评定。
五、改进建议与措施1. 针对学生掌握不牢固的知识点，可以适当增加其他题型的题目，如判断题等，以便更全面地考查学生的知识掌握情况。
2. 针对学生对解答题理解不深入的情况，可以提高解答题的难度，引导学生更深入地思考并解决问题。
3. 及时反馈试卷的评分结果，对学生的正确答案和错误答案进行解析，引导学生发现错误，及时纠正，促进学生的进步。
4. 鼓励学生多进行生物实验和观察，培养学生的实验和观察能力，提高学生的对生物的认识和理解。
通过对七年级生物试卷的分析，我们可以更加准确地进行教学改进，针对学生的不足，有针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
七年级计划总结这学期的七年级计划总结我将主要从以下几个方面进行总结：一、目标达成情况1. 在学习方面，我们班级的七年级学生在生物、数学、英语等学科中取得了一定的进步，其中部分同学达到了预期的学习目标。
七年级生物期末考试试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
4.强化图形表格识读：本试卷注重对生物学图形、表格的识别和解读，占分比重大。
三、教学建议：1.重视生物学概念教学概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。
一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。
如“动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“静脉”。
2.培养学生的识图能力识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。
这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。
所以在平时的生物教学中注重对学生识图能力的培养是非常重要的。
七年级生物期末考试试卷分析第一篇: 七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查, 考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难, 前面的知识点考查了, 但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题, 20小题, 有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个）, 满分100分。
二、学生成绩分析从学生成绩来看, 考的不太理想, 普通班平均分没有及格, 重点班优秀人数也不多, 及格率不是很好。
三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固, 比如显微镜下成立的像是倒像, 细胞的结构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清, 答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强, 一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握, 让学生多读多背, 课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词, 培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目, 加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
第二篇: 七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析:这次期末考试, 生物试卷共100分, 考试时间60分钟。
试卷由三个大题组成, 分选择题、识图作答题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。
就试卷内容来看, 题量比较适宜, 难易程度体现了教材的重点、难点, 没有偏题、怪题, 覆盖面比较广, 知识点多且灵活, 更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力, 提高学生能力有所帮助。
从试题的表达方式, 都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光, 试卷能从检测学生的学习能力入手, 细致、灵活地来抽测生物学知识, 打破了学生的习惯思维, 能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本次考试年级平均分为80.71分, 其中, 有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上, 也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上, 其余24个班级的平均分在正负2分之间。
七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写七年级生物试卷分析：近期我对七年级生物试卷进行了详细的分析，以下是我的总结和观察：试卷难度适中。
试卷中的题目考察的内容囊括了生物的基本知识，包括植物、动物的结构和功能、生物的分类等。
试题形式多样，有选择题、填空题、简答题等，能够全面考察学生的理解和掌握程度。
有一些题目考查的内容稍显复杂，可能对部分学生来说有一定难度。
试卷的布局合理。
试卷中的题目按照难易程度进行了排列，前面的题目相对简单，后面的题目逐渐加大了难度。
这种布局有助于学生在解答试题时逐渐进入状态，提高解题能力。
试卷中的各个部分题型设置比较均衡，能够充分考察学生的各项能力。
试卷对应知识点考查比较全面。
试卷中的题目涵盖了七年级生物的各个重点知识点，如细胞的组成、细胞的功能、植物的组成等。
这样设计的试题可以全面考察学生对生物知识的掌握程度，并促进学生对知识点的加深理解。
试卷的评分标准明确。
试卷中的每个题目都给出了明确的答题要求和评分标准，能够使学生清楚地知道自己的得分情况和改进的方向，提高学生的学习积极性。
在总结中可以加入以下几个方面：1. 学生普遍对试卷难度较为满意，对试题内容也有一定的认同感；2. 学生普遍对试卷的布局和题型设置比较满意；3. 学生在知识掌握程度方面存在一些差异，对一些较难的知识点掌握不够牢固；4. 部分学生在答题时存在一些不规范的情况，需要加强对解答过程的训练。
计划总结是对过去一段时间的工作、学习等方面进行反思和总结，总结出得失和经验教训，并对未来的计划进行规划和调整。
在撰写七年级计划总结时，可以按照以下步骤进行写作：1. 对过去一段时间的学习情况进行回顾，列出自己在学习上的成绩和进步，并找出不足和问题；2. 分析自己在学习上的原因，如学习态度、方法等，并列出自己的改进计划；3. 总结自己在学习中取得的经验和收获，包括学习方法、时间规划等方面；4. 对未来的学习计划进行规划和调整，制定目标和具体的实施计划；5. 对自己在学习中可能遇到的困难和挑战进行思考，并准备相应的解决方案；6. 撰写总结时要注意语言简练、思路清晰，可以使用一些适当的例子和事例加以说明。
2022——2023学年七年级第二学期生物期末试卷分析一、试题命制总体评价本次期末考试，生物试卷共8页；二道大题；34道小题；总分100分；考试时间60分钟。
包含了选择题、填空题、数据分析等题型。
1.突出考察学生基础知识掌握情况和实践的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度适中。
体现出了教材的重点、难点和素养目标。
没有偏题、怪题，符合学生发展的阶段性。
题型覆盖面比较广，选择题部分包含了人类起源、生殖、心理健康、营养、呼吸、血液循环、废物排出、神经调节和激素调节等相关内容，考察内容非常全面。
大多都是课本上的基础知识，较为简单。
非选题包含了消化、呼吸、血液循环、对外界感知等相关内容。
这一部分难点在于考察学生对各个系统之间内在联系的认知能力，如33题，将视觉形成和神经调节激素调节联系在了一起，考察了学生对知识综合运用的实践能力。
2.知识点多且灵活，涵盖内容丰富全面。
不仅有课本基础知识，还包含了生活中的很多实例。
源于生活回归于生活，培养学生理论联系实际的观念。
如主观题33题与神州十三号三位航天员联系在一起。
还有34题以“科学爱耳护耳，实现主动健康”为主题切入，让学生感同身受，充分联系了生活实际，体现出关爱身体健康的素养目标。
通过这两道题将所学知识与生活中的常见的事实和问题密切结合，体现出学以致用的教学原则。
充分考察了学生的综合分析能力。
对发展学生智力，提高学生综合素质有很大的帮助。
3.这次试卷命题体现了以新课程标准为依据。
很多都是课本上的基础内容，主要考查了学生基础知识的积累与运用能力，但并没有拘泥于课本内容，好多题都相关生活场景的拓展，培养了学生掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题几道题目的答案是开放的、多元的，如31题的第（5）题32题第（5）题重在考查学生的思维和综合应用能力。
有学生面对开放题就感觉无从下手，这透露出了学生思维表达能力方面的不足。
这两道题意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生，培养学生灵活应对各种题型的能力。
七年级生物下册期末测试质量分析一．试卷特点：七年级试卷的结构由选择题、填空题、识图题、实验探究四大题型构成。
本次试题有如下特点:1、题量适度，覆盖面大，重点突出该试题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对有关知识的理解；有的考查内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对知识之间的内在联系。
试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。
2、立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本考虑生物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是七年级学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以试题尽量降低了难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案。
比如七年级的识图分析题都是课本重点内容，这样的内容在各小题中还有很多。
这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
3、联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣生物学本身是一门实验科学，有很多知识学生学起来觉得抽象，学起来枯燥无味，难以掌握。
因此要注重学生兴趣的培养。
同样也是考虑到考试命题的导向作用，因此，把考查的知识尽量联系贴近学生生活实际的事物，即把知识融到生活实际的现象中去考查，这样既考查了学生运用知识的能力，也可以起到激发学生兴趣的作用，让他们感到生物学知识与我们的生活密切相关，随处用到，从而产生要学好它的想法。
也引导教师教学中注重多联系身边的实际进行教学，多选择贴近学生生活实际的例子，把生物学知识与实际生活结合起来进行教学，把枯燥的知识变得生动鲜活起来，以达到激发学生学习生物学知识的兴趣，提高课堂教学效率，进而提高教学质量的目的。
七年级生物试卷分析(大全7篇)在平平淡淡的日常中，我们很多时候都不得不用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？以下是小编为大家整理的七年级生物试卷分析，希望对大家有所帮助。
七年级生物试卷分析1一、试题特点试题有以下几个特点：1、以《考试大纲》中要求“理解”的主干知识为依托，对《考试大纲》中要求的“五种能力”进行了考查。
例如，1、6、10、12题考查了学生对知识的迁移、应用能力;12题、13题考查了学生的综合分析能力;17、30题通过理解实验原理，分析和解释实验现象，考查学生的'实验能力，国考察了识图能力。
2、联系生产、生活实际，考查学生分析解决问题、综合应用知识的能力。
例如14、23、24、28等题目灵活新颖，使人耳目一新，考查了学生运用知识解决实际问题能力和实践能力。
3、重点考查生物学主干知识，学生觉得学有所用。
4、试题的难易：试题的难易程度属中等较难，题目的覆盖面较宽，重点知识内容的考查、题目的综合性等都比较合适，有一定的力度，是一份优秀的试题。
考查的内容对教学特别是中考有一定的导向作用，教学中不能忽视基础知识的掌握，不能压题、猜题，不能做有一定难度的题，更不能忽视学生综合能力、实践能力的训练和培养。
二、考生答题情况结果分析考生第一题失分较多，主要原因有：1)_____________________2)_____________________1基础知识不牢固，基本原理不清楚。
审题不细，没有获取题干中的有用信息，出错较多，如第一大题失分较多。
错别字、写不完整的情况比较严重，体现在第二题。
七年级生物试卷分析2期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
初一生物期末考试试卷分析一、班级成绩及分析总体来看，各班级的成绩还算是比较均衡。
详细来看，四班的优秀率欠缺，一班的优秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分较差。
好的方面下学期要继续保持，差的方面是我下学期所要努力的方向。
二、试卷分析全卷满分100分，其中选择题60分，非选择题35分，卷面分5分，合计100分。
本次初一生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中。
二、试卷成绩分析从整体试卷作答情况来看，大部分学生对试题的理解、把握、作答令人满意，主要表现在以下几个方面：１、具有一定的辨析能力。
选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里能选出正确答案。
２、掌握了应具备的基础知识。
对于基础性题目很多学生都能答对。
３、对于“探究”题，不少学生也处理得不错，有一定比较、分析、设计能力。
学生对探究题很感兴趣。
在平时教学中我鼓励学生自己动手做些探究。
激发了同学的学习兴趣。
所以这次对探究题能仔细分析、比较然后得出结论填空。
三、试卷问题在学生的试卷作答中也发现一些问题：１、很多学生善于理解，但却懒于记忆。
所以回答问题不够准确。
２、有少部分学生，不善于用观察比较的方法去分析、解决问题，具体表现在探究题上，回答问题时知其意却答不准。
３、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。
4、最严重的问题是学生错别字显现严重。
比如：“光合作用”写成“光和作用”；“细胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。
四、采取的措施1、激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，尽可能的理论联系实际，让学生学以致用，确实感觉到拥有知识的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣。
2、鼓励学生课外多做实验探究。
这样通过动手动脑巩固知识，也能进一步激发兴趣。
3、少讲多练。
以后要注意到有些知识不讲，有些知识少讲，尽量腾出时间让学生在课堂上初步掌握本堂课的主要内容。
泥井镇初级中学七年级生物试卷分析
一、试卷质量分析评价
本次七年级生物期末考试试题命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识、基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、试题结构及答题质量分析评价
1、试卷结构及问题分析。
本次试卷共分二大部分，卷面满分120分。
第一部分单项选择题，共30题，60分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。
学生整体做得并不太好，如第5、13、16、18小题。
七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
答题存在问题如下：
（1）个别学生对知识的掌握不牢固；
（2）学生对较活的题应变能力较差；
（3）不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
逐题分析：第1小题：通过在田野中调查，生活在田野里的动物中，种类最丰富的是（）该小题主要考查学生对
“昆虫”的理解，在平时训练的时候做过、讲过，基本都得分。
和本小题同类的有第13小题。
第2小题：蛔虫的结构中，适宜生存环境的特征是（）该小题主要考查蛔虫的生殖系统发达这一显著特点，课后练习中也出现过，学生基本都得分。
第3小题：夏季大雨过后，常常看到蚯蚓爬到地面上，出现这一现象的原因是（）该小题正确答案应该为土壤浸水后缺少空气，蚯蚓爬到地面上呼吸。
该小题比较吸引学生的注意力，引导学生注重生活中的生物学现象，在课堂教学时，学生对蚯蚓的这一现象就比较注意，所以本小题学生基本都得分。
和本小题同类的有第20小题。
第4小题：秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，它的特征是（）该小题考查的是线形动物的特征。
但有部分学生一看到“秀丽隐杆线虫”没见过就懵了，就像对待“1+1=？”的问题，本来简单的问题，有部分学生反倒质疑正确答案。
考试结束后有几位同学问到我，是不是“秀丽隐杆线虫”的结构特殊？这个问题在以后的教学中应该引起重视，避免以后再出现类似的问题。
第5小题：预防蛔虫病最主要是掌握蛔虫的（）正确答案应为感染途径。
该小题引领教学需要联系实际，解决现实生活中的问题。
该小题学生都能得分。
第6小题：下列四组动物中，不属于软体动物的是（）该小题考查学生对“软体动物”的概念或特征的准确掌握和理解。
应选择“海葵、海蜇”一组选项。
个别学生审题不认
真，直接选择属于软体动物的一组。
此类问题还有选择题第8、9、17、22小题。
在以后的教学中一定要再三强调审题认真。
第7小题：寄生虫数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）该小题基本都得分。
第10小题：鱼不停的用口吞水，再从鳃孔排水，其意义是（）该小题基本都得分。
第11小题：珍珠形成的原因是（）该小题基本都得分。
第12小题：对两栖动物的“两栖”理解最正确的是（）该小题基本都得分。
以上四个小题考查的都是学生对静态概念性知识的掌握。
第14小题：下河摸鱼时，很难把鱼攥到手里，这是由于其体表有黏液，鱼体表黏液的主要作用是（）正确答案是减少运动时水的阻力，该小题基本都能得分。
第15小题：成语“金蝉脱壳”中的“壳”指的是（）该小题考查蝉属于节肢动物，再具体节肢动物中“壳”指的是外骨骼。
第16小题：家鸽食量大、消化能力很强的原因是（）本小题中家鸽食量大、消化能力很强，可以满足家鸽飞行所需的能量需要。
答案应该选飞行时消耗的能量很大。
但有部分学生选的是消化系统发达，这个问题需要针对性的矫正。
第18小题：软体动物身体大都有坚硬的贝壳保护，下列关于贝壳的说法正确的是（）该小题考查学生对知识的详细掌握，并且在审题过程中把握关键词进行判断。
学生因
为对知识掌握不牢固等各种原因，有部分学生该小题没有得分。
第19小题：雌雄蛔虫在形态上的区别是（）该小题教材上有图片对比，对于雌雄蛔虫的形态有明显的区别。
本小题基本都能得分。
第21小题：下列特征中，为哺乳动物所特有的是（）该小题正确答案为胎生。
学生基本都能答对。
第23小题：家兔胸腔内容纳的器官是（）哺乳动物体腔内特有结构是膈肌。
膈肌将体腔分为胸腔和腹腔二部分，胸腔内只有心脏和肺；小肠、胃、肝脏在腹腔。
有个别学生知识掌握不牢固，其他大部分都能得分。
第24小题：家兔是植食性动物，它区别于肉食性哺乳动物的最大特点是（）家兔的盲肠特别发达，适于消化植物纤维。
该小题基本都能得分。
第25小题：哺乳动物的体腔不同于其他动物体腔的明显特征是（）体内有膈是哺乳动物的一个显著特征。
该小题学生基本都得分。
第26小题：下列动物中，属于两栖动物的是（）该小题考查的是两栖动物的“两栖”的理解，即幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在水陆两地，主要用肺呼吸。
学生基本都等答对。
第27小题：家兔、牛、羊等动物的体表都具有发达的体毛，而且体毛随季节变化可以更换，体毛的作用是（）哺乳动物一般体表被毛，毛分为两种，一种是粗毛，一种是
绒毛，具有保温作用，对哺乳动物维持体温的恒定有主要的意义。
学生基本都能得分。
第28小题：某同学将一只青蛙放入较多水的鱼缸中，第二天发现青蛙死了，原因是（）青蛙为两栖动物，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，由于肺的结构不发达，其皮肤裸露而湿润，无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸的作用，把青蛙放在有较多水的鱼缸中，水把其浸没，无法完成呼吸而缺氧窒息而死。
学生基本都能得分。
第29小题：下列动物体温恒定的是（）体温恒定的动物有鸟类和哺乳类，该小题都能得分。
第30小题：2018年是我国农历的狗年，下列对狗特征的叙述中正确的一组是（）狗属于哺乳动物，该小题考查的是哺乳动物的特征。
学生都能答对。
第二部分非选择题共三题。
连线题10个问题，每线1分。
此题考查学生对各类动物分类，为基础知识考查，学生基本都能得满分。
填空题，每空1分，共20分。
第5小题，给出爬行动物的部分特征，让学生判断出此类动物为爬行动物，然后再说出爬行动物的其他特征，此题部分学生概念把握不准确、缺乏逆向思维能力，失分较多。
识图填充题共3小题，共30分。
第1小题关于蚯蚓的外形图，考查蚯蚓的形态结构特征，其中蚯蚓的背腹颜色非议较大，客观上只能判断出深浅，因蚯蚓所处环境不同，具体颜色也有较大差别，此题得分率较低。
第2小题第（1）小问考查鸟类适于飞行
的形态结构特点，题目灵活，考查学生分析问题的能力，有利于学生思维的成长。
第（2）小问考查恒温与变温动物在温度变化之后的耗氧量，需要学生知识系统，分析能力强，此题对学生来说难度较高。
因学生整体思维能力较差，第（1）、（2）小问失分较多。
第（3）、（4）小问考查对无脊椎动物、哺乳动物的概念把握，此两题均为基础考查，学生基本都能得分。
第3小题考查分类等级及其特点，属基础考查，学生基本都能得分，只是其中第（4）小问出现“亚门”这个说法，学生的生活常识中如果对诸如“亚健康”等有所了解，应该可以解答。
2、学生在答题过程中存在的问题及原因：
（1）书写不规范，字迹潦草，错别字较多，这与学生写字基本功较差有关。
如气“囊”、粗“糙”、“翼”、“肺”等；
（2）基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高；
（3）审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解，只凭经验或印象答题；
（4）语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。
3、本校成绩的具体数据
三、考试反映的问题及整改措施
（一）问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题时始终不能把握其中关键的技巧，缺乏举一反三的能力；3、未养成总结归纳的习惯。
（二）措施：1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯；2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解；
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重难点。
通过这次考试，我找到了教学的方向和在以往教学中存在的不足，在以后的教学中，我会认真总结经验教训，进行
针对性训练，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，努力提高教学质量。
