1 天气与气候检测题
一、单项选择题
1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指（ ）
A.天气 B.气候 C.温度 D.季节
2. 一年当中，北半球陆地最高气温和最低气温一般出现在（ ）
Ａ．１月、７月 Ｂ．７月、１月 Ｃ．６月、12月 Ｄ．８月、２月
3. 有关气温的说法，错误的是（ ）
A、南极洲是最寒冷的大陆 B、一月份,大陆等温线向南方突出
C、夏季,大陆气温比海洋气温高 D、沿海湿润地区年温差大
4. 下列地区中，降水较多的是（ ）
A、赤道地区 B、南极地区 C、大陆内部 D、山地背风坡
5. 全世界降水空间分布是：（ ）
A、由两极向赤道减少 B、由赤道向两极递减
C、回归线附近大陆东部多于西岸 D、内陆降水多于沿海
6. 气候的两大基本要素是 （ ）
A．气压和风力 B．气温和降水 C．温度和降水 D．气温和温差
7. 在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常取得好成绩的原因是（ ）
A、他们长期适应东非高原热带草原地理环境的结果
B、他们为了改变贫困的生活，努力训练的结果
C、他们以野生动物为主要食物的结果
D、东非高原海拔高，空气稀薄，所以，东非高原的选手耐力好。
8. 分布在南北纬300---400之间大陆西岸的气候类型是（ ）
A、地中海气候 B、温带海洋性气候 C、亚热带季风气候 D、热带季风气候
9. 镇江市为亚热带季风气候，冬季温和少雨，夏季高温多雨，全年湿润。下列与这一气候特征相一致的气温、降水坐标图是（ ）
10. 夏季的白天，陆地和海洋受热情况是（ ）
A、陆地增温快，比海洋热 B、陆地增温快，比海洋温和
C、陆地增温慢，比海洋冷 D、海洋和陆地一样热
《多变的天气》
◆ 教材分析
“多变的天气”是新课程教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、学会正确描述天气，理解天气的重要特点，能够准确判断对天气和气候的描述；
2、大致了解天气预报的制作过程，初步学会判读简单的卫星云图，熟悉常见的天气符号；
3、知道空气质量高低的表示方法，初步学会分析判断影响一个地区空气质量的因素。
【过程与方法目标】
1、选择一个特定的时间，留心观察天气的变化过程，认真体会天气的特征； 2、带领学生参观气象站，让学生实地感受简单天气预报的制作过程；
3、选择一个学生比较熟悉的大气污染事例，让学生尝试着分析污染形成的原因。
【情感态度价值观目标】
1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念；
2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神；
3、在了解和分析影响环境质量因素的过程中，培养学生热爱大自然、减少污染、保护环境的可持续发展观念。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1、天气与人类活动的关系；
2、常见天气符号的识别；
3、天气预报中常用术语和风向风力图标的含义；
4、常见大气污染现象的成因分析。
【教学难点】
1、降水概率、风力风向图标等的含义；
2、“城市空气质量日报”图的判读。
◆ 课前准备
多媒体课件。
第一节 《多变的天气》学案
主备人 枣阳三中 舒永凌
学习目标
1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习重点
1.天气的概念及天气多变的特点。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。
3.了解空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。
学习难点
天气为什么是“多变”的
第一课时
一、导入新课，揭示学习目标
导入：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气怎么样，有什么特点？（板书：多变的天气），学习目标是——（出示学习目标）
二、学习新课
1．自学导读（读课本P42——P47，完成下列填空）
⑴天气反映一个地方 里的大气状况，它是 的。同一时刻不同地方的天气可能差别 。
⑵天气预报要说明一日内 、 、 和 的情况。
⑶在卫星云图上，绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 。
⑷在卫星云图上，云的颜色越白，表示云层越 。云层厚的地方一般是 。
⑸风向是指风的 。风力是风的 ，共分13级，级数越大，风力越 。
2．教师点拨
A天气及其影响
⑴天气的特征：①天气反映的是一个地方短时间里阴晴、冷热、风雨等的大气状况，它是时刻在变化的。②同一时刻，不同地方的天气差别可能很大。
⑵天气对人类生活、生产影响很大，为了便于安排生产、工作和日常生活，人们制作了天气预报。
B天气预报
⑴制作过程：气象预测→获取气象数据→加工处理气象情报→分析判断得出结论→制作天气预报节目。
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第一节 多变的天气
教学目标
知识目标
1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。
能力目标
培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。
情感、态度、价值观目标
1、 通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；
2、 培养学生收听收看天气预报的习惯；
3、 培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
教学方法
讲解法、提问法、读图分析法
教学手段 多媒体辅助教学
教学过程
导入新课
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师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？
生：学生根据当时的情况回答。
教学新课
（版书）一、天气及其影响
天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。
天气对人类有那些影响呢？
资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。
天气与人类息息相关。
两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？
2、这种天气产生的原因是什么？
生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。
结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。
（版书）二、明天的天气会怎么样？
1、城市天气预报中常用的天气符号
