第1页/共7页 人教版七年级上册地理 3.1多变的天气 练习题
一、单选题（共9题；共18分）
1.下列语句描述气候的是（ ）
A. 晴朗无云 B. 多云有小雨 C. 四季如春 D. 暴风骤雨
2.清新的空气||，污染指数___||，对人体健康___；污浊的空气||，污染指数____||，对人体健康___．（ ）
A. 大||，有利；小||，有害 B. 大||，有害；小||，有利
C. 小||，有利；大||，有害 D. 小||，有害；大||，有利
3.下列叙述||，表示气候的是（ ）
A. 晴空万里 B. 雷电交加 C. 细雨绵绵 D. 冬暖夏凉
4.下列语句中||，描述天气的是（ ）
A. 风和日丽 B. 四季如春 C. 冬季寒冷干燥 D. 终年严寒
5.下列天气符号中||，表示阴天的是（ ）
A. B. C. D.
人教版七年级上册地理3.1多变的天气说课稿
1 / 4 《多变的天气》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材七年级《地理》上册第三章《天气与气候》，第一节《多变的天气》。
【教材分析】
这一节课一共有三个小标题：1.天气及其影响。2.明天的天气怎么样？3.我们需要洁净的空气。
本节课中一共有三个活动：1.让学生了解天气与我们的关系。2.让学生了解天气预报的相关知识。3.让学生懂得保护环境。
本节课中有一个阅读材料，旨在让学生知道世界上第一张天气图的诞生。
本节课中有五个概念：天气、降水、气温、风力、风向。
需要学生掌握的知识点有：天气的特点、降水概率的意义、风力与风向的表示方法。
【教学目标】
根据以上的教学内容，并且结合我们农村学校的教学条件、教学环境、学生认知水平以及我县正在大力推行的“杜郎口教学模式”，制定本课时的教学目标如下：
知识目标：让学生理解天气、降水、气温、风力、风向这五个概念；了解天气预报的制作过程；理解卫星云图上不同色彩所表示的不同含义；区分天气预报标志符号的含义；区分空气质量等级的划分。
能力目标：能用一定的语言文字对天气进行描述；能够判断风力、风向；能看懂天气卫星云图；能模仿进行天气预报的播报。
情感态度价值观：让学生感受到天气与我们的生产、生活、工作、学习有密切的关系，我们应该保护好环境，让地球上永远阳光明媚。也就是培养环保意识，树立环保观念。
【教学方法】
这一课的教学方法上，我准备学习杜郎口教学模式，充分发挥学生的学习主动性，让学生合作共进，讨论分享、自主探究、竞争测评。我还要采用多媒体教学手段展示一定的教学内容，达到直观形象的教学效果，以便于学生更好的把握。
【教学过程】
在教学过程方面，我准备按以天三步进行：1。感受天气。2.认识天气3.掌握天气预报4.了解空气质量。通过这四个环节的教学，来实现本课时的教学目标，并且设计一定数量的测试题来检测本课的教学效果。具体的教学过程我准备这样安排： 人教版七年级上册地理3.1多变的天气说课稿
第1页/共2页 七年级地理上册知识点整理：多变的天气
多变的天气
1.天气与气候的对比
天气
气候
概念
一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大气状况
一地多年的天气平均状况
特点
短时间
长时间
经常变化同一时间不同地方天气差异可能很大
变化不大
描述内容 :阴晴、降水概率、风向、风力大小、气温、降水、气压、风
注：降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定“无雨”。气温是大气冷热的程度。风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级（0－12级），级数越大，风力越强。
词语判断：夜里风雨声，花落知多少；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（天气） 第2页/共2页 岳阳冬冷夏热，四季分明；长冬无夏（气候） 暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵（天气）
四季无寒暑，一雨便成秋（天气） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（气候）
五原春色归来迟，二月垂柳来挂丝（气候）
2.在卫星云图上：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区
3.熟悉城市天气预报图中常用的天气符号（见P46图3.6）
有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况
4.空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。（见P48图3.9空气质量级别和污染指数、空气质量状况的对应关系）空气质量高低一方面受自然因素影响，另一方面受人类活动影响
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第一节 多变的天气
教学目标
知识目标
1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。
能力目标
培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。
情感、态度、价值观目标
1、 通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；
2、 培养学生收听收看天气预报的习惯；
3、 培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
教学方法
讲解法、提问法、读图分析法
教学手段 多媒体辅助教学
教学过程
导入新课
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师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？
生：学生根据当时的情况回答。
教学新课
（版书）一、天气及其影响
天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。
天气对人类有那些影响呢？
资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。
天气与人类息息相关。
两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？
2、这种天气产生的原因是什么？
生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。
结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。
（版书）二、明天的天气会怎么样？
1、城市天气预报中常用的天气符号
