Section B &Self check

Section B内容详解

1a

Put these words in the correct columns in the chart.(Some words can go in more than one

column．)

将下面的单词填入表格中正确的栏目下。有些单词可能不止填入一个栏目下。

fool(1) 傻瓜；愚弄 invite(7) 邀请

costume(2) 全套服装 embarrassed(8) 尴尬的

go off 跑掉 get up(9) 起床

get dressed(3) 穿衣服 empty(10) 空的；倒空

show up(4) 出席 realize(11) 意识到；想起

change(5) 变化 clock(12) 钟表

exhausted(6) 极度疲惫的 stay up(13) 不睡觉

要点解疑

（1）fool作名词时，意为“笨人；傻瓜；蠢材”；作及物动词时，意为“愚弄；欺骗；诈取”；作不及物动词时，意为“成为傻瓜；干蠢事”。

例如：What a fool she is! 她真是个傻瓜!

He often fools his friends out of their money．

他经常诈骗他朋友们的钱财。

Stop fooling about with that knife or someone will get hurt．

不要摆弄那把刀，会伤人的。

（2）costume意为“服装”，用来指某一时期、某一团体或某项活动时，人们穿的样式相同的衣服。

例如：The actor in strange costumes is Jackson．

那个穿着奇装异服的演员是杰克逊。

People wore historical costumes for the party．

人们穿着古装参加聚会。

四级听力sectionb做题技巧

一、 题型分析

1. 多选题：考查考生对听力材料的整体把握能力，要求考生在短时间内分辨主题、关键词，并进行准确的答题。答题时要注意每个选项之间的区别，以免选错。

2. 填空题：考查考生对细节的捕捉和归纳能力，要求考生能够对所听材料的内容进行整体理解，并准确地填写答案。答题过程中要注意听清数字、时间和地点等关键信息。

3. 判断题：考查考生的推导和判断能力，要求考生能够根据所听内容做出准确的判断。答题时要仔细分析题目和听力材料的关系，避免主观臆断。

4. 表格填写题：考查考生的信息匹配能力，要求考生能够将听到的信息与表格中的要求进行匹配，填写准确的信息。答题时要注意信息的匹配和对应关系。

二、 备考技巧

1. 提高听力水平：平时要多听、多练，增加对英语听力的感觉和理解能力，培养辨别、筛选重要信息的能力。

2. 关注关键信息：在考试中要特别注意关键词、数字、时间和地点等重要信息，有的时候考生只要关注这些信息便能辨别选项的优劣。

3. 注意听力材料的逻辑结构：通过对话和短文的逻辑结构的了解和把握，可以更好地理解听力材料，进而准确地回答问题。

4. 注意细节：在填空题和表格填写题中，一些细节信息可能成为填空的关键，因此要特别留意听力材料中的细节。

5. 错误排查：在做题时如果有些选项自己不确定时，可以首先排除自己认为绝对错误的选项，再进行挑选。

6. 谨慎判断：在判断题中，要注意听力材料的真实性和客观性，谨慎进行判断，避免主观臆断。

三、 经典范例

1. 多选题

听到一段对话后，题目让选择最可能是对话的主题。

题目：What is the conversation m本人nly about?

A. A plan for a trip

B. Apl本人nt about a class

C. A discussion of a problem

D. A decision about a new meeting time

Section B 2a-Self Check

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习情态动词can表示许可的用法；

2) 复习练习运用祈使句以及情态动词have to及must来表达一些规则。

3）谈论表达自己对规则的想法或看法。

2. 情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。

2） 能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。

2. 教学难点：

写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法。

三、教学过程

Learning objectives

1. To read letters and learn about Molly’s problem.

2. To review have to/must, can and can’t.

3. To write about your family rules or school rules and how you feel about

them.

Ⅰ. Warming up and revision

1. Have a dictation of the new words and expressions.

2. Let Ss read the letters.

3. Check the use of have to and must

Ⅱ. Presentation

1. Present some new words on the big screen.

hair, learn, keep + 名词 + 形容词

2. Ss learn the new words and expressions. 3. Review the how to use have to and must; can and can't.

Section B and Self Check解析及拓展

（一）创设情境，导入新课[Create plots and scenes to guide the new lesson]

Bring some food in class, such as apples, oranges, biscuits etc. Show an orange to the class

and ask what it is and if they like it. Then ask some students to share to taste it. Then ask them

how it tastes. They answer it tastes sour and sweet. Write the sentence An orange tastes sour on the

blackboard. Do this action with the other food brought in class. Then get the students to make a

collection and have a discussion. The students collect the words of foods and drinks they have

learnt so far, and discuss different foods and drinks, different tastes. Students may do this job with

great interest. At last, get the students to finish 1a and 1b by themselves. Give them some help if

necessary.

（二）自读感知，整体把握[Pre-read to apperceive and grasp the whole]