Unit 4 We love animals 教案(共6课时)

第 1 页 共 38 页 Unit 4 We love animals 教案（共6课时）

Unit 4 We love animals

单元教材及学情分析

1. 单元教材分析

(1) 本单元学习的主题是动物的名称，从日常生活中常见的动物入手，设计了一些有关动物的活动，然后又讲了一些关于各种动作的句子，让学生在学习英语之初就能够实际运用，体现了英语学习以实践性为主、在生活实践中学习的特点。而且本单元有关动物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生的学习，能够让学生很快地消化、吸收所学知识，对于调动学生的兴趣和积极性有着不可替代的作用。学习时要注重单元之间的衔接，如：这一单元的Story time的问候语是与第一单元(Hello!)、第二单元(Colours)紧密相关的，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。第三单元(Look at me!)对话中用到了look句型，第五单元(Let's eat!)、第六单元(Happy birthday!)是关于饮食的，也与本单元紧密相连。可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：What's this/that It's

a/an… Cool! I like it.的基础上，学习各种动物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种动物的名称，学以致用，并学会做各种动作。

(3) 运用到的重点句型有：What's this What's that It's a/an…教会学 第 2 页 共 38 页 生更多询问事物的方式，并继续学习与动物名称有关的单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果很不错。还可以对知识进行适当的拓展延伸。

(4) 教学重点：

a. What's this/that It's a/an… Cool! I like it.

b. 进一步学习动物名称单词：duck，pig，cat，bear，dog，elephant，monkey，bird，tiger，panda等。

(5) 教学难点：

a. 对于各种拟声词的了解和掌握。

b. 通过手影游戏表演动物pig，bear，cat，dog，duck。

c. 能熟练运用句型What's this 与What's that

d. 能够将学到的新知识运用到具体的日常生活场景中，对事物做出自己的判断，熟练、流利地表达自己的审美观念和审美倾向。

2. 学情分析

本单元是本册书的第四单元，在前三单元的基础上，同学们完成了期中阶段的复习和测试，对前半学期的知识掌握得很好。学生对英文字母有了一定的了解，能说简单的问候语，会说简单的句子，会认读单词，同时能听懂简单的课堂用语。本单元主要学习动物名词，它和我们的生活紧密联系在一起，动物是我们的好朋友，在和小动物一起做游戏的同时，学生要学会用英语和同学对话，不断提高自己的英语会话能力。

单元教学目标 第 3 页 共 38 页 1. 知识目标

(1) 能够掌握A和B部分Let's learn，Let's talk中的重点单词和句子。

(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's talk，Start to read中的句子。

(3) 能够表演A和B部分 Let's play和Let's do中的动作。

(4)了解Let's sing，Story time等部分的内容。

2. 能力目标

(1) 能够熟练掌握学到的新单词，达到教师说到某种动物，学生就能马上说出相对应的英语单词，或者教师说英语单词，学生就能马上指出相对应的动物名称的这种熟练程度。然后完成Let's do部分的动作练习和Let's chant部分的英语对话练习。

(2) 能够完成Let's play部分的对话和动作练习。

(3) 学会听录音做选择，完成Let's check的听力练习。

(4) 能够熟练运用学到的知识，如:What's this/that It's a/an… Cool! I

like it.等。

(5) 理解Story time中的内容，能够完整地理解其大意，并能够分角色表演这部分内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标

(1) 情感态度：

通过日常交际用语的学习，加强师生之间、学生之间的互动、交流和沟通，以此增强彼此之间的友谊。

(2) 学习策略：

通过做活动、讲故事等，让学生温故而知新，从而端正学习态度，养 第 4 页 共 38 页 成及时复习的良好学习习惯。

(3) 文化意识：

了解中外文化的差异，培养热爱动物、保护动物的意识。

单元教学课时安排 (六课时)

第一课时：Main scene

A Let's talk Let's play

第二课时：A Let's learn Let's chant

第三课时：A Letters and sounds

第四课时：B Let's talk Let's play

第五课时：B Let's learn Let's do Let's sing

第六课时：B Start to read Let's check

C Story time

活动建议

(一) 本单元重点词汇：动物的名称，

可选用的活动为：

活动1：词汇操练

教师说动物单词，并在动物单词的旁边画上相应动物的简笔画。也可以通过动物玩具或图片来展示所学的单词。

活动2：配对游戏

将学生分成两大组，每组各派一位选手，听指令，如：monkey，然后这两位选手向本组其他同学传达指令，本组其他同学负责找到单词对应的动物图片或单词卡片，哪一组快则哪一组得一分。然后换其他 第 5 页 共 38 页 选手，游戏继续进行。

活动3：参观动物园

两人一组，可以在教室里自由走动，对墙上贴着的动物图片用所学的单词来描述，看谁描述得又快又好。

(二) 本单元的重点句型：

What's this/that It's a/an… Cool! I like it.等。

可选用的活动为：

活动1：卡片游戏

学生每人准备一套动物卡片，学生 A拿出一张卡片，背面向上放在桌子上问学生B：What's this 学生B用句型It's a/an…来猜动物。如果学生B猜对，就得到此卡片并继续猜;如果学生B猜错，则拿出自己的卡片让学生A猜。

活动2：猜手影

(1) 请部分学生上台用手势比画出duck，dog等动物，通过投影仪射到屏幕上，并用What's this 询问其他学生。(教师可拓展一些课外的动物单词)

(2) 两人小组活动：学生轮流做出动物手势，用What's this 相互提问。

活动3：移动的问号

教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候，教师可以来回移动白纸，引导学生复习What's this It's a/an…和相关的动物单词及句型。

活动4：把手放在你的背后 第 6 页 共 38 页 教师拿出准备好的动物玩具放在讲台上，请一名学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's that 这名学生摸完之后，用It's…回答。如果他答对了，教师就鼓励道：Yes, you are right.然后这名学生把玩具拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果答错了，就换其他的学生来做这个游戏。

(三) 本单元的难点：

1. 对于各种拟声词的了解和掌握。

2. 通过手影游戏表演动物dog，duck等。

3. 能熟练运用句型What's this 与What's that

4. 能够将学到的新知识运用到具体的日常生活场景中，对事物做出自己的判断，流利地表达自己的审美观念和审美倾向。可选用的活动为：

活动1：一锤定音

听有关动物的声音，然后倒计时，请学生回答。答对多的学生可以获得小礼品。

活动2：耳语游戏

把学生分成两个组并站成两排。教师向每组的第一名学生耳语一项指令，如：Act like a bird.每组的第一名学生向组里的第二名学生传递耳语。以此类推，每排最后一名学生到台上按听到的指令做动作，谁做的动作又快又准确谁就为本组赢得一分。然后每组的第一名学生站到队尾，继续游戏。 第 7 页 共 38 页 第一课时

教学目标

1. 听、说、认读单词：duck，bear，dog。

2. 在创设的情景中，能用What's this It's a…进行对话练习。

教学重点

1. 能听懂、会说并理解句子What's this It's a…

2. 在创设的情景中，能熟练运用What's this It's a…进行询问和回答。

3. 通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。

教学难点

1. 会用句型 What's this It's a/an…和同伴进行对话交流。

2. 初步了解不定冠词a/an的用法。

教学准备

1. 将动物(dog，bear，duck)玩具放在一个篮子中。

2. 准备相关的动物图片；录音和课件。

教学方法

1. 情景教学法：

教师利用简笔画或图片或是手影和学生一起学习：What's this It's a

duck/dog/bear.在情景中学习动物名称，图文并茂，有利于学生掌握单词。

2. 模仿动物表演法：

教师根据动物的特征，用动作和声音模仿小动物，问：What's this 学生回答：It's a duck/dog. 不断熟悉单词和句型。 第 8 页 共 38 页 教学过程

Step 1：Warm-up

1. 教师利用图片展示36，37页内容，问学生：What can you see 引导学生回答。

2. 根据图片猜一猜单词elephant，bear，cool的汉语意思。

3. 教师引导学生理解名词短语an elephant，a bear的意思。

4. 游戏：Show me your…

(学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词，如：pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的学生为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具)

Step 2：Presentation

1. 教师举起自己的钢笔说：Look! What's this 学生回答：It's a pen.教师重复：Yes. It's a pen.用其他文具再次重复，以此让学生了解What's this It's a…的意思。

2. 教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many

animals.Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this 指导学生用句子It's a…回答。

T：(教师从篮子里拿出一只玩具狗)What's this 这是什么

Ss：狗。

T：Yes, it's a dog. Now follow me. What's this It's a dog.