巧妙的“直线”和“曲线”工具
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一、概述
《巧妙的“直线”和“曲线”工具》是河南省基础教育教学研究室教材小学《信息技术》四年级下册第三课内容。本课需要学生掌握“直线”工具和“曲线”工具的使用方法。
二、学习目标分析
1、知识与技能
学会使用直线和曲线工具来做画。
2、过程与方法
引导学生自主学习、合作学习，培养其发现问题、解决问题和进行探究性学习的能力；
3、情感态度和价值观
培养学生动手创作，独立思考的能力。
三、重点和难点
教学重点：直线和曲线在绘画中的运用。
教学难点：绘制曲线的方法和使用技巧
四、学习者特征分析
1．学生是油田第十二小学四年级学生。
2．通过前两节课的学习，学生对画图有了一定程度上的了解。掌握了钢笔和刷子的使用方法。
3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己动手的活动兴趣很高；
五、教学策略的选择与设计
学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”。通过观察、猜想、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、实践法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
六、资源
（1）多媒体学生机房；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）信息技术配套光盘
七、教学过程：
一、教学情景创设。（教师活动）
1.电脑画笔绘画作品欣赏，教师引言：
一座房子、一朵小花、一座小桥、一棵松树……要同学们平时用笔来画，就已经够难的了。如果用一个不听使唤的鼠标来画这些图，同学们肯定会想，这简直是不可能的事。其实，通过刚才欣赏会发现在电脑里有许多图形工具可以使用。因此，用电脑来画画，会让比我们想象中的要容易得多，同学们，想不想亲手试一试？
2.课件演示：下面的这些画是用最简单的直线和曲线画出来的。今天我们就来学习如何画直线和曲线，如何利用直线和曲线作画。
二、新授：
（一）、直线工具的使用方法：
1.指导学生观察下面这幅画的特点：
2.画房子（教师活动）讲解、演示
①在工具箱中单击“直线”图标。
②工具箱底部出现粗细不等的线。用鼠标单击第一条细线。（选择的线条越粗，画出的直线越粗）
③在绘图区中我们可以观察到鼠标指针变成"＋"。
④确定直线的起点，按住鼠标左键不放拖动鼠标，到直线的终点松开鼠标，一条直线就画出来了。重复使用这个方法画出房子、栅栏。
（重要提示）在拖动鼠标画直线时，如果同时按住SHIFT键，就可以得到一条光滑笔直的线。
3.试一试（学生活动）
①尝试画出房子、栅栏和石块，体验鼠标在拖动过程中如何定位的感觉。
②使用SHIFT键和不用SHIFT键绘制直线，体验它们之间的差异。
（二）曲线工具的使用方法：
1.有一个弯曲的“曲线”画法
让学生观察吊灯；
吊灯看上去是一条弯曲的线，所以。我们应该马上想到，在工具箱单击“曲线”图标。
画吊灯（教师活动）演示、讲解
① 画出一条直线。(A--B)
② 移动鼠标指针到直线上的一点（C点），按住鼠标左键拖动鼠标，使直线弯曲；
③ 再拖动一次曲线，曲线就画出来了。
试一试（学生活动）
让学生动手画吊灯。
2.有两个弯曲的“曲线”画法
（1）观察大雁的形状，
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）
（3）生展示作品并讲解方法
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）
（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）
3、封闭的“曲线”画法
（1）观察花朵的形状；
这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）
（2）师提出任务，生自主探究
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可）
试一试（学生活动）巡回指导，解决学生在实践中遇到的困难（教师活动）
小知识特别提示（教师活动）：
①画曲线时，一定要两次拖动，才算完成。如果只拖动了一次，这条曲线还未能定型，这时，如果画笔在画图区域任何一点点一下，未定型的曲线就会弯到这一点上来，这样，就会破坏整个画面。
②使曲线定型还可以用单击两次鼠标左键来完成。在先画好的直线附近任何一点单击两次鼠标左键，直线就会通过这一点弯曲。
八、课堂小结：
这节课我们学习了“直线”工具和“曲线”工具的使用方法，掌握了利用“直线”工具和“曲线”工具作图的基本方法。
九.课后作业：
1.画直线时要哪个图标？
2.画曲线要拖动几次？
3.画曲线除了用拖动的方法，还可以用什么方法？
板书设计：
巧妙的“直线”和“曲线”工具
（一）、直线工具的使用方法：
（二）曲线工具的使用方法
1.有一个弯曲的“曲线”画法
2.有两个弯曲的“曲线”画法
3、封闭的“曲线”画法
