《怀疑与学问》提纲
一、全文中心论点：治学必须有怀疑精神
二、两个分论点：（1）3-5段：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
（2） 6段：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
三、全文结构
1、中心论点（1、2段）
2、第一个分论点（3-5段）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
第一层：（3、4段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信
第二层：（5段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信
3、第二个分论点（6段）：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
四、引用程颐、张载的话的作用
1、提出中心论点，引用名人名言作论点，简洁有力
2、引证法，证明中心论点
五、3-5段的分析
1、分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
2、结构层次：
第一层：（3、4段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信
第二层：（5段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信
3、论据
第四段事实论据：三皇五帝的例子、腐草为萤的例子 ／ 第五段道理论据：引用孟子的话
4、论证方法
（1）例证法：作用——举了三皇五帝和腐草为萤的例子，真实、典型的直接证明了怀疑精神是做一切学问的基本条件，增强了文章的说服力
（2）引证法：作用——引用孟子的话，权威、可信的直接证明了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，增强了文章的说服力 （3）对比论证法 ①第四段第二句:作用——从正反两方面，突出地论证了对于传说尧经过一番思考，不应当随便相信，使中心论点更加鲜明
②第五段第一、二句：作用——从正反两方面，突出地论证了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，使中心论点更加鲜明。
六、第六段的分析
1、分论点：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件（注意：本段第一句是过渡句，作用：承上启下）
部编版九年级上册语文
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19 怀疑与学问
知能演练活用
夯基达标
1.下列词语中有错别字的一项是( )
A.墨守成规 不拘一格 寸步难行 富国强兵
B.不求甚解 明辨是非 耳目一新 欢天喜地
C.寸土必争 入木三分 孤方自赏 艰难困苦
D.耳闻目睹 见多识广 开卷有益 拾金不昧
2.依次填入下列句子横线处的词语,正确的一项是( )
经过“ ”“ ”“ ”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。
A.思索 怀疑 辨别
B.辨别 思索 怀疑
C.怀疑 辨别 思索
D.怀疑 思索 辨别
3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )
A.在众所周知的事实面前,谎言不攻自破．．．．。
B.读书不要拘泥于书中的学说或迷信书本,说的就是“尽信书不如无书．．．．．．．”的道理。
C.对前人的学说,我们不能一味地迷信,而是要用科学的态度,辨伪去妄．．．．。
D.博物馆里陈列着大量有艺术价值的美术作品,画上的花鸟虫兽栩栩如生,美轮美奂．．．．。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.《中国诗词大会》节目受到人们的喜爱,是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。
B.关于这部影片,看似简单的励志故事,实则深刻反映出社会的现实问题。
C.随着“绿满蓉城,花重锦官,水润天府”建设规划的提出,成都再次成为全国关注的焦点。
D.为提高节目的文化特色,本节目邀请文化艺术界重量级专家参与节目的策划与制作。
5.仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。用拥抱传递温暖,能让人冰释前嫌;用微笑传递温暖,能让人如沐春风; , 。
课内品读
阅读下面的文字,完成第6~8题。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。
1 第 单元 第 课时 主备人： xxx 签字： 日期：
课题 怀疑与学问 课型 新授
教学目标 1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。
2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
3．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。
重点 理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。
难点 发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。
学法指导 自主探究、合作交流
集体研讨 自我备课 个人生成完善
一、导入新课
板书：怀疑与学问
请同学们思考，“怀疑”与“学问”之间有什么关系？
二、教学新课
目标导学一：初读课文，把握文本观点
1．作者简介。
顾颉刚(1893—1980)，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
2．小组合作讨论。
(1)对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？明确：治学必须有怀疑精神。
(2)论点是如何提出来的？
明确：文章开头引用两句我国古代学者的名言，通过这两句名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神。
(3)“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点，围绕这一核心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。明确：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
(4)这两个分论点是如何提出的？
明确：第6段开头，作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。
目标导学二：再读课文，理解议论文的特点
1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。
明确：第4段举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》
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所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的。怀疑的精神是做一切学问的基本条件。
1 《怀疑与学问》同步练习
1．下列词语中加点字的注音错误的一项是( )
A．程颐．(yíng) 步骤．(zhòu) 停滞．不前(zhì)
B．大儒．(rú) 思索．(suǒ) 腐草为萤．(yíng)
C．塾．师(shú) 譬．如(pì) 辨伪去妄．(wàng)
D．懒惰．(duò) 墨．守(mò) 流俗．传说(sú)
2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．墨守成规 辨别是非 寸步难行 富国强兵
B．不求甚解 不攻自破 耳目一新 欢天喜地
C．寸土必争 入木三分 孤方自赏 艰难困苦
D．耳闻目睹 见多识广 开卷有益 拾金不昧
3．依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是( )
(1)一切学问家，______对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
(2)我们对于______哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
(3)怀疑______是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
(4)______常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
A．不仅 不论 不但 只有
B．不但 只有 不仅 不论
C．不仅 不但 不论 只有
D．不但 不论 不仅 只有
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等的缺失。
B．这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。 2 C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。
D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业。
5．下列句子的顺序排列最恰当的一项是( )
①但是这些优势并非万能，也不是一成不变的。
②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优势也可能变成劣势。
