人教版九年级上册绪言+化学使世界变得更加绚丽多彩(共31张PPT)

第1页/共3页 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

教学目标

知识与技能 1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；

2．了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。

过程与方法 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，体会学习化学的方法。

情感态度

与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

教学重点 知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

教学难点 如何让学生了解什么是化学。

教学媒体 多媒体、实验器材

教学内容及问题情境 学生活动

创设情境，引入新课：

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在纸上)[来源:1ZXXK]

【投影展示】教材中图7及图8

【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。

【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？

组织学生阅读教材，并思考上述问题：

【板书】1.化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学。

化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。

【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？

【总结介绍】塑料、药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。

【板书】2.化学发展史：

学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。

学生欣赏图片

阅读教材1－2页相关内容

思考问题，讨论作答。

与老师一起总结。

分小组讨论交流，举例。

观看、倾听，理解化学有研制新物质的任务和作用。感受制造出的新物质的巨大魅力。

1 / 2 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

1. 2019年是“国际化学元素周期表年”,制出第一张元素周期表的科学家是( )

A.舍勒 B.道尔顿

C.门捷列夫 D.阿伏加德罗

2.化学研究物质的变化,研究和创造自然界中不存在的物质。下列不属于化学研究项目的是( )

A.综合利用石油,生产人造纤维 B.具有特殊性能的高分子材料

C.无污染的新材料 D.电脑软件的开发

3.下列不属于化学研究范畴的是 ( )

A.纳米铜的性质 B.水的组成

C.单晶硅的结构 D.无人机的研发

4.根据化学发展的实际情况,对下列事件的排列顺序正确的是 ( )

①原子论和分子学说的创立

②“绿色化学”的提出

③门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表

④火的利用和发现

⑤利用先进仪器进行微观探测

A.①②③④⑤ B.②①④③⑤

C.④①③⑤② D.④①⑤③②

5. 绿水青山就是金山银山。下列关于化学、物质、人类活动和环境问题的认识,合理的是 ( )

A.化学是环境污染的主因,没有化学,就不会产生环境问题

B.有毒的化学物质是环境污染的主因,应禁止使用

C.解决环境问题,应从源头禁止排放污染物,而不应先排放后治理

D.化工生产是环境污染的主因,化工生产一定会导致环境污染

6.下列关于化学的叙述,不正确的是 ( )

A.利用化学方法可以合成许多自然界不存在的新物质

B.利用化学方法可以开发新材料改善人类的生存条件

C.自然资源的综合利用与化学有着密切关系 2 / 2 D.化学只研究自然界已经存在的物质的变化

第1页/共5页 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

说课稿

尊敬的各位老师大家好，我今天说课的课题是 人教版 九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

我将从三个方面分析本节课——说教材、说方法、说过程。

一、说教材

教材的地位和作用：我总结为三个字“看、翻、走”

本节课是学生：看见化学世界的第一眼，翻开化学知识的第一页，走进学习化学的第一步，同时本节课的内容势必给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，这对学生学习化学必将产生积极的作用。

说教学目标

结合新课标的理念，对教学三维目标进行有机融合，体现化学教学的价值观。

学完本节课，学生能初步了解化学是在分子、原子层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，能初步了解化学是一门以实验为基础的科学，最后达到激发学生学习化学的兴趣和欲望的目的。

说教学重点：化学科学的发展情况，以及化学研究的对象。

二、说方法

在课里、课外的知识上，我分析学生为“一具备”“一缺乏”“一需要”，具备对化学较强的好奇心，但也缺乏对化学知识理性与系统第2页/共5页 的认识，因此更需要通过本节课了解化学该学什么。基于此我采用自由发言、图片、视频、演示实验、介绍讲解、自主学习等方法加以突破。

化学教师就像一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。

三、说过程

1.因此我的教学思路：总结为“三步三环节”。

第一步：拉开序幕打开化学之门

第二步：进入化学世界，又分为三个环节：一谈化学，从身边感知化学；二谈化学，化学的“昨天、今天、明天”；三谈化学，作为初学者，我们要学些什么？最后一步：小结点题，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2.我的教学过程是

一个魔棒点灯的实验，把我介绍给学生。我是一位化学魔术师，将带领大家走进一个崭新的世界(请看视频)。

一．拉开序幕 打开化学大门

一本书代表一个世界，一扇徐徐打开的大门，引领学生进入化学科学。

通过该环节使学生打开想象空间，初步认识化学。

第1页/共5页 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

说课稿

尊敬的各位老师大家好，我今天说课的课题是 人教版 九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

我将从三个方面分析本节课——说教材、说方法、说过程。

一、说教材

教材的地位和作用：我总结为三个字“看、翻、走”

本节课是学生：看见化学世界的第一眼，翻开化学知识的第一页，走进学习化学的第一步，同时本节课的内容势必给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，这对学生学习化学必将产生积极的作用。

说教学目标

结合新课标的理念，对教学三维目标进行有机融合，体现化学教学的价值观。

学完本节课，学生能初步了解化学是在分子、原子层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，能初步了解化学是一门以实验为基础的科学，最后达到激发学生学习化学的兴趣和欲望的目的。

说教学重点：化学科学的发展情况，以及化学研究的对象。

二、说方法

在课里、课外的知识上，我分析学生为“一具备”“一缺乏”“一需要”，具备对化学较强的好奇心，但也缺乏对化学知识理性与系统第2页/共5页 的认识，因此更需要通过本节课了解化学该学什么。基于此我采用自由发言、图片、视频、演示实验、介绍讲解、自主学习等方法加以突破。

化学教师就像一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。

三、说过程

1.因此我的教学思路：总结为“三步三环节”。

第一步：拉开序幕打开化学之门

第二步：进入化学世界，又分为三个环节：一谈化学，从身边感知化学；二谈化学，化学的“昨天、今天、明天”；三谈化学，作为初学者，我们要学些什么？最后一步：小结点题，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2.我的教学过程是

一个魔棒点灯的实验，把我介绍给学生。我是一位化学魔术师，将带领大家走进一个崭新的世界(请看视频)。

一．拉开序幕 打开化学大门

一本书代表一个世界，一扇徐徐打开的大门，引领学生进入化学科学。

通过该环节使学生打开想象空间，初步认识化学。