最新人教统编版小学六年级语文上册《习作例文》优质课教案

习作·语文园地六

【学习目标】

1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。

2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。

4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。

5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。

【学习重难点】

1.重点：习作。

2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。

【学前准备】

多媒体课件，有关大自然的图画。（教师）

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

（习作:这儿真美）

一、游戏导入。

1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。

2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

二、明确要求。

1.小组交流。

请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。

2.集体交流。

（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。

引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。（随机板书：用上平时积累的词句）

（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。

引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。

（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）

3.学生习作。

学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。

第二课时

（习作讲评）

一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。

佳作展示：

迷人的秋色

秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。

秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！

习作例文·习作

【学习目标】

1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【学习重点】

1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】3课时

【教学环节】

第一课时

（交流平台 初试身手 习作例文）

一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）

（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）

（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？

（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）

2.展示评价。评价要点：

（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？

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习 作

【教学目标】

1.知识与能力

通过本次习作练习,学生能按先后顺序将活动的过程写具体,用词准确,语句通顺。

2.过程与方法

指导学生有条理地写清一个活动的过程,真实地表达自己独特的感受。

3.情感与价值

通过参加活动,培养学生认真观察的能力。激发学生参加活动的兴趣,学会从日常生活的体验中去挖掘、积累写作的素材。

【教学重点】

写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

【教学难点】

围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,表达自己的真情实感。

【教学准备】

学生:阅读习作要求。与同学交流自己参加的活动。

教师:制作课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、谈话导入,明确习作主题

1.同学们,今天下午学校要进行一次 “讲诚信,懂感恩”诗歌朗诵活动,大家愿意参加吗?(学生:愿意。)

2.老师相信大家愿意参加这次活动,也一定想让这次活动在我们的脑 部编版语文精品资料

海中留下深刻的印象。那么,怎样记叙活动,就是我们本次习作指导的内容。

3.揭题。板书:“多彩的活动”。

二、具体指导,打开写作思路

1.活动指的是一些有组织的学校活动、班级活动、文体活动等集体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的,也要按照事情发展的顺序写。

2.写活动,要注意以下几点:

(1)要把各个环节写清楚。

活动都有一个开始、发展、结束的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。写活动首先要叙述完整,也就是要写清活动的时间、地点、人物、内容以及活动的过程,让人感觉到整个活动是完整的。一般来说,一次活动的时间、地点、人物都会出现在文章的开头,用一两句简短的话作个交代。例如《打篮球》,文章的第一自然段就介绍到:“一个星期天的下午,我和小伙伴在小区的篮球场进行一场篮球比赛。我们分成两队,每队各五人,我们准备打三场球,得分最多的队在这次比赛中获胜。”比赛的地点就是小区的篮球场,比赛规则是得分最多的队获胜,每队各五人参加。两句话就把这次活动的时间、地点、人数、规则交代清楚了。时间、地点、人物交代完以后,就要开始写活动的过程。活动过程一般分三个部分,活动前,活动中,活动结束,这三个部分缺一不可。

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最新人教版小学语文上册精品资料设计 1

课题 习作例文 课型 习作例文 授课

时间 1课时

教学

目标 1. 阅读例文，读懂例文的内容。

2. 通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。

教学

重点 阅读理解两篇例文的中心思想。

教学

难点 感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、教学例文：《爸爸的计划》

（一）阅读例文，整体感知

1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。

2. 【出示课件2】

例文的主要内容是什么？

（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）

（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）

（二）探究讨论，找中心句

1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。

【出示课件3】

（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

（2）爸爸执行计划一丝不苟。

（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？

（三）分析课文，突破难点

各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？

学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：

学生找中心句环节的设计，目的是让学生先抓住这几部分文字的主要内容，为下步分析课文突破难点做准备。

教师点拨指导，使学生明确作者为了说最新人教版小学语文上册精品资料设计

最新人教版小学语文上册精品资料设计 2 （1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？

（列出爸爸给每个人订的计划，突显爸爸爱订计划的特点）

（板书：给每人订计划）

（2）爸爸执行计划一丝不苟。

爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？