豆宝宝找家小班科学教案：小小豆子也有大用处

小班科学活动课程计划：豆宝宝寻找家庭学校案例（带教学反思）寻找家庭学校案例（带教学反思）的小班科学活动豆宝宝主要包括活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据豆宝宝的某些特点（例如：颜色,大小）,引发幼儿对事物的简单特征感兴趣,适合幼儿园教师参加小班科学活动课,快来看豆宝宝找家庭学校的情况.活动意向：在日常活动中,儿童被引导分类日常生活的材料.引导儿童根据现有经验将材料划分为“吃”和“使用”.该活动是利用幼儿的分类经验进行的.活动目标：1.根据豆宝宝的某些特征（例如：颜色,大小）.2.激发幼儿对事物的简单特征感兴趣.3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.活动准备：经验准备：收集水果和蔬菜的种子,并将其归类于日常生活中.材料准备：大小红豆,绿豆,大小白芸豆,豆宝宝图形,分类盒（每人一个）.活动程序：首先,情况是进口的豆妈妈和豆宝宝一起玩,每个人都找到一个贴在身上的豆宝宝然后来到这里的豆妈妈.二,基本部分1.根据儿童歌曲的要求对豆宝宝进行分类.（1）这些豆婴儿一样吗？它有什么不同？（2）按颜色对豆宝宝进行分类：游戏《给豆宝宝分家》.儿童歌曲《给豆宝宝分家》小豆喜欢玩,而蝉真的很顽皮.现在我们站在一起,以相同的颜色（大小）站在一起.要求：豆宝宝按照最后一句的说明分开站立.（3）按大小排序豆类.摘要：虽然豆婴的大小不同,但只要它们颜色相同,它们就能站在一起.有些颜色不同,但它们可以在一起,大小相同.每个人都有一个豆宝宝,豆宝宝按颜色分类.（1）这些豆宝宝看起来一样吗？哪里都一样？它有什么不同？（2）将同一颜色的婴儿放在同一个小房子里.（3）有多少红豆宝宝？白了多少？（4）总结：虽然形状和大小不同,但可以将相同的颜色放在一起.3.按大小分类红豆宝宝和白豆宝宝.（1）红豆婴儿是否相同？它有什么不同？（2）按尺寸分拣红豆宝宝（3）按大小分类白豆婴儿（4）一起验证共享.第三,结束部分我们帮助婴儿根据颜色和大小找到合适的家.活动反映：活动过程以情境为导向,让每个孩子都粘在豆宝宝的图形玩豆婴儿和母亲一起玩,这极大地增强了孩子们的兴趣,为积极参与活动奠定了基础.使用游戏形式,再加上儿童歌曲的声音,以增加活动的乐趣,集中了孩子的注意力,充分调动了孩子的各种感官.让孩子们在游戏中独立发现豆宝宝的差异,独立学习,构建体验,并根据颜色和大小自然地学习技能.在活动期间,教师采用情境设计的方法引导孩子一步一步的操作,使孩子思路清晰,操作清晰.通过颜色和大小来感知技能.这种策略不仅充分发挥了儿童学习的积极性,也体现了教师的作用.教师和学生之间的双边互动在实现这项活动的目标方面发挥着关键作用.不足之处：1.当孩子被帮助改善他或她的经历时,言语的速度仍然更快,并且关键词句子不够强,这将影响孩子的经验.2.在指导过程中,只涉及操作失败的结果.如果没有遵循原因,孩子将被任意重新操作并失去生成下一个活动的机会.。

【小班科学教案】黄豆宝宝本领大（科学）目标：
1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。

2、能够用普通话大胆地向同伴了解自己的经验。

准备：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。

活动过程：
谈话导入：
1、师：前几天小朋友从家里收集许多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出具，可是不小心我把小朋友增添的黄豆和其他的种子全系列记下来了，上次我听到一个小朋友说我黄豆宝宝幼儿观赏黄豆就是如何变为豆浆的，可以变戏法。

你们想要不敢恳请黄豆宝宝去变戏法呀？
2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。

幼儿找寻的过程中老师回答你就是怎么晓得它就是黄豆的？
3、初步的经验交流：让
幼儿
初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？
幼儿融合自己收集的资料和生活经验展开直观讲诉。

4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。

可以使存有经验的幼儿来说说道冷压豆浆的步骤和须要嵌入的物品。

让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？幼儿看看闻闻豆浆的味道。

5、黄豆宝宝除了可以变小豆浆和刚才我写到的一些东西之外，你们晓得它还可以盛满其他东西吗？
配合图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。

６、食店豆制品享用可以。

儿歌：（黄豆宝宝本领小，变小的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养多样味道美，我们大家都香甜可口）恳请幼儿在食物中找寻你晓得的用黄豆搞的食品予以享用。

延伸活动：种子粘贴画。

小班科学教案及教学反思《豆宝宝找家》教学背景和目的小班学生年龄大概在3-4岁，他们的注意力短暂且情感体验丰富。

在这样的班级中，老师需要设法让学生在兴趣的推动下学习科学知识。

本次教学的目的是为了让小班学生了解豆子植物的生命过程以及植物找到适合的生长环境的方式，并在这个过程中培养他们的观察力和思考力。

教学内容与方法教学内容教师通过讲述《豆宝宝找家》的故事，带领学生观察直播的豆芽植物，提醒学生注意植物不同阶段的生长特征以及与环境的关系，最后由学生在教师指导下完成种豆实验。

教学方法•游戏启发法：通过故事和互动游戏的形式激发学生的兴趣和好奇心，让学生更好地理解豆子发芽、生长的过程；•视觉教学法：通过直播的豆芽植物观察，帮助学生对植物生长、发芽和环境的认识更加深入；•实验探究法：在教师的指导下，学生通过种豆子的实验，观察和记录豆子发芽及生长的过程，从而理解植物需要适合的生长环境。

教学活动及步骤安排活动一：讲故事1.通过故事《豆宝宝找家》引导学生了解豆芽植物生长的过程和发芽可能受到的环境因素影响；2.引导学生通过讨论回答问题，激发学生的思考：什么条件能帮助豆子生长？豆子该怎么生长？活动二：观察豆芽植物1.教师给学生看豆芽植物的直播，让学生观察不同阶段的生长特征，了解豆子发芽、生长、开花、结果、凋零的过程；2.教师向学生解释豆芽植物生长的原理和需要的环境条件，引导学生发现根、叶、茎、花的作用。

活动三：种豆实验1.教师准备几个有趣的容器和豆子，让学生探究不同的豆子在不同的环境下的生长情况，比如手掌、饭盒、瓶子等；2.教师引导学生观察和记录豆子发芽及生长的过程，了解适合植物生长的温度、光照等因素。

教学反思本次教学活动主要通过游戏启发法、视觉教学法和实验探究法等多种手段，以激发兴趣的方式帮助学生认识植物生长的过程和与环境的关系。

通过豆芽植物直播、种豆实验等教学活动，学生在实践中获得了学习科学知识的机会，培养了观察力和思考力，并能够将理论知识与实际生活联系起来，更好地了解植物和环境之间的关系。

小班数学教案豆宝宝找家小班数学教案-豆宝宝找家引言：在小班幼儿教育中，数学教学是一个重要的组成部分。

通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和数学概念。

本文将介绍一份小班数学教案，主题为“豆宝宝找家”。

通过游戏与活动，帮助幼儿在数学中学会归类和分类，并培养他们的观察力。

一、教学目标：1.能够观察并辨认不同的豆子，并进行简单的分类处理；2.能够将事物进行简单的归类，如颜色、形状等；3.通过游戏与活动，培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学准备：1.豆子：红色豆子、黄色豆子、绿色豆子、蓝色豆子等。

2.盒子：纸箱或塑料盒子，事先贴上不同颜色的贴纸。

3.大海报：制作一份大海报，用不同颜色的图案表示豆子和盒子。

三、教学活动：1.初步认识豆子：在教室中放置一些红色、黄色、绿色和蓝色的豆子，让幼儿观察、摸索，让他们感受不同颜色的豆子。

引导问题：你摸到了什么颜色的豆子？有哪些不同的颜色？2.豆子分类游戏：为了使幼儿更好地理解不同颜色的概念，可以进行豆子分类游戏。

教师将不同颜色的豆子放在指定位置，然后让幼儿尝试将相同颜色的豆子放在一起。

引导问题：请把红色的豆子放到一起，再把黄色的豆子放到一起，你觉得它们有什么相同之处？3.盒子分类游戏：通过豆子分类游戏，幼儿已经大致理解了颜色的分类概念。

现在，可以引入新的概念，如盒子。

将红色、黄色、绿色、蓝色的盒子分别放置在教室的不同角落，将相同颜色的豆子散布在整个教室，然后让幼儿试图将豆子放到相应颜色的盒子中。

引导问题：请你把红色的豆子放到红色的盒子里，把黄色的豆子放到黄色的盒子里，你觉得它们彼此有什么联系？4.综合分类游戏：通过前两个游戏，幼儿已经了解了颜色和盒子的分类概念。

现在可以进一步培养幼儿的观察力和思维能力。

将不同颜色的豆子和盒子混合在一起，让幼儿尝试将豆子放入相同颜色的盒子中。

引导问题：请你将红色豆子放到红色盒子中，但是你还要同时观察黄色的豆子和黄色的盒子，你认为该如何处理？5.游戏总结：在活动结束时，进行游戏的总结和回顾。

幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思教学目标：1. 学习关于豆宝宝生长的学问。

2. 加强宝宝理解并能够描述家庭的概念。

3. 帮忙宝宝区分家庭中各个成员的功能和角色。

4. 培育宝宝对于家庭关爱和抚养教育的感恩之心。

5. 培育宝宝的语言表达和合作技能。

教学材料：1.《豆宝宝找家》唐心怡绘本。

2. 豆芽种子、土、花盆、喷水壶、园艺剪等园艺工具。

教学活动：1. 介绍故事及主题（10分钟）a. 老师向宝宝介绍故事《豆宝宝找家》，让宝宝看看书的封面和封底。

b. 老师激发宝宝古怪心，在阅读故事前询问宝宝每个人都有家庭吗？宝宝家里有哪些人呢？2. 阅读故事（20分钟）a. 老师朗读故事，同时让宝宝注意故事中豆宝宝的生长变化和家庭中各个成员的功能和角色。

b. 老师请宝宝们发觉故事中生命的气力和拥有家庭关爱的紧要性。

3. 莳植豆芽（30分钟）a. 老师向宝宝介绍豆芽的成长过程和生活中的各个环节。

b. 老师带领宝宝一起莳植豆芽。

在纸巾上淋上水，撒上豆子，然后将纸巾装进透亮塑料袋中，放到暖和的角落里。

c. 老师让宝宝们喷水浇灌、察看豆芽的生长情况。

4. 家庭组合游戏（15分）a. 老师组织宝宝进行家庭角色扮演，让宝宝们体验家人的功能和角色，并发觉家庭成员之间的关系和作用。

b. 老师让宝宝们自由组合，找到适合本身的家庭。

5. 家庭表达（20分）a. 老师放映一个家庭视频。

b. 老师让宝宝谈论视频中所见所闻，自由表达本身的感受和想法。

c. 老师激励宝宝们将本身的感受和想法告知家人，将有关家庭的话题带回家。

教学反思：这节课的教学目标重要是通过阅读绘本故事、园艺莳植、角色扮演游戏等多个方面，培育宝宝对于家庭和生命的感知和理解。

在这个过程中，宝宝们不仅学习到了如何园艺莳植和照料豆芽这样的基本生活技能，更紧要的是，老师通过故事和活动的引导，让宝宝们通过本身的生活体验来认得家庭和生命的紧要性，同时激发了宝宝们共享心灵世界的愿望。

在此时，可以侧重在加强与成人的互动交流，利用资源来制造宜人的教学环境。

神奇的小豆子小班科学教案神奇的小豆子是一种常见的植物种子，它不仅可以作为食物，还可以让我们进行一些有趣的科学实验和观察。

在小班的科学教学中，我们可以利用小豆子来开展一系列的实验和活动，帮助幼儿们培养观察、实验和探索的能力。

下面将介绍一些适合小班的小豆子科学教案。

一、观察小豆子的发芽过程1. 探究小豆子的外形：让幼儿们观察小豆子的外形特征，引导他们描述小豆子的形状、颜色和大小。

2. 小豆子的发芽实验：将一些小豆子分别放在湿棉花内，放置在透明的容器中，观察它们的发芽过程。

每天都让孩子们观察并记录豆子的变化，包括根的生长情况和幼苗的出现。

3. 观察小豆子的根：将发芽的小豆子小苗移至透明的花盆中，让孩子们观察根的生长情况。

可以给孩子们提供一些工具，如放大镜，让他们更仔细地观察小豆子的根。

4. 小豆子的发育过程：让孩子们观察小豆子从发芽到成熟的过程。

可以带领他们去外面的花坛或校园观察野生小豆子的生长情况。

通过这些观察和实验，不仅能够帮助孩子们了解小豆子的生长过程，还能培养他们的观察和记录能力。

二、利用小豆子进行简单的物理实验1. 制作豆子积木：通过将小豆子串成一条线，锻炼幼儿们的手眼协调能力。

可以将小豆子涂上不同的颜色，让孩子们按照颜色和形状进行分类。

2. 制作小豆子的游戏道具：利用小豆子制作简单的游戏道具，如骰子。

可以在小豆子上涂上不同的符号或数字，让孩子们通过掷豆子的方式进行简单的游戏。

3. 利用溶解实验观察小豆子的变化：将小豆子放入不同温度的水中，观察小豆子的变化。

可以让幼儿们猜测不同温度对小豆子的影响，并记录实验结果。

这些简单的物理实验可以让孩子们在游戏中学习，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

三、小豆子的数学应用1. 小豆子的计数：将小豆子和数字卡片配对给孩子们，让他们用小豆子计数并将相应的数字卡片放入对应的位置。

2. 小豆子的比较：准备一些小罐子和小豆子，让幼儿们按照不同数量的小豆子进行比较和排序。

幼儿园小班主题详案教案《豆宝宝》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园小班主题详案教案《豆宝宝》及教学反思《小班主题详案教案《豆宝宝》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题详案教案《豆宝宝》含反思！设计思路春天，是个万物复苏的季节，也带给孩子们许多的乐趣。

在自然角中，我们收集了各种的豆子，有圆圆的赤豆，白白的扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉浸在探索豆子的乐趣中，在这个主题活动中，我们认识了豆子，还用豆子进行了各种各样的活动，数学活动“有趣的豆宝宝”就是用蚕豆和豌豆这两种生活中的材料进行的排序活动。

活动的题材来源于生活，既再现了幼儿的生活经验，又有所提升。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。

因此，整个活动以“春妈妈”这一角色融入到幼儿中，通过“剥一剥”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿观察豆子的形状、大小并进行排序活动，让幼儿感受到活动的趣味性。

活动目标1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。

2、尝试简单的排序，在操作中学会保护自己。

活动准备幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

活动过程1、跳“春”的律动师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗?”师：你想用什么动作来表示春天来了?(小花、蝴蝶、柳树等)师：我们和春妈妈一起来跳个舞。

2、做“春”的礼物(1)剥一剥师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了!，可这些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗?”1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

2、幼儿操作开始剥豆子(2)比一比指导幼儿认识蚕豆和豌豆师：“篮子里的豆宝宝有几种?”师：“你认得它们吗?它们叫什么名字?师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一样”教师小结：蚕豆长的大，豌豆长的小;蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。

师：“你喜欢吃蚕豆豌豆吗?”“你吃过什么东西是用蚕豆、豌豆做的?”师：“以后，你们食堂里、家里吃蚕豆豌豆时都要喜欢吃，它们是营养丰富的蔬菜。

《豆宝宝找家》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解豆宝宝（绿豆、黄豆等），培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学内容：1. 认识豆宝宝，了解豆宝宝的生长过程。

2. 观察豆宝宝的特点，如颜色、形状、大小等。

3. 培养幼儿用手触摸、观察、比较豆宝宝，提高幼儿的感官认知能力。

4. 通过故事《豆宝宝找家》，让幼儿了解豆宝宝生长的环境需求。

5. 开展豆宝宝种植活动，让幼儿亲身体验种植过程。

三、教学准备：1. 准备不同种类的豆宝宝，如绿豆、黄豆等。

2. 提供观察用的放大镜、小碗、小盆等工具。

3. 准备故事课件《豆宝宝找家》。

4. 准备种植豆宝宝的土壤、杯子等材料。

四、教学过程：1. 引入话题，展示豆宝宝，让幼儿观察并说出豆宝宝的特点。

2. 讲述故事《豆宝宝找家》，引导幼儿了解豆宝宝生长的环境需求。

3. 开展豆宝宝观察活动，让幼儿用手触摸、观察、比较不同种类的豆宝宝。

5. 结束话题，引导幼儿想象自己种下的豆宝宝长大后的样子。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起种植一颗豆宝宝，并观察其生长过程。

2. 延伸活动：组织幼儿参观幼儿园的菜园，观察种植的豆宝宝生长情况，了解植物的生长过程。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，展示不同种类的豆宝宝，让幼儿直观地认识和了解。

2. 采用故事法，通过讲述《豆宝宝找家》的故事，引导幼儿了解豆宝宝的生长环境需求。

3. 采用观察法，让幼儿动手触摸、观察、比较豆宝宝，培养幼儿的感官认知能力。

4. 采用实践法，开展豆宝宝种植活动，让幼儿亲身体验种植过程。

5. 采用家园合作法，鼓励家长参与幼儿的种植活动，共同关注豆宝宝的生长过程。

七、教学评价：1. 观察幼儿在观察豆宝宝时的兴趣和参与程度，评价幼儿对豆宝宝的认识和了解。

2. 评价幼儿在种植活动中的合作意识、动手能力和创造力。

小班科学教案：《给豆宝宝找家》教学背景小班儿童正处在探索世界的阶段，对于周围的事物都充满好奇心。

本次教学将以“给豆宝宝找家”为主题，让幼儿通过观察、比较、归纳，了解豆类植物的生长环境和特点。

教学目标1.能够简单地描述豆类植物生长的生态环境和生长状态。

2.能够观察豆类植物的生长情况并进行简单的比较分析。

3.培养幼儿的观察能力和分析能力，启发幼儿的好奇心和科学兴趣。

教学步骤步骤一：引入故事老师先问一下幼儿知道什么是豆宝宝吗？告诉他们豆宝宝很可爱，但是它却没有家。

请讲故事：豆宝宝流落在街头巷尾，找不着家，于是它开始了寻家之路。

他们要一路观察，看看豆宝宝能不能找到家。

步骤二：观察豆宝宝老师向幼儿出示一些有机豆种子，先看看它们长什么样子，需要注意哪些方面，向幼儿介绍如何观察一颗豆子：色泽，大小，纹路等等。

步骤三：了解豆类植物的生长需求在幼儿操场或者其他空旷的地方，老师带领幼儿走到一些能够找到豆宝宝适合生长的草地或者树荫下，和幼儿一起观察环境。

可以提问有哪些植物会生长在这里？是不是非常阳光充足？还有没有别的物品阻挡阳光呢？步骤四：播种将一些豆种子分别放在幼儿中间，告诉他们每颗豆子都是豆宝宝的“灵魂”，需要找到真正的家才会开花结果。

在观察完所在环境后，让幼儿选定一个生长环境，将豆种子种到土壤中。

步骤五：对比和总结等到豆宝宝开始长出小芽的时候，让幼儿再次到外面去观察不同豆宝宝的生长情况。

可以让他们重新选定一个环境，将芽移植到新的环境进行比较。

最后，提问幼儿，为什么这些豆子长得不一样？是不是因为它们在不同的环境中？这样一来孩子就可以进行环境的对比分析。

总结通过这次教学，幼儿们不仅收获了知识，培养了对环境的观察和分析能力，还增强了团队意识，同时激发了幼儿们的好奇心和探究欲望。

这也是一次非常有意义的科学教育课程。

幼儿园小班教学计划《豆宝宝找家》带反思小班教学计划《豆宝宝找家》包括对适用于小班的科学主题教学活动的反思，从而使儿童根据豆豆的某些特征（例如颜色，大小）对事物的简单特征感兴趣，方法是：通过实践操作能力对孩子进行操作，来看看幼儿园小班《豆宝宝找家》，对课程计划有一些思考。

活动目标：1.根据豆豆的一定特性（例如：颜色，大小）。

2.激发幼儿对事物的简单特征感兴趣。

3.通过动手操作，可以培养孩子的动手能力。

4.能够大胆地练习，并用一种完整的语言表达您的意见。

活动准备：体验准备：水果和蔬菜的种子已被收集，并在日常生活中简单分类。

材料准备：大大小小的红豆，绿豆，大大小小的白芸豆，豆宝宝图形，分类盒（每人一个）。

活动程序：一，情况是进口mother母和bean豆一起玩耍，每个人发现a豆贴在身上，然后来到come母这里。

二，基础部分1.根据儿童歌曲的要求对豆豆宝宝进行分类。

（1）这些豆豆宝宝一样吗？有何不同？（2）按颜色对豆宝宝进行分类：游戏《给豆宝宝分家》。

儿歌《给豆宝宝分家》小豆喜欢玩，而蝉真的很调皮。

现在我们分开并以相同的颜色（大小）站在一起。

要求：豆宝宝按照最后一句话的指示分开站立。

（3）按大小对咖啡豆分类。

简介：尽管豆类婴儿的体型不同，但只要它们的颜色相同，它们就可以站立在一起。

某些颜色是不同的，但是它们可以以相同的大小组合在一起。

2.每个人都有一个豆宝宝，并且按颜色对豆宝宝进行分类。

（1）这些豆豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？有何不同？（2）将相同颜色的婴儿放在同一间小房子里。

（3）红豆宝宝有多少？多少白？（4）总结：尽管形状和大小不同，但是可以将相同的颜色放在一起。

3.按大小对红豆宝宝和白豆宝宝进行排序。

（1）红豆宝宝一样吗？有何不同？（2）红豆宝宝按大小分类（3）按大小对白豆宝宝进行分类（4）验证在一起共享。

三，结束部分我们帮助婴儿根据他们的颜色和大小找到合适的房屋。

活动反思：活动过程以情境为导向，使每个孩子都被粘在豆豆的图形游戏上，豆豆和母亲一起玩耍，这极大地提高了孩子的兴趣，为积极参与该活动奠定了基础。

小班科学教案详案及教学反思《豆宝宝找家》一、教学目标1.培养学生观察和思维能力，启发学生对自然的好奇心和探索欲望。

2.让学生了解种子的发芽过程，培养学生的耐心和观察力。

3.培养学生团队合作精神，提高学生的社交能力。

二、教学内容《豆宝宝找家》是一堂小班科学课。

通过观察种子的发芽过程，让学生了解植物的生长规律。

三、教学准备1.植物种子（例如豆子）2.小盆栽或花盆3.高透明度玻璃罩4.学生实验用品：小铁锹、小镊子、放大镜等四、教学过程1. 导入（5分钟）老师首先与学生们进行简单的谈话，引导学生们谈论生活中的植物和种子的一些常识。

然后，老师出示一颗豆子，问学生们这是什么种子，学生们一起回答。

2. 引入新概念（10分钟）老师向学生们介绍种子的发芽过程，包括种子萌发、幼苗生长等。

通过图片和文字的形式，让学生们了解种子的内部结构和发芽需要的条件。

3. 实践操作（30分钟）1.学生分成小组，每个小组分别拿到一个小盆栽或花盆。

2.学生利用小铁锹和小镊子，将土壤填满花盆，并在土壤中埋入一颗豆子。

3.学生们轮流给豆子浇水，并观察豆子的生长情况。

4.学生们可以使用放大镜等工具观察豆子的细节，记录观察结果。

4. 教学总结（5分钟）老师向学生们强调种子发芽需要的条件，并总结种子发芽的过程。

5. 教学反思本节课是一堂小班科学课，通过观察种子的发芽过程，让学生们了解植物的生长规律。

在教学过程中，我发现以下两个方面需要改进：5.1 实践操作时间不够充分由于教室时间有限和学生实践操作经验不足，本节课的实践操作时间相对较短。

下次教学时，可以提前为学生准备好土壤和种子，让学生在课堂外进行实践操作，以充分观察和记录种子的生长过程。

5.2 缺乏评估环节本节课虽然注重了学生的观察和实践操作，但缺乏对学生学习情况的评估。

下次教学时，可以引入一些形式的评估活动，例如让学生们绘制种子发芽的过程图或写下观察心得，以便老师对学生的学习情况进行评价和反馈。

幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思一、教学目标1.让幼儿能够认识各种家具的名称，提高幼儿的生活技能。

2.帮助幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念。

3.通过游戏的形式培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备1.教学材料：《豆宝宝找家》绘本、家具模型、各种家具的图片、小板凳几个。

2.教学环境：幼儿园教室。

3.教师准备：了解故事情节，熟悉各种家具的名称和功能，制定详细的教学计划。

三、教学过程1. 开场游戏教师在课堂中播放音乐，让幼儿自由活动，让他们自己选择喜欢的乐器并和音乐一起表演。

2. 导入故事教师向幼儿介绍故事《豆宝宝找家》，简要介绍故事主要内容并提出问题，让幼儿思考、讨论：豆宝宝为什么离开了自己的家？他在找什么？3. 观察家具教师展示各种家具的图片和模型，让幼儿辨认并说出家具的名称和功能，引导幼儿根据故事中的情节理解家具的重要性。

4. 角色扮演教师布置角色扮演任务，让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节，体验豆宝宝找家的过程，加深对家庭的认识。

5. 小组合作分小组让幼儿共同思考，在制定的小板凳上排列放置家具模型，模拟家庭的布置，培养幼儿的合作意识和空间认知能力。

四、课后反思在教学过程中，发现幼儿在辨认家具名称上存在困难，可以通过增加练习时间和多次重复巩固。

另外，在角色扮演环节中，有的幼儿表现内向，可以通过鼓励或小组合作的方式引导他们主动参与。

教师在今后的教学中应该更加注重幼儿个体差异，并采取差异化教学策略，使每个幼儿都能够在活动中得到充分的发展。

以上是幼儿园小班教案《豆宝宝找家》的教学内容及反思。

通过这个教案的设计与实施，幼儿能够在愉快的氛围中认知家具、感知家庭，培养合作能力，提高空间认知能力，让他们在游戏中获得成长与收获。

幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思 (一)幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思一、教学目标1.学生能够正确识别红、黄、蓝、绿四个颜色；2.学生能够感性认识四种房子的形状与颜色差别；3.学生能够理解并记住故事情节，能够简洁流畅地讲述故事；4.学生能够发挥总结能力，回答有关问题；5.培养幼儿园儿童的观察力、动手能力和语言表达能力。

二、教学内容1.四个颜色的识别；2.四种房子形状的识别；3.故事情节学习；4.活动游戏。

三、教学过程1.导入老师用图片逐个介绍四种颜色（红、黄、蓝、绿），培养儿童感性认识能力。

2.学习老师演示四种房子形状与颜色，在认真观察中，幼儿园儿童对不同的颜色与形状有了更深的理解。

老师讲述故事《豆宝宝找家》，培养儿童的语言表达能力，并引导幼儿园儿童对故事进行回顾、总结。

3.活动游戏老师为儿童准备了手工活动——制作四所不同颜色的房子，让儿童亲手制作体验参与感，并在制作过程中巩固他们对不同颜色的识别与对四种房子形状的记忆。

四、教学反思1.教材准备不足，没有精致的故事图片会让幼儿园儿童缺乏直观的感受体验和目标引导，所以在教学时应更注重教材精致程度。

2.针对此教学内容，中英文翻译都很重要，应充分考虑幼儿园儿童接受英语的能力，避免让其压力过大。

3.课堂互动不够，老师主导程度比较高，不利于幼儿园儿童思维的开放性和语言表达能力的发展。

因此在教学时应该关注互动环节，多借助故事引出问题，让幼儿园儿童丰富自己的思维内容，并进行个性化表达。

4.手工活动这一部分教学较短，可以根据实际情况增加手工时间，让儿童在制作中更多地享受乐趣、丰富想象。

加强后续辅导也是提高儿童动手能力的有效方式。

总之，幼儿园小班教案《豆宝宝找家》教学运用比较广泛的教育资源，可以让儿童在轻松愉快的环境里学习更多知识，从而提高幼儿园儿童的综合素质，进而更好地适应日后的学习和生活。

幼儿园小班教案《豆宝宝找家》教案背景本教案适用于幼儿园小班的孩子，主要目的是通过互动游戏的方式，帮助孩子学习关于家庭的概念和意义。

教学目标1.认知家庭的成员和角色；2.培养孩子的观察力、记忆力和沟通能力；3.提高孩子的团队合作意识；4.培养孩子的积极思维和自信心。

教学内容游戏一：“家庭成员”1.学生在座位上，老师出示图片，让孩子们猜测家庭成员的名称，并简单介绍其角色；2.老师给家庭成员分配角色，让孩子们在家庭成员的角色中，寻找到对应的家庭成员。

游戏二：“家庭地图”1.老师呈现一张家庭地图，让孩子们观察家庭的布局和各个房间的名称；2.老师随机在家庭地图中选择一个位置，孩子们需要在规定时间内找到该位置，并报出该位置房间的名称和作用。

游戏三：“猫咪找家”1.老师在教室里隐藏一只玩具猫咪，让孩子们在规定时间内找到并带回家；2.孩子们还需要在回家的路上，寻找家庭成员帮助他们照顾猫咪。

游戏四：“豆宝宝找家”1.老师播放一段关于豆宝宝找家的动画，让孩子们观看并思考豆宝宝的感受；2.老师启发孩子们，如果自己是豆宝宝，会怎么做？并给孩子们提供一些寻找家庭的方法和技巧。

教学反思本次教学时长约为50分钟，孩子们在不同游戏环节中积极参与，全程都表现得非常热情和认真。

其中，游戏三“猫咪找家”过程中，孩子们表现出了很好的团队协作能力，并且在互帮互助的过程中，都体现出了积极乐观的心态。

而在游戏四“豆宝宝找家”环节中，孩子们也学会了从不同角度去思考问题，以及采取不同方式寻找解决问题的方法。

总体来说，孩子们在本节课中获得了很好的认知、情感、生理等方面的锻炼和学习，为今后更好地认识和理解家庭奠定了良好的基础。

《豆宝宝找家》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 了解豆宝宝（豆芽、豆苗）的生长过程，知道它们需要一个适合的家（适合的环境）才能生长。

2. 培养幼儿对植物生长的好奇心和探索欲望。

3. 发展幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学内容：1. 认识豆宝宝（豆芽、豆苗）。

2. 了解豆宝宝生长的过程。

3. 学习为豆宝宝提供一个适合的家（适合的环境）。

4. 观察豆宝宝的生长变化，记录并分享。

5. 开展豆宝宝生长比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。

三、教学准备：1. 准备豆芽、豆苗实物或图片。

2. 准备豆宝宝生长环境的图片或道具。

3. 准备观察记录表和画笔。

4. 准备豆宝宝生长比赛的道具和奖品。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察豆芽、豆苗实物或图片，引导幼儿说出它们的名称，并讨论它们的生长环境。

2. 讲解：教师讲解豆宝宝的生长过程，引导幼儿了解豆宝宝需要一个适合的家（适合的环境）才能生长。

3. 实践：幼儿分组进行豆宝宝生长环境的布置，尝试为豆宝宝提供一个适合的家。

4. 观察：幼儿观察豆宝宝的生长变化，定期记录并分享。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程和需要的环境。

2. 家长协助幼儿完成观察记录，并在第二天分享给老师和同学们。

3. 鼓励幼儿在家中尝试种植豆宝宝，并记录它们的生长过程。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对豆宝宝生长过程的兴趣和理解程度。

3. 考察幼儿在豆宝宝生长比赛中的表现，培养他们的竞争意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与豆宝宝生长活动的分享会，让家长了解幼儿在学校的表现和收获。

2. 组织幼儿参观农场或植物研究所，深入了解植物的生长过程和环境需求。

3. 开展豆宝宝生长主题的科学实验活动，让幼儿亲身体验和探索植物生长的奥秘。

八、教学资源：1. 豆芽、豆苗实物或图片。

2. 豆宝宝生长环境的图片或道具。

小班科学教案详案及教学反思《豆宝宝找家》教学目标1.学习身边的生活事物，并能对其进行观察、感知和分析。

2.了解一些基本的生态环境概念。

3.发展小班幼儿的环保意识。

教学准备1.课件：《豆宝宝找家》PPT；2.实物：花盆、土壤、芝麻、马铃薯、玉米、小花草；3.工具：透明盆、土耳其巾、蒲扇。

教学过程第一部分：导入（10分钟）1.教师带着孩子们唱《小小豆儿》歌曲，培养孩子的学习兴趣。

2.引导孩子谈论家庭，并让孩子展示自己家中的植物。

第二部分：讲解（20分钟）1.通过PPT演示，让学生了解植物发芽、生长以及与环境的关系。

2.通过玩具可爱豆，让学生了解植物的生命过程，并引导学生关注身边的环境。

3.通过玩具小麻袋和小粉盒，让学生了解自己所在的地方。

第三部分：操作（30分钟）1.让孩子们观察马铃薯的成长过程和根部的形状，并试着挖掘出来。

2.让孩子们将玉米种子放在透明盆中观察其生长变化。

3.让孩子们通过播种小花草，培养孩子们的耐心和爱好。

第四部分：归纳（10分钟）1.教师引导孩子们回顾已有的内容，并简单介绍生态环境的概念。

2.让学生讨论家庭中如何保护环境，为家庭做贡献。

教学反思本节课的教学目的是让孩子们了解植物生命的基本过程和与环境的关系，并引导孩子们养成良好的环保意识。

通过引导孩子们去观察家庭中的植物，让孩子们了解环境的重要性，与此同时让孩子们从生活中去发掘科学的奥秘。

在操作环节，孩子们通过实践和观察，更加深刻地认识到植物生长的过程。

同时，这种操作方式对孩子们的动手能力和观察能力的培养也起到一定的作用。

在接下来的课程中，我会进一步注重孩子们对自然和环境的观察，带领孩子们探究科学的奥秘，让孩子们在快乐中学习，激发他们的想象力和创造力，不断发现新知识。

《豆宝宝找家》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识各种不同的豆类，了解它们的特点和用途。

2. 通过故事《豆宝宝找家》，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱动植物，培养他们的爱心和责任感。

二、教学内容：1. 认识各种豆类：黄豆、绿豆、红豆、黑豆等。

2. 了解豆类的一生：种子、发芽、长成植物。

3. 讲述故事《豆宝宝找家》，引导幼儿想象豆宝宝的生活环境。

4. 教育活动：种植豆宝宝，观察生长过程，学会关爱。

三、教学重点与难点：1. 重点：认识各种豆类，了解它们的特点和用途。

2. 难点：讲述故事《豆宝宝找家》，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教学准备：1. 教具：各种豆类、图片、故事课件等。

2. 材料：豆宝宝种植盆、土壤、水等。

五、教学过程：1. 导入：出示各种豆类，引导幼儿观察、认识。

2. 讲述故事《豆宝宝找家》，引导幼儿想象豆宝宝的生活环境，讨论豆宝宝的需求。

3. 教育活动：种植豆宝宝，引导幼儿动手操作，了解种植过程。

4. 观察与记录：定期观察豆宝宝的生长过程，记录变化。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈种植豆宝宝的体会，培养他们的关爱意识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对豆类的认识和关爱程度。

2. 评估幼儿在讲述故事《豆宝宝找家》时的语言表达能力和想象力。

3. 考察幼儿在种植豆宝宝过程中的动手操作能力和观察记录能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观农场，亲身体验豆宝宝生长的环境。

2. 邀请农民叔叔讲解豆类作物的种植技术和注意事项。

3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起种植豆宝宝，记录生长过程。

八、教学注意事项：1. 确保教具和材料的清洁和安全，避免幼儿误食或受伤。

3. 对于不同性格和能力的幼儿，要给予个别关注和指导，确保他们都能参与到活动中来。

九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的种植情况和观察记录。

2. 及时给予幼儿反馈，鼓励他们的努力和进步。

幼儿园小班科学教案《豆宝宝找家》含反思教学内容教学目标1.让幼儿了解豆子为什么要找家。

2.培养幼儿观察生活现象的能力，理解种子发芽的过程。

3.发展幼儿的口语表达能力和合作探究能力。

教学重点1.带领幼儿探究种子发芽的过程。

2.学习让幼儿了解豆子为什么要找家。

教学难点带领幼儿通过实验和游戏等方式认识种子发芽的过程，以及如何使豆子找到一个好的“家”。

教学过程Step 1 导入新课1.教师与幼儿互动：教师问：你们知道什么是种子吗？幼儿回答：认识一些种子。

2.教师引入新主题：–今天，我们要来学习一个叫做《豆宝宝找家》的故事，豆子要找到一个好的地方生长。

–豆子生长成绿色的叶子，豆荚里有豆子，我们平时吃的蔬菜和水果，很多都是由它们变成的，所以豆子很重要。

Step 2 实验探究1.教师向幼儿展示豆子，让他们观察豆子的形状，颜色等。

询问幼儿：你们知道这是什么吗？有什么用呢？2.教师告诉幼儿，豆子是种子，是植物身体的一部分，它们可以长成我们平时见到的水果、蔬菜等。

3.带领幼儿进行实验：将豆子种在盆子里，每天浇水，观察它们的变化。

教师鼓励和引导幼儿发现种子发芽的过程。

4.教师提问：豆子是如何发芽的呢？Step 3 游戏环节1.教师用积木或其他材料模拟出多个“家”，让每组幼儿创造一个小景象，放进模拟的场景中，比较哪个更适合豆子生长。

2.教师引导幼儿讨论：为什么这个“家”更好？它满足什么条件？3.教师让幼儿将豆子种在比赛评选出的最好的“家”中，并观察其生长变化。

Step 4 总结、评价1.教师提问：通过实验和游戏，我们了解了豆宝宝要如何寻找一个好的“家”，你们知道豆子为什么要找家吗？2.对幼儿的表现进行正面评价，并鼓励他们继续探究并尝试新的事物。

反思本次教案以实验和游戏方式带领幼儿认识种子发芽的过程，以及如何使豆子找到一个好的“家”。

教学过程既激发了幼儿的好奇心，也提高了他们的探究能力。

在游戏环节中，幼儿运用自己的知识和想象力，创造出小景象，并思考如何帮助豆子生长更好。