初中语文教学课例《新闻两则》教学设计及总结反思

新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。

3. 增加学生对时事新闻的了解。

二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。

3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。

4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。

5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。

6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。

7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。

四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。

同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。

在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。

人教版部编八年级语文上册《新闻两则》解析教学设计一. 教材分析人教版部编八年级语文上册《新闻两则》包括了两篇新闻报道，分别是《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》。

这两篇新闻报道都是近年来我国科技领域的重大成就，对于培养学生的科技意识、民族自豪感有着重要的意义。

本课的教学内容旨在通过分析这两篇新闻报道，使学生了解新闻的基本结构、特点以及如何提取有效信息。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对科技新闻感兴趣，但提取和分析新闻信息的能力还有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极主动地参与课堂讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握新闻的基本结构，学会从新闻报道中提取关键信息。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生提取、分析、概括新闻信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技成就的自豪感，提高他们的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：新闻的基本结构，如何从新闻报道中提取关键信息。

2.难点：分析新闻报道中的隐含信息，提高学生的新闻鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示新闻报道，引导学生置身于真实的学习情境中。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论交流，促进知识的内化。

3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同探究的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编八年级语文上册《新闻两则》。

2.辅助材料：新闻报道的相关背景资料、视频等。

3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国科技成就的新闻视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是新闻？新闻报道了哪些内容？2.呈现（10分钟）教师呈现两篇新闻报道《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》，让学生快速浏览，了解新闻的基本结构。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析两篇新闻报道中的关键信息。

新闻两则教学反思在进行新闻两则的教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性以及学生主体性在课堂中的体现。

以下是我对本次教学活动的反思。

首先，关于教学内容的选择，我选择了两则具有时效性和教育意义的新闻，一则是国内的科技创新新闻，另一则是国际的文化交流事件。

这样的选择旨在拓宽学生的视野，同时引导他们关注国内外大事，培养他们的社会责任感和国际视野。

在教学方法上，我采用了案例分析法和讨论法相结合的方式。

通过引导学生阅读新闻材料，分析新闻背后的深层含义，以及讨论新闻事件对个人和社会的影响。

这种教学方法有效地激发了学生的思考能力，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生在阅读新闻时缺乏耐心，对新闻内容的理解不够深入。

针对这一问题，我在课堂上增加了引导性问题，帮助学生更好地理解新闻内容。

同时，我也鼓励学生在课前进行预习，以提高课堂效率。

在课堂互动方面，我发现学生的参与度并不均衡。

一些学生非常积极，而另一些学生则相对沉默。

为了解决这个问题，我尝试采用了小组讨论的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。

此外，我还设置了一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，以提高他们的参与度和思考深度。

在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。

这种评价方式不仅能够全面地了解学生的学习情况，还能够激励学生更加积极地参与课堂活动。

在教学反思中，我也意识到了自身在教学过程中的不足。

例如，有时我在课堂上的引导不够到位，导致学生对某些问题的理解出现偏差。

针对这一问题，我将在未来的课堂上更加注重引导的方式和方法，确保学生能够准确理解教学内容。

此外，我还需要不断更新自己的教学理念，紧跟教育改革的步伐。

在教学过程中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们独立思考，形成自己的见解。

总之，新闻两则的教学活动让我深刻认识到了教学的复杂性和挑战性。

人教版初中新闻两则教案优秀范文人教版初中新闻两则教案优秀范文一一、教学目标一)知识目标：1、解并掌握新闻的基本要素2、识记课文重点字词(二)能力目标：运用所学知识分析评价新闻(三)教育目标：了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性二、重点难点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、教学媒体：投影仪、录音机四、教学过程：(一)导语：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?新闻缩短了你、我、他之间的距离。

让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

(二)揭题解题(三)学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。

读书时，画出生字词(或自己查字典解决)。

识记重点字词：鄂(湖北) 豫(湖南) 绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡【说明】熟悉历史背景，学习字词，大致了解全文内容。

(四)朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

(五)两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

(六)教师出示一张较大些的渡江战役示意图(或对照教材也可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

然后，指出其复述的不确之处。

【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。

学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。

中路军西路军东路军(七)借助问题，传授新闻结构的知识。

1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容? (第1句、第2句)2、有没有哪一句能够概括全文主要内容? (标题：人民解放军百万大军横渡长江)3、教师讲知识：(1)这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。

[标签:标题]篇一：《新闻两则》课堂实录与反思《新闻两则》课堂实录与反思师：听了以上几则新闻，根据你的认识，你觉得新闻是一种怎样的文体呢？生：把发生的事写出来。

师：把2000年以前的事写出来是新闻吗？生：把最近发生的事写出来。

师：对。

在生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？生齐：写成新闻。

师：今天我们就来学习一则重要的新闻，板书课题。

师：这则新闻是1949年4月22日夜，人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。

想不想“一读为快”生齐答：想。

师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

带着问题读会更有的放矢。

师：（播放课件3）读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。

师：大家先用一句话说出这则新闻的内容。

生：我认为这句话应该是：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵横渡长江。

”生：我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。

生：我认为这句话应该是“人民解放军消灭一切抵抗之敌，冲破敌阵横渡长江”。

师：谁还说?（无人举手）师：大家提出了三种说法。

哪种说法最符合要求呢?生：我认为第二种说法最符合您提出的要求。

他用课文的题目“人民解放军百万大军横渡长江”极为简练地用一句话说出了课文的内容。

生：我也同意第二种说法，因为用课文的标题说出课文的内容，正好是一句话。

而且这句话较另外两种说法更简练。

师：对，就是这样。

既要做到是一句话，又要做到简练。

这样，才能和用一段话说出这则新闻的内容具有明显的区别。

师：下面请大家用一段话说出这则新闻的内容。

（生小声讨论）生：我认为应该是：“人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

生：我认为应该是：“20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内已渡过30万人。

第一篇：八年级语文上册《新闻两则》教学反思《新闻两则》，发生的事件离学生的生活比较远，为了能充分调动学生的学习积极性，原设计采用多媒体展示当时的战争场面，但因设施没有到位，没有实施。

之后我做了改为老师代讲当时的社会背景的处理。

当我在讲述当时的局势时，学生的学习兴趣被我充分调动，原来我的学生是一群喜欢听故事的孩子。

之后就是落实新闻内容的概括，以及六要素和新闻结构的明确，尤其是导语的解析，以及新闻的语言品味，体会新闻的三大特点。

知识点的落实在课后练习来看基本有效，但个人觉得品味语言环节用时稍微快了点，学生没有多少时间深下心去思考，有些地方因时间关系，我做了代答，这个方面下次得注意。

因《新闻两则》是放在了战争题材的单元，所以还得落实战争主题。

在设计教学时，我引用了毛泽东的《人民解放军占领南京》这首诗，通过这个窗口，让学生充分感受毛泽东的胜利豪情，以及让学生体会中国人民解放军的英勇善战，珍惜来之不易的胜利果实。

但因时间关系，没有很好的落实，所以我接下来要做的工作就是加强时间调控的能力。

总的来说，新学期的第一节语文课，学生都很认真。

第二篇：初中语文八年级上册《新闻两则》精品教案新人教版初中语文八年级上册《新闻两则》精品教案教学目标：1、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

2、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。

3、从文体上抓住新闻的特点，体会准确精练的语言。

教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

教学难点：体会作者遣词造句的语言美。

教学设想：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

教学方法：朗读、默读法讨论交流教学课时：2课时第一课时教学环节设计及教师活动学生活动一、导入新课：教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

八年级上语文《新闻两则》教案板书设计课后反思教案八年级上册语文《新闻两则》教案、板书设计、课后反思１、把握课文中的人物、事件，认识__革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

２、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

３、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。

这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

____亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

（学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。

）一、导入（导入课文的方式可根据需要设定。

）教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文。

这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。

历史告诉我们，__革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是____为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。

二、整体感知教师板书课题，出示学习目标。

教师检查预习字词情况，布置思考题：１、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

２、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

（指出记叙的六要素也是新闻的要素。

）３、精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

八年级上册语文《新闻两则》教案【三篇】###小编整理了八年级上册语文《新闻两则》教案【三篇】，希望对你有协助!《新闻两则》1[教学设计] 体验阅读创意说明：《新闻两则》虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。

[教学步骤]序曲：电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视——下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。

一.来当制片人将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。

地图绘制组：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。

能够将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话能够实行flash制作。

场景设置组：如果电视台想在新闻播报之后还实行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。

镜头剪辑组：如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？二.进入演播厅1.当当播音员如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？学生自渎、讨论、交流。

重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。

②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。

“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。

③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

”应读出奚落、嘲讽的语气。

……2.当当军事家如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？讨论明确：背景：1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。

解放军执行*向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。

人教版八年级语文上册新闻两则教案、案例、反思等一、课文解读（人民解放军百万大军横渡长江）是毛泽东同志为新华社写的新闻稿。

新闻报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的开展趋势，分析了敌败我胜的原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。

全文两局部，可以分为四层：第—层为前两句话。

第—句概括点明全文内容。

第二句补充说明第—句。

这两句是这篇消息的导语局部，下文是主体局部。

主体局部分为三层，第—层表达中路军渡江情况，以时间之短、人数之多，突出我军进军神速、所向披靡的气概。

第二层讲西路军渡江情况，先从时间、地点、已渡人数、全部渡完的估计、占据的阵地、扩展的方向等方面表达根本情况；再交代敌情，“纷纷溃退〞形象地写出了敌军不堪一击、竞相逃命的狼狈相，“毫无斗志〞说明其原因；然后自然引出一段议论，从敌我两方面透辟地分析人民解放军神速突破“固假设金汤〞的长江天堑的原因，揭示人心向背是决定X开展趋向的关键。

第三层表达东路军渡江作战情况。

先承上文给敌人一个辛辣的挖苦，接着概述根本情况，接下去写敌情和战况，指出“此处抵抗较为坚韧〞，但也只经一整天激战，一切抵抗之敌便被“歼灭及击溃〞，最后一句写出战斗开展情况，给人以极大期望和鼓舞。

整篇作品结构严密，导语局部和主体局部是“总分关系〞。

导语总述概况，主体按渡江地点方位的不同，分中、西、东三路表达。

分述时，对于先后详略，考虑周密。

结构的严密还表现在衔接自然、过渡巧妙上。

本文言语X简洁，气概磅礴，传神抒情，堪称大手笔。

导语写得简练、明快，“冲破〞“横渡〞等词形象地表现出我军锐不可当的气概。

写中路军渡江，用“突破〞一词十分X，因为是首先渡江，翻开缺口。

写东路军所遇敌军抵抗“较为坚韧〞是贴切的，如果去掉，则显得过高估量敌人，与只经一天激战敌军就被击溃的事实也不相符合。

本文用词富有变化，常用四字短语，如“百万大军〞“纷纷溃退，毫无斗志〞等等，使文章显得感情鲜亮，气概雄浑。

人教版初中新闻两则教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构和特点；（2）能够分析新闻中的关键词语和句式；（3）能够概括新闻的主要内容和观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握新闻的基本阅读方法；（2）通过小组讨论，提高新闻分析和概括能力；（3）通过写作实践，提升新闻写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱；（2）培养学生关注社会热点、积极思考的习惯；（3）培养学生正确的新闻观念和价值观。

二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的阅读方法3. 新闻的分析与概括4. 新闻写作技巧5. 优秀新闻作品的欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻的基本结构、特点和阅读方法；新闻的分析、概括和写作技巧。

2. 教学难点：新闻中的关键词语和句式的理解；新闻价值的判断。

四、教学过程1. 导入：介绍新闻的基本概念和特点，引发学生对新闻的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读新闻，掌握新闻的基本阅读方法。

3. 小组讨论：让学生分析新闻中的关键词语和句式，概括新闻的主要内容和观点。

4. 写作实践：让学生尝试写作新闻，提升新闻写作水平。

5. 优秀新闻作品欣赏：让学生欣赏优秀新闻作品，培养正确的新闻观念和价值观。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 新闻分析与概括能力：通过小组讨论和写作实践，评价学生在新闻分析和概括方面的能力。

3. 新闻写作水平：通过学生的新闻写作作品，评价学生的新闻写作水平。

4. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生在新闻阅读和写作过程中的情感态度和价值观。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体新闻案例，让学生深入了解新闻的特点和结构。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3. 实践操作：鼓励学生进行新闻写作实践，提高学生的写作技巧。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导学生不断提高。

人教版八年级语文上册《新闻两则》教案5篇第一篇：人教版八年级语文上册《新闻两则》教案人教版八年级语文上册《新闻两则》教案来源：语文网作者：匿名内容预览：第1课、《新闻两则》●教学目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

●学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

●教学设计：一、创设情景，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。

）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。

一是事实说话。

正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。

”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。

迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。

三是高潮在前。

写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。

四是简明扼要。

简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。

人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

学情分析本节课是初二教材，新闻体裁。

从心理上，学生对这种刚接触的体裁，有着懵懂而好奇的心理，老师应该抓住学生这种好奇心，因势利导。

在将课文内容的同时，让同学们掌握新闻结构，进行实践创作。

从生理上，青少年好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，使他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生主动性。

效果分析本节课注意联系学生的日常生活，课前准备环节让学生读当天的《齐鲁晚报》《济南时报》《章丘日报》让学生走近新闻，明白新闻就在我们身边。

解读文本环节，学生能用所学的新闻有关知识，去把握文章内容，分析新闻结构，学以致用，效果较好。

课堂练习，根据学校班级新近发生的事件，写一则写新闻，学生兴致很高，短短几分钟，一篇带有校园气息的新闻诞生了。

当然在写作是有部分学生的习作，不符合要求，要么标题不能概括新闻的内容，要么导语不够简练，要么主体部分详略不得当等问题出现，课下还需学生多读新闻报刊，多写多练。

学生评价是语言贫乏，可能是录课的缘故，学生不太重视。

小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。

《中原我军解放南阳》是毛泽东1948年11月5日写的一篇新闻，由南阳的解放这个事实，进而分析一年多来蒋军节节败退，我军节节胜利的原因，告知我广大军民，我军已经掌握了全国战场上的主动权，蒋军必败，我军必胜是必然规律，以此鼓舞我人民解放军乘胜前进的斗志。

新《课程标准》指出：“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合”，基于这一理念的理解，本节课我确定以下教学目标1.复习新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2. 阅读新闻，把握新闻的特点、结构。

3. 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

教学中，我将新闻的结构，从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题作为教学重点，将运用所学新闻的知识，练习写新闻，作为全文的难点进行突破。

八年级上册语文新闻两则教案5篇八年级上册语文新闻两则教案11、了解新闻特点，把握记叙的六要素;2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式;3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

[教学重点]抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会*准确精练的语言。

[课前准备]1、预习生字词;查阅有关解放战争中三大战役的资料。

2、学生每人准备一份当天的报纸。

[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。

现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。

(学生朗读新闻)读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗?今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。

二、整体感知1、教师检查预习情况溃退(kui) 锐不可当(dang) 业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党政府拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么? 看标题。

2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么? 看导语。

①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。

”②作用：从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。

3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么? 看主体。

①划分层次a、分述中路军渡江情况;b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因;c、分述东路军渡江情况;②为什么要按这样的顺序进行报道?中路军首先发起渡江作战，所以先说;西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议;最后说东路激战，文势也涌起高潮。

《新闻两则》教案一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解新闻的基本概念和特点；（2）学生能够运用所学知识分析新闻消息的真实性和客观性。

2.能力目标：（1）培养学生的新闻敏感性和分析思考能力；（2）提高学生对新闻报道的评判能力和判断力。

3.情感目标：（1）培养学生关注社会新闻、关心国家大事的意识；（2）引导学生正确对待新闻信息，塑造正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学习新闻报道的特点和结构；（2）培养学生的新闻敏感性和分析思考能力。

2.教学难点：（1）引导学生正确对待新闻信息，避免盲目追求热点新闻；（2）培养学生辨别新闻真实性的能力。

三、教学内容与教学过程1.导入（10分钟）教师通过给学生提问导入新闻报道的概念，例如：“你们了解什么是新闻？你们常看新闻吗？你们觉得新闻有什么特点？”教师引导学生思考和讨论，然后概括出新闻的定义和特点。

2.讲解（20分钟）（1）教师向学生讲解新闻报道的结构，包括新闻标题、导语、正文、附图、附录等。

并结合实例进行解释和展示。

（2）教师通过图表等形式向学生展示新闻报道中常用的图表形式，包括表格、统计图表、照片等，让学生了解并熟悉这些图表的基本信息。

3.分析（30分钟）（1）教师将两则新闻（可选用当天的热点新闻报道）分发给学生，让他们先独立阅读并理解新闻的内容。

（2）学生分小组进行讨论，通过提出问题和对话的方式，就新闻报道的真实性、客观性等方面进行分析和思考，并将自己的观点和分析结果进行汇报。

4.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容和思考方式，并对学生的发言进行点评和指导，澄清学生可能存在的思维误区。

5.动手实践（20分钟）教师布置作业：要求学生每天关注几条新闻，选择一条新闻进行分析和评价，写一篇300字左右的新闻评论，力求客观真实，并提出自己的观点和建议。

四、教学手段与学情分析1.教学手段：讲授、讨论、实践、点评等。

通过引导学生分析和思考，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

新闻的六要素：⼈物、时间、地点、事件发⽣的原因、经过、结果；新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

⽆忧考⼩编整理了⼈教版⼋年级上册语⽂新闻两则教案【三篇】，希望对你有帮助!新闻两则教案⼀教学⽬标1．了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

2．培养速读课⽂，迅速筛选主要信息的能⼒。

3．把握课⽂中的⼈物、事件，认识中国⾰命胜利来之不易，从中获得有益启⽰。

重点 1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。

2培养阅读写作消息的能⼒。

难点培养阅读写作消息的能⼒教学准备报纸教学⽅法讲读法教学程序教学补充第⼀课时⼈民解放军百万⼤军横渡长江（⼀）讲解关于新闻的⼀般知识（1）新闻⼜称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸⼴播最常⽤的⼀种，它报道的是国内外最新发⽣的重⼤事件或新⽓象新成就。

（2）新闻的六要素：时间地点⼈物事件发⽣的原因经过结果（3）新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可⽆。

（4）新闻的表达⽅式：主要是叙述有时兼有议论描写（5）新闻的特点真实性及时性准确性（⼆）分析课⽂学习阅读消息1 介绍背景1949年，淮海辽沈平津三⼤战役结束，⼈民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半⽉苦⼼经营后，于4⽉20⽇悍然拒绝签定和平协定。

4⽉21⽇⽑泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，⼈民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。

2 分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时3 ⾃读课⽂，找出本篇新闻的六要素4 学⽣讨论分析新闻结构本⽂可分两部分：导语（1、2）总述渡江情况。

从作战兵⼒、战线长度、战况三个⽅⾯总领全⽂。

主体（3-17）具体细致的报道了三路⼤军渡江作战的情况。

根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵⼒渡过兵⼒讨论下列问题（1）找出⽂中议论的句⼦并说说其作⽤从敌我两⽅⾯分析敌军纷纷溃退，毫⽆⽃志的原因，揭露了国民党*拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄⽓概。

《新闻两则》教案（精选12篇）《新闻两则》教案篇1教学目标：1、引导同学自学了解新闻的特点、结构、语言。

2、初步学会分析新闻。

3、激发同学阅读新闻的爱好。

教学时数：1课时教学方法：引导、启发、组织同学自己设问答问。

教学手段：多媒体投影。

教学过程：一、[投影]新闻(动画)二、[老师引导]你平常在哪里能够发现新闻?[同学沟通]：报纸、电视、广播、网上三、[老师引导]你想了解新闻的哪些学问?[同学沟通]待定四、[投影]老师建议1、阅读预习提示1、2两小段。

2、阅读106页《写消息》。

3、结合书下解释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。

划出你要把握的有关新闻的内容。

五、[投影]老师指导在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。

设计一个好题目考考你的小组长或课代表。

[同学沟通]六、[投影]强调要点特点：真实性(真)简明性(简)时效性(新)结构：标语导语主体背景结语语言：简明、精确。

以记叙、描写为主七、[力量训练]投影网上新闻美发觉可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜寻人员日前在内华达州又发觉一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。

目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。

有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。

本月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在降落过程中突然爆炸解体，机上7名宇航员全部遇难。

美国有关部门随即绽开大规模的搜寻行动，盼望找到更多的航天飞机残骸，以便彻底查明事故缘由。

(完)要求同学分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。

八、[结束语]课后盼望同学多读新闻增长最新学问，作出理智推断。

九、[作业]网上阅读新闻，进行沟通。

《新闻两则》教案篇2教学设想1、本文是一篇录音新闻，同学对此比较生疏。

由于录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于同学常见的电视新闻。

为了让同学更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采纳听录音新闻或模拟播音的方法。

新闻两则教学反思（通用22篇）新闻两则教学反思篇1学习《新闻两则》这篇课文中，我只是一个引导者，很多问题都是引导学生从课文里寻找答案，然后再让学生当堂完成相关练习题，加强理解记忆。

我先让学生通过课下预习解决生字词，课堂上加强训练，当堂完成《检测题》上的基础知识题目;重点讲解新闻的六要素、五部分和特点。

我让学生根据课后习题中的有关介绍，引导他们找出新闻的六要素和结构五部分，在此基础上我补充了新闻特点，并且拿出当日报纸，让他们判断新闻标题和导语等简单知识点。

由于是学生自己动脑子找到的知识点，所以当我给他们五分钟时间，找出课文里的六要素、五部分时，大多数学生都兴致高涨，很快就能及时反馈。

尤其是当我讲到新闻背景时，很多学生都开始自己查找参考书，寻找相关知识。

趁热打铁，我让学生在课堂上独立完成《检测题》中的《课内文段阅读》习题。

作为学习主体的学生，学习积极性已经激发出来，很多学生都能动手做题。

遇到不会的也很少有抄答案现象，而是主动询问同学或老师。

通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。

在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。

新闻两则教学反思篇2两节课下来，觉得教材处理比较合适，量不大，有一定的活动空间，动静结合;选择的活动形式比较适合学生的年龄特征，学生乐于参与，且有一定程度地发挥，避免了原先担心的沉闷无味，尤其是第二课时的“当当主持人”设计，不仅串起了整节课，而且不同层次的学生得到不同程度地相应训练，个人觉得比较理想。

最大的不足是缺乏示范，原先以为学生比较熟悉新闻的一些基本语言特征，课上下来才发现学生其实平时对新闻类节目并没有多大兴趣，也并不十分关注新闻，想想自己十几岁的时候，何曾关注过新闻，这一点在预设时真的忽略了。