《实验报告》北师大版七年级生物(下册)活动十 观察小鱼尾鳍的血液流动

《观察小鱼尾鳍的血液流动》教学设计生科 ge ma课题：观察小鱼尾鳍的血液流动科目：初中生物课时安排：一课时教学对象：初一学生一、教学策略北师大初中生物学教材中第九章《人体内的物质运输》中的“观察小鱼尾鳍的血液流动”是一节探究性实验课,该实验在教学中占有重要的地位。

本课采用课前讲授式、启发式教学和学生自主合作探究实验学习。

1、课前引导。

教师课前先进行课前指导，要让学生明白该实验的目的、原理、材料用具、方法步骤以及注意事项并提出问题，让学生在接下去的探究实验中寻找答案。

2、学生动手实验。

让学生以2-3人为一组的形式进行合作探究实验，教师可以在旁边加以指导。

3、教师总结。

实验结束后，教师提问课前提出的问题，然后根据学生的回答进行总结。

二、教学内容分析“观察小鱼尾鳍的血液流动”是北师大版七年级下册生物学教材中第九章《人体内的物质运输》中的一节探究性实验课,该实验在教学中占有重要的地位。

学生通过这个实验,既复习了显微镜的使用,熟练了显微镜的正确操作,又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况,从而使学生获取有关血管和血流的知识,并提高观察能力。

另外,熟练掌握显微镜使用,观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,是初中生物学课程标准要求学生必须掌握的基本实验技能之一,历年来的初中实验操作技能测试也充分体现了这一点。

三、教学目标1、知识目标：⑴理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

⑵尝试区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

2、能力目标：⑴初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。

⑵应用所学的有关知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管疾病的病理。

3、情感目标：⑴通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态、结构与功能相适应的生物学基本观点。

⑵通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识。

学生实验报告单
学校：学科：班级：第实验小组恩阳中学生物
实验教师实验日期
/ 1．
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学校：学科：班级：第实验小组生物恩阳中学
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观察小鱼尾鳍的血液流动 (教学设计)
实验目的：知道血液在血管内流动的情况。

重点难点：（1）. 重点：初步学会观察血液在血管内的流动现象。

(2).难点：分清不同的血管。

实验关键 : 根据血液流动的方向分清不同的血管。

材料用具: 尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，棉花
背景资料 : 血管是以心脏为中心把血液传送到全身的管道。

分为大动脉，静脉和毛细血管三种类。

从心脏左心室发出来的血管称大动脉。

大动脉是渐渐分支成细动脉和毛细血管。

重新集合的毛细血管，渐渐集中起来构成静脉，回到右心房。

如果把人体的血管连接成一直线，其长度约10 万公里，能绕地球两圈半。

学情分析 : 本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。

做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。

实验过程：
1．用湿脱脂棉将小鱼包住，只露出尾鳍。

2．将包好的小鱼放在培养皿中，使尾鳍平展，贴在培养皿底部。

3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍的血管和在血管内血液的流动。

4．识别小动脉、毛细血管和小静脉。

做此实验教师要提醒学生，将脱脂棉浸湿，并在靠近鳃部的脱脂棉上滴水，保持湿润，以维持小鱼的呼吸作用。

小鱼能正常呼吸，就能更好的观察血液的流动，同时一个班做实验以后，将小鱼放入水中，还可继续使用。

如用蛙蹼做实验材料，要将蛙全身和三肢包紧，只留一个肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活动。

无论是小鱼尾鳍还是蛙蹼都必须平展在视野之内。

观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)观察小鱼尾鳍内血液的流动实验简介在生物学研究中，观察小鱼尾鳍内血液的流动是一项常用的实验方法。

通过这个实验，我们可以深入了解鱼类循环系统的工作原理，以及了解血液在动物体内的运输方式。

本文将从浅入深地解释相关原理。

实验步骤1.选取一条小鱼，将它固定在显微镜的平台上，确保尾鳍暴露在观察范围内。

2.使用显微镜调整焦距和放大倍数，以便能够清晰地观察到尾鳍内的血液流动。

3.使用一根细微的玻璃毛细管，轻轻穿刺小鱼尾鳍的下表皮，将毛细管插入血管中。

4.观察毛细管内的血液流动以及血管的构造情况。

原理解释循环系统基本原理在动物体内，循环系统负责将氧气、营养物质和其他必需物质输送到各个细胞，并将代谢产物带回排泄器官。

循环系统由心脏、血液和血管组成。

心脏通过收缩和舒张的运动推动血液流动，血液通过血管沿着一定的路径流动。

血管的构造血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

动脉将氧气和养分丰富的血液从心脏输送到组织和器官，静脉将含有代谢产物和二氧化碳的血液从组织和器官带回心脏，而毛细血管则是动脉和静脉之间的连接通道。

毛细血管壁十分薄，方便更好地与周围组织交换物质。

血液的流动原理血液在血管内的流动受到两个主要力量的影响：心脏的收缩和舒张以及血管壁的弹性。

心脏的收缩使得血液被推送到血管中，血管壁的收缩和扩张则帮助维持血液的流动。

此外，血液中的细胞和质子也对血液的流动起到一定的阻力和推动作用。

实验结果与启示通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，我们可以发现血液在毛细血管中的缓慢流动，这是因为毛细血管的直径非常小，血管壁与血液中的细胞紧密接触，增加了血液与周围组织交换物质的机会。

这个实验也启示我们，循环系统的结构和功能的密切联系，只有心脏、血液和血管的协同工作，才能保证人体各个组织器官得到充足的氧气和养分供应。

结论通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们深入了解了鱼类循环系统的工作原理，以及血液在动物体内的运输方式。

教学创新 Teachinginnovation196教育前沿 Cutting Edge Education《观察小鱼尾鳍的血液流动》的实验创新策略文/高玉青摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育越来越重视对学生创新能力的培养。

创新是推动国家发展的重要力量，《初中生物课程标准》中指出教师需要在实验教学中突出创新精神，培养学生思维创新的能力。

本文将对北师大版七年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》的实验弊端展开论述。

在此基础，本文将重点针对《观察小鱼尾鳍的血液流动》的实验创新策略展开探究：首先，教师需要充分发挥信息技术的优势，在实验教学中实现图像共享，方便学生观察实验；其次，教师可以利用信息技术促进小组之间的合作探究；最后，教师借助信息技术构建师生互动环节，实现初中生物实验的智慧课堂。

关键词：初中生物；实验；创新策略引言：实验是初中生物学习中的重要环节，学生在实验课堂中能够充分发挥自己的主体地位。

初中生物教师带领学生参与到实验中，学生通过观察和操作实验能够体会到知识的形成过程，并且锻炼学生的思维能力，达到核心素养的良好的渗透。

再加上信息技术快速的发展，教师可以在实验教学中发挥信息技术的直观性，降低学生理解知识的难度，帮助学生树立良好的科学探究精神，并且激发学生对生物实验的兴趣。

1 《观察小鱼尾鳍的血液流动》原实验的弊端这个实验属于动态显微实验，七年级学生在学习时存在一定的难度。

原先实验中存在着几个不足之处：学生使用培养皿装小鱼的时候小鱼会由于不停跳动导致培养皿有掉落破损的地方，影响了准确观察的结果；学生在观察小鱼的时间过长，小鱼很容易死亡；血液流动的现象不明显，每次显微镜前只能供一人观察，导致了实验材料的浪费。

2 《观察小鱼尾鳍的血液流动》的实验创新策略2.1 根据实验弊端对其进行改进在原来的实验过程中，小鱼需要被放在培养皿观察，学生需要借助湿纱布包裹住小鱼的头和躯干部位，这一过程对于七年级学生有所难度，而且小鱼处于显微镜下会不停跳动，由此会导致物镜被打湿，影响实验研究结果。

观察小鱼尾鳍内血液的流动《观察小鱼尾鳍内血液的流动》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第四章第二节的内容。

学生在七年级上学期已经掌握了显微镜的使用方法，通过本次实验可以巩固学生显微镜的操作技能，并让学生通过独立自主完成实验来感知血管的不同种类和血液的不同流动情况，让枯燥的知识变得生动有趣，同时，也是每年初中会考必考内容。

在此次实验中潜移默化的培养学生爱护动物、保护动物的意识，提高学生的生物学兴趣和生物科学素养，培养学生保护动物的责任感。

【目的要求】1、学会使用显微镜观察血液在血管内的流动2、分辨血管的种类，以及血液在不同血管内的流动情况。

3、画出三种血管的示意图4、按要求写出实验报告【注意事项】(1)为了控制小金鱼的跳动,最好用浸湿的棉絮从小鱼头部的鳃盖、躯干部一直包裹到尾鳍,只露出口和尾鳍。

(2)小鱼在培养皿中会跳动,应等鱼安定后,将载玻片盖在尾鳍上3)观察过程中,教师要注意提醒学生应适量用滴管往棉絮上滴水(滴水过多,影响观察),让鱼鳃始终保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。

如果时间过长,可以把小鱼放回鱼缸,另取一条小鱼观察。

实验后,将小鱼放回鱼缸,这样做可以培养学生爱护小动物的情感。

(4)为了观察到清晰的物像,实验中要时常注意用擦镜纸擦拭镜头(物镜)。

(5)做这个实验时,学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况,并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。

因此,教师在开展实验前可以先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤,特别要注意研究以下几个问题:①你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?②你能区别几种不同的血管吗?③管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中?(6)教师要引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端,这个地方容易找到毛细血管,它的内径只容许红细胞单行通过,便于识别。

然后,边观察边缓缓地移动培养皿,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。

初中生物实验报告（小鱼尾鳍）
C1109第16组生物实验报告
——小鱼尾鳍内血液的流动一( 目的要求
1. 观察血液在血管内的流动。

2. 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

二(材料用具
活的泥鳅,显微镜,培养皿,滴管,纱布,清水。

三(方法步骤
1 用浸湿的纱布将小鱼包裹起来，只露出尾鳍(或尾鳍和口)
2 将包好的小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上
3 将培养皿放在载物台上用低倍显微镜观察尾鳍血管内血
液的流动情况
4 找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流
动情况
5 注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它
最终由汇入什么血管中
注小鱼在培养皿中会跳动，这时不要叫，把浸湿的纱布覆意盖在除尾鳍外的部分,并在观察时在鳃盖处滴加清水保持
湿润，以维持小鱼的呼吸作用。

做完实验后，将小鱼放
回水中，还可供其他人使用。

四(实验结果
血流速度血管类型管壁特点血流方向其他
动脉管壁较厚,弹将血液从心血流速分布较深，性大脏?身体各度快随心脏跳
部分的血管动而搏动
(主干?分
支)
毛细血管管壁非常由动脉?静血流速分布最广薄，只由一脉度最慢泛,数量最层扁平上皮多,管腔内细胞构成径非常狭
小,只许红
细胞单行
通过
静脉管壁薄，弹将血液从身血流速分布较浅,性小体各部分?度慢一般不能心脏搏动，通常
具有防止
血液倒流
的静脉瓣
学生评价好老师评价。

观察小鱼尾鳍内血液的流动报告单
名称实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动班级学科生物学编号类型实验姓名时间
实验内容
材料用具尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）
目的要求1、观察血液在血管内的流动。

2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

方法步骤
观察P56.P57的图片，完成实验
1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾部。

2.将小鱼平放在培养皿中,使鱼尾鳍平贴在培养皿上。

（注意：鱼在培养皿中会跳动，
应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上）
3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察鱼尾鳍血管内血液的流动情况。

4.找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况（如红细胞单行通过
毛细血管图）
5.注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。

6.通过观察、记录完成下表。

项目
管类型
管腔特点血流方向血流速度其他情况
讨论1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
2.在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？
注意事项1、观察过程中，要尽量善待小鱼，应时常用滴管向包鱼的棉花上滴水保持湿润。

实验结束后，将
小鱼放归原来的生活环境。

2、显微镜下的像与实物是倒像关系。

当你想把像向一个方向移动时，玻片要向相反方向移动。

《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计.doc
一、教学目标
1. 了解小鱼的生理结构及血液循环系统。

2. 观察小鱼尾鳍内血液的流动，了解血液循环系统的运作原理。

3. 培养学生的科学思维能力，增强对生命科学的兴趣。

二、教学准备
1. 实验鱼（小鱼）。

2. 显微镜。

3. 小刀、剪刀、剪子等操作工具。

4. 大肠杆菌液、液体培养基。

5. 显微镜干片。

三、教学过程
Step 1. 引入
教师向学生介绍小鱼的生活环境和生理结构，引导学生思考小鱼的血液循环系统以及血液在其中的运行原理。

1. 先用药用棉花蘸上无菌生理盐水对鱼体进行表面消毒。

2. 利用显微镜观察小鱼的尾鳍内部结构以及血液循环系统的运行情况。

3. 用小刀、剪刀、剪子等操作工具割开小鱼尾鳍，挑选一条血管进行观察。

4. 在观察血管时，可选择打瞬间速灭菌药物或者冰水浸泡等方法使血流速度减慢，方便观察小鱼尾鳍内血液的运动情况。

学生观察小鱼尾鳍内血液的运动情况，进行描述并记录在观察记录表上。

学生根据实验记录，撰写实验报告，对实验结果进行分析，总结出小鱼血液循环系统的运作原理。

四、教学评价
学生根据实验记录和实验报告评价教学成果。

教师在对学生实验操作的过程进行评价的同时，还要针对学生的报告进行评价，帮助学生更好地了解实验结果。

教学评价的过程中，教师需要与学生进行讨论和交流，才能够更好地促进教学效果的显现。

不雅【2 】察小鱼尾鳍内血液的流淌
目标请求：描写血液在血管中流淌的情形;尝试辨别血管的种类.
材料器具：活的小鱼;显微镜,造就皿,滴管,纱布或脱脂棉;清水
办法步骤：
1、将小鱼放到造就皿内,用湿纱布或脱脂棉将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来,露出口
和尾部,保持鱼体潮湿.
2.将小鱼平放在造就皿中,使尾鳍平贴在造就皿上.待小鱼安定后,把造就皿放在显微镜的载物台上,用低倍显微镜不雅察.
3.不雅察并记载鱼鳍血管中血液流淌现象,要特殊留意红细胞在最小的血管中流淌的情形.
4.将小鱼放归本来的生涯情形.
问题评论辩论：
❖红细胞在最细的血管中是若何流淌的？（单行流淌,速度很慢.）
❖你能不雅察到几种不同的血管？血液在各类血管中流淌的情形有何不同？（可以不雅察到小动脉,小静脉和毛细血管.在不同的血管中血液的流速不同;小动脉中流速快,小静脉中流速慢,在毛细血管中最慢.）
留意事项：
试验进程中要隔几分钟用滴管滴在小鱼纱布上,试验完后立刻将小鱼放到水中.。

一、实验目的1. 观察小鱼尾鳍内血液在血管内的流动情况。

2. 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

3. 了解血管的结构特点及其与血液流动的关系。

二、实验材料与工具1. 实验材料：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。

2. 实验工具：剪刀、解剖剪、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜载物台、显微镜调节旋钮等。

三、实验步骤1. 将小鱼放在培养皿中，用剪刀剪去尾鳍，用解剖剪剪开尾鳍，使尾鳍展开。

2. 将尾鳍放在载玻片上，用镊子将尾鳍展平，用滴管向载玻片上滴加适量的生理盐水，使尾鳍保持湿润。

3. 将载玻片放在显微镜载物台上，调节显微镜的粗准焦螺旋，使视野清晰。

4. 观察尾鳍血管内的血液流动情况，注意观察动脉、静脉和毛细血管的形态、血流速度、颜色等特征。

5. 使用镊子轻轻触摸载玻片上的尾鳍，观察血管的搏动情况。

四、实验结果与分析1. 观察结果（1）动脉血管：管径较粗，管壁较厚，血液颜色鲜红，血流速度较快，从主干流向分支。

（2）静脉血管：管径较细，管壁较薄，血液颜色暗红，血流速度较慢，由分支汇集而成。

（3）毛细血管：管径非常细，管壁非常薄，血液颜色暗红，血流速度最慢，只允许红细胞单行通过。

2. 分析（1）动脉血管负责将心脏的血液输送到全身各个部位，为组织细胞提供氧气和营养物质。

（2）静脉血管负责将组织细胞代谢产生的废物和二氧化碳运回心脏，经过肺部气体交换后，再由动脉输送到全身。

（3）毛细血管是动脉和静脉之间的连接管道，血液在此处与组织细胞进行物质交换，为细胞提供氧气和营养物质，同时将细胞代谢产生的废物和二氧化碳运走。

五、实验结论通过观察小鱼尾鳍内血液流动实验，我们了解到血管的结构特点及其与血液流动的关系。

动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上各有特点，共同构成了一个完整的血液循环系统，为人体各个部位提供氧气和营养物质，同时将废物和二氧化碳运走。

六、实验体会本次实验让我深刻认识到血液循环系统的重要性，了解了血管的结构特点及其与血液流动的关系。

观察小鱼尾鳍的血液流动生物体内必须有血液循环来将氧气和养分带到细胞，同时带走废物和二氧化碳。

鱼类是脊椎动物中的一类，它们的血液循环与哺乳动物略有不同。

鱼类的血液循环中只有一个心脏，从心脏出来的血液需经过鳃器才能氧合。

此外，鱼类血液中的血细胞中红细胞数量也相对较少。

实验目的通过观察小鱼的尾鳍，探究鱼类血液循环的基本流程和特点。

实验材料•一只完好的小鱼•一个显微镜•盐水实验步骤1.将小鱼放到盐水中，以便观察时鱼体细胞不受过度伤害。

2.将小鱼的尾鳍静止在显微镜视野内。

3.从静脉端插入一小针在血管内（可采用一头图钉），注射一到两滴血液在血管内，并尽量有节制地注射。

这里应注意不能损伤鱼的生命健康。

4.等待血液开始流动，用显微镜观察血液流动变化的过程。

实验结果通过观察，我们可以看到小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。

由于鱼类血液循环不同于其他动物，其尾鳍血管呈现网格状，分成多个分支，在分支交叉处密集连接，血液可以快速地从一个部位流入另一个部位。

通过进一步观察，我们还可以发现血液中的红细胞数量相对较少，而血浆中含有丰富的稀释半胱氨酸等营养物质，这些物质可以向机体内的器官传送必要的养分和氧气，同时带走废物和二氧化碳。

与意义本实验通过观察小鱼尾鳍血液的流动过程，探究了鱼类血液循环的基本特点。

另外，通过本实验中的注射操作，我们还可以掌握基本的动物生理学实验技能。

对于生物学研究者而言，掌握动物的生理学知识是必不可少的一部分，这些知识有助于我们深入了解生物体内的物质分布规律，为我们研究生命机理提供更为详实的参考。