上海沪教版七年级(上)语文的复习知识点(第一单元)

第一单元知识点总结一、词语积累咒语嫌弃笨拙悲怆如数家珍不屑一顾饶有兴致萦绕惊羡歉疚陶醉不知所措训诫小心翼翼啜泣嶙峋屡次头晕目眩二、文言知识点积累《伤仲永》世隶．耕：属于书具：指笔、墨、纸、砚异人：同乡的人其诗以．养父母、收族为意．：以……为意：以…...作为诗的内容宾客其父：用宾客的礼节款待他的父亲利其然：认为这样是有利的泯然：消失的样子日扳．（pa_n）：拉扯，这里有强要的意思还谒（ye、）：到处拜访《周处》凶强：凶悍强暴并．皆暴犯．．百姓：一起；侵害尤剧：更厉害实冀．三横．唯余其一：希望；祸害蛟或浮或没．：沉没与之俱：指同蛟一起沉浮何忧令名不彰．邪：显露三、课文分析理解《表哥驾到》1.文章通过“我”、表哥、妈妈、大姨四个人之间的矛盾纠葛，反映当前家庭教育中在的误区2.对于“驾到”的理解：一般用于达官贵人身上，这里写出“我”对母亲隆重接待表哥一行的一种复杂的心理：有些调侃、反感，有些对表哥的羡慕和好奇3.两位的母亲共同点：都很爱自己的孩子，但对孩子的期望值很高，常求全责备，对孩子的批评多表扬少，她们总称赞对方的孩子，只看到孩子身上许多的不足之处，却很少发现自己孩子身上的优点和特长。

《顶碗少年》1.作者对二十多年的事念念不忘的原因：在一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次掉了，少年并不气馁，第三次终于成功了。

这件事启迪作者：在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，如同文中的少年，只要坚持，就能获得成功2.文章按照总分的结构，采用倒叙形式讲述故事，揭示文章的主题。

3.详写少年精彩表演，略写失误，突出少年不怕失败、勇于拼搏的精神。

4.运用反复手法，多次描写少年的顶碗表演，不仅突出主旨，也使读者不同获得不同的感受。

5.采用对比的手法，具体展示少年的表演场面，同时也体现少年的内心变化。

《走一步，再走一步》1.文章主要讲述了“我”小时候爬悬崖的故事，反映了“我”在父亲的帮助下战胜自我，悟到坚忍不拔，战胜自我才能战胜困难的人生哲理。

1 表哥驾到（第1课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

【七年级】五四制七年级语文上册全册教案（沪教版）《生于忧患，死于安乐》中考复习题舜发于沐，Fu Shuo在板楼，胶于鱼盐，关一武于士，孙朔于海，百里席于城。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人们总是经过，然后他们可以改变；被困在心里，在考虑中平衡，然后；用颜色签名，发出声音，然后进行隐喻。

如果你进去，就不会有法家，如果你离开，就不会有敌人或外国入侵。

这个国家将永远灭亡。

然后知道生在悲伤中，死在幸福中。

"1、加点字解释正确的一项（）指定（放弃）然后（理解）池子不深（护城河）b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)C在市场上（推荐）饥饿，他们的身体皮肤（饥饿）帮助不大（少）d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2.在下面的陈述中添加一些单词的错误解释之一是（）a．傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔b、曾轶不能有：同“增”，增。

c．衡于虑，而后作作：发作d、在外面，没有敌人或外国入侵。

外面：外面，指的是国外。

3、下面对所选段内容的理解不正确的一项是（）a、作者认为，人才是在困难的环境中创造出来的。

因此，要增加人才，首先必须经过艰苦的训练。

b．本在论述造就人才问题时，强调了客观条和主观因素两个方面的作用。

c、在阐述观点时，首先从国家到个人，这样讨论的层次就非常清晰。

d．本中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

4.下列句子中你没有正确理解的一句是（）a．舜发于畎亩之中――舜在田野中被发现b、他必须先感到痛苦——他必须先感到痛苦c．人恒过，然后能改――一个人常犯错误，这样以后能够改正d、生于苦难——苦难（能激励人们努力工作）使人们生存和发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）a、在悲伤和疾病中生活，在安全和幸福中死去。

b．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

c、在悲伤和痛苦中生活，在安逸和快乐中死去。

（沪教版）初中语文课文目录（S版）初中（1997年2月第三版）七年级第一学期阅读*第一单元一石壕吏杜甫二卖炭翁白居易[扩展阅读]读读想想老马臧克家一句话闻一多读读背背赤日炎炎似火烧《水浒传》伤田家聂夷中复读与运用第二单元三平民总统孙中山马庚存四伞包和豆角[扩展阅读]读读想想雪下大了丁浪人民公仆孔繁森读读背背善为国者刘向衙斋卧听萧萧竹郑燮复读与运用第三单元五牛郎织女六渔夫的故事[扩展阅读]读读想想孟姜女日月潭读读背背山坡羊"潼关怀古张养浩复读与运用第四单元七松鼠[法]布丰八蝎子贾祖璋[扩展阅读]读读想想螳螂徐廷华有趣的动物学淳读读背背正午牡丹沈括复读与运用第五单元九背影朱自清十佛罗伦萨小抄写员[意]亚米契斯[扩展阅读]读读想想示儿女陈毅挨揍张永亮读读背背游子吟孟郊复读与运用第六单元十一批评和自我批评毛泽东十二古文两篇扁鹊见蔡桓公韩非周处刘义庆[扩展阅读]读读想想说\'小\' 林默涵寓言二则啄木鸟与树鹰和鼹鼠读读背背\'三人行，必有我师焉\'等语录四则复读与运用第七单元十三鲁提辖拳打镇关西施耐庵十四童区寄传柳宗元[扩展阅读]读读想想孙悟空三打白骨精吴承恩大铁椎传魏禧读读背背\'君子成人之美\'等语录四则复读与运用表达一从生活中积累表达材料二叙事要有中心三变换顺序叙述一件事四介绍事物要抓住特点五详细地说和简略地说六就一件事谈谈看法七会听会记*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。

七年级第二学期阅读*第一单元一谁是最可爱的人魏巍二南京[日]大庭美萘子[扩展阅读]读读想想歌词二首游击队歌贺绿汀抗日军政大学校歌凯丰马玉祥同大学生的对话读读背背题临安邸林升示儿陆游复读与运用第二单元三上海的几处景观小蓓四飞虹凌波话大桥孙悦[扩展阅读]读读想想昂然屹立的东方明珠塔李亚力上海小传顾荣舫读读背背九月九日忆山东兄弟王维复读与运用第三单元五谈骨气吴晗六责任廖烈东[扩展阅读]读读想想漫谈\'人格\' 黄彦方志敏正气凛然读读背背齐大饥《礼记》复读与运用第四单元七愚公移山《列子》八狼蒲松龄[扩展阅读]读读想想黔之驴柳宗元知人不易《吕氏春秋》读读背背竹石郑燮善积者昌，恶积者丧《三国志》复读与运用第五单元九说梦傅连暲十人体内的\'夜班\'工作陈良[扩展阅读]读读想想生命之水李宗浩智慧之花杨锋读读背背贾生李商隐复读与运用第六单元十一社戏鲁迅十二月迹贾平凹[扩展阅读]读读背背三颗枸杞豆程海梦痕丰子恺读读背背敕勒歌复读与运用第七单元十三益者三友，损者三友《论语》十四小人无朋欧阳修读读想想交友之道潘益大名人论友谊读读背背芙蓉楼送别辛渐王昌龄赠汪伦李白复读与运用表达一叙述中的\'我\'和\'他\'二说明一个操作过程三发表意见要有事实根据四学编小故事五列个提纲好六写静态和写动态七文章语句的修改（上）*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。

表哥驾到1教学目标1.学习小说三要素,通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。

2.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象。

3.学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

4.理解本文反映的家庭教育中的问题。

2学情分析本班有39个学生,虽然为模式2班,但是还是有部分学生汉语基础比较差,所以在分析课文的时候要更多的去顾及到后进生的情况。

3重点难点教学重点:品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象,学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

教学难点:学习对比手法,体会对比手法的表达效果,理解本文反映的家庭教育中的问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】深学课文(一)导入中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客,哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情?我想可能开心的成分要多一点。

如果写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章,大多数同学都会说终于盼来了,好不容易盼到了等等。

但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。

“驾到”一词可非同一般啊,为什么会用到这样的词呢?他的表哥有什么与众不同呢?1.学生回答“驾到”这个词的含义。

明确:说明表哥的做客相当隆重,表哥本人非常优秀,在妈妈眼里堪称完美。

“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。

2.小说的线索:小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”,抓住了线索读小说把握内容就更准确,提取信息也更加方便。

很多小说的线索就是小说的标题。

如果概括故事内容的话就根据线索来进行就好了。

明确:根据文章的标题,作品的线索是“表哥驾到”,分为表哥驾到前和表哥驾到后。

表哥驾到前,“我”提心吊胆,表哥驾到后,“我”和他相见恨晚,对自身有了更充分的认识。

(二)基础知识1.生字词语(1)字音:一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙(2)字形:呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆(3)重要解释:如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆2. 文学常识作者简介:秦文君,1954年出生于上海。

“春天来了”主题单元教学设计陈榕说明：1、本设计原为沪教版教材教学需要设计。

2、《春》为部编语文教材七年级上册第一单元第一课。

本设计中其他文章可以作为写景主题散文拓展阅读。

一、春（朱自清）教学目标：1.学习抓住关键词，处理朗读的轻重节奏。

2.在朗读中体会春的美好、生机和希望，培养健康积极的人生态度。

3.积累经典美文——背诵全文。

重点难点：1.找准关键词，传情达意地朗读。

2.体会景物描写中所蕴涵的情感。

3.背诵。

教学过程：第一课时一、导入今天，我们来学习一篇写春的经典美文，看看著名散文家朱自清是如何展现春天之美的。

二、教师配乐朗诵《春》（音乐：笛子独奏《小放牛》），学生看着课文，沉浸，想象。

三、梳理朗读背诵第一段，引入“关键词”法。

（一）教师：谁能不看书，正确填空？盼望着，盼望着，来了，近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山，水，太阳的脸。

板书：盼春东风来了春天的脚步近了绘春欣欣然山朗润起来了张开了眼水涨起来了（万物复苏）太阳的脸红起来了（二）抓住关键词，指导朗读，模仿朗读，朗读背诵。

四、快速阅读全文，思考：作者具体描写了哪四幅画面来写出春之自然美景？板书：春图学生回答，教师要求学生回忆自己印象最深的句子来印证。

五、研读“春草图”，示范寻找关键词。

（一）朗读“春草图”。

（二）从哪些词语中可以看出“春”草不同于夏（秋、冬）草的特点？怎样读，才能表现出这个特点？圈划，品味，思考，批注，朗读。

（三）学生发言。

请发言学生示范朗读，教师点拨，全体朗读。

板书：春草图偷偷：不知不觉钻：小，生命力之强嫩嫩的，绿绿的：新生，生机（近看）“草色遥看近却无”一大片一大片满：生机盎然，满眼绿意（远看）坐……迷藏：尽情，随性（人的活动）轻悄悄的，软绵绵的：新生的柔嫩（人的感觉）（四）传情达意地朗读。

（点一点“叠词”的好处）（五）填空式朗读→填空式背诵→全段背诵。

六、布置作业（一）抄写词语，为课文补做注释。

（二）背诵1—3段。

一、七年级上册语文课程概述1.1 七年级上册语文课程目标1.2 七年级上册语文教材概述二、七年级上册语文各个单元知识点归纳2.1 第一单元：修辞与想象2.1.1 修辞手法的认识2.1.2 情境交际语言的表达2.1.3 诗歌的韵律和意境2.2 第二单元：《荷塘月色》2.2.1 文学常识与“荷塘月色”赏析 2.2.2 鲜明的人物性格2.2.3 灵动的语言描写2.3 第三单元：明清小说鉴赏2.3.1 小说的特点和分类2.3.2 《聊斋志异》的魅力2.3.3 阅读与赏析明清小说2.4 第四单元：诗词散文鉴赏2.4.1 诗歌的意境与意象2.4.2 散文的表达与写作2.4.3 鉴赏古诗词的方法与技巧2.5 第五单元：写景描写赏析2.5.1 描写景物的意义与效果2.5.2 描写技巧与手法2.5.3 赏析经典的写景作品2.6 第六单元：寓言故事鉴赏2.6.1 寓言的特点和功用2.6.2 不同寓言的阅读与分析2.6.3 寓言的思想和感情表达2.7 第七单元：古诗文鉴赏2.7.1 古诗文的意义与价值2.7.2 鉴赏古诗文的基本方法2.7.3 传统文化与古诗文的思想境界三、七年级上册语文课程实践与评价3.1 七年级上册语文教学实践案例3.1.1 修辞与想象的教学案例3.1.2 《荷塘月色》的教学案例3.1.3 明清小说鉴赏的教学案例3.1.4 诗词散文鉴赏的教学案例3.1.5 写景描写赏析的教学案例3.1.6 寓言故事鉴赏的教学案例3.1.7 古诗文鉴赏的教学案例3.2 七年级上册语文课程评价与反思3.2.1 七年级上册语文课程有效性评价3.2.2 七年级上册语文课程问题与改进建议四、七年级上册语文课程学习意义与展望4.1 七年级上册语文课程学习意义4.1.1 培养学生的文学素养4.1.2 提升学生的语言表达能力4.1.3 塑造学生的审美情感4.2 七年级上册语文课程学习展望4.2.1 培养学生的阅读兴趣4.2.2 引导学生独立思考与创新能力4.2.3 提升学生的文学鉴赏能力以上就是七年级上册语文各个单元知识点的归纳，本学期的学习内容涵盖了修辞与想象、明清小说、诗词散文、写景描写、寓言故事和古诗文等多个方面，旨在培养学生的文学素养，提升其语言表达和审美情感的能力。

七年级上语文记叙文描写手法的赏析一、考点分析描写是记叙文的主要表达方式之一。

描写就是对人物、事件和环境进行具体的描绘，给读者以形象生动的感受。

《考试手册》对于“描写”表达方式单独提出要求：“能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。

”1.识别描写的方法描写一般分为两类：人物描写和环境描写。

人物描写，主要包括肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。

环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。

具体分类和定义阐释如下表所示：2.分析描写的作用（1）人物描写的作用阅读作品，要善于通过对人物的具体描写，把握人物的思想情感和性格特点。

例如: 1.倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。

这段文字综合运用了人物的肖像、动作、语言描写，刻画了刘老师对学生的赞赏和鼓励，生动形象表现了刘老师敬业爱生的品质特点。

2.文中多次描写“我”的心理变化：“心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。

”“不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。

我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。

”“我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。

”这些心理描写，抒发了“我”对三轮车夫从同情到敬佩的情感，同时也反映了车夫坚强、自尊的品格。

（2）环境描写的作用环境描写具有渲染气氛、交代背景、推动故事情节、表现人物心理或情感等作用。

例如《龙眼与伞》文段一：大兴安岭的春雪比冬雪自容灿烂。

雪花仿佛沾染了春意，朵大、疏朗。

它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈、娇媚。

我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。

七年级（上）语文知识点第一单元：成长纪事第一单元：小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

选自《全唐诗》，作者胡令能，唐代手工匠人。

这是一首描写儿童生活情趣的诗作。

【译文】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。

听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

1）垂纶：钓鱼。

纶，钓鱼用的丝线。

小松【唐】杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

选自《全唐诗》，这首诗是诗人对后人的劝勉。

这首诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。

【译文】小松刚出土，路边的野草都比它高，以致被淹没在深深的草堆里。

小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出了蓬蒿的高度。

但那时有人不认识这些能够高耸入云的树木，一直等到这些凌云树长高长大。

第二单元：杂诗（其二）【唐】王维君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？选自《王右丞集》，这首诗表现作者的情趣与倾向。

诗人想念故乡，自然是情理之中；而喜欢梅花，则溢于言表。

【译文】您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡人情事态；请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅花开了没有？春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！选自《李白诗选》，作者李白，唐代诗人，这首诗描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。

【译文】阵阵悠扬的玉笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜的曲中，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？1）洛城：洛阳。

2）折柳：《折杨柳》曲，内容多为抒发离情别绪。

七年级上语文知识点沪教版七年级上语文知识点
沪教版
七年级是初中阶段的第一年，语文知识点的掌握对于后面的学习至关重要。

本文将围绕沪教版七年级语文知识点进行讲解。

一、词语辨析
在语文学习中，词语辨析是常见的问题。

在七年级上，需要掌握的词语辨析包括：
1.同音异义词：如蚊、文；鲜、咸
2.近义词：如贪婪、贪心；赞扬、赞美
3.反义词：如美丽、丑陋；勇敢、胆怯
对于词语辨析的掌握，需要通过大量的阅读和练习来提高自己的语感。

二、句子成分
句子成分是语文学习的基础，七年级上需要掌握的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。

在掌握句子成分的基础上，还需要理解主谓一致、动宾一致、形容词与名词的搭配等语法知识。

三、修辞手法
修辞手法是语文中的艺术，能够让文章更加生动形象。

七年级上需要掌握的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对比等。

掌握修辞手法，需要通过大量的阅读和写作来熟练掌握各种手法的使用及效果产生。

四、文言文阅读
七年级上，需要对一些简单的文言文进行阅读和理解，包括《楚辞》、《论语》等。

在阅读文言文时，需要注意文言的语言特点，如繁琐冗长、单音多义、动词语态变化等。

五、现代文阅读
现代文阅读是学习语文的重要部分，七年级上需要阅读和理解一些简单的现代文，如报刊杂志上的文章等。

在现代文阅读中，需要注意文章的结构、语言表达、立意深度等方面的内容，同时也需要增强阅读量，通过多读多思考来提高自己的阅读能力。

以上就是沪教版七年级语文知识点的简单介绍，掌握这些知识对于后续的语文学习至关重要，希望学生能够在学习中勤思考、多实践，提高自己的语文水平。