漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示

新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学面临了许多新的挑战，我在教学中深刻感悟到以下几点。

新课程注重培养学生的实际应用能力。

小学生作文教学不能局限于写作技巧的传授，更应该注重培养学生的思维能力和语言表达能力。

在教学中，我通过启发式教学的方法，引导学生进行自主思考和创造性思维，提高他们的写作能力。

当我在教授描写动物的作文时，我会给学生展示一些图片，让他们用自己的话语来描述图片中的动物。

通过这种方式，学生能够自主学习，并通过实践运用所学知识，提高他们的思维能力和语言表达能力。

新课程注重培养学生的综合素养。

小学作文教学不能只注重写作技巧的教授，还要注重培养学生的文化素养和人文关怀。

在教学中，我会引导学生去观察生活，思考人生，关注社会热点，培养他们的关怀他人和社会的意识。

在教授记叙文时，我会选择一些具有教育意义的故事给学生讲解，并要求他们用自己的话语来重新演绎故事。

通过这种方式，学生能够从中获取一些人生的智慧，并培养他们的道德观念和思考能力。

新课程注重培养学生的创新能力。

小学作文教学不能只注重传统的文学写作，还要注重培养学生的创新意识和创新能力。

在教学中，我会鼓励学生尝试一些新颖的写作方式，例如写信，写日记，写小诗等等。

通过这种方式，学生能够发挥自己的创造力，并且在写作中探索出一些新颖的表达方式。

我也会给学生提供一些写作素材，让他们从中获取灵感，激发他们的创新能力。

新课程注重培养学生的自我认知和自我评价。

在教学中，我会引导学生自主完成作文，并且要求他们进行自我评价。

通过这种方式，学生能够反思自己的写作过程和写作成果，提高他们的自我认知和自我评价能力。

我也会鼓励学生之间进行互评，让他们学会尊重他人的意见，并从互相的反馈中得到成长。

在新课程背景下，小学作文教学要注重培养学生的实际应用能力，综合素养，创新能力和自我认知能力。

只有这样，才能够更好地满足新时代对小学生的综合素质要求。

作为教师，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，为学生的作文教学提供更好的指导和支持。

新课程背景下小学作文教学感悟近年来，我国教育改革不断深化，新课程改革更是给小学作文教学带来了新的挑战和机遇。

作为小学语文教学中的重要组成部分，作文教学一直备受关注。

在新课程的指导下，小学作文教学不再是单纯地追求形式的完整和规范，而是更加注重培养学生的思维能力、情感表达能力和创新能力。

在开展小学作文教学的过程中，我深深体会到了新课程背景下小学作文教学的重要性和意义。

新课程背景下小学作文教学更加注重培养学生的创新能力。

传统的作文教学在追求形式和结构的完整上下了很大功夫，但往往忽略了学生的创新能力。

而新课程背景下小学作文教学将创新能力放在了更加重要的位置。

教师在教学中不再只是传授作文的写作技巧，更加注重引导学生发现问题、解决问题、提出新的见解和观点。

在作文题目的选择上，也更加注重开放性和启发性，不再局限于传统的记叙文或议论文，而是注重引导学生进行批判性思考和创造性表达。

在这样的教学氛围下，学生的创新能力得到了更好的培养和发展，他们敢于表达自己的观点，敢于探索未知领域，这对学生的综合发展具有重要意义。

新课程背景下小学作文教学更加注重培养学生的思维能力。

在传统的作文教学中，往往只注重学生的文字表达能力，忽略了学生的思维能力。

而新课程背景下小学作文教学更加注重培养学生的思维能力。

在作文教学中，教师要善于引导学生深入思考问题，提出问题的角度和思路，激发学生的思维潜能。

在作文教学中，教师可以借助一些启发性的题材或者图片，引导学生进行联想和想象，提高他们的思维能力。

在教学记叙文时，可以通过一些富有想象力的图片或者故事来激发学生的联想和想象，引导他们进行思维的跳跃，使作文更加有深度和内涵。

在这样的教学环境下，学生的思维能力得到了更好的锻炼和提高，他们的思维方式也将更加活跃和丰富。

新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学显得更加重要和关注。

小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要手段，也是学生综合素质发展的重要组成部分。

在教学实践中，我深感小学作文教学需要关注以下几个方面的问题。

小学作文教学要注重培养学生的语言表达能力和写作能力。

在新课程背景下，小学作文教学注重培养学生的语言表达能力，即要求学生具备运用汉语语法知识和词汇知识进行准确且富有表现力的语言表达能力。

在教学中，我们首先要注重对学生的语法知识和词汇知识进行系统的训练和提高，让学生掌握一定的语言表达能力的基础。

我们要注重培养学生的写作能力。

写作能力是一个复杂的综合能力，在教学中，我们可以通过组织各种写作活动和训练，来培养学生的写作能力。

让学生进行话题写作、接龙写作、观察写作等活动，能够帮助学生形成自己的写作风格，提高写作的能力。

小学作文教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。

在新课程背景下，思维能力和创新能力是非常重要的能力之一，也是小学作文教学的重点。

在教学中，我们要注重培养学生的思维能力，即培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让学生能够进行逻辑性的思考和判断。

我们还要注重培养学生的创新能力，在教学中，我们可以通过开展一些富有创意和想象力的写作活动，激发学生的创新思维，促进学生的创新能力的发展。

小学作文教学要注重培养学生的正确的价值观和人生观。

在新课程背景下，培养学生的正确的价值观和人生观是非常重要的，也是小学作文教学的一项重要任务。

在教学中，我们要引导学生通过作文表达自己的价值观和人生观，让学生能够明确自己的人生目标和价值观，并能够通过作文表达出来。

我们还要通过让学生写一些与社会生活和社会问题有关的作文，引导学生思考和关注社会问题，培养学生正确的价值观和人生观。

新课程背景下，小学作文教学应注重培养学生的语言表达能力和写作能力，培养学生的思维能力和创新能力，注重培养学生的审美意识和文化素养，以及培养学生正确的价值观和人生观等方面的问题。

小学语文新课程改革心得体会范文小学语文新课程改革心得体会随着时代的发展和社会的进步，小学语文教育也在不断进行改革。

新课程改革的目标是培养学生的综合语文素养，使他们具备较强的语文表达能力、阅读能力、文化素养和思维品质。

在这个改革的过程中，我从实际教学中深刻体会到了其中的一些特点和优势。

新课程改革注重培养学生的语文综合素养。

传统的语文教育更注重对语文知识点的传授，而新课程改革则更加注重培养学生的语文综合素养。

这就要求我们在教学中不仅要注重学生的语文知识学习，还要注重培养学生的语文运用能力和创造力。

通过一些阅读、写作等实践性活动，让学生在实际运用中感受语言的力量，培养他们的表达能力和文化素养。

语文教学中，我们注重培养学生的综合阅读能力。

新课程改革倡导阅读式教学，强调学生的阅读能力的培养。

通过大量的阅读活动，让学生接触不同类型、不同风格的文章，培养他们的阅读理解能力和分析问题的能力。

同时，也可以通过阅读培养学生的思考能力和创新能力，通过对文本的深入剖析和感悟，激发学生对于知识的探究和思考。

新课程改革注重培养学生的综合运用能力。

在过去的教学中，语文课程更注重对知识点的教授，而新的课程改革则更注重学生的实际运用能力。

我们可以通过一些有针对性的练习、应用活动等，培养学生对语言的运用能力。

例如，通过一些实际的写作活动，引导学生合理运用语言表达自己的观点和思想，提高他们的写作水平和思维能力。

新课程改革注重培养学生的文化素养。

语文教育不仅仅是一门功课，更是培养学生的人文素养和文化修养的重要途径。

新的课程改革强调语文教育要贯穿中华优秀传统文化的教育。

我们在教学中可以通过讲授经典文学作品，让学生了解和感受中国传统文化的博大精深。

在学习中，我们还可以通过讲授一些寓言故事、历史故事等，培养学生的道德修养和价值观念。

新课程改革注重培养学生的思维品质。

传统的语文教育更注重学生的知识的传授，而新的课程改革则更注重培养学生的思维品质。

漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示新课程改革推出以来，小学语文教学已经发生了很大的变化。

新的教学模式注重学生的主体性和自主性，突出语文思维能力的培养。

在这种情况下，小学语文教师需要更加注重学生的思维训练，培养学生的阅读能力和写作能力。

本文就此展开探讨，探寻新课程改革对小学语文教师作文教学的启示。

一、注重学生的思维训练新课程改革强调思维能力的培养，小学语文教师应该把思维训练贯穿到作文教学的各个环节。

在教学中，教师应该不断提问学生，启发学生自己思考，以提高学生的思维水平。

如让学生分析一篇文章的结构、构思、情节等，培养学生的分析能力；让学生分析一个写作问题的原因、现象、解决方案等，培养学生的综合能力。

只有注重学生的思维训练，学生的作文才能更有深度、更有内涵。

二、注重培养学生的阅读能力阅读能力是作文的一项重要基础。

新课程改革强调“阅读能力是阅读教学的核心内容”，小学语文教师应该把阅读教学融入到作文教学中。

在写作过程中，让学生朗读优秀的篇章和作品，帮助学生提高对语言的感知能力和语感。

同时，让学生分析优秀作品的语言特点、结构特点、表现手法等，培养学生的阅读能力。

只有具备了一定的阅读能力，学生才能有更好的写作表现。

写作能力是作文教学的核心内容，也是小学语文教师的一项重要任务。

新课程改革强调学生需要具备“自由表达、说话写话能力”的基本素养，小学语文教师应该注重发掘学生的写作潜力，帮助学生掌握写作技巧。

在作文教学中，教师可以采用反复练习的方式，让学生多动笔，培养学生的写作能力；可以通过点评和写作比赛等方式，激发学生的写作热情。

只有积极培养学生的写作能力，学生的作文才能更具有灵性、更有创意。

小学语文新课改心得体会范文
作为一名小学语文教师，我在教学实践中深刻体会到新课改对于小学语文教学的积极
影响。

新课改以“立德树人”为出发点，注重培养学生的语文素养和综合运用能力，
强调学生的主体地位，倡导多元智能发展。

以下是我在实施新课改中的一些心得体会。

首先，关注学生兴趣。

新课改注重以学生为中心，教师要充分了解学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况和发展需求来设计教学内容和方式。

我会通过学生讨论、小组合
作等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，培养学生对语文的浓厚兴趣。

其次，注重学习方法。

新课改要求学生能够自主学习、自主思考、自主解决问题。

在
教学中，我会引导学生学会运用不同的学习方法，培养他们的学习能力和解决问题的
能力。

例如，在进行阅读教学时，我会教给学生一些阅读策略，如预测、归纳等，帮
助他们更好地理解和理解文章。

再次，强调实践应用。

新课改强调语文的运用能力，即学以致用。

我会通过一些实践
活动来提升学生的语文运用能力。

比如，组织学生进行写作活动、朗读比赛、演讲等，让学生将所学的语文知识应用到实际中去，培养他们的语文思维和表达能力。

此外，注重评价方式。

新课改改变了传统的考试评价方式，鼓励多元评价。

我会采用
多种评价方式，如观察评价、作品评价、自我评价等，全面了解学生的综合能力，促
进他们的全面发展。

总之，新课改给小学语文教学带来了很多积极变化。

作为一名小学语文教师，我将继
续努力，发挥新课改的优势，培养学生的语文素养和综合能力，为他们的学习发展奠
定坚实基础。

新课程背景下小学作文教学感悟作文教学是小学语文教学的重要组成部分，随着新课程改革的不断深入，作文教学也面临着新的挑战和机遇。

作文教学的目标不仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。

本文将围绕新课程背景下小学作文教学的现状和存在的问题，结合自己多年的教学实践，探讨作文教学的感悟和思考。

一、适应新课程要求，更新教学理念新课程要求作文教学是以学生为中心，以培养学生的核心素养为目标。

教师应该转变教学方式，注重引导学生自主学习和自主思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神。

作文教学不再是简单地传授一些古诗词的知识、技巧，而是要引导学生深入生活、思考人生，启迪学生的心灵，激发学生的想象力和创造力。

在作文教学中，教师应该注重培养学生的写作习惯和写作技巧，引导学生积累素材，提升写作稿件的质量，培养学生的写作能力。

教师还应该引导学生关注社会热点、关注时事，通过写作来表达自己的思想和看法，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、发挥教师的主导作用，促进学生全面发展在作文教学中，教师的主导作用十分重要。

教师不仅要具备扎实的语文功底和丰富的写作经验，还要善于引导学生，发现学生的特长和潜能，促进学生的全面发展。

教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导学生多读多写，不断丰富自己的写作知识和写作技巧，提高自己的写作水平。

教师还应该注重培养学生的综合能力，引导学生在写作中融入自己的阅读、思考和感悟，促进学生的语文素养和人文素养的全面提高。

教师还应该注重培养学生的审美情趣和审美能力，引导学生在写作过程中注重语言表达的美感和氛围营造的艺术，创造出富有个性的写作作品。

三、注重写作过程，完善评价体系在新课程背景下，作文教学要注重写作过程，不再单纯注重稿件的完成，而是要注重审慎引导学生进行写作活动，注重培养学生的写作兴趣和写作能力，引导学生从写作中得到快乐和成长。

教师还应该注重提升自己的写作指导能力，不断丰富自己的写作指导方法和手段，提高自己的写作指导水平。

漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示随着教育的不断发展和进步，新课程改革给语文教师带来了全新的挑战和机遇。

作为小学语文教师，如何在新课程改革的大背景下，更好地开展作文教学，引导学生写出优秀的作文，是摆在每位语文教师面前的重要课题。

本文将从新课程改革对作文教学的影响及启示进行探讨，希望能够给语文教师提供一些有益的启示和建议。

新课程改革对于小学语文作文教学的影响主要表现在以下几个方面：新课程改革提出了“素质教育”的理念，要求学生能够在写作中表现出更加丰富的情感和独特的思维。

不再只追求文字的正确和规范，而是更加强调学生的自主性和创造性，让学生能够在作文中展现出自己独特的见解和个性化的表达。

这就要求语文教师在作文教学中注重培养学生的写作兴趣和创造力，让他们能够在写作中找到属于自己的声音，写出具有个性和特色的作品。

新课程改革强调了跨学科的整合，要求语文作文能够与其他学科相互渗透和交融。

这就要求语文教师在作文教学中注重培养学生的跨学科思维能力，让他们能够将自己对其他学科的理解和认识融入到作文中，写出更加具有深度和广度的作品。

这就要求语文教师需要积极借助其他学科的教学资源，引导学生从多方面深入思考问题，写出更加丰富多彩的作文。

新课程改革要求教师更加注重学生的学习能力和自主发展能力的培养，而不再是单纯的灌输式教学。

这就要求语文教师在作文教学中要更加注重学生的自主选择和自主探究，让学生能够从自己的兴趣和热爱着手，积极主动地进行作文创作，而不是一味地受教师的指导和限制。

语文教师也需要在作文指导中注重培养学生的自我反思和自我评价能力，让他们能够在写作中不断总结经验，不断提高自己的写作水平。

新课程改革要求语文作文教学要更加注重实践性和综合性，不再局限在课堂上纸上谈兵，而是更加注重引导学生从实际生活中汲取素材，通过实践来提高自己的写作能力。

这就要求语文教师需要更加注重作文教学的实践性内涵，通过各种形式的写作活动和实践性任务，引导学生逐步提高自己的写作水平。

新课程背景下小学作文教学感悟1. 引言1.1 新课程背景下小学作文教学感悟在新课程背景下，小学作文教学扮演着至关重要的角色，作为学生语言表达能力的培养和提升的重要环节。

随着时代的进步和教育理念的更新，我们需要重新审视小学作文教学的方法和内容，使之更加贴近学生的需求和发展。

在这个过程中，我们需要深刻反思传统作文教学中存在的问题，以及新课程对小学作文教学所带来的积极影响。

我们需要研究并制定一些有效的策略，来培养学生的写作能力，提高他们的表达水平。

在评价学生作文时，我们也需要采取多元化的评价方式，使每位学生都能够得到公平的评价和指导。

运用新技术改进作文教学也是非常重要的一环。

通过不断探索和实践，我们相信新课程背景下小学作文教学将会取得更好的发展，为学生的语言表达能力和全面发展提供更好的支持和保障。

2. 正文2.1 传统作文教学存在的问题传统作文教学注重的是格式和结构，忽视了学生的个性和表达方式。

学生被要求按照一定的框架写作，导致他们缺乏创新和独特性，作文缺乏灵感和深度。

传统作文教学重视积累语言知识和技巧，却忽视了写作过程中的思维训练和情感表达。

学生被要求大量背诵古诗文和名句，而对于自己的思考和情感表达却缺乏引导和培养。

传统作文教学重视评分标准和规范，却忽视了学生写作的动机和兴趣。

学生为了得到高分而机械写作，缺乏写作的热情和自我表达的欲望。

传统作文教学缺乏个性化和情感化的指导，导致学生对写作失去兴趣和动力，作文质量无法得到有效提高。

新课程需要从根本上改变作文教学的模式和理念，重视学生的思维潜力和情感表达，培养他们独立思考和创新能力。

2.2 新课程对小学作文教学的影响新课程对小学作文教学的影响是多方面的。

新课程推崇“面向对象”的教学理念，注重培养学生的写作能力和创造性思维，因此在作文教学中更加注重学生个性化、多样化的表达方式，不再局限于传统的模板式写作。

新课程注重培养学生的综合素养，要求学生在写作过程中不仅能够表达清晰、流畅，还需注重情感表达、逻辑思维等方面的能力，提高学生的综合表达能力。

新课程背景下小学作文教学感悟作为小学语文教师，在新课程背景下，认真构建写作教学是极为必要的。

在这样的环境下，我也在不断的尝试和探索，在实践中总结出了一些经验和感悟。

一、培养学生批判性思维现代社会强调的是创新，而创新的关键就在于批判性思维。

因此，在小学作文教学中，我们要重视培养学生的批判性思维。

作为教师，我们应该教给学生阅读的技能和方法，让他们能够理解文章的全貌及其意图。

在写作中，也要求学生审视问题，分析原因，并提出合适的对策。

发展学生批判性思维能力需要我们打破一些常规做法，例如给予学生一定的探究性学习，让学生自主思考，掌握信息的获取和分析的方法。

如果让学生在几本书的知识量上比赛，可能会让学生感到疲惫和压力，而这些统一的知识可能不符合个体需要。

所以这种教学方法不能为学生提供思考和解决实际问题的能力。

二、启发学生的写作灵感有效的作文必须有一个好的构思。

如果缺少想法显然就无法写作。

因此，语文教师应该对于启发学生的写作灵感非常重视。

在情境和内容教学时需要注重过程，要以学思成用为标准。

例如，在教学中可以组织学生看图片、影片、音乐，通过聆听声音、观察色彩、表情、动作、场景等来引发学生的情感和灵感。

同时，我们也可以借助生活经验和教学活动来激发学生的创作灵感。

例如节日活动、社会实践等等。

通过多种方式激发学生的写作灵感，提高学生的审美、想象和表达能力，提高他们的写作兴趣，发展他们独立思考及创新的能力。

三、格局开阔，跨界教学在新课程背景下，小学语文教师应该不断拓宽视野，探索跨界教学。

其中，编写微小说和小诗是典型的跨界教学实践。

学生通过学习微小说和小诗，可以开拓他们的写作领域和文化视野，激发他们的写作热情和兴趣。

编写微小说和小诗可以锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的想象力和创造力。

与此同时，学生也可以从中领略到文学的魅力和风采，将阅读与写作连贯起来，不断地提高学生的综合素养。

四、反思自己的指导教育对于任何一个教师来说，反思自己的指导方式和教育方式是必要的。

新课程背景下小学作文教学感悟新课程背景下的小学作文教学，最大的特点就是注重学生的主体地位，引导学生自主、合作、探究、创新地学习，促进学生全面发展。

在过去的作文教学中，老师往往会制定一些固定的作文题目，学生照本宣科，缺乏真实的情感和思考。

而在新课程中，我们更多地是引导学生发现问题，学会提出问题，寻找答案，进行实践，让学生真正成为学习的主体。

在作文教学中，我会给学生提供一些话题或者素材，要求他们根据自己的思考和感受进行写作，这样不仅能够激发出学生的创造力，还可以让他们感受到写作的乐趣。

在新课程背景下，我发现小学生的写作能力有了很大的提高。

以前，学生在写作时往往只是机械地堆砌一些语言，缺乏情感和思考。

而现在，学生在写作时会更多地表达自己的情感和看法，写作的内容更加真实、生动，越来越有个性，这正是新课程理念的真正体现。

我深切感受到新课程对学生写作能力的提高带来的深刻影响，我也更加坚定地认为，只有让学生成为写作的主体，才能真正激发出他们的写作潜能。

在新课程背景下的小学作文教学中，我还更加注重了对学生的写作过程的引导和规范。

过去，学生在写作时缺乏清晰的思路和逻辑，往往一拿起笔就开始乱写，写完后也不能清晰地梳理自己的思路和表达。

而在新课程下，我倡导学生在写作前先进行构思，写作中注重提炼思路，写作后进行修改，最后完成一篇完整的文章。

在写作过程中，我会鼓励学生多使用修辞手法，丰富表达方式，使文章更加生动有趣。

这样不仅能够提高学生的写作效率，还可以培养学生的文字表达能力，使他们在写作中得到更多的成就感和快乐感。

在新课程背景下的小学作文教学中，我还更加注重了对学生写作成果的鼓励和肯定。

在过去的教学中，老师往往只是关注学生写作中的错误和不足，很少对学生的优点和进步进行肯定。

而在新课程下，我会更多地关注学生写作过程中的积极因素，鼓励学生主动表达，肯定他们的每一次努力和进步。

我曾经有一个学生，一开始写作水平比较一般，但是在我的鼓励和指导下，她不断努力，写作水平有了明显的提高，最后还获得了学校的作文比赛一等奖。

新课程背景下小学作文教学感悟随着教育体制的不断改革和发展，新课程已经成为了当今教育领域的热点话题。

在小学作文教学中，新课程的理念也已经深入人心，对于作文教学的方式和方法提出了新的要求。

在教学实践中，我深刻感悟到了新课程背景下小学作文教学的重要性和特殊性，也积累了一些宝贵的经验和感悟。

新课程下小学作文教学需要注重培养学生的主体意识。

在过去的传统教学模式中，作文往往是老师传授知识，学生接受知识，而在新课程下，小学作文教学更加注重学生的主体性和创造性。

我们要帮助学生树立自己独特的观点和见解，培养他们的独立思考能力和创新意识。

在教学中，我常常鼓励学生大胆表达自己的想法，尝试不同的思维方式和观点，培养他们的写作兴趣和创作能力。

新课程下小学作文教学需要注重培养学生的实践能力。

作文教学不仅仅是要求学生具备一定的语言表达能力，更重要的是要培养他们对生活的观察和思考能力。

我们要让学生站在实际生活中思索问题，激发他们对于生活的热爱和对于人生的感悟，让他们从生活中获取灵感和素材，使作文更加贴近生活、真实和鲜活。

在教学实践中，我常常引导学生通过观察、写景、写人等方式让他们亲身参与培养他们对于生活的感悟和发现美的能力。

新课程下小学作文教学需要注重培养学生的审美情感。

作文不仅仅是一种纯粹的语言运用，更是一种美的表达和情感的抒发。

在小学阶段，我们要培养学生对于美的感知和情感的体验，让他们懂得欣赏文学作品中的艺术魅力，懂得用文字表达自己的情感和思想。

在教学中，我常常引导学生欣赏一些优秀的作文和文学作品，让他们感受到作文的美和魅力，激发他们对于文学的热爱和创作的渴望。

在新课程背景下，小学作文教学面临着更高的要求和更广阔的舞台，我们教师要充分认识到这一点，不断提高自身素养和教学能力，不断学习和探索，不断总结和反思，使小学作文教学更加符合新课程的要求，更加符合学生的成长需要，更加贴近时代的要求，更加丰富多彩。

相信随着教育的不断发展和教师的不懈努力，新课程下的小学作文教学一定能够取得更好的成绩，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

新课程背景下小学作文教学感悟随着新课程改革的不断深化，小学作文教学也正在发生着一场革命性的变革。

在传统的教学模式下，作文教学往往是以“背诵”、“仿写”为主，学生缺乏自主思考和创作的机会，导致作文教学效果并不理想。

而新课程改革提倡的素质教育理念，要求作文教学应该更加注重培养学生的创造力、思维能力和表达能力，让学生主动参与，自主思考，从而使作文教学更加有趣、有效。

一、注重培养学生的表达能力在新课程下，小学作文教学需要注重培养学生的表达能力。

表达能力是人们进行交流与沟通的重要能力，而写作则是表达能力的重要一种形式。

在作文教学中，教师应该引导学生多进行文学作品的欣赏和阅读，培养他们的语感和表达能力。

在写作过程中，要鼓励学生大胆表达自己的思想和观点，通过写作培养他们将内心的感受和思考用文字清晰、生动地表达出来的能力。

小学作文教学不应只是简单地传授写作技巧和规范，更需要培养学生的批判性思维、创新性思维和逻辑性思维。

在新课程背景下，要鼓励学生进行观察、思考、归纳、总结等思维活动。

教师可以引导学生在写作前进行头脑风暴，激发他们的想象力，培养他们的逻辑推理能力。

通过这样的方式，不仅可以提高学生的写作水平，还可以培养他们综合运用语言、逻辑和信息分析的能力。

在新课程背景下，小学作文教学需要更加注重培养学生的创造力。

创造力是一个人最宝贵的财富，而写作是培养学生创造力的一个有效方式。

在作文教学中，教师应该鼓励学生进行想象、联想、创造，不局限于书本上的规范写作，而是让学生有更多的空间去展示自己的独特性和创新性。

学生可以根据自己的生活经历、观察和想象写作故事，或根据老师布置的创意写作题材进行表达，从而培养他们的独立思考和创造能力。

在新课程下，小学作文教学更加注重培养学生的自主学习能力。

教师应该引导学生明确明确学习目标和任务，让学生在写作过程中能够自主思考、自主探究，充分发挥自己的主动性和创造性。

教师也要给予学生充分的自主空间，让学生在写作的过程中不断尝试、总结、发现、改进，从而提高他们的自主学习和自我调节能力。

新课程背景下小学作文教学感悟新课程注重培养学生的创造力和想象力。

传统的作文教学往往注重规范和模板。

而新课程鼓励学生自由创作，尊重他们的个性和独特的思维方式。

这让我意识到，每个学生都有自己的思想和见解，我们应该尊重并鼓励他们表达自己的观点。

作文不仅仅是为了写一篇文章，更重要的是培养学生的思考能力和表达能力。

通过作文教学，我们可以激发学生的创造力，培养他们的想象力，帮助他们形成独特的思维方式。

新课程重视培养学生的写作能力和表达能力。

在传统教学中，往往会给学生提供一个固定的话题和写作题材。

而新课程鼓励学生自主选择话题，并提供多种写作方式和选材方式。

这让我认识到，学生在写作过程中应该是主体，要从自己的真实经验和观察到的事物中汲取素材，而不是简单地照搬书本上的素材。

作文教学应该是学生思考和表达的过程，而不是机械性的填空和背诵。

通过写作，学生不仅能够提高自己的写作能力，还可以表达自己的情感和思想，让自己的声音被听到，同时也培养了学生的自信心和沟通能力。

新课程注重培养学生的写作习惯和写作意识。

在传统教学中，学生往往只有在作文课上才会写作，而在其他时间很少涉及。

而新课程鼓励学生每天写作，每天思考。

这让我明白到，写作是一个习惯和意识的培养过程。

只有通过不断的实践和训练，学生才能逐渐形成良好的写作习惯，并养成持续思考和表达的意识。

作文教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是激发学生的兴趣和热爱，让他们愿意主动去写作，并享受到写作的乐趣。

新课程要求作文教学与其他学科的教学相结合。

在传统教学中，作文往往是一个独立的学科，与其他学科没有直接的联系。

而新课程强调多学科融合，要求作文教学与其他学科相互渗透。

这让我认识到，作文教学是一个跨学科的过程。

通过与其他学科的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学科知识水平，同时也可以帮助他们将所学知识应用到写作中去，提高写作的质量和水平。

新课改作文教学的启示作为一名学生，写作文一直是我学习生涯中的一项重要任务。

但在经历了新课改的作文教学后，我对写作文有了全新的认识和体验。

以前，一提到写作文，我就头疼。

每次老师布置作文，我总是抓耳挠腮，不知道从哪里下笔。

脑袋里空空如也，感觉没啥可写的。

就算勉强拼凑出一篇，也是干巴巴的，没有什么真情实感。

然而，新课改后的作文教学彻底改变了这一切。

记得有一次，老师带我们去校园的花园里观察春天的景象。

那可真是一次让我印象深刻的经历。

那天阳光特别好，微风轻轻拂过脸颊，带着一丝丝温暖和花香。

一走进花园，满眼都是五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花朵们争奇斗艳，都在努力展示着自己最美的姿态。

老师让我们仔细观察花朵的形状、颜色、纹理，还有花瓣上的露珠。

我凑近一朵粉色的桃花，哇，那花瓣娇嫩得仿佛一碰就会碎掉。

花瓣的边缘有着细细的锯齿状，就像小姑娘裙子上的花边。

花朵中间是金黄色的花蕊，上面还沾着几颗晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下，一闪一闪的，像极了一颗颗璀璨的小珍珠。

我再低头看看地上的小草，嫩绿嫩绿的，从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。

它们挨挨挤挤的，像一群顽皮的孩子在嬉戏打闹。

有些小草上还挂着几颗小小的水珠，那是清晨的露水留下的痕迹。

花园里还有几棵柳树，长长的柳枝垂下来，就像绿色的瀑布。

柳枝上长满了嫩绿的叶子，那些叶子细细长长的，像一条条绿色的丝带。

微风吹过，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。

除了这些植物，花园里还有一些小昆虫。

一只小蜜蜂嗡嗡地飞着，在花丛中忙碌地穿梭着，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，好像在和花朵们说着悄悄话。

还有几只蝴蝶，它们扇动着美丽的翅膀，在花丛中飞来飞去，就像一个个优雅的舞者。

这次观察结束后，老师让我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的都写下来。

回到教室，我坐在座位上，回忆着花园里的美景，那些生动的画面一下子就浮现在了我的脑海里。

我拿起笔，文思如泉涌，一下子就写了好几页。

新课程背景下小学作文教学感悟随着新课程改革的深入，小学语文教学也发生了许多改变。

在新课程背景下，小学作文教学是最为重要的一部分。

在我长期的教学实践中，我深深地感到，要想使小学生写好作文，不仅需要传授基本写作技巧，更需要培养学生的思维创新能力、语文素养和文化修养。

首先，小学作文教学要注重培养学生的思维能力。

现在的小学生普遍缺乏思维训练，很难形成自己独立思考的能力，更不用说是写出有思想、有意义的作文。

在课堂教学中，我喜欢采用启发式教学法，引导学生从多种角度去思考问题，让他们在思考中获取知识，在思辨中提高语文素养。

如在作文教学中，我会给学生一些富有启发性的问题，让学生通过阅读，思考和分析的方式去探讨和解答问题。

通过这种方式，学生能够自我发现问题，并用自己的语言进行表达，激发学生思考的兴趣。

其次，小学作文教学要注重培养学生的语文素养。

语文素养是指学生在写作过程中，运用语言的表达能力和语法知识处理文本的能力。

在新课程中，越来越注重培养学生的综合语文素质，小学作文教学也应该如此。

在我的课堂上，我注重学生对语言表达细节的把握，强调语言的准确性和严谨性。

在教学中，我会鼓励学生多阅读优秀的文学作品，让学生学会欣赏文学，感受语言的魅力和美感。

我还利用课外时间组织学生走进历史、文化和自然，让学生接触到各种美好事物，丰富学生的生活阅历和文化素养。

最后，小学作文教学要注重培养学生的文化修养。

文化修养是指学生对国家历史、文化、思想以及精神文化生活领域等的理解和感受。

在小学阶段，对于学生来说，文化修养的培养至关重要。

故事、寓言、名人传记等都是文化的一个反映，这些内容可以让学生了解更多的历史文化知识，帮助他们更好地理解和把握作文的文化内涵。

在作文教学中，我经常选择有价值的文学作品和故事给学生阅读，从中引导学生学习和感悟文化内涵。

在班级活动中，我也经常组织学生参加文化活动，让他们亲身体验文化的魅力，从根本上提升学生的文化艺术修养。

新课程背景下小学作文教学感悟
新课程要求我们更多地关注学生的写作过程而不仅仅是结果。

在传统教学中，我常常只注重学生作文的规范性和准确性，而忽视了他们的个性和独特之处。

现在，我会鼓励学生充分发挥想象力和创造力，在作文中展示自己的特点和风格。

我会鼓励学生在写作前进行思维导图和头脑风暴，培养他们的思维能力和创造力。

我也会更注重引导学生进行多次修改和完善，让他们逐渐提高自己的写作水平。

在新课程下，我会更加注重培养学生的写作兴趣。

我会选取丰富多样的话题和题材，以激发学生的写作热情。

我会引导学生通过观察、思考和感受生活中的点滴细节，从中汲取写作的灵感。

我也会鼓励学生多读优秀的作文，培养他们对文字和语言的敏感性。

通过这些方法，我相信学生会逐渐发现写作的乐趣，主动去表达自己的思想和感受。

在新课程下，我也将更注重培养学生的表达能力。

写作不仅仅是在纸上表达想法，更重要的是要能够清晰地组织语言、表达思想。

我会引导学生学习合理使用各种修辞手法，丰富自己的表达方式。

我也会鼓励学生进行口头表达，比如小组讨论和演讲，提高他们的口头表达能力。

通过这些综合运用的方式，我相信学生的表达能力会得到全面的提升。

在新课程背景下，我也更加积极地与学生家长进行沟通合作。

写作是一个需要长期培养和积累的过程，需要学校和家庭的共同关心。

我会与家长保持密切的沟通，了解学生在写作方面的需求和问题，以便有针对性地进行辅导。

我也会鼓励家长在家庭中给予学生更多的写作机会和指导，共同培养学生的写作兴趣和能力。

漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示随着新课程改革的推进和实施，小学语文教学也迎来了一次深刻的变革。

新课程改革要求语文教学从以往的注重学生记忆语言规则和知识点转变为注重培养学生的语文素养，强调语文的实用性和交际性。

这对小学语文教师提出了新的挑战，也给他们带来了新的机遇。

本文将探讨新课程改革给小学语文教师作文教学的启示。

首先，新课程改革强调学生的主体地位和独立思考能力。

在小学语文教学中，传统的作文教学注重教师的指导和学生的模仿，难以充分发挥学生的主体地位和独立思考能力。

因此，在新课程改革中，小学语文教师应该转变教学方式，注重学生的参与和发挥，让学生自主思考、自主创作，探索自己的写作风格和方法，让他们充分拥有自己的作品和完成作品的自豪感和成就感。

在作文教学中，教师应该为学生提供更多的空间和时间，促进学生的主动参与和自由创作，培养他们的独立思考能力和语文素养。

其次，新课程改革要求语文教学注重情感体验和文化感知。

在小学语文教学中，传统的作文教学注重知识的传授和训练，忽略了学生的情感体验和文化感知。

因此，在新课程改革中，小学语文教师应该注重情感体验和文化感知，给学生创造更多的情境和机会，让学生通过自己的体验和感受，深入感知文学意义和文化内涵，增强对语文的理解和应用能力。

在作文教学中，教师应该引导学生通过自己的生活经历和感悟，把情感熔入自己的作品中，让作品富有个性和文化气息。

最后，新课程改革要求语文教学注重语言运用和交际能力。

在小学语文教学中，传统的作文教学注重语法和写作技巧的训练，忽略了语言运用和交际能力的培养。

因此，在新课程改革中，小学语文教师应该注重语言运用和交际能力的培养，让学生通过多种方式和途径，提升语言表达和交际能力，增强阅读理解能力和写作能力。

在作文教学中，教师应该鼓励学生多读多写，多听多说多说，提供更多的交流和合作机会，提升学生的语言运用能力和交际能力。

综上所述，新课程改革给小学语文教师作文教学提出了更高的要求，也给他们带来了更大的挑战和机遇。

漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示新课程改革给小学语文教师带来了许多新的启示和挑战。

本文将从素质教育改革、学生学习兴趣的引导和培养、多元教学资源的利用等方面谈谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示。

新课程改革要求语文教师将重点放在素质教育上。

传统的作文教学过程注重学生的机械性记忆和模仿能力，忽视了学生的思维能力和创造性思维的培养。

而新课程改革要求培养学生的综合素质，让他们具备提出问题、解决问题的能力。

在作文教学中，语文教师应该注重培养学生的思维能力，引导他们通过思考、发问等方式进行作文创作。

可以让学生通过提问的方式引出作文的主题，并在作文过程中注重引导学生思考问题，提高他们的分析、判断和推理能力。

新课程改革要求语文教师注重激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。

传统的作文教学注重学生的应付能力和得分技巧，导致学生缺乏对作文的兴趣和主动性。

而新课程改革强调培养学生的主动学习能力和创新能力。

在作文教学中，语文教师应该创设情境，激发学生的学习兴趣。

可以组织学生参观、实践等活动，让他们亲身体验，从而激发学生对作文主题的兴趣。

语文教师应该鼓励学生大胆表达自己的意见和想法，培养他们的创新意识。

在评价作文时，应该注重学生的个性化表达和创新思维，而不仅仅看重字数和句子结构是否规范。

新课程改革提供了更多的多元教学资源和手段，给小学语文教师带来了更多的选择和挑战。

传统的作文教学主要依赖教材和课本，而在新课程改革中，教师可以充分利用网络、图书馆、实地考察等资源，扩大学生的知识面和阅读量。

在作文教学中，语文教师可以引导学生进行团队合作，进行小组讨论和互助学习，提高学生的写作能力和表达能力。

可以通过多媒体和互联网等手段，让学生了解和使用更多的作文范文和写作技巧。

这样不仅可以提高学生的写作水平，还可以丰富学生的知识和视野。

新课程改革给小学语文教师作文教学带来了许多新的启示和挑战。

语文教师应该注重培养学生的思维能力和创新意识，激发学生的学习兴趣，并充分利用多元教学资源和手段，提高学生的写作水平和综合素质。