扬起自信的风帆测试试题第二课《扬起自信的风帆》第三框唱响自信之歌●从容说课本框主要讲如何树立和增强自己的自信，做自信的中国人。
“唱响自信之歌”是在前两框的基础上提出来的。
通过对自我的肯定，对自信与成功之间关系的认识，学生必然要采取相应的行动，于是提出了行动口号：唱响属于自己的自信之歌。
第一目“看到进步与长处”。
通过盲人与一千根琴弦的故事引导学生由盲人联想到自己：我如何自信起来？通过两个活动帮助学生发现自己的进步，从而肯定自己、欣赏自己、相信自己，掌握树立自信的基本方法。
制作反映自己进步的图表的活动是让学生看到自身的发展，“你眼中的我”活动主要是通过同学来发现自己的长处，建立自信的基础。
第二目“增强信心与实力”。
通过跨栏冠军当推销员由失败到成功的事例，使学生认识到，不怕失败，多做尝试，把一件件事情做成功，就能增强信心与实力。
实力是支撑信心最重要的杠杆。
第三目“做自信的中国人”。
通过童第周的事例，引导学生把个人的自信和民族的自信结合在一起，做自信的中国人。
本框落实的课标具体要求有“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”及“自尊自强”中的“养成自信的生活态度”。
教学重点：树立、增强自信的方法。
教学难点：如何更全面、更客观地认识自我。
教学方法：对照分析法、举例法。
●教学目标情感态度、价值观目标 1.在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
2.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
能力目标 1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
2.运用正确的方法，增强自信心。
知识目标知道树立和增强自信的方法。
●教学重点树立、增强自信的方法。
●教学难点如何更全面、更客观地认识自我。
●教学方法对照分析法、举例法。
●教具准备多媒体●课时安排两课时●教学过程［导入新课］［师］你听过《精卫填海》的神话故事吗？精卫为什么能有这么大的决心从西山衔石头、木头填到东海里去？ (学生回答，教师引导) ［师］自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要的心理品质。
一个有自信心的人确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信心。
如果一个演讲者对自己缺乏信心，害怕听众，他就肯定讲不好；一个运动员假如害怕他的对手，他就不可能取胜；一个科学家若害怕失败，他就不会出成绩；一个战士若是害怕上战场，他就不会成为一名将军。
所以，自信是迈向成功的第一步。
［讲授新课］第三框唱响自信之歌(板书) 第一课时一、看到进步与长处(板书) 活动一：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？•活动目的用盲人与一千根琴弦的故事引导学生寻找树立自信的方法，让学生看到盲人是怎样获得自信和成功的，进而联想到自己该如何树立自信。
由此自然过渡到本课的重点：树立自信的方法。
•活动准备学生思考如何树立自信。
•活动过程第一步：学生仔细阅读故事并思考问题。
第二步：学生回答问题。
［生甲］这个盲人之所以能用自己的琴声唱响自信之歌，关键是他正确地认识了自我，就是既看到了自己的优点、长处，相信自己的力量，又看到了自己的缺点和短处，勇敢承认它们。
古人云“尺有所短，寸有所长”，就是说每个人都有可取之处，甚至是别人不具备的优势、特点。
据说，有一个美国人天生三条腿，有一条腿是从身后右侧伸展出来的，非常难看。
他知道，这丑相当然成不了舞蹈家，但可以利用这条难看的腿当马戏团演员。
他在舞台上表演用第三条腿踢球、跑步、溜冰，引得观众哈哈大笑，成了一名出色的丑角演员。
［生乙］盲人学会了正确评价自己，才唱响了自信之歌。
一个人对自己的认识和评价，常常是通过比较而形成的。
在比较中，有的人用自己的长处跟别人的短处比，结果是过于自信而变成自负，滋长了骄傲心理；有的人总用自己的短处跟别人的长处比，结果是自信心不足，产生了自卑心理。
这就需要找好正确地评价自己的标准，通过比较，比出信心和勇气。
(多媒体显示“小马过河”) 小马妈妈让小马去磨房搬粮食，它走啊走啊，被一条小河挡住了去路。
看着奔流的河水，小马不知自己是否该�过去。
小松鼠告诉它说，河水很深，昨天才淹死了一个小伙伴。
老牛却说，河水很浅，才到它的膝关节。
小马看看小松鼠，又看看老牛，然后将自己的身高与老牛比了比，它笑了。
它勇敢地�过了河。
［生丙］盲人用琴声唱响自信之歌，是他善于扬长避短。
自信心是在个人的生活经历中逐步形成、发展起来的。
善于发现自己的长处，总结成功的经验，做到扬长避短，对树立自信心是十分重要的。
［生丁］我们该如何唱响自己的自信之歌呢？我们首先要正确地认识自我，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。
其次，要找好正确的评价标准。
再次，要善于扬长避短。
我们可以经常抽出点时间来问问自己“我能做什么”，再根据自己的实际情况，确定要达到什么样的目标。
身材矮小的人，不一定非要自己成为一名篮球运动员不可。
其实生活的园地里，每个人都有适合自己耕耘的土壤。
扬己之长，发挥自己的优势；避己之短，正视自己的弱点。
每个人都有成功的机会，都会唱响自己的自信之歌。
第三步：教师小结。
［师］盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，对生活充满自信，走过了一个树立自信心的历程。
通过这个故事，我们看到了盲人是怎样获得自信和成功的，进而也联想到自己该如何树立自信。
•评价指导教师在讲解这部分时可让学生分析盲人注意点的转移：从看自己的缺陷转到看到自己的优点，看到自己的进步，最终获得自信。
1.看到自己的进步(板书) 活动二：制作一幅图表，按学习、交往、处理问题等方面分类。
•活动目的让学生关注自身的变化，发现自己的进步、成绩，从而肯定自我、相信自我、树立自信。
•活动准备学生思考“一个月前的我”及“现在的我”的各种表现，并准备在课后做一个“进步在每个月”的主题展。
•活动过程第一步：制作一幅图表。
(多媒体显示) 时间项目一个月以前现在一个月以后学习学习成绩比较好…… 交往有同情心，乐于助人…… 处理问题办事不稳妥…… 第二步：学生在表上填写自己的变化。
第三步：学生将填写内容保存起来，一个月后填写“一个月以后”栏下的各项内容。
在班上做一个主题展，主题为“进步在每个月”。
第四步：教师小结。
［师］有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
今天比昨天做得好一点就是成绩，因为我们进步了，我们每天都在进步。
别看事情小，只要进步了，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。
经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩、为自己鼓励。
这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
下面，我们一起来阅读一篇文章《每天进步一点点》。
(多媒体显示) 每天进步一点点有一首童谣：失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁：折了一匹战马；折了一匹战马，损了一位将军；损了一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。
一个帝国的灭亡，一开始居然是因为一位能征善战的将军的战马的一只马蹄铁上的一颗小小的铁钉松掉了。
正所谓小涧不补，大洞吃苦。
每次一点点的变化，最终酿成一场灾难。
管理学有一个“蝴蝶效应”。
纽约的一场风暴，起始条件是因东京有一只蝴蝶在拍翅膀。
翅膀的振动波，正好每一次都被外界不断放大，不断被放大的振动波越过大洋，结果就引发了纽约的一场风暴。
每次一点点的放大，最终会带来一场“翻天覆地”的变化。
成功就是每天进步一点点。
成功来源于诸多要素的几何叠加。
比如，每天笑容比昨天多一点点；每天走路比昨天精神一点点；每天行动比昨天多一点点；每天效率比昨天提高一点点；每天方法比昨天多找一点点……正如数学中50%×50%×50%=12.5%,而60%×60%×60%=21.6%，每个乘项只增加了0.1，而结果都几乎是成倍增长。
每天进步一点点，假以时日，我们的明天与昨天相比将会有天壤之别。
法国的一个童话故事中有一道“脑筋急转弯”式的小智力题：荷塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。
假使30天会长满整个荷塘，请问第28天，荷塘里有多少荷叶？答案要从后往前推，即有四分之一荷塘的荷叶。
这时，假使你站在荷塘的对岸，你会发现荷叶是那样的少，似乎只有那么一点点，但是，第29天就会占满一半，第30天就会长满整个荷塘。
正像荷叶长满荷塘的整个过程，荷叶每天变化的速度都是一样的，可是前面花了漫长的28天，我们却看到荷叶都只有那一个小小的角落。
在追求成功的过程中，即使我们每天都在进步，然而，前面那漫长的“28天”因无法让人“享受”到结果，常常令人难以忍受。
人们常常只对“第29天”的希望与“第30天”的结果感兴趣，却因不愿忍受漫长的成功过程而在“第28天”放弃。
每天进步一点点。
它具有无穷的威力。
只是需要我们有足够的耐力，坚持到“第28天”以后。
成功就是简单的事情重复着去做。
每天进步一点点是简单的，之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意做这些简单而重复的事情。
因为越简单、越容易的事情，人们也越容易不去做它。
一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挡得了他最终达到成功？一个企业，如果每天都进步一点点，成为其企业文化的一部分，当其中的每个人每天都能进步一点点，试想，有什么障碍能阻挡得住它最终的辉煌？竞争对手常常不是我们打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。
成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步一点点。
•评价指导建议在班上做一个主题展，主题为“进步在每个月”。
这样可让学生将树立自信的活动拓展到课外，延续到自己今后的生活、学习中，进行自觉的自我教育，还可作为对学生评价的内容之一，使对学生的评价趋向多元化和客观化。
2.发现自己的长处(板书) 活动三：你眼中的我•活动目的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生受认识水平、能力及思维定势等因素的影响，对自己的认识必然存在不全面之处。
这个活动的目的就在于帮助学生更全面、更客观地认识自我、接纳自我，在正确把握自我的基础上树立自信。
•活动准备准备彩色卡纸，开列三个问题： (1)我给你的印象是什么？ (2)我有什么进步与成绩？ (3)我还需要努力的方面是什么？做成采访问卷，每个人提交三份署有自己名字的问卷。
•活动过程第一步：班长集中起来分发给每个人三份，这样每个人的问卷都会有三个自己不知姓名的同学填写。
第二步：每个人认真地填写问卷。
老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
填写问卷时间为五分钟。
第三步：班长统一收集起来，发给问卷的主人。
第四步：学生看别人给自己写的优点，并陈述同学们为自己所找的优点。
(当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励，目的是激发学生的自豪感，增强自信心) ［师］在赢得掌声的时候，你能说说是通过哪些具体的方法找到自己的长处的吗？［生］要和别人相比较。
