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二年级下英语教学设计Module2 Unit2 I’m drawing apicture .外研社（一起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用句型"I'm drawing a picture."来描述正在进行的动作，并能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言技能。
同时，通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识和创新思维。
教学内容本节课的教学内容主要围绕外研社二年级下册英语教材Module2 Unit2 "I'm drawing a picture."展开。
教学内容包括学习句型"I'm drawing a picture."，掌握相关的词汇，如"picture"、"drawing"等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语口语交流。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握句型"I'm drawing a picture."，并能够运用这个句型来描述正在进行的动作。
教学难点是帮助学生理解并运用进行时态，以及正确发音和记忆相关的词汇。
教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具，如图片、卡片、挂图等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
同时，学生需要准备一些学具，如彩色笔、纸张等，以便在课堂上进行绘画活动。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己正在进行的动作。
2. 新课呈现：教师可以通过挂图或卡片，展示句型"I'm drawinga picture."，并引导学生理解和模仿。
3. 活动练习：学生可以分成小组，进行绘画活动，并运用句型"I'm drawing a picture."来描述自己正在进行的动作。
二年级下册英语说课稿-Module2 Unit 2 I’m drawing apicture-外研社（一起）一、教材分析1.本课所使用的教材为外研社（一起）二年级下册英语课本。
2.本课是本模块的第二课，主要内容是对现在进行时的学习和运用。
3.本课的教学目标：–通过听、说、读、写任务，能正确运用I’m drawing a picture这一句型。
–能运用现在进行时表述正在进行的活动，能描述自己和他人正在进行的活动。
二、教学内容和分析1.热身备课本课目标为学生正确使用现在进行时，因此在开始本课之前必须先了解学生对于现在进行时的掌握程度。
可以通过师生问答、游戏等形式进行。
2.学习新词汇针对本课的主题“画画”，可以先在陈述一些与画画相关的新单词，比如：painter，paint，pencil，brush，art等。
教师可通过图片、视频等方式进行展示和解释。
3.呈现新知识点I’m drawing a picture这个词组是本课最为重要的知识点，教师应当着重呈现课文中这个短语的使用方法，通过范例来引导学生掌握。
4.单元主题讨论本单元的主题是“我的工作室”，邀请学生结合自己的实际情况，展开讨论，分享自己的工作室和画画的经历，同时教师也可以通过让学生听老师或其它同学的分享进一步扩展学生的交流能力。
5.任务实践本节课的任务设置为学生互相介绍正在进行的活动，可以围绕着画画、写字、唱歌、跳舞等来展开，让学生在任务中能有更多地使用到现在进行时，以这种方式来提供学习的依据和巩固学生的新知识。
6.自主输出为了进一步巩固学生所学的内容，本节课在教学末尾设置了一种自主输出的方式，比如让学生设计一个自己的工作室，或者画一幅自己正在画的画等，来展现所学知识。
三、教学设计1.教学目标•能正确地使用现在进行时•能描述正在进行的活动•进一步提高学生的交流能力2.教学重难点•现在进行时的学习和运用•相关单词和短语的掌握3.教学过程•第一步：热身备课。
二年级下册英语教案－Module 2《Unit 2 I’m drawing apicture》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“正在做某事”这一现在进行时的表达方式，如“I’m drawing a picture”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和创新精神。
教学内容本课的教学内容主要围绕“正在做某事”这一现在进行时的表达方式展开，包括：1. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
2. 句型：I’m drawing a picture. What are you doing? 等。
3. 功能：描述正在进行的动作。
教学重点与难点教学重点是学生对现在进行时的理解和运用，能够用“I’m drawing a picture”等句型描述正在进行的动作。
教学难点是学生对现在进行时构成的理解，尤其是“be动词+现在分词”的构成方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，图画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示各种动作的图片，引导学生用现在进行时描述这些动作。
3. 质疑探究：通过小组合作，让学生相互提问和回答，加深对现在进行时的理解。
4. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，让学生在实际语境中运用目标语言。
5. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用目标语言。
板书设计1. 课题：Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture。
2. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
教学设计M2U2《I'm drawing a picture.》版本：外研社《小学新标准英语》（一起）年级：二年级下册教学环境：电子白板多媒体教室环境教师姓名：单位：教学过程本课的教学活动紧密围绕“书信letter”这一课文情境主线，共设计了“学习写信”，“竞赛得信”和“分享回信”这三大教学话题，具体为6个教学环节，教学环节层次分明，循序渐进。
有效凸显八百垧四小“三步迈向精彩人生”的特色化办学理念和个性化教学模式。
教学流程如下所示：【话题一：学习写信】Step1: Warm-up 热身互动，温故知新Step2: Presentation 创设情景，感受新知设计意图：创设情景，借助图片、动画和趣味读词活动，帮助学生理解和记忆单词及相关动词短语，解决本课重点词汇教学。
【话题二：竞赛得信】Step3: Practice 灵活操练，自主探究<I can find>设计意图：应用电子白板教学，在“v-ing”的学习上，通过观察、感知、思考、分析这一探究性学习过程，让学生主动去发现现在分词的三种变化方式，即：直接加ing，去e加ing，双写末尾辅音字母再加ing，有效突破本课教学难点。
Step4: Production 游戏竞猜，活化课堂<I can guess>设计意图：在“be doing”句型应用上，强化语言的视听、感知和输出，通过开展竞赛游戏，优化学生的评价方式和方法，提高学生的语言表达能力。
【话题三：分享回信】Step 5: Extension视频欣赏，互动分享<I can share>Step 6: Homework 自我小结，交流延伸设计意图：通过展示二年四班学生的课外生活，进一步强化学生对现在进行时的语言输出，并增强同年级平行班学生间的相互了解。
最后，以“回信”为契机，提升学生用英语做事的能力，以同年级平行班学生的交流互动，促进英语学习的共同进步。
