1.1.2调查周边环境中的生物导学案

调查我们身边的生物教师寄语：没有成功与失败，只有得到与学到。

学习目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：一、课前预习：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。

2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2、调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

（二）生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。

调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。

能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。

情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。

二、教学内容生物多样性的概念及意义。

调查周边环境中的生物种类及其特点。

生物与环境的相互关系。

三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。

提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。

学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。

二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。

生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。

互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。

三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。

调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。

实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。

鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。

教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。

小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。

一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。

培养学生的观察、记录、分类等实验技能。

增强学生的环保意识和团队协作能力。

生物导学案课题 1.1.2调查周边环境中的生物主备人学习目标1．、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

预习（自学导引）个案补充基础过关1、调查前要有明确的和，制订合理的；调查过程中要记录；对调查对象的结果要进行，有时要用方法进行统计。

2、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。

3、按照形态结构特点，将生物归为、和其他生物。

4、按照生活环境特点，将生物划分为和等。

5、按照用途特点，将生物分为、、作物和。

能力提升1、为掌握潍纺市水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。

这种生物学研究方法是（）A、实验法B、观察法C、调查法D、测量法2、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A、调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B、调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不同之处3、某小组在调查过程中对生物进行分类，把金鱼、水藻归为一类，把小草、蚂蚁归为一类，把蝴蝶、蜜蜂、鸽子归为一类，把它们分类的依据是（）A、生物的形态结构B、生物的生活环境C、生物的用途D、其他方法4、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（）A、马、鱼、海带、猫B、鲸、鹅、牛、龟C、鸡、鸭、鹅D、猪、猫、狗5、调查是科学探究常用的方法之一，我们对身边的生物进行调查，则是（）A、对生物的全面调查B、如同人口普查一样的调查C、选取一部分对象作为样本的调查D、均符合上述三种调查6、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的？（）A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物B、鸡、鸭、猪C、小麦、玉米、水稻作为农作物D、海带鲤鱼、鸵鸟为水生生物7、生物界中的生物种类繁多，请你尝试将以下生物分类：梧桐树、鸡、白菜、草、牛、蘑菇、海带、鱼、大肠杆菌。

1.1.2.调查周边环境中的生物学习目标1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.通过调查，描述周边环境中的生物及其生活环境。

3.关注周边生物的生存环境，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重难点1.重点：调查的一般方法步骤；对生物进行分类的方法。

2.难点：调查活动的组织和实施。

导学内容自主学习：知识点一调查1.调查举例：调查是科学探究常用的方法之一，如森林资源清查、人口普查等。

2.调查方法（1）明确调查目的和调查对象；（2）制定合理的_______调查方案_______；（3）调查范围大时要选取_______样本______；（4）调查过程要如实______记录_______；（5）对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

知识点二归类3.按形态结构归类：______植物、动物和其他生物__________ _____。

4.按_____生活环境_____归类：陆地生物、水生生物。

5.按用途归类：作物、家禽、家畜、宠物等。

小组互学：1.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：_____6~~8_____人为一个调查小组。

（3（4）调查记录（请特别注意树皮、草丛和枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____鸟_____和_____昆虫______。

（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

2.讨论（1）本小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察尽量多的生物？我们应该去哪里观察？什么地方特别值得注意？（2）在观察地，我们能观察到什么生物？（3）我们怎样做才能更好地进行观察？（4）我们需要准备哪些用具？（5）如何记录我们的观察成果？（6）小组同学怎样分工合作？（7）还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？分享交流校园生物种类调查表1.下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（C）A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析2.我国进行人口普查时，下列哪项不是调查时应该做的（C）A.确定调查目的和对象B.整理分析调查结果C.选取样本抽样调查D.制定合理调查方案3.下面关于调查步骤的排序正确的是（C）①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤调查设计路线⑥整理A.①②③④⑤⑥B.②①③⑥④⑤C.②①⑤③④⑥D.①②⑤③④⑥4.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（B）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录5.在调查活动中除（ D）外都是不可取的A.飞檐走壁，采摘高处的野果B.避开不喜欢的动物C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝D.如实记录6.金鱼按其结构特点分类，应归于（B）A.植物B.动物C.其他生物D.水生生物7.某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。

调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物学案设计四、点拨：1.抽样调查时要做到样本大小合适，以减小误差。

一般来说，样本越大，调查的结果越准确，但调查的工作量也会随之增大。

样本越小，越容易产生误差。

2.对生物进行归类可初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。

反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？调查的方法调查周边环境中的生物调查校园或农田的生物种类生物的归类方法六、拓展：1.根据生物的生活环境，可以将生物分为水生生物好人陆生生物等，这是对生物进行（）A.观察B.调查C.归类D.实验2.下列生物按生活环境划分的是 ( )A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草3.下列关于调查的叙述错误的是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析4.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是A.调查前应拟好调查提纲B.只调查与自己熟悉的同学C.利用问卷的形式获取数据D.用数学方法进行统计和分析5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小华在墙角发看见一只老鼠逃窜，觉得很恶心，决定不记录7.如下图请你用两种方法将它们归类，并说明理由。

方法一：方法二：欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第二节调查周边环境中的生物（第一课时）一、教学目标1．说出调查的普通方法，初步学会做调查记录。

2．尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性。

3．初步认识生物与环境的关系。

4．尝试调查周边环境中的生物。

5．关注周边生物的保存环境。

二、教学重点调查活动的组织和实行。

三、教学难点组织先生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

四、教学预备1．教师：校园部分植物图片（宣扬册或PPT）或提早为校园植物挂牌。

2．先生：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

五、教学过程六、板书第二节调查周围环境中的生物一、调查的方法二、流程分组、制定方案、实行调查、展现分享七、评价（一）教师评价：小组学案上交后评价。

（二）先生评价：小组内互评。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。

1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。

2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。

二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。

通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。

三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。

因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。

四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。

学生活动：回顾并复述生物的基本特征。

教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。

2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。

学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。

教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。

3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。

学生活动：分组并明确各自的任务和职责。

教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。

学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。

4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。

学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。

教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。

学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。

第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物一、学习目标：一、尝试将你所明白的生物进行分类。

二、描述身旁的生物和它们的生活环境。

3、能说出调查的一样方式，初步学会做调查记录。

二、自主学习：一、我国的丛林资源每五年清查一次，这确实是__________，人口普查也是_____。

二、调查时第一要明确和，制定合理的。

调查的范围专门大时，就要进行，调查进程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方式进行统计。

3、对调查到的生物进行分类，可依照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可依照生活环境将生物分为_______和______等；还能够依照用途，将生物分为_ _、_ 、___ ___、___ _____等。

三、合作探讨：在教师的指导帮忙下，同窗们分成8人一组，每组选举一名组长。

下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时刻内对咱们身旁的校园生物进行调查，探讨调查校园生物的方案。

（1）选择调查范围：__（2）确信调查线路：_______（3）为了充分利历时刻，各组成员在调查前做好分工：_______________四、达标测试：一、调查时要选取的对象是（）A、对象中的一个B、对象中的一部份C、全数对象D、以上都对二、以下生物按生活环境划分的是( )A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草3、关于调查的不正确表达是（）A、人口普查也是调查B、丛林资源的清查是调查C、要对调查的对象逐个进行D、对调查的结果进行整理和分析4、我国在进行人口普查时，以下哪项工作不是调查时应该做的（）A、确信调查目的和对象B、制定合理的调查方案C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果五、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：______（2）假设将照片中的生物进行分类，你会如何做？写出你的分类依据，列出你的分类结果。