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第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物根底达标知识点1 调察1. 2019年龙卷风携带冰雹袭击了某地 ,造成多人伤亡。
为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况 ,应采用的方法是〔〕A. 模拟实验B. 实验法C. 调查法D. 观察法2. 曾记否？同学们刚刚走进生物学课堂 ,老师就带着你们去调查校园内的各种动物。
以下有关调查法的说法不正确的选项是〔〕A. 调查首先要明确调查目的和调查对象B. 调查要设计合理的调查方案C. 抽样调查的结果比普查更准确D. 调查包括普查和抽样调查3. 当调查的范围较大 ,不能逐个调查时 ,要选取一局部调查对象作为〔〕A. 例子B. 代表C. 样品D. 样本知识点2 生物的归类4. 以下各组生物中既属于动物又属于家禽的是〔〕A. 马、海带、猫B. 鲸、鹅、牛C. 鸡、鸭、鹅D. 猪、猫、狗5. 以下归类正确的一组是〔〕A. 海带、青蛙、鳄鱼是水生生物B. 鲫鱼、河马、水稻是陆生生物C. 山蝎、当归、益母草是药用生物D. 牛、羊、狗是家畜拓展提升6. 白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物 ,科考队沿长江寻找3 436千米后 ,未发现白鳍豚。
其中沿长江寻找的方法属于〔〕A. 模拟实验法B. 调查法C. 实验法D. 观察法7. 在调查农田生物种类时 ,下面的做法中正确的选项是〔〕A. 为了观察范围更大些 ,爬到树上用望远镜观察B. 看到自己喜欢的花就摘下来C. 因为熟悉农田环境 ,所以观察时不必记录D. 一边认真观察 ,一边如实记录8. 以下研究方法中 ,属于调查法的是〔〕A. 人口普查B. 上网搜集濒危动物种类C. 用放大镜观察小肠绒毛D. 仔细观察东北虎 ,并拍照9. 对校园内的生物种类进行调查时 ,对所看到的生物的记录应该采取的态度是〔〕A. 根据自己的好恶进行记录B. 对所看到的比拟熟悉的生物进行比拟C. 对没见过的生物进行记录D. 对所看到的都要如实记录10. 观察和调查的一般步骤是〔〕①制订合理的方案②做好记录 ,积累资料③明确目的、对象、范围④对资料进行整理分析A. ③①②④B. ①②④③C. ②①④③D. ③④①②11. 在调查校园里的生物过程中 ,下面四位同学的做法正确的选项是〔〕A. 李华发现一只毛毛虫 ,觉得太恶心了 ,不记录B. 王强抓到一只不认识的鸟 ,于是把它带回家探究后当食物C. 陈明的调查记录中有菊花 ,后来他发现其他同学都没有 ,就把它删掉了D. 张平在校园内发现一只蟋蟀 ,它很快就蹦到校园外面去 ,但他同样记录下来12. 王利的调查小组调查到如下生物：他们对这些生物进行归类 ,把①⑤归为一类 ,把②④⑥归为一类 ,把③归为一类。
1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。
从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。
2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。
通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。
2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。
师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
第一节观察周边环境中的生物
◆教学目标
1．通过具体的实践活动，能够说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。
（探究实践、科学思维）
2．通过观察、比较，发现所观察生物之间的异同，并尝试提出探究问题。
（科学思维、探究实践）
3．通过观察了解周边环境中的生物，增强热爱自然、保护环境的意识与责任感。
（态度责任）
◆教学重难点
说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。
◆教学过程
要避开可能存在危险的生物或场地。
【对比观察】杨树、柳树是周边环境中常见的植物，在观察的过程中请同学们认真观察它们有哪些共同点和不同点？并填写相应的表格：
【观察】如果周围有光叶子花，请仔细
【思考分析】通过刚才观察，想一想观
惊扰动物。
【过渡】我们在观察的同时还要做好观察记录，并认真填写观察记录表。
在观察记录表中我们要记录观查人、班级、观查地点、观查时间、有的还有观查时的天气情况，同时还能自行设计具体的观察内容。
【强调】无论是怎样的观察记录表，我。
1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。
2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。
二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。
通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。
三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。
因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。
四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。
学生活动：回顾并复述生物的基本特征。
教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。
2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。
学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。
教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。
3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。
学生活动：分组并明确各自的任务和职责。
教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。
学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。
4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。
学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。
教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。
学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。
