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2012 年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二）参赛教案参赛课程：参赛内容：授课学时：生理学基础听觉器官及其保护2 学时《听觉器官及其保护》教案授课教师/ 教学对象总学时授课学时2011级中职护理班72学时2学时课程名称授课地点人体生理功能多媒体网络实验室网络教学授课人数教具准备50人授课形式讲-练结合多媒体教学设备、课件、网络平台、耳的模型1．内容处理：原教材是新课改教材，内容为《听觉器官功能》，删减了大量内容，主要内容包括外耳及中耳的功能、内耳的功能、前庭器官的功能及听觉测试实验。
根据行业的需求及发展，结合课程标准及以往课程、后续课程学习的需要，对教材进行处理。
扩充：1.耳的结构；2.听力的影响因素及保护措施关于耳的结构这部分内容，学生在解剖学中学过，但大部分遗忘，故增加进来；而听力的影响因素及保护措施是护士工作的职责，为培养符合社会及临床需要的护士，在教学中补充和拓展听力的影响因素及保护措施。
2．分解任务：教学内容严格遵循学生职业能力培养的基本规律，以护理真实工作过程与工作任务为依据，将本次课按照学生的认知规律及工作岗位要求设计为三个任务。
内容安排任务一了解耳的结构任务二熟悉耳的功能任务三掌握听力的影响因素及保护措施本单元是护理专业核心基础课程《生理学基础》的核心模块，依据护理专业人才培养方案，结合职业岗位要求，确定目标如下：知识与技能：1．了解耳的结构并会能对模型进行拆装；2．能复述声波传到的主要途径；3．能进行声波传导途径的测定；4．判断影响听力的因素及保护措施。
过程与方法：教学目标1．通过查阅网页、书本，培养学生信息检索能力；2．采用任务驱动法，以问题为中心，启发学生思考，培养其分析解决问题能力；3．通过自主学习，提高学生的学习的主动性、积极性；4．分组讨论、小组竞赛，培养学生团队协作能力。
情感与价值观：能体会听觉异常病人的心理，同情并理解病人，社会实践过程中体现爱心、责任心。
标题：全国职业院校信息化教学大赛获奖名单在2017年全国职业院校信息化教学大赛中，众多优秀的教师和团队凭借其卓越的教学创新和精湛的教学技艺，取得了丰硕的成果。
以下是部分获奖名单：一等奖：1. 计算机科学与技术专业：李明，来自北京某职业院校2. 艺术设计专业：张晓，来自上海某职业院校3. 机械设计与制造专业：王刚，来自广州某职业院校二等奖：1. 电子商务专业：刘晓，来自南京某职业院校2. 旅游管理专业：陈丽，来自杭州某职业院校3. 会计专业：赵敏，来自武汉某职业院校4. 电子信息工程专业：张强，来自深圳某职业院校三等奖：1. 英语专业：王芳，来自西安某职业院校2. 烹饪专业：李华，来自成都某职业院校3. 建筑工程专业：刘涛，来自郑州某职业院校4. 汽车维修专业：张亮，来自济南某职业院校这些获奖者不仅在教学技艺上表现出色，更在信息化教学方面进行了大胆的创新和实践，为全国职业院校的信息化教学树立了新的标杆。
他们将信息技术与课堂教学深度融合，提高了学生的学习积极性和创新能力，为我国职业教育的发展做出了重要贡献。
在本次大赛中，各个专业的教师和团队都展示了他们在教学过程中的智慧和才能。
他们运用多媒体技术、数字资源、虚拟仿真等信息化手段，将枯燥的理论知识变得生动有趣，激发了学生的学习热情。
同时，他们还注重培养学生的实践能力和创新精神，通过项目化教学、案例分析、团队协作等方式，提高了学生的综合素质和就业竞争力。
总之，本次全国职业院校信息化教学大赛的获奖名单充分展示了我国职业教育的教学水平和创新实力。
这些教师和团队的成功经验将为其他教师提供宝贵的借鉴和启示，推动我国职业教育向着更高水平迈进。
作者： 齐鲁
作者机构：�教育与职业》编辑部
出版物刊名： 教育与职业
页码： 116-116页
年卷期： 2013年 第1期
主题词： 信息化发展;职业院校;教学大赛;技术应用能力;教育规划;信息技术;教育信息化;职业教育
摘要：为贯彻落实《教育规划纲要》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，以信息技术推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，2012年12月7～10日，教育部在南京举办2012年全国职业院校信息化教学大赛决赛。
职业院校信息化教学设计一等奖《职业院校信息化教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇职业院校信息化教学设计一等奖声乐，是指用人声演唱的音乐形式。
声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。
怎样设计好声乐教案呢？下面就是小编整理的艺术院校声乐教案，一起来看一下吧。
一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识二、教学要求1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。
2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。
三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
四、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态五、教学难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
六、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响七、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
（二）实际操作训练1．歌唱发声中的发声训练；（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖U……………………（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖U O U O U O训练要求：（1）练习速度：中速稍慢。
（2）同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
（3）与打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
（5）练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的'状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
附件：
2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
一、中职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
—2 —
三等奖
—3 —
—4 —
二、中职组信息化教学设计比赛一等奖
—5 —
二等奖
—6 —
三等奖
—7 —
—8 —
三、中职组信息化实训教学比赛
一等奖
万用表的组装与调试组：
园区网流量负载均衡设计与应用组：
二等奖
万用表的组装与调试组：
—9 —
园区网流量负载均衡设计与应用组：
三等奖万用表的组装与调试组：
—10 —
园区网流量负载均衡设计与应用组：
四、高职组多媒体教学软件比赛一等奖—11 —
二等奖
—12 —
—13 —
三等奖
—14 —
—15 —
五、高职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
—16 —
—17 —三等奖
—18 —
六、高职组网络课程比赛一等奖
—19 —
二等奖
三等奖
—20 —
—21 —。
2012信息化教学大赛回顾尊敬的各位领导、老师：大家好！2012年12月9日，我代表学校参加了在江苏省南京市举办的全国职业院校信息化教学大赛。
现将有关这次比赛的情况向大家汇报如下：一、初识大赛2012年年初，胡利主任和李艺老师参加河北省职成教处组织的信息化大赛参赛动员会，回校后第一时间传达了会议精神，并将省里专家评委的介绍材料和2011年信息化大赛河北省参赛选手的各种参赛资料与大家共享。
当了解到本项赛事是教育部为推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用后，我便萌生了参加比赛的想法。
二、研究赛制通过研究教育部的相关文件：全国信息化教学大赛中职组的项目包括多媒体教学软件、信息化教学设计和信息化实训教学比赛三项内容。
结合教学实际和自身特点我选定了信息化教学设计比赛。
这个项目重点考察教师充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力，要求老师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地在教学过程的各个环节和要素中利用信息化教学手段。
可以选择课堂教学、实训教学或网络教学等形式，针对1至2个课时或者一个教学单元的教学内容进行信息化教学设计。
下面给各位领导、老师介绍一下我对信息化教学设计的评比指标的理解。
指标包括：教学设计40分、内容呈现25分、技术应用25分以及创新与实用10分。
显然，教学设计是最重要的部分。
通过查阅大量资料，我认识到教学设计与传统意义上的备课有着很大的区别：备课主要是基于教师的经验，侧重于计划自己在课堂上“讲什么”和“如何讲”，而教学设计是在现代职业教育理论的指导下，为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。
它更强调发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，侧重于师生的交互活动。
我选择《FLASH CS4 引导层动画》这节课做教学设计正是因为它能突出体现学生的自主学习。
依据“教学设计应基于现代教育思想和教学理念”这一大赛精神，我确立了“教是为了不教，学是为了创造”的理念，反复推敲拟定“引、试、导、练、评、思”六个环节构成教学过程，体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色。
江苏省教育厅关于表彰我省参加2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖选手和先进单位的决定文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】苏教职[2013]30号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文江苏省教育厅关于表彰我省参加2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖选手和先进单位的决定（苏教职﹝2013﹞30号）各市、县（市、区）教育局，各高等职业院校：在省委、省政府的正确领导下，全省职业院校认真贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，推动职业教育创新发展，加快职业教育信息化建设，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，取得显著成绩。
在2012年全国职业院校信息化教学大赛中，我省中、高职组均取得金牌总数第一的好成绩。
为表彰先进、树立典型、深化改革、促进发展，经研究，决定对我省在2012年全国职业院校信息化教学大赛中取得优异成绩的选手、作出突出贡献的单位和个人予以表彰。
一、授予连云港工贸高等职业技术学校吴金照等49名获得三等奖以上奖项的49名教师“2012年江苏省职业院校信息化教学大赛先进个人”称号（名单见附件1）。
同时按一等奖5000元、二等奖2500元、三等奖1000元的标准，对三等奖以上的教师发放奖金。
二、授予连云港工贸高等职业技术学校等23个单位“2012年江苏省职业院校信息化教学大赛先进单位”称号（名单见附件2）。
根据各校所承担项目在全国大赛中的获奖等次，按一等奖10000元、二等奖5000元、三等奖2000元的标准奖励选手所在学校、集训指导教师和有功人员。
希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，力争取得更好的成绩。
希望全省职业院校教师和职业教育工作者认真学习受表彰单位与个人的先进事迹和经验，对照先进典型，树立学习标杆，明确努力目标，掀起学先进、赶先进、当先进的热潮。
希望各市、县（市、区）教育局和各职业院校进一步提高对信息化教学大赛的认识，不断完善信息化教学大赛制度，建立“人人参赛、逐级竞赛”的大赛机制，并以大赛为重要抓手，深化人才培养模式改革，促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用，全面提高职业教育人才培养质量。
出版物刊名： 常州信息职业技术学院学报
页码： F0003-F0003页
年卷期： 2012年 第4期
主题词： 技能大赛;职业院校;电子产品设计;楼宇自动化系统;网络应用技术;信息安全管理;维修服务;产品检测
摘要：日前,2012全国职业院校技能大赛在天津顺利落下帷幕，我院5个代表队团结协作,奋勇拼搏，取得佳绩。
其中“电子产品设计及制作”和“计算机网络应用技术”赛项荣获国家一等奖。
“楼宇自动化系统安装与调试”、“电子产品检测与维修服务“、“信息安全管理与评估”赛项荣获国家三等奖。
【第二期】一等奖第一名获得者谈全国职业院校信息化教学大赛全国职业院校信息化教学大赛是一项教育部主办的高规格比赛，自2010年举办首届比赛以来，全国职业院校信息化教学大赛成功举办8届，已经成为职业教育信息化发展的一张亮丽名片。
8年来大赛逐年完善、不断创新，由最初的中职赛事发展为一年一度、中高职全面覆盖的职教盛会，在职业教育战线形成了“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的可喜局面。
随着2017年全国信息化教学大赛各大赛事的圆满落幕，再次将职业教育信息化教学推向了一个新的高度！同时新一年的信息化教学大赛备赛又将提上日程，全国各省市纷纷启动新一轮的信息化教学备赛、备战。
对此《高职发展智库》（以下简称《智库》）专访一等奖获得者，请他们分享备赛及获奖的心路历程，从参赛选手的视角出发介绍信息化教学大赛的备赛方法，分享自己凝练的经验与思考，以期帮助参赛教师提升参赛作品质量，并做好赛前各项准备工作，力求在2018年信息化大赛中取得好的成绩。
“ 本期访谈人物：2017年全国职业院校信息化教学大赛课堂教学一等奖第1名2014年全国职业院校信息化教学大赛教学设计一等奖2012年北京市高校青年教师基本功大赛一等奖——北京工业职业技术学院李男”“ 本期访谈人物：2017年全国职业院校信息化教学大赛一等奖第1名获得者——北京工业职业技术学院谭颖琦”《智库》：李老师您好，首先感谢您接受访谈。
2018年5月26日，在南京信息职业技术学院召开的第五届（2018年）全国职业院校信息化教学改革与创新发展论坛上，透漏了一些大赛可能的变化信息，大家对此都非常关注，请您简单谈谈对此您的认识好吗？李男：按现在得到的消息，今年的比赛规则的确有非常大的变化，但是，各位备赛的老师大可不必过于紧张，信息化教学大赛的关键词一直都是教学大赛。
今年大赛要求信息化教学手段的应用要落地，比赛的课程要常态化，这些变革只是让大赛更回归教育初心，而且这种回归在2017年的比赛评审中已经有很明显的体现。
2012年全国职业院校信息化教学大赛方案一、大赛名称2012年“神州数码杯”全国职业院校信息化教学大赛。
二、比赛时间和地点1.比赛时间：2012年11月3~5日。
11月2日报到。
2.比赛地点：江苏省南京高等职业技术学校。
三、比赛项目2.高职组。
（1）多媒体教学软件比赛；（2）信息化教学设计比赛；（3）网络课程比赛。
四、赛项要求1.多媒体教学软件比赛。
此项目考察参赛教师对教学软件的教学设计和应用能力，媒体的选择及其表现能力，以及教学过程中软件的使用效果。
参赛软件应根据教学目标、教学内容和教学策略设计，遵循现代教学理念和学习理论，适应不同教学环境和生源特点，满足教学需求。
（1）参赛软件应针对一个相对完整的教学单元或一门课程、一个职业岗位进行开发，可为仿真实训软件、多媒体教学课件、自主学习软件等。
（2）参赛软件应体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色，充分发挥信息技术对教学的支撑作用，能实现助教、助学、仿真实训、考核等功能，明显改进教学与实训效果。
软件选题应具有必要性和不可替代性。
（3）参赛软件开发平台和制作工具不限，软件风格、形式不限，可为单机版或网络版，能够脱离平台运行。
（4）参赛软件应由参赛教师自主研制或参与研制，鼓励团队合作，多方参与。
可以个人、团体或单位的名义报名，团体成员不超过5人，单位报名不列个人姓名，参赛者应拥有参赛软件的版权。
2.信息化教学设计比赛。
此项目考察教师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力。
（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
（2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1~2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，教学设计应是参赛教师的原创。
全国职业院校信息化教学大赛解析一、全国职业院校信息化教学大赛简述（一）背景简介全国职业院校信息化教学大赛始办于2010年，第一届主要参赛对象为全国中等职业学校教师，大赛名称为“全国中等职业学校信息化教学大赛”。
自2012年起，将高等职业院校教师纳入大赛参赛范围，大赛更名为“全国职业院校信息化教学大赛”。
此项赛事由教育部主办，教育部职成司、教师司、信推办、工信部人教司和承办省教育厅共同组织实施，是考核教师信息化教学水平的国家级赛事，致力于“推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用”[1]。
（二）赛项设置6年来，全国职业院校信息化教学大赛从参赛院校级别到分赛项设置都发生了较大变化。
2010年，中等职业学校信息化教学大赛中只包括多媒体教学软件和信息化教学设计两个分赛项；2011年，增设计算机网络技术信息化教学分赛项；2012年，将高等职业院校教师纳入参赛对象；2013年，中职组比赛取消计算机网络技术信息化教学分赛项，增设信息化实训教学分赛项；2014年，无论是中职还是高职赛事都取消了多媒体教学软件分赛项，增设信息化课堂教学分赛项，同时参赛选手由个人参赛拓展到团队参赛；2015年，高职组取消网络课程分赛项，增设信息化实训教学分赛项。
至此，全国职业院校信息化教学大赛中职组和高职组均设信息化教学设计、信息化实训教学、信息化课堂教学3个分赛。
见表1。
二、全国职业院校信息化教学大赛的举办成效（一）引领全国职业院校信息化教学改革全国职业院校信息化教学大赛是目前在信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性赛事，大赛的权威性以及影响力不言而喻。
仅2015年，就有来自全国37个省、自治区、直辖市和新疆建设兵团、计划单列市和解放军的989件作品，2277名教师参加了全国总决赛。
由于进入全国总决赛有严格的名额限制，竞争激烈，所以参加国赛的选手基本都是经过校赛、市赛、省赛层层推荐、选拔才获得国赛参赛资格的。
2012年全国学生专业技能大赛各职业院校获奖情况及积分统计一、高职院校1.长春职业技术学院一等奖1个，二等奖8个，三等奖8个。
2.长春汽车工业高等专科学校一等奖3个，二等奖1个，三等奖3个。
二、中职学校1.长春市机械工业学校二等奖3个，三等奖10个，优秀奖7个。
积66分。
2.长春职业技术学校二等奖2个，三等奖2个，优秀奖1个。
积19分。
3.长春市公共关系学校二等奖1个，三等奖3个，优秀奖1个。
积17分。
4.长春城建工程学校二等奖1个，三等奖2个。
积15分。
5.长春市名流中等职业学校二等奖1个，三等奖2个，优秀奖4个。
积15分。
6.长春市农业学校一等奖1个，三等奖1个。
积10分。
7.长春市商业职业技术学校一等奖1个，三等奖1个。
积10分。
8.吉林省经济贸易学校二等奖2个。
积10分。
9长春市第一中等专业学校二等奖1个，三等奖1个。
积8分。
10.长春市达兴汽车职业学校二等奖1个。
积5分。
11.长春地质中等职业学校三等奖1个。
积5分。
12.中铁十三局职业学校三等奖1个。
积3分。
13.长春市第二中等专业学校优秀奖2个。
积2分。
14.长春中医药大学中专部优秀奖1个。
积1分。
说明：1.我市高职院校在全国学生专业技能大赛中所获奖牌占吉林省奖牌总数的80%。
2.我市中职学校在全国学生专业技能大赛中总积分186分。
所获奖牌占吉林省奖牌总数的63%。
3.积分办法：单项奖一、二、三、优秀奖分别积分7、5、3、1分；团体奖分别积分9、7、5、3分。
2012年吉林省中等职业学校学生技能大赛各学校获奖情况及积分统计（二等奖以上）1.长春市机械工业学校一等奖26个，二等奖1个。
积189分。
2.长春职业技术学校一等奖7个，二等奖8个。
积91分。
3.长春城建工程学校一等奖5个，二等奖6个。
积87分。
4.中铁十三局职业学校一等奖4个，二等奖4个。
积54分。
5.长春市第二中等专业学校一等奖4个，二等奖1个。
积37分。
5.长春市公共关系学校一等奖5个。
四川省教育厅关于公布2012年全国职业院校技能大赛四川代表队中职组获奖名单的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2012.12.28•【字号】川教函[2012]896号•【施行日期】2012.12.28•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文四川省教育厅关于公布2012年全国职业院校技能大赛四川代表队中职组获奖名单的通知（川教函〔2012〕896号）各市（州）教育局：2012年6月，教育部联合工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部等22个部委在天津市举办了2012年全国职业院校学生技能大赛。
我省52所学校260名选手参加了技能大赛（中职）和学生技能作品展示、民族地区职业院校教学成果展演、德育创新暨校园文化建设工作座谈会三个大型活动，在大赛中取得了优异的成绩，展示了我省职业教育改革发展成果。
根据《教育部关于公布2012年全国职业院校技能大赛获奖名单的通知》（教职成函〔2012〕7号），现公布我省参赛获奖选手及优秀指导教师名单（见附件）。
请各地教育行政部门根据实际，通过各种形式加大宣传表彰力度，营造全社会重视职业教育的良好氛围，不断深化职业教育教学改革，提高技能型人才培养质量，努力服务地方经济社会发展。
附件：1.四川省中等职业学校参加“2012年全国职业院校技能大赛”获奖名单2.四川省中等职业学校参加“2012年全国职业院校技能大赛”优秀指导教师名单3.四川省中等职业学校参加“2012年全国职业院校学生技能作品展示”获奖名单4.四川省中等职业学校参加“2012年全国民族地区职业院校教学成果展演”获奖名单四川省教育厅2012年12月28日附件1附件2四川省中等职业学校参加“2012年全国职业院校技能大赛”优秀指导教师名附件3附件4四川省中等职业学校参加“2012年全国民族地区职业院校教学成果展演”获。
附件：
2012年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
一、中职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组信息化实训教学比赛
一等奖
万用表的组装与调试组：
园区网流量负载均衡设计与应用组：
二等奖
万用表的组装与调试组：
园区网流量负载均衡设计与应用组：
三等奖
万用表的组装与调试组：
园区网流量负载均衡设计与应用组：
四、高职组多媒体教学软件比赛
一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组信息化教学设计比赛一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组网络课程比赛一等奖
二等奖
三等奖。
