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一年级上数学教案-看一看，数一数（4）- 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数字4的认识2. 数字4的书写3. 数字4的意义三、教学重点和难点1. 教学重点：数字4的认识和书写2. 教学难点：数字4的意义的理解四、教学方法1. 观察法：让学生观察数字4的形状，理解数字4的意义2. 操作法：通过动手操作，让学生学会正确书写数字43. 讨论法：引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力五、教学准备1. 数字卡片2. 白板或黑板3. 画笔4. 课本六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生讨论数字4的意义，培养学生的数学思维能力2. 讲解数字4的认识a. 老师出示数字卡片，让学生观察数字4的形状b. 引导学生理解数字4的意义，培养学生的数学思维能力3. 讲解数字4的书写a. 老师示范数字4的书写方法b. 学生跟随老师一起书写数字4c. 学生独立书写数字4，老师进行指导4. 巩固练习a. 学生用画笔在白板上书写数字4b. 学生用画笔在黑板上书写数字4c. 学生用课本书写数字45. 总结a. 老师引导学生总结数字4的认识和书写方法b. 学生分享自己在学习数字4过程中的心得体会七、课后作业1. 书写数字4的练习2. 家长协助孩子进行数字4的认识和书写的练习八、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个别问题进行指导2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力3. 教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性在以上教案中，需要重点关注的是“讲解数字4的书写”这一环节。
数字书写的正确性和规范性对于学生来说至关重要，它不仅关系到学生能否正确表达数学概念，还影响着学生日后的学习习惯和书写能力。
教案：上学了第1课时看一看，数一数教学目标：1. 让学生能够观察和描述周围的事物，培养观察能力和表达能力。
2. 让学生能够用数字进行简单的计数，培养数感。
3. 让学生能够理解数字的意义，培养数学思维能力。
教学重点：1. 观察和描述周围的事物。
2. 简单的计数。
教学难点：1. 理解数字的意义。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 教学课件。
3. 数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，了解学生的基本情况。
2. 引导学生观察教室的环境，让学生描述自己看到的事物。
二、观察和描述（10分钟）1. 教师展示一张教学卡片，卡片上有一幅图，图中有一些物品。
2. 教师引导学生观察图中的物品，并让学生用自己的语言描述物品的特征。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的观察能力和表达能力。
三、简单的计数（10分钟）1. 教师展示数字卡片，让学生认识数字1到10。
2. 教师引导学生用数字进行简单的计数，如数一数教室里的桌子、椅子等物品。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的数感。
四、理解数字的意义（10分钟）1. 教师引导学生理解数字的意义，如数字1代表一个物品，数字2代表两个物品等。
2. 教师通过教学课件展示数字的意义，让学生更好地理解。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的数学思维能力。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调观察和描述、简单的计数和理解数字的意义的重要性。
2. 教师布置作业，让学生回家后观察家里的环境，并用数字进行简单的计数。
教学反思：本节课通过观察和描述、简单的计数和理解数字的意义等活动，让学生初步接触数学，培养学生的观察能力、表达能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与，培养学生的数学兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
需要重点关注的细节是“理解数字的意义”。
教案：西师大版一年级上册数学单元：上学了看一看，数一数课时：2课时教材分析：本单元是西师大版一年级上册数学的起始单元，通过看一看，数一数，引导学生初步感知数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养初步的观察能力和数数能力。
教学目标：1. 让学生初步感知数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生初步的观察能力和数数能力。
3. 让学生能够手口一致地点数5以内的数，并能说出总数。
4. 让学生能够按数取物，培养其数学应用能力。
教学重点：1. 让学生初步感知数学与生活的联系。
2. 培养学生初步的观察能力和数数能力。
3. 让学生能够手口一致地点数5以内的数，并能说出总数。
教学难点：1. 让学生能够手口一致地点数5以内的数，并能说出总数。
2. 让学生能够按数取物，培养其数学应用能力。
教学准备：1. 课本、教学挂图。
2. 教学课件。
3. 学生每人准备5个相同的物品。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们看到了什么？3. 学生回答，教师总结：我们看到了许多不同的物品。
二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生观察教学挂图，让学生说出每种物品的数量。
2. 教师示范手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
3. 学生跟随教师一起手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
4. 教师引导学生进行数数练习，让学生能够手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学课件，让学生进行数数练习。
2. 学生独立完成数数练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生进行数数练习。
二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生观察教学挂图，让学生说出每种物品的数量。
2. 教师示范按数取物，让学生跟随教师一起进行按数取物练习。
教案标题：一年级上册数学教案-上学了第1课时看一看，数一数-西师大版一、教学目标：1. 让学生能够观察并数出物体的数量，理解数的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 认识数字1-10。
2. 学习数数的方法。
3. 完成一些简单的数数练习。
三、教学重点：1. 让学生能够准确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学难点：1. 让学生理解数的概念。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
五、教学方法：1. 采用直观教学，通过展示实物让学生观察并数数。
2. 采用互动教学，让学生参与数数的活动。
3. 采用游戏教学，通过数学游戏激发学生的学习兴趣。
六、教学步骤：1. 导入新课：a. 教师展示一些实物，如苹果、铅笔等，引导学生观察并说出它们的数量。
b. 教师引导学生用手指点数，让学生感受到数的概念。
2. 讲解数字1-10：a. 教师展示数字卡片，让学生认读数字1-10。
b. 教师引导学生用手指表示数字，让学生理解数字的含义。
3. 学习数数的方法：a. 教师示范数数的方法，如一个一个数、两个两个数等。
b. 教师引导学生用手指点数，让学生掌握数数的方法。
4. 完成数数练习：a. 教师给出一些简单的数数题目，让学生独立完成。
b. 教师引导学生互相检查，确保答案的正确性。
5. 游戏环节：a. 教师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等。
b. 教师引导学生积极参与游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对数的概念的理解。
b. 教师鼓励学生回家后与家长一起数数，巩固学习成果。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评价学生在数数练习中的准确性和速度。
3. 收集学生的作业，检查学生对数字的掌握情况。
八、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。
一年级上册数学教案-上学了第1课时看一看，数一数教学目标1.能够用汉字表示数目，如读出和写出83。
2.能够将小于等于100内的数字进行排序。
3.能够对小于等于20的数字进行加减操作。
教学重点1.对小于等于100内的数字进行排序。
2.对小于等于20的数字进行加减操作。
教学难点1.用汉字表示数目，并写出对应的数字。
2.小于等于100的数字排列。
教学准备1.数字卡片。
2.教鞭。
3.本课练习题。
教学过程1. 入门利器学生将手举至头顶，说“上学了，老师好!” 全班齐声回答“同学好!”。
这是本课的入门礼仪。
2. 导入新知识让学生看看数码排列，问他们按由小到大排一下这些数字。
学生用数字卡片将数字排列出来。
这时，老师应指导并修改有错误的排序。
提示学生，数字卡片链接可以形成长链，链的尾巴(data)形成一个锚地点。
3. 学习新知识向学生展示小老鼠买口袋：30元的口袋里装有5元一只、2元一只、1元一只的老鼠若干只。
如何用一元以下的零钱买它们。
老师引导学生概述主要步骤。
答案：以2元老鼠为标准，手头拥有的零钱要求必须大于等于最小的硬币2元，然后像叠积木的形式对每种不同类型的老鼠，从小到大进行bootstrap过程。
4. 小结巩固以数字口诀为例，由学生自选数字执行口诀游戏。
若存在错误，进行正确的澄清和讲解。
5. 作业布置完成本课的练习题。
教学反思本课的重点难点主要集中在数字的OCR和数字口诀的解释上，通过本课的教学，学生掌握了数字在排列中的基础概念、使用方法、简单口诀及排列中的数字之间的关系。
但是，通过学生的课堂互动活动来看，在口诀记忆和概念认知的过程中，小学生容易混淆中文数字的束缚，需要后续重点解决。
西师大版小学数学一年级（上）全册教案上学了第1课时看一看，数一数【教学内容】西南师大版一上P2-4。
【教学目标】1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。
2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。
【教学重点】能完整地说一句含有数的话。
【教学难点】培养观察能力。
【教学准备】实物投影仪、数字卡片【教学过程】一、创设情景1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。
二、师生互动1．了解学校环境，激发观察兴趣（1）(投影仪出示“上学了”图)要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。
说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)老师要反复提问，还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2．数图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？（1）观察好以后，先说给同桌听。
（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。
（生相互交流）教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。
在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。
4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。
一年级上数学教案-看一看，数一数（6）-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和理解数字“6”的意义，能够准确地数出6个物品。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 数字“6”的认识和书写。
2. 数数活动：数出6个物品。
3. 感知数字“6”在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字“6”的认识和书写，能够准确地数出6个物品。
2. 教学难点：理解数字“6”的意义，感知数字“6”在生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生用书、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示数字卡片“6”，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
1.2 教师引导学生说出数字“6”的形状，让学生感知和理解数字“6”的意义。
2. 教学新课2.1 教师示范书写数字“6”，并讲解书写要领。
2.2 学生跟随教师一起书写数字“6”，巩固对数字“6”的认识。
2.3 教师组织学生进行数数活动，让学生准确地数出6个物品。
3. 实践活动3.1 教师出示图片或实物，让学生观察并说出数量。
3.2 学生分组进行数数活动，互相检查和纠正。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，让学生独立完成。
4.2 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字“6”的认识和书写方法。
5.2 教师引导学生思考数字“6”在生活中的应用，培养学生的数学思维。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 观察生活中的数字“6”，记录下来并与家长分享。
七、板书设计1. 数字“6”的书写。
2. 数数活动：数出6个物品。
八、教学反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生充分感知和理解数字“6”的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
一年级上数学教案看一看，数一数(2)_西师版教学目标：1、初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。
2、学习物体分类，并把同一类物体圈起来。
3、学习指物数数，认相应的数字。
教学重难点：引导观察图画，数图画中人和物的个数教学过程：活动1【导入】一、教师谈话，引起兴趣小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。
学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。
数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。
这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。
现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中两个小朋友在一起摆小棒就含有不少数学知识，这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。
活动2【活动】引导观察，指物数数出示图画，引导数数。
（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？1.看图无序观察。
学生看什么说什么。
（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……）2.引导有序观察学说完整话。
（1）边指边数出数量是1的人或物。
（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。
（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶）（3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。
（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。
）（4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。
教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。
看一看，数一数-西南师大版一年级数学上册教案前言西南师大版一年级数学上册教案《看一看，数一数》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材。
本教材紧密贴合新课标，内容丰富、教学重点突出、案例丰富。
教案主要分为学前准备、教学目标、学习重点和难点、教学过程、课后作业等几个部分，是一本全面、实用、易于操作的教学参考书。
学前准备在开始接受本节课的学习教案之前，学生们应该具备以下的知识背景和技能：•掌握基本的数字识别和计数方法；•熟悉基本的加减法运算知识；•具备简单的观察和分析能力；•了解数字在日常生活中的应用场景。
教学目标通过本节课的学习，让学生们能够达到以下目标：•能够熟练掌握数字的读法和写法；•能够独立完成简单的数学计算；•加深对数字的理解，强化数字和数量的概念；•通过实际应用，了解数字在生活中的应用和意义。
学习重点和难点•数字1-5的认识和书写；•数字1-5的数量概念；•数字1-5的简单加减法计算。
教学过程第一步：自然观察，认识数字1-51.老师带领学生们前往校园中的自然环境中进行观察，在树叶，花瓣、果实等自然物体中，寻找数字1-5的存在；2.老师问学生们寻找到了哪些数字，并帮助学生们正确读出和写下这些数字；3.老师引导学生们探讨数字1-5在生活中的应用场景。
第二步：实物认识，学习数字1-5的数量概念1.老师拿出 5 个苹果，让学生们观察苹果的数量，并让学生们说出这是“5个苹果”；2.老师让学生们动手拿起苹果，一个一个进行数数，让学生们进一步体会数字和数量的关系；3.老师出示 1-5 的卡片，让学生们边数边挑选相应的卡片进行放入自己的桌子上，让学生们进一步认识数字和数量的对应关系。
第三步：简单计算，学习数字1-5的加减法1.老师出示两个数字卡片，让学生们拿起相应的数量进行简单的加减法计算；2.老师让学生们自由组合出不同的数字数量，进行简单的加减法练习；3.老师出示一些生活场景的图片，让学生们根据图片上给出的数量，进行简单的加减法计算。
教案名称：一年级上数学教案-看一看，数一数（8）-西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，能够理解数的概念，认识数字1-10。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，增强学习数学的自信心。
教学内容：1. 认识数字1-10。
2. 学习数的顺序和大小比较。
3. 学习数的组合和分解。
教学重点：1. 认识数字1-10，理解数字的意义。
2. 学习数的顺序和大小比较，培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1. 数字的意义理解和数的顺序、大小比较。
2. 数字组合和分解的理解和应用。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 画有不同数量的小动物的图片。
3. 画有不同数量的小球的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示数字1-10，加深对数字的认识。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师出示画有不同数量的小动物的图片，引导学生观察并说出每个图片上的小动物数量。
2. 教师引导学生用数字卡片表示每个图片上的小动物数量，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生观察数字卡片，找出数字的顺序和大小比较规律。
三、巩固与应用（10分钟）1. 教师出示画有不同数量的小球的图片，引导学生用数字卡片表示每个图片上的小球数量。
2. 教师引导学生进行数的组合和分解练习，如：用数字卡片表示出3的组成和分解。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的概念和数的顺序、大小比较规律。
2. 教师引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生积极参与数学活动，增强学习数学的自信心。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字的认识和数的顺序、大小比较的理解。
2. 观察学生在巩固与应用环节的表现，了解学生对数字组合和分解的理解和应用能力。
教学延伸：1. 在下一节课中，教师可以引导学生进行数的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力。
