[赏析]三年级科学下册 开花了,结果了教案 教科版

开花了，结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】一、提出任务1.师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2.师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1.师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2.生：学生分小组交流。

3.师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：1.师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2.生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3.师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程1.师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2.师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3.师：指导学生解剖花。

（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。

提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

）4.生：学生解剖花。

（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1.师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2.师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。

开花了！结果了！课题开花了！结果了！教学目标1．及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；2．指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；3．初步认识果实是由雌蕊发育而成；4．指导学生认识果实的形状及颜色的变化。

重点凤仙花花的结构的观察和认识。

难点学生对花与果实关系的认识。

教具方法教学过程一、交流与研讨交流活动一（展示交流）：·让若干个小组展示小组或个人的观察记录。

·组织学生对观察记录进行评价。

教师做必要指导（从技术性与激励性两方面进行）。

交流活动二（小组内交流）：·组内交流活动：谁最先发现花芽？谁种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？·观察凤仙花生长高度的记录，小组讨论：凤仙花现在还在继续长高吗？交流活动三（全班交流）：·谁最先发现花芽？谁种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？·凤仙花现在还在继续长高吗？讨论：凤仙花高度增长缓慢或停止增长的可能原因是什么？·学生交流各自的想法。

交流活动四：·说说在观察过程中发现的新现象与新问题。

·教师选择一个或两个问题，让学生尝试解释（只要求经历解释的过程）。

二、观察凤仙花花的结构·“凤仙花从花蕾，到开花，再到凋谢，凤仙花的花是怎样变化的？”依次观察凤仙花植株的花蕾、花苞、花朵、凋谢的花，并自由描述。

·请一到两位学生进行描述。

·观察凤仙花花的结构，提供操作要领：用镊子从外到内依次摘下花的各个部分、镊子夹在基部，并粘贴在记录纸上。

·某一学生进行示范性操作，教师纠正。

·学生解剖凤仙花的活动。

·讨论：凤仙花的花由几部分组成，每部分各有几片。

·教师展示凤仙花的结构，并初步说明每个部分的名称。

·轻轻挑开变干了的花，里面有果实吗？·观察并描述果实的形状、颜色。

开花了，结果了【教学目标】知识与技能：1．初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果。

2．认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

3．了解果实是由花的一部分发育而来的，观察凤仙花的种子。

过程和方法：1．能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测。

2．理解花朵和果实在不同阶段的不同形态。

3．能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、花蕊。

情感、态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。

【学情分析】从开学初播种，看到种子发芽，一天天长大，两个多月的时间过去了，孩子们终于看到凤仙花鲜花盛开了。

对于三年级的学生来说，能看到自己精心种养、耐心呵护的凤仙花开花、结果是件多么令人兴奋的事情。

三年级的学生对刚接触的科学有着很浓厚的兴趣，比较活泼，好动。

自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多的知识的理解不够清晰、正确。

植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们可能会产生这样或那样的一些问题，但又不能进行完整的解释。

【教学重难点】1．凤仙花开花结果的过程描述。

2．认识花朵的不同结构。

【教学过程】一、凤仙花观察信息的整理和交流师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间观察到的现象吧活动指导：1．教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。

提纲内容交流完后可引导学生补充其它发现。

2．交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变化现象。

为后续活动作铺垫。

3．指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。

因此此环节要允许学生展示出不完整的过程。

之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，激发学生进一步观察的欲望。

小学教师电子备课教课方案3.课题开花了，结果了在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。

目标 2.依据察看到的现象进行展望；用适合的方式整理采集到的信息；经过剖析察看到的现象获取结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花。

激发学生对生命现象研究的兴趣。

教课要点教课难点教具学具教课时间凤仙花花开花落及结果的过程。

凤仙花花开花落及结果的过程。

课件等课时集体备课二次改正一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的察看记录沟通活动：1、师：组织学生沟经过去几周的察看记录，引领学生要点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生疏小组沟通。

3、师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生善于思虑的习惯。

整理察看信息的活动：教1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过学程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：指引学生展现沟通，激发学生进一步察看的欲念。

过三、研究花变果实的过程1、师：为了察看凤仙花，我们采摘几朵凤仙花〔按生长次序采摘〕。

程2、师：指导学生察看花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。

〔解剖花时，要用镊子仔细地从外到内撕下花的个局部。

提示学生注意：使用镊子时动作要轻，防备将花的某一局部弄坏，解剖下来的花的各局部，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一局部的名称。

〕4、生：学生解剖花。

〔花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕四、察看凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么板书设计变化呢？2、师：组织学生察看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。

引导学生比较察看。

3、师：指引学生关注完整成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？〔种子〕4、生：学生察看凤仙花果实。

教科版科学三下1.6《开花了，结果了》教案一. 教材分析《开花了，结果了》这一课是教科版科学三下的内容，主要让学生了解植物的开花和结果过程，让学生认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。

通过学习，学生能够理解植物的开花和结果是生物的基本特征之一，同时也能培养学生的观察和探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长过程，对植物的开花和结果有了初步的了解。

但学生的知识水平和学习能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同层次的学生进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解植物的开花和结果过程，认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。

2.培养学生观察和探究能力，提高学生对植物生命的认识。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.植物的开花和结果过程。

2.植物生长和发展的复杂性。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。

六. 教学准备1.准备植物的开花和结果的图片或视频资料。

2.准备植物的生长过程的相关资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示植物的开花和结果过程，引导学生关注植物的生长和发展。

2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程的相关资料，让学生了解植物的开花和结果是生物的基本特征之一。

3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，探讨植物的开花和结果过程，以及植物生长和发展的复杂性。

教师引导学生进行思考，提问学生对植物生命的认识。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。

教师对学生的答案进行讲解和指导。

5.拓展（10分钟）引导学生思考植物开花和结果的意义，让学生认识到植物的生长和发展对于生物多样性的重要性。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调植物的开花和结果是生物的基本特征之一，以及植物生长和发展的复杂性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
开花了，结果了
一、教材简析：
本课的教学活动主要分成三部分来进行：“整理并交流我们的观察日记”、“研究花变果的过程”、“观察凤仙花的果实”。

立足于凤仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，也为四下“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。

研究花变果的过程中，需要学生记录在动态过程中积累足够的信息，为我们在静态环境下观察研究花变成果实提供很好的素材。

二、教学背景:
课承接上一节课的内容，本课时以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容中的植物开花结果的部分，通过前面几课时的观察探究，引领学生了解植物生长发育过程中各个器官的作用，初步构建结构与功能相适应的认识。

主要对植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花于果实之间有什么关系？带着这样的疑问来进行本堂课的观察和探究。

《开花了，结果了》教学设计一、教学目标：（一）科学概念：1.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。

果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

（二）、过程与方法1.根据观察到的现象进行预测。

2.用适宜的方式整理收集到得信息。

3.通过分析观察到得现象获得结论。

4.使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

科学方法：整理收集.从外到内.解剖（三）情感、态度、价值观1.激发对生命现象得研究兴趣。

2.核心价值观：生命现象二、教学重难点：重点：观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化。

难点：凤仙花花开花落及结果的过程。

三、教学流程：（一）、活动引入看到大家兴奋地表情，我知道你们的凤仙花有已经盛开了，也开始慢慢地结出果实。

让我们一起来交流一下大家观察到得现象，让这份快乐与大家一起分享。

（二）、交流与研讨1.展示交流请几个小组展示小组对凤仙花的观察记录并组织学生对观察记录进行评价。

2.根据观察记录进行小组讨论交流可以根据以下几个问题进行探讨：根据什么可以知道快要开花了？开花期间植株高度有没有变化？花在植株的什么位置上？……3.全班讨论交流（1）凤仙花高度增长缓慢或停止增长的可能原因是什么？（2）说说在观察过程中你发现了哪些新现象？出现了哪些新问题？（可让学生尝试着解决）4.你能画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。

（三）、观察花变果实的过程1.凤仙花从花蕾，到开花，再到凋谢。

凤仙花的花有着怎样的变化？（教师出示凤仙花植株的花蕾.花苞.花朵.凋谢的花的图片，或者学生自己画出的过程画，让学生观察并自由描述。

）指名一至两名学生进行描述。

2.让我们一起来观察一下凤仙花的结构吧。

我们该按怎样地观察顺序进行？观察过程中该注意些什么呢？（注意：首先应找好采摘的目标，不能盲目乱摘。

用镊子从外到内依次摘下花的各个部分，镊子夹在基部，要轻，并粘贴在记录本上。

）3.由同学自己做记录：凤仙花的花由几部分组成，每部分各有几片？轻轻挑开变干了的花，里面有果实吗？教师讲解每一部分的名称：花萼.花瓣.雄蕊.雌蕊。

開花了，結果了
一、教材簡析：
本課的教學活動主要分成三部分來進行：“整理並交流我們的觀察日記”、“研究花變果的過程”、“觀察鳳仙花的果實”。

立足於鳳仙花開花結果的現象，從事實的層面上説明學生認識花變成果實的過程，也為四下“新的生命”單元中研究植物果實形成的生理機制積累感性經驗。

研究花變果的過程中，需要學生記錄在動態過程中積累足夠的資訊，為我們在靜態環境下觀察研究花變成果實提供很好的素材。

二、教學背景:
課承接上一節課的內容，本課時以鳳仙花生長發育的順序為脈絡組織教學內容中的植物開花結果的部分，通過前面幾課時的觀察探究，引領學生瞭解植物生長發育過程中各個器官的作用，初步構建結構與功能相適應的認識。

主要對植物開花前有什麼徵兆？植物開花後又將發生什麼變化？花於果實之間有什麼關係？帶著這樣的疑問來進行本堂課的觀察和探究。

三、教學設計：。

《开花了，结果了》教案【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。

（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。

提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

）4、生：学生解剖花。

（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。

教科版小学三年级下册科学第一单元第6课《开花了，结果了》教学设计教学导航【教材分析】经过两个多月的时间，孩子们精心照顾、观察记录的凤仙花终于开了，有些已经结果。

植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才会结出果实，花和果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。

本节课教材安排了三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变果的过程”“观察凤仙花的果实”。

旨在从凤仙花开花结果的现象出发，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。

“整理并交流我们的观察日记”这个活动，其交流的重点是凤仙花花开花落以及结果的过程。

“研究花变果的过程”是在学生交流基础上展开的，旨在通过对同一株植株上不同阶段（花蕾、盛开、凋谢）的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。

“观察我们的果实”重点关注果实本身的变化；关注植株上凤仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。

【学情分析】1．个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2．情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3．自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。