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高质量发展要落实到高质量的各层面作者：周宏春来源：《金融经济》2019年第02期中国特色社会主义进入新时代，经济由高速增长转向高质量发展，并表现在供给侧结构性改革深化，产业结构优化、动力转换和质量提升，经济活力、动力和潜力不断释放，稳定性、协调性和可持续性增强等方面。
通过改革开放40年的高速增长，我国解决了城乡居民生活“有没有”的问题并转向解决“好不好”问题。
高质量发展，既是我国发展大势所趋，也是社会主要矛盾变化和全面建成小康社会、建成社会主义现代化国家的内在要求。
深刻理解高质量发展内涵近阶段，我国经济发展的内外部环境发生了深刻变化;国际上贸易保护主义盛行，国内需求结构和消费结构快速升级，经济发展新动能不断涌现，基于新技术的新产业、新业态和新模式不断兴起，信息经济、共享经济、平台经济等成为新的经济增长点。
同时，一些人没有认清转型升级的实质，对高质量发展的内涵也不甚理解、人云亦云。
高质量发展，将体现在当前和今后一个时期发展思路、宏观政策、调控措施的制定与实施中。
高质量发展，追求效率更高、供给更有效、结构更合理、人与自然更和谐、发展更具可持续性。
习近平总书记在2018 年 3 月 5 日参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时指出，推动经济高质量发展，要把重点放在推动产业结构转型升级上，把实体经济做实做强做优。
以创新驱动高质量发展，是贯彻新发展理念、破解发展难题、突出矛盾的关键。
多措并举，构建高质量发展之路高质量发展，要体现在产业政策中。
产业政策，可以统筹财税、金融、外贸、技术、人才等政策的制定与实施。
应坚持市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作等原则，发挥市场在资源配置中的基础性作用，健全统一、开放、竞争、有序的现代市场体系，将节能环保、新一代信息技术、生物产业、高端装备制造业、新能源、新材料、新能源汽车等培育成为经济增长的新动力。
高质量发展，应体现在顶层设计与实践探索中。
安居育才中学初中2014-2015学年度工作计划要点（初2013级）胡光秘2014年，注定是卓同教育史上不平凡的一年，因为集团第二间学校正式开学，集团的教育事业呈现出欣欣向荣的景象。
初2013级（八年级）共有26个教学班，学生近1400人。
初2013级又注定是非常特别的一级，学生的身心、智能、行为发展进入转折和分化期，教育的难度逐渐增大；初2013级又是集中承载学校各项改革任务的一级；初2013级还是五年后高考上重点线必须达到50%以上的一级。
所以，这一级的任务艰巨，新的目标新的高度必将迎来新的机遇和新的挑战。
为此，我们拟定了初2013级本学年度工作要点。
一、工作思路依据初2013级新教师比例很大的实际情况，我们确定了“抓作风树形象、抓人心聚能量、抓常规保稳定、抓师培促提升、抓课改求发展、抓文化强品质”的管理思路。
（一）坚持一个声音1、坚持以许安富校长“教育要静慢做”、“初中教育实施五大工程”、“博雅文化、激情德育”、“高效课堂学讲练悟”、“教育要看十年后”等基本思想为指导，在初中执行校长何德军的直接领导和指挥下，全面贯彻落实学校（学部）关于初2013级建设的方针政策及目标任务，以促进学生快乐发展和教师幸福成长为宗旨，以加强常规管理为基础，以深入推进“德育、师培、课程、评价”改革为重点，以确保教育教学质量稳步、均衡、大幅、全面提升为目标，深入课堂、深入人心、面向全体，强化年级组的组织、指导、服务、管理职能，促进本年级建设持续健康发展。
（二）明确两个思想2、坚持“以师为本、依靠教师”的人文主义办学思想。
充分激发全体教师的内在动力，培育本年级持续发展的核心竞争力和战斗力。
打造“身心健康、师德高尚、能力强大、专业领先、团结协作、自觉自律、终身学习、勇于创新”的活力型团队。
3、坚持“以生为本、面向全体”的民主主义教学思想。
以素质教育为基本原则，以“专业+特长+综合素质”为培养模式，体现教育家的伟大情怀，尊重学生、激励学生、利用学生、发展学生，面向全体学生，确保每一位学生都获得最大的发展步，对学生学习质量采用进出口对比评价的策略，“低进高出、高进优出、优进特出、因材施教”，“决不让任何一个学生掉队，一个都不能少”，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，“要当教育家，不当教书匠”，“不要更优秀，只要最优秀”，“做幸福的教师，教快乐的学生”，这是我们响亮的口号。
数学课题结题报告范文(热门11篇)课题的提出《数学新课程标准》中明确提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
我县抓住新课改的有利时机，积极探索合作学习的基本内涵和科学实质，以期全面提高学生的学业成绩。
尤其以安图三中数学学科课堂教学**为翘楚，小组互动，六步达标课堂教学模式已在全县全面铺开，我校也积极响应，首先在数学学科尝试采用小组互动，六步达标教学模式。
但小组合作不能真正发挥它的作用，小组内缺乏有能力的**者，不会进行合理的分工，不知道怎么进行合作学习，有的甚至不知道小组活动的目标是什么。
目标不明确原因一个可能是学生没有认真听讲，另一个原因可能是教师对目标描述的不够清楚。
教师也缺乏适当的**和指导，所以六步教学通常只能完成四步或五步，在这种情况下，我们提出了初中数学有效合作学习方式的研究的课题研究。
课题研究的意义本课题的研究，旨在改变小组合作只重形式，追求表面热闹，不求实效的现象。
通过有效的合作学习，调动学困生的学习积极性，提高课堂教学的效率，提高学生成绩。
本课题的研究既培养了学生的合作能力，又培养了学生**思考的能力，从而促进学生的全面发展。
课题关键概念界定小组合作学习是以异质小组为基本形式，即组间同质、组内异质，也就是说小组内的成员是由性别不同、性格不同、成绩不同的学生组成的，从而使小组间的整体素质相仿，差别不大，具有可比性。
课题研究的指导思想《新课程标准》中明确指出学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
即：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
、把交流与合作能力视为当今学生必需具备的一种基本能力。
龙源期刊网 “低起点，小步子，缓坡度，快反馈”在教学中的落实作者：张发明来源：《天津教育·下》2019年第07期【摘; 要】教师应以"低起点、小步子、缓坡度、快反馈"为教学理念，以"常抓养成教育，培养良好习惯"为突破口，在教学中善于总结、善于发现和善于创新;应转变观念、提高认识、研究教法、创造性地开展工作，为培养创新性人才作出应有的贡献。
本文作者将结合自己的施教过程，谈谈具体做法。
【关键词】原则;研究;提高;创新一、研究大纲，明确目标教学大纲是指导教师进行教学的依据。
在具体的教学中，教师应紧扣教学大纲，深刻领会大纲的要求，对教材的内容处理、要点的把握、常识性知识的介绍及相关内容要做到心中有数;不能脱离教学大纲的要求，随意降低或拔高授课标准，教学应做到有目的和有针对性;同时，要积极地在课堂当中进行启发式教学，引导学生独立思考问题和解决问题，帮助学生学会针对不同的教学内容，采用听、思、做、讨论等方式，体验不同的学习过程;最后，要加强师生间的交流和互动，使学生在教师指导下，能主动而富有个性地完成学习过程。
二、研究教材，突出重点教材是学生学习的依据，也是教师进行教学的依据。
教材哪些内容精讲、哪些内容略讲、哪些内容让所有人掌握、哪些内容让学有余力的同学参考，老师要做到心中有数。
对教材内容如何处理才能让绝大多数学生易于理解和掌握，这都需要教师在备课中精心设计和课堂上灵活处理的。
同时，在突出教学重点和突破教学难点的过程中，教师要制作和课标知识内容相符的课件、微课、动画等现代媒体，化动为静，化隐为显，化难为易，化抽象为直观，有效促进教学重难点的突破，从而提高课堂教学效率。
三、研究学生，有的放矢学生作为接受知识的主体，在整个教学的全过程中，其参与度和效率高低就显得尤其重要。
这就需要老师在平时的教学中，认真观察和研究学生在各个方面的情况及表现，更要深入到学生的家庭当中，和学生及家长推心置腹地交流，了解学生在生活、家庭、学习中存在的困惑，从而找出影响学生学习的原因。
聚焦“三新”统计把握经济脉搏争当服务创新发展“排头兵”刘喜莲
【期刊名称】《经济视野》
【年(卷),期】2016(0)4
【摘要】“三新”统计,即为针对新产业、新业态、新商业模式定向开展的新型统
计工作.本文结合工作实践,对在“三新”统计工作中,如何严把统计数据质量关口,提高数据高质量输出进行的探讨分析.
【总页数】1页(P86-86)
【关键词】三新统计;数据质量;突破制约
【作者】刘喜莲
【作者单位】胶州市统计局
【正文语种】中文
【中图分类】F222.72
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5.把握思想脉搏聚焦宁夏发展——宁夏干部对经济社会发展关注的调查 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
采用六步教学法打造高效的历史课堂摘要：本文着重谈教师必须树立以学生为主体的教学观念，转变教学方式，组织丰富多彩的教学活动，创造性探索新的教学方法和教学手段，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习兴趣，从而实现高效的历史课堂。
关键词：历史教学；高效课堂；六步教学法的实施中图分类号：g633.51 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-027-001传统的历史课堂教学是讲授法，教师基本上是一讲到底，忽视发挥学生的主体作用，教师也很难获得反馈信息，课课一个样，堂堂一道腔，只重教，不重学，这种“填鸭式”的教学方法使学生处于被动地学习，造成学生学习毫无兴趣，课堂效率低下。
新课标要求教师必须转变教学方式，树立学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性探索新的教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习兴趣，从而实现高效的历史课堂。
那么，如何打造高效的历史课堂呢？本人经过多年探索，形成了切实可行的六步教学法。
第一，六步教学法的内容及实施第一步：激情导入。
“良好的开端是成功的一半。
”因此，一堂课的导入非常重要。
导入语的设计要衔接自然，过渡巧妙，言简意赅，生动活泼，既能迅速激起学生的学习兴趣，又能帮助学生建立前后知识的联系，从总体上把握本节所学知识在整个历史进程中的地位和作用。
第二步：出示学习目标，让学生默记。
学习目标要结合课标和教材精心设计，具体明确，针对性强，让学生一目了然，明白本节知识哪些是识记部分、哪些是理解部分、哪些是运用部分等等。
第三步：出示自学问题，让学生带着问题阅读课文，并在课本上圈点批注，进行自主学习。
首先教师的设疑必须有层次，起点要低，步子要小，面向全体学生。
其次教师要巡回指导，使学生在学习过程中积极思考，并搜集学生的错误进行“二次备课”，为教师的导做准备。
第四步：展示交流，拓展探究。
学生自学完毕后，展示交流检测自学效果。
深化职业教育“六高”建设精准服务湖北“六新”发展目标赵明安
【期刊名称】《武汉船舶职业技术学院学报》
【年(卷),期】2022(21)4
【摘要】中共湖北省第十二次代表大会明确提出了“立足新发展阶段,完整准确全面贯彻新发展理念,努力建设全国构建新发展格局先行区,推动高质量发展,促进共同富裕,加快‘建成支点、走在前列、谱写新篇’,奋进全面建设社会主义现代化新征程”总要求。
建设全国构建新发展格局先行区是中共湖北省委深入贯彻落实党中央重大决策部署的责任担当,是在构建新发展格局主战场中推动我省高质量发展的新定位。
【总页数】6页(PI0006)
【作者】赵明安
【作者单位】武汉船舶职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】F42
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下册第六单元为例5.刘延东在深化职业教育改革创新座谈会上强调深化改革创新提升服务能力推动职业教育发展实现新跨越
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小步子多层次轻负担高质量
作者：王六平
来源：《神州·下旬刊》2020年第03期
清湖小学是一所由村小转型、发展并壮大的学校。
目前学校有36个教学班，学生主体是外来务工人员子女，深圳户籍学生只占到13%左右。
绝大部分家长对辅导孩子的学习心有余、力不足，家庭教育观念和教育能力明显缺失，相对其它学校，我校学生学习能力和基础比较薄弱。
面对这样的基础状况，我校提出了“实施‘小步子、多层次’教学策略，实现‘轻负担、高质量’教学目标”的工作思路。
通过这些年来的实施，我校教学质量稳步提升，学生的学业负担逐年下降。
“小步子”就是根据教材编写的逻辑关系，把重点、难点分解成若干个有坡度的子目标，采取逐步递进的教学方式，让学生较轻松的掌握知识的方法，实现绝大部分学生能在课堂40分钟掌握教学内容，杜绝课堂教学课后补的现象。
“多层次”就是根据学生学习能力和基础存在着明显差异的事实，把教学目标划分为若干个层次，在面向全体的基础上实现不同层次的学生获得不同的发展。
在落实这一教学策略过程中，我校主要采取了以下举措。
一、系统研读教材 ;建构知识体系
教学质量的提高关键取决于老师的教学能力，我校教师平均年龄才29岁，很多是缺乏教学经验的年轻老师，教学经历长的老师由于疏于业务学习，凭过去的经验教学效率低下。
基于这种现状，我校在每一学期开学前一周，均会组织老师研读、梳理本学科一到六年级的教材，理清教材的编写体系，建立知识之间的逻辑关系。
同时各学科组组织专业能力强的老师对本学科老师进行讲解、培训。
通过研读和培训，老师们不仅理解和掌握了本学段教材的编写体系，而且能准确把握一到六年级各教学内容所处的地位和作用，为实施“小步子、多层次”教学策略奠定了良好基础。
二、改进集体备课 ;增减教学目标
实施“小步子、多层次”教学策略的关键就是要保证在不增加课时量的前提下，高效完成教学任务，促进教学质量提升。
我校以集体备课为突破口，改进了集体备课组织形式和备课内容。
集体备课时间要求行政领导在对应的年级蹲点，确定中心发言人，中心发言人的主要任务就是梳理单元教学内容和教学目标，提出重点、难点以及各知识之间的逻辑关系，提前一天把中心发言人的书面稿件发给各老师研读并提出改进意见。
集体备课的时候老师们厘清各章节教学内容，梳理各教学目标之间的关系，针对重点和难点增加教学目标层次，细分教学内容，补充、拓展学习材料。
对于次要教学内容和章节采取降低教学目标，减少和删除不必要的教学目标，形成初步的教学方案，保障单元课时总量的平衡。
这样一增一减增强了教学针对性，教学目标更加清晰。
三、强化“三·一”结构 ;提高课堂质效
我校针对“小步子、多层次”教学策略，要求老师严格执行在课堂教学中每节课学生练习时间不得少于10分钟的规定。
为了保障这一规定得以严格实施，我校把一节课40分钟分成两个部分，前30分钟，老师须完成教学内容的讲授，剩下的10分钟完成巩固性练习，掌握学生的学习效果。
为了增强老师执行规定的自觉性，学校改进了“铃声”设置，在每一节课进行到30分钟的时候，广播就会发出轻缓的温馨提示“老师们，练习时间到了！”，以督促老师改进教学方式、提高教学水平，强化当场练习意识。
语文和英语课，10分钟主要是练习书面作业或完成记忆和背诵任务。
数学课主要是完成书面练习并且做到面批面改，以及时纠正学生的错误，发现教学中存在的问题。
随着这一措施的不断强化，老师们逐渐习惯了这种课堂教学形式，增强了教学效率意识，提升了教学质效。
四、把控作业数量 ;设置特色作业
事实上学生课业负担主要体现在作业量上，只有控制了作业数量和作业时间才能真正实现减轻学生学业负担的任务。
我校在作业种类上进行了明确规定，制定了严格的把控措施。
语文作业统一为深圳市教研室编制的《知识与能力训练》和作文练习;英语只有与教材配套的练习册;数学作业为全市统一编制的《知识与能力训练》。
要求老师每天布置的作业量控制在练习册一页范围，语文作业不得练习册和作文同时布置。
这些作业量统一由教学处通过校讯通告知全体家长并请家长监督，若有超額布置作业的现象家长可以通过各种渠道向教学处反映，教学处将做出及时处理。
“减负”只是措施，“提质”才是目的，在严控作业量的情况下为了保证教学质量不断提高。
我校推出了清湖特色作业——《每周一考》。
《每周一考》分年级组由老师统一编制和共享，于每周四之前将电子文档传给科组长审核、备份，之后印刷给学生考试或练习。
习题量统一要求为A4纸单面，命题范围以一周来的教学内容为依据，要求老师们根据这一周的教学内容和学生平时练习的情况，梳理练习重点、难点，把学生容易错的习题统一收集，编辑成卷。
卷面内容基本为四个层次：基础练习、重点突破、错题跟踪和习题拓展。
基础练习是能反映学科特点并要求学生熟练掌握的知识，比如，语文的拼音和字词，数学的口算练习等;重点突破就是把本周以来的教学重点进行梳理，重点练习，有效突破;错题跟踪就是根据学生学习存在的普遍问题和学生容易错的习题进行罗列或改编，强化并跟踪练习;习题拓展是根据相关教学内容设计比较新颖、能开阔学生视野、发展学生思维的练习。
卷面分值为一百分，其中基础练习10分，重点突破和错题跟踪各为40分，习题拓展10分。
这种特色作业的设置增强了练习的时效性、针对性和层次性。
不仅巩固了知识、形成了能力，而且有效的激发了学生的学习兴趣。
这些年来，学校通过实施“小步子、多层次”教学策略，减负成效显著。
学生的书包变小了，课业负担减轻了，杜绝了老师课后留学生补课的现象。
学生学业成绩稳步提高，学生在校学得开心，家长在家省心更放心。
作者简介：王六平（1984.11）男，汉，本科，小学数学，清湖小学，广东省深圳市。
