自制教具在素质教育中的作用

自制教具在物理教学中的作用尽管在“普实”验收后，国家对实验室的器材都配备得较齐全，但在实际教学中，部分器材数量不够或容易损坏。

针对新课程改革的发展需要，教师可以在教育教学中通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，有效地促进了学生综合能力的持续发展。

主要体现在：1、能有效培养学生学习的主动性。

自制教具取材容易，制作简单，损坏了可以再制作，它能有效地提高了学生的学习积极性和主动性。

另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。

如在“小孔成像”的学习中，学生通过课后的小制作，小实验，就可以知道小孔成像的原理。

2、能充分培养师生的创新精神和多种能力。

在构思和制作教具过程中，要体现着教具使用的科学性和实用性，符合教学的需要。

同时自制教具取材容易，制作简单，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能。

实验试飞手掷纸模型飞机，可能出现以下三种情况：水平掷出纸的模型飞机后，飞机斜向上飞，这是机头轻的缘故。

可在机头夹个回形针，或将水平尾翼向下弯曲（见下图）。

水平掷出纸模型飞机后，飞机头向下栽到地上，这是机头重的缘故。

可去掉机头加的回形针、大头针，或将水平尾翼向上弯曲。

水平掷出纸模型飞机后，飞机水平飞行，沿弧线下滑，这时飞行正常。

问题飞机模型的飞行调试是个较复杂的问题。

学会调试对以后制作飞机模型有重要意义。

.原理介绍：1、介绍关于纸飞机的空气动力学知识。

如果你想全面了解为什么飞机能飞行，为什么有时坠毁，可以参阅《世界记录纸飞机》和《孩童纸飞机》中的任何一本书。

了解纸飞机和真正的飞机飞行的基本原理很重要。

它们同样产生升力和拖力，并且同样会因此而稳定或不稳定。

但纸飞机不但外形看上去和真飞机不同，它的空气动力原理也和真飞机有不同之处。

这些不同点虽然不明显，但确实影响纸飞机的飞行。

2.为什么纸飞机很真飞机外形不同大多数真飞机有机翼、尾翼和机身（来承载飞行员和乘客）。

大多数纸飞机只是将纸折出一对翅膀和一个手可以握住、投掷的部分。

幼儿园教具自制引言概述：幼儿园教具自制是指教师或家长根据幼儿的学习需求和特点，利用简单的材料和工具自制教具，以促进幼儿的认知、语言、动手能力等多方面的发展。

自制教具不仅可以满足幼儿的学习需求，还可以培养他们的创造力和动手能力。

本文将从五个大点阐述幼儿园教具自制的重要性和方法。

正文内容：1. 教具自制的重要性1.1 提供个性化学习体验：自制教具可以根据幼儿的学习需求和兴趣进行个性化设计，满足幼儿的不同学习风格和节奏，提供更有针对性的学习体验。

1.2 节约成本：自制教具可以利用家庭或学校现有的材料，避免购买昂贵的教具，节约了经费，降低了教育成本。

1.3 增加亲子互动：自制教具的制作过程可以成为家长和孩子互动的机会，增加亲子关系的紧密度，促进家庭教育的发展。

2. 教具自制的方法2.1 确定教具的目标和需求：首先明确教具的目标，确定要开发的能力和技能，然后根据幼儿的年龄和学习特点，确定教具的需求。

2.2 寻找合适的材料：根据教具的需求，选择适合的材料，可以是废旧物品、纸板、布料等常见材料，也可以是一些易获取的材料。

2.3 设计和制作教具：根据教具的目标和需求，设计教具的外形和功能，然后使用合适的工具和材料进行制作，注意教具的安全性和耐用性。

2.4 测试和改进：制作完成后，进行测试，观察幼儿的反应和学习效果，根据实际情况进行改进和优化，确保教具的有效性。

3. 教具自制的实例3.1 数字拼图：使用纸板和彩色纸制作，帮助幼儿学习数字和形状，培养手眼协调能力。

3.2 字母磁贴：使用磁性材料和字母卡片制作，帮助幼儿学习字母和拼音，培养语言能力。

3.3 益智拼图：使用废旧纸板和剪刀制作，帮助幼儿锻炼观察力和逻辑思维，培养解决问题的能力。

总结：教具自制在幼儿园教育中具有重要的意义。

它不仅可以提供个性化的学习体验，节约成本，还可以增加亲子互动。

通过确定教具的目标和需求，寻找合适的材料，设计和制作教具，以及测试和改进，我们可以制作出适合幼儿学习的自制教具。

摘要：随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为素质教育的重要组成部分。

自制教具作为一种创新的教育工具，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的动手能力和创新思维。

本文从自制教具的意义、制作方法、应用案例以及注意事项等方面进行探讨，旨在为教师提供一种实用有效的教学辅助手段。

一、引言综合实践活动课程强调学生的实践能力和创新精神的培养，而自制教具作为一种新型的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力和创新思维方面具有显著优势。

本文将从以下几个方面对自制教具进行探讨。

二、自制教具的意义1. 激发学生学习兴趣自制教具通常以学生熟悉的生活素材为基础，具有较强的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 培养学生动手能力自制教具的制作过程需要学生亲自动手操作，有利于培养学生的动手能力和实践技能。

3. 培养学生创新思维在制作教具的过程中，学生需要不断思考、尝试和改进，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 促进教师专业发展自制教具的制作过程要求教师具备一定的动手能力和创新精神，这有助于教师提升自身的专业素养。

三、自制教具的制作方法1. 选择合适的材料自制教具的材料应具有安全性、易得性和经济性。

常见的材料有纸、木、塑料、布、铁丝等。

2. 设计教具结构根据教学需求，设计教具的结构和功能。

设计时应考虑教具的实用性、美观性和可操作性。

3. 制作教具根据设计图纸，进行教具的制作。

在制作过程中，注意细节处理，确保教具的质量。

4. 优化教具在制作完成后，对教具进行测试和优化，确保其能够满足教学需求。

四、自制教具的应用案例1. 语文教学利用自制教具进行字词教学，如制作拼音卡片、词语卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 数学教学制作几何图形教具，如正方体、长方体等，帮助学生直观地认识几何图形的特点。

3. 科学教学制作简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，引导学生进行科学探究。

4. 美术教学制作绘画工具、手工材料等，培养学生的审美能力和动手能力。

自制玩教具对教师专业成长的好处自制玩教具，哎呀，说起这个，可真是个好话题！大家都知道，教师的职业就是一场漫长的修行。

每天和一群活泼的小朋友打交道，真是既有挑战又有乐趣。

不过，有了这些自制玩教具，情况就变得不一样了，简直像给课堂加了调味料，咱们来聊聊这其中的好处吧！自制玩教具让老师们的创造力大放异彩。

想想看，把一些简单的材料，比如废旧纸箱、瓶盖、甚至水果皮，变成能吸引孩子们眼球的教学工具，嘿，那个过程可真是妙不可言！这不仅让课堂活跃，还能激发教师的创新意识。

用心去制作的玩教具，能让老师们体验到从“无”到“有”的成就感，简直像是把魔法施展在课堂上。

再说了，这些自制玩教具不仅便宜，还特别环保。

咱们现在可是提倡绿色生活，谁说教育一定要花大钱？一根废弃的筷子加上一点彩纸，就能做成各种各样的小玩意儿，孩子们玩得开心，老师们也能心安理得，真是一举两得。

做教育，环保是一个大方向，谁不想在传授知识的同时，也为地球出一份力呢？自制玩教具可真能促进师生之间的互动。

想象一下，孩子们在使用这些小玩具时，满脸期待的样子，真是可爱得不行。

这些工具能让课堂变得生动有趣，孩子们通过动手操作，学习的知识更容易被记住。

老师在这个过程中，不仅是知识的传播者，更像是孩子们的小伙伴，咱们一起探索，一起成长，这感觉实在是太好了！自制玩教具能提升教师的专业技能。

为了做好这些玩具，老师们需要不断地学习新知识，研究不同的教学方法。

这可不是光说不练，得实际动手去做！一边动脑筋，一边动手，技能跟着就提升了。

教会孩子们动手做的同时，自己也在默默进步，这种双赢的局面，谁不想拥有呢？有些老师可能会觉得，自制玩教具费时费力，但别忘了，付出总会有回报。

孩子们用心去玩，老师们看着他们的笑脸，那种满足感，哎呀，真是没法用语言来形容。

比起一味地讲课，这种亲身参与的教学方式，更能让老师们在教育的道路上找到自信，坚定自己的信念。

教育，不就是一场爱的传递吗？做自制玩教具也并不是说让老师们全力以赴，一天到晚只想着做玩具。

实验教学中自制教具的作用实验教学在现代教育中占据着极为重要的地位，它是学生学习科学知识和培养科学素养的重要手段之一。

在实验教学中，教具的使用是必不可少的，它可以帮助学生更深刻地理解知识点，提高他们的动手能力和观察能力。

市面上的教具种类繁多，价格参差不齐，有时候学校的预算可能无法满足所有实验的需要。

自制教具成为了一种常见的实验教学手段。

本文将就实验教学中自制教具的作用进行深入探讨。

自制教具降低了实验成本，让实验教学更具经济性。

一些教学实验设备价格昂贵，学校的预算往往难以满足实验教学的需求。

自制教具可以通过简单的原材料、废旧材料或者廉价的原材料制作而成，成本大大降低。

可以用塑料瓶制作气压计、用瓶盖和吸管制作简易的水力机械装置等。

这不仅可以减轻学校的经济负担，还可以让学生在动手实验中学会节约资源、发挥创造力。

自制教具增强了学生的动手能力和实践能力。

在自制教具的过程中，学生需要进行规划、设计、调试和完善教具，这些活动都需要学生亲自动手完成。

这样一来，学生的动手能力和实践能力得到了锻炼和提高。

尤其是在小学生和初中生的实验教学中，自制教具更有利于培养学生的观察力和实验技能，有利于学生对科学实验的理解和掌握。

自制教具提高了学生的参与度和亲身体验。

实验教学是一种亲身感知的学习方式，而自制教具让学生更多地参与到实验的整个过程中，由于是自己亲手制作的，学生更有兴趣、更有热情地去参与实验。

他们积极思考、动手操作，往往更能体会到实验过程中的乐趣，提高了对实验内容的理解和记忆，增强了对知识的认识和掌握。

第四，自制教具促进了跨学科综合应用。

在自制教具的过程中，学生需要应用各个学科的知识，比如数学、物理、化学、美术等，从而促进了不同学科之间知识的交叉、融合与应用。

制作简易的火柴盒摩擦器可以让学生在物理实验中学习到静电知识，综合运用了物理和美术的知识；利用数学知识制作简易的比例尺可以在地理实验中应用，让学生更好地理解比例关系。

自制教具在教育教学中的作用教育心理学指出：“学生对知识的接受、理解是通过思维实现的。

”在丰富的、典型的、有效的感性材料的基础上才能更好地进行比较、分析、综合、抽象、概括，从而理解事物的本质与规律。

而自制教具，在教育教学中就是一种非常典型的有效的感性材料。

教育教学的任务在于为了实现教育目标、改革教学方法、提高教学质量。

在全面贯彻教育方针、加强素质教育的实践活动中，自制教具贴近各科教学活动，生动灵活，不失为教育改革中的一个“突破口”。

一、自制教具本身具有的强大优势1.自制教具有很强的针对性。

自制教具一般都是教师针对现有教具之不足而设计制作的，其使用后的结果更明显、更直观，学生更容易观察到，对于知识点的掌握会更加牢固。

生物、科学实验在这方面的例子不胜枚举，现在我们看一个语文学科的例子。

在教学汉语拼音声母j、q、x与ü 相拼需要去掉韵母ü上的两点时，我自己制作了一个简单教具，把卡片ü上边的两点做成了可以抽拉的纸条。

课堂教学时，根据拼音拼读规则，教唱儿歌：“j、q、x真淘气，见了小鱼（ü）儿，两只眼睛都挖去。

”然后配合儿歌，适时将ü上面的抽拉条抽取掉，这样原来的ü就变成了u，完成了声母j、q、x遇到ü去掉两点的拼读规则。

这一教学环节借助简单的教具，学生们觉得非常有趣。

学生在这一知识点上，掌握率是百分之百。

2.自制教具有很强的灵活性。

教材的改变，会带来教具的相应改变，但是教具的配备往往落后于教材的改变速度。

我们的学生时刻在变化，我们的思想就要随之变化，教学方法就要做相应的调整。

随之而来，一些落后的教具我们就不能舍不得放弃。

自制教具在与时俱进方面有充足的优势，教师可以根据实际情况随时作出应对的策略，可以根据学生的兴趣爱好灵活机动地制作教具。

3.自制教具有很强的实效性。

例如在研究“雷电现象”一课中，在讲雷电危害时，针对这一难点，我利用汽车蓄电池点燃汽油棉实验来以小比大，不但激发学生的好奇心，而且还加深了对雷电危害的认识。

自制教具在教育教学中的作用（含五篇）第一篇：自制教具在教育教学中的作用自制教具在教育教学中的作用素质教育的发展，对学生各个方面的能力培养都提出了更高的要求，包括学生联系实际生活的应用能力、操作创新能力和道德品质的培养等。

既有智力因素的培养，也有非智力因素的培养。

针对新课程改革的发展需要，广大教师在教育教学中大胆创新，通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，有效地促进了学生综合能力的持续发展。

本人就自制教具在中小学教育教学中的作用谈一点粗浅的看法。

一、自制教具在教育中的作用在新的教育理念：“以人为本”、“可持续发展观”的指导下，培养学生的创新能力和关心社会、热爱自然的科学素养，已成为现代教育的一大目标。

自制教具所取材料，都是生活中一些常见的物品或一些废弃物，对这些物体的“再创造”，培养了学生具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养，让学生在教育教学中自然而然的感受到爱护环境就在身边。

二、自制教具：师生创新的源泉（一）自制教具，淋漓尽致地表达了教师的教学独创性自制教具是教师在把握了深入理解教材，充分了解学生，精心设计教学过程这三者联系后的产物，是满足教学需要的工具，是教学效果的有效支撑和补充。

例如在物理教学中，利用废弃医用塑料注射器、气体打火机和水笔芯橡皮帽自制教具，对液化演示实验进行教学改进。

使该实验操作简便、安全有效，更利于学生理解。

自制教具中涵盖着很大创造因素，它在设计、取材、局部结构等方面都渗透着教师的心血，体现着教师的创造性和主动性。

（二）自制教具是引发学生直觉兴趣和创造动机的“导体”教师在构思和制作教具过程中，就体现着教具使用的科学性和实用性，符合教学的需要。

同时自制教具取材容易，制作简单，生动有趣，有利于消除学生在探究中的神秘感，有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能。

学生的创作不再满足“欣赏”和“照搬”，而是“品头论足”甚至“百般挑剔”，想法创作，从而点燃了创新的欲望。

实验教学中自制教具的作用实验教学是教育教学过程中不可或缺的一部分，它可以增强学生的实践能力和批判性思维，提高学生对知识的理解和掌握程度。

而教具作为实验教学的重要工具，一直扮演着重要的角色。

除了一些基本的实验器材之外，许多自行制作的教具也被广泛应用于实验教学中。

本文将详细探讨自制教具在实验教学中的作用。

一、增强学生的实践能力自制教具是由教师或学生自主设计并制作的，因此与市面上普通教具存在巨大的差异性，其设计制作的过程，需要学生动手尝试，虽然可能会有失败的情况，但这样的尝试与反思，增强了学生的实践能力，也有益于培养学生的自主学习能力。

在制作过程中，学生还能够通过实验和探究的方式认识和理解科学知识和原理，提高理论和实践媒介的学习效果。

二、帮助学生理解科学知识教学实验以理论为基础，引导学生进行实践操作，以更好地理解科学知识。

而自制教具能够更好的贴近实验教学的教学内容，具备更高的实践性和针对性，从而使学生理解科学知识、理论与实际加深，对实验的思考和分析变得更加具体。

对于一些高级实验以及研究领域，一些先进的实验器材无法轻易得到。

而此时自制教具的制作可以为学生构建更为直接的实验框架，这时学生便可以更加深刻的理解科学知识和实验原理。

三、降低实验成本在一些初中、小学等教育中，由于实验器材费用高昂，为了降低实验的费用并使实验更为生动、有趣，自制教具建立较多。

制作自制教具所需的费用、时间及人力投入，一般都是市面上普通教具制作成本的一小部分，这样可以让学校得到更好的教育投入回收。

四、扩大实验范围自制教具的制作常常创造新的实验条件和可能性，扩大实验内容和实验范围。

教师和学生可以通过灵活搭配不同的自制教具和实验器材来形成更加优秀的实验方式，探索新的实验方法和实验方向。

五、促进环保，培养生态意识在环保如此重要的年代，如有机会，能够利用剩余物件进行自制教具制作，能很大程度上减少生产发污，展现资源的循环利用；让学生了解环保的重要性，培养其环保意识。

探讨自制教具在小学语文教学中的作用自制教具是指老师或学生自己设计、制作的用于教学的器材或材料，它们可以是简单的纸张、绳子，也可以是复杂的模型或实验装置。

自制教具既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高他们的学习成绩，在小学语文教学中应用自制教具是一项非常有效的教学方法。

第一，自制教具可以增强学生的学习兴趣。

小学生学习语文，常常会感到单调乏味，缺乏趣味性。

自制教具可以通过丰富的形式，提供更多有趣的学习方式。

例如，将一篇文言文改编成戏剧形式，分配角色后让学生表演，扮演不同角色，增强学生的兴趣，并更好地理解文言文的内涵。

再例如，可以将古诗词变成童谣，让学生轻松地吟唱，深入记忆，学生深有感触。

第二，自制教具可以帮助学生更直观地理解语文知识。

自制教具可以把枯燥的语文知识变得生动形象，使学生能够更好地理解语文知识，从而更好地掌握。

例如，老师可以用成语教具，用纸牌等形式制作成语卡片，让学生互相枚举其意义，调动学生参与，启发学生思考，达到事半功倍的效果。

类似地，可以用各种形式的字母卡片、字母拼图等教具，提高学生的识字能力。

通过使用这些教具，学生们不仅可以更直观地了解和理解语文知识，而且也可以更好地灵活运用到实际生活中。

第三，自制教具可以协助老师更好地开展教育教学活动。

对于语文老师来说，如何使学生理解语文知识并得到接受，是一项挑战性的任务。

自制教具为老师们提供了很好的工具，可以帮助老师们更好地开展课堂教学。

例如，老师可以制作幻灯片来辅助讲课，使得学生更容易掌握和理解所学内容。

同时，老师们还可以制作留言版、档案袋等教具，用来更好地管理学生并沟通家长，这也是一项重要的工作内容。

第四，自制教具可以促进学生的创新思维。

小学生正处于学习语文的重要阶段，这个时期的学生的创新思维还比较脆弱，自制教具可以帮助学生培养创新思维。

例如，在学习写作时，老师可以引导学生自己制作素材，包括绘制图片、剪纸儿童故事等，让学生更有动机地参与到学习中，提高创新思维。

小学数学教学中自制教具的作用在小学数学教学中，自制教具具有以下的作用：1.激发学生的学习兴趣：自制教具可以增加课堂的趣味性和互动性，让学生更加主动参与到教学中来。

通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地理解数学概念和原理，从而激发他们对数学学习的兴趣。

2.增强学生的观察力和实践能力：自制教具的过程需要学生进行观察、思考、实践和创造等一系列动手操作，能够培养学生的观察力和实践能力。

通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地了解数学的实际运用，并提高他们的实践能力和问题解决能力。

3.强化数学概念的理解：通过自制教具，学生能够将抽象的数学概念与实际物体相结合，形象地呈现出来。

比如，制作一副数字卡片、算盘等教具可以帮助学生更好地理解数的概念，而制作图形模型、拼图等教具可以帮助学生更好地理解几何形状和空间关系。

这样的教具能够帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的形象，更深刻地理解和记忆。

4.提高数学问题解决能力：自制教具的制作过程中，学生需要思考和解决一些数学问题，如如何计算尺寸、如何组合材料等。

通过这些实际的操作和问题解决过程，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提高他们的问题解决能力。

5.加深同伴合作和交流：自制教具的制作过程通常需要学生之间的合作和交流，他们需要互相讨论、分工合作，共同完成任务。

这样的合作和交流过程能够促进学生之间的交流和合作精神，培养他们的团队协作意识，提高彼此之间的友善关系。

6.节约教学成本：自制教具所需材料通常比较简单和常见，成本较低，能够有效地节约教学成本。

同时，学生可以根据自己的需要和创意制作教具，可以有多种形式的教具供选择，能够更好地满足不同学生的学习需求。

综上所述，自制教具在小学数学教学中拥有多重作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强他们的观察力和实践能力，还可以加深数学概念的理解，提高问题解决能力，培养同伴合作和交流，同时，还能够节约教学成本。

因此，教师应该在教学中积极使用自制教具，为学生提供更具有趣味性和实际性的学习体验。