新北师大版二年级数学《6—9的乘法口诀》2

二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。

具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。

二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。

2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。

3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。

5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。

通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。

在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。

教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。

教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。

2. 讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。

但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》课堂笔记一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握6-9的乘法口诀；（2）能够运用口诀计算6-9的乘法运算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、归纳等方法，探索6-9的乘法口诀；（2）培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的态度，提高学生对数学的兴趣。

二、课堂讲解1. 导入新课教师通过复习5的乘法口诀，引导学生发现6-9的乘法口诀的规律。

2. 探究6-9的乘法口诀（1）教师出示6的乘法口诀表格，引导学生观察、发现规律；学生通过观察，发现6的乘法口诀中，每个结果都是6的倍数，且每个乘数都比结果小6。

（2）教师出示7的乘法口诀表格，引导学生观察、发现规律；学生通过观察，发现7的乘法口诀中，每个结果都是7的倍数，且每个乘数都比结果小7。

（3）教师出示8的乘法口诀表格，引导学生观察、发现规律；学生通过观察，发现8的乘法口诀中，每个结果都是8的倍数，且每个乘数都比结果小8。

（4）教师出示9的乘法口诀表格，引导学生观察、发现规律；学生通过观察，发现9的乘法口诀中，每个结果都是9的倍数，且每个乘数都比结果小9。

3. 总结规律教师引导学生总结6-9的乘法口诀的规律，学生得出结论：（1）6-9的乘法口诀中，每个结果都是对应乘数的倍数；（2）6-9的乘法口诀中，每个乘数都比结果小6-9。

4. 练习运用教师出示6-9的乘法运算题目，引导学生运用口诀进行计算，巩固新知。

三、课堂小结本节课，我们学习了6-9的乘法口诀，掌握了口诀的规律，并能够运用口诀计算6-9的乘法运算。

通过本节课的学习，我们要注意培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。

四、课后作业1. 熟记6-9的乘法口诀；2. 完成课后练习，运用口诀计算6-9的乘法运算；3. 家长签字确认。

五、教学反思本节课，学生在掌握6-9的乘法口诀方面取得了较好的效果，但在运用口诀计算乘法运算时，部分学生还存在一定的困难。

二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。

3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。

4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。

五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。

答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案第八单元6―9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2、能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

单元教学重点：能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

教学时数：8课时教学过程：存有多少张贴画8―1学习目标：知识与技能目标：并使学生在挂一挂，说一说的活动中体会6的乘法口诀的含义，能够单一制整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：使学生在合作中体会数学的快感。

教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：整理和应用领域6的乘法口诀。

教学准备工作：课件、实物投影。

教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们增添了许多粘贴画，恳请同学们看看你们讨厌吗？（出具课件主题图）老师必须把这些画赠送给那些听课认真听讲的，积极主动讲话的同学，助威！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。

（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、挂一挂、说一说（电脑模拟）根据所摆的图形，顺利完成表格：摆了几组用了几个粘贴画1623456789小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、概括整理6的乘法口诀。

根据尚无的编口诀的经验基本建设6的乘法口诀。

一排存有6张，1×6=6一六得六二排有12张，2×6=6二六十二三排有18张，3×6=6三六十八四排有24张，4×6=6四六二十四........3、整理口诀。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

二年级上册数学教案 5.1 6~9的乘法口诀北京版教案：二年级上册数学教案 5.1 6~9的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是6~9的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们来解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够熟记6~9的乘法口诀。

2. 学生能够运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：熟记6~9的乘法口诀。

难点：运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一袋苹果，说：“我这里有6个苹果，如果每组有3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组。

”接着，老师再拿出一个苹果，问：“现在有7个苹果，每组还是3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组，还剩1个苹果。

”2. 例题讲解老师拿起口诀卡片，上面写着6×3=18，问：“这个式子是什么意思呢？”学生回答：“6个苹果，每组3个，可以分成2组，一共是18个苹果。

”老师点点头，接着解释：“这就是我们今天要学习的6~9的乘法口诀。

”3. 随堂练习老师让学生拿出练习本，写下6~9的乘法口诀，并请几位学生上台在黑板上写下自己喜欢的口诀。

4. 小组合作老师把学生分成小组，让他们互相问答6~9的乘法口诀，看哪个小组答得最快最准确。

六、板书设计6×3=187×3=218×3=249×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。

2. 制作口诀卡片，写上6~9的乘法口诀，并挂在房间里，每天复习。

八、课后反思及拓展延伸课后，老师让学生反思今天的学习，看看自己是否掌握了6~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

老师还鼓励学生在家里和爸爸妈妈一起玩乘法口诀的游戏，让学习变得更加有趣。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

是实践情景引入环节，是例题讲解，然后是随堂练习，接着是小组合作，是作业设计。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。

本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。

但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。

2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。

2.引导学生理解和记忆乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。

3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。