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《四小天鹅舞曲》教学设计授课年级：二年级课型：欣赏课课时:1课时一、教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快地乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼的形象，显得十分有趣。
乐曲速度稍快，轻快跳跃，富有韵律感，深受学生喜爱。
二、学情分析二年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，在教学时设计丰富多彩的音乐活动，以提高学生的参与热情，让学生在快乐的氛围中，加深对音乐的感受和体验。
欣赏音乐离不开多次聆听，但要注意聆听的有效性和针对性。
要在每次聆听前要提出要求，让学生带着明确的目的聆听，在从参与活动的过程中强调听的有意注意，使聆听更有针对性，避免只重形式而忽略音乐内容的问题。
三、教学目标1、情感态度与价值观：感受管弦乐《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，养成不怕困难、勇敢乐观的良好品质。
2、过程与方法：能用动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，初步了解舞曲特点。
3、知识与技能：能正确地听辨出三个不同乐段，并简单了解作曲家柴可夫斯基。
四、教学重难点重点：体验舞曲的情绪和特点，听辨出三个不同乐段。
难点：小乐器综合表演五、教学用具多媒体课件、铃鼓、双响筒、碰铃六、教学过程1、随音乐入场2、故事导入：芭蕾舞剧《天鹅湖》3、初次聆听，问题：你有什么样的感受？4、再次聆听，问题：A乐段在乐曲中出现了几次？5、分乐段聆听，引出乐曲结构为A＋B＋A6、试着为整首乐曲加入律动7、使用小乐器分乐段演奏音乐8、使用小乐器完整演奏乐曲9、自由交换乐器，再次跟音乐完整演奏乐曲10、课外拓展：（1）作曲家柴可夫斯基（2）芭蕾舞形式《四小天鹅舞曲》11、课后小结七、教学反思本节欣赏课主要从聆听中去感受音乐欢乐活泼的情绪，在身体律动和小乐器演奏中去表现音乐，培养学生听辨音乐情绪和乐段的能力，同时培养学生的表现能力和团队合作意识。
《四小天鹅舞曲》教学设计教师：课题《四小天鹅舞曲》教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得同学的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏。
教学目标一、通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
二、能够用看、听、说、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学准备课件课时1课时教学过程一、导入1、故事导入：孩子们，欢迎来到童话王国，童话王国发生了一件大事，有一位公主被魔王变成了天鹅，王子要去救公主，正在召集勇士去帮忙，你们愿意帮助王子去救公主吗？生：……2、魔王最害怕的就是美妙的音乐，现在整个王国都找不到一件乐器，所以，我们首先要去音乐山上拿到乐器，才可以打败魔王。
可是山上有守护精灵看守，要想拿到乐器就必须通过精灵的重重考验，让我们一起去音乐山闯关吧！准备好了吗？让我们一起出发吧！生：……二、主题活动：勇闯音乐山（一）第一关：听辨乐曲情绪“我们来到音乐山，小精灵说，我要考验你们，有没有资格拿武器，只要你们能回答我的问题，就让你们去拿武器。
”1、聆听全曲。
听听音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、忧伤、难过）2、复听。
“真的是这样吗？让我们再来听一次，用你的表情和手上动作表现出来。
”（二）第二关：听辨乐器并能模仿乐器演奏1、再次聆听。
小精灵说：恭喜你们通过第一关，拥有了寻找乐器的资格，它就藏在这首乐曲里，是演奏这首乐曲的乐器，你能找出来吗？聆听全曲。
（小提琴、双簧管、笛子）小精灵说，你们真棒，找出来了，这首乐曲主要用了小提琴、双簧管、和长笛演奏，这是一首用管弦乐演奏的作品。
6四小天鹅舞曲1、教学目标（1）通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色及演奏姿势。
（2）对比欣赏不同音乐作品,感受音乐速度与音乐形象的关系。
（3）通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
2、学情分析二年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识,并具有演唱旋律的基本能力,能够在欣赏音乐中比较准确地听辨音乐情绪。
本课是一节欣赏课,对于二年级的学生来说,已经初步养成聆听音乐的良好习惯,聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。
在欣赏中能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
但他们理解音乐、表现音乐的能力,尤其对音乐要素的聆听、分辨能力还有待于进一步的培养和提高。
3、重点难点重点:用不同的方法理解乐曲,表现乐曲,感受音乐美难点:唱出乐曲的主题旋律4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习歌曲进行导入通过演唱歌曲导入新课:师:欢迎大家来到音乐课堂,今天黄老师给大家带来了一位动物朋友,你们来看看它是谁?师出示幻灯片提问:你们可以用歌声来歌唱一下小象吗?生随音乐一同演唱歌曲《可爱的小象》设计意图:激发学生对动物的热爱,以及参与活动的积极性。
活动2【导入】导入师:老师还给大家带来了另外一位动物朋友,你们来猜一猜他是谁?它既可以在天上飞,又可以在水里游。
生进行猜测答:天鹅设计意图:激发学生学习兴趣,引出课题动物。
活动3【讲授】律动表演教师随音乐进行律动,带领学生一同表演天鹅。
设问:你能用词语来形容天鹅吗?你可以用动作来表现一下天鹅吗?生自主做动作表现天鹅。
生随音乐与教师一同律动表演。
设计意图:培养学生的肢体协调能力以及为后面律动表演乐曲打下基础。
活动4【讲授】【讲授】芭蕾舞介绍1 教师随音乐讲述《天鹅湖》的故事。
2 观看四小天鹅舞曲视频师:下面我们来欣赏一段《天鹅湖》中经典的舞蹈《四小天鹅舞曲》生认真观看。
3 教师简介芭蕾舞师:芭蕾舞是欧洲古典舞蹈,代表作品有《天鹅湖》《胡桃夹子》《仙女》设计意图:通过观看、欣赏舞蹈,将学生带入音乐情境,使学生体验《小天鹅舞曲》的欢快活泼情绪。
人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。
二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。
此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。
2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。
4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。
3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。
2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。
3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。
教学设计
鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲也是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，是伟大的俄罗斯作曲家柴可夫斯基先生作的曲。
他把这个美丽的故事编写成了一段美妙的音乐。
接下来我们一起来听一听这首乐曲是怎样的情绪，请同学们听的时候。
感受一下它是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？（播放四小天鹅视频）
好了同学们，舞曲听完了，我们看到视频视频里舞蹈家跳的是什么舞蹈？对，芭蕾舞！你们听出来这首舞曲是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？非常棒！这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。
认识八分音符：
我们来看这就是八分音符，八分音符它多了一个小尾巴，它只有半拍。
四小天鹅舞曲都是以八分音符的节奏居多，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
同学们还能用什么样的形式来表演《四小天鹅舞曲》，我们还可以通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。
课下(编故事、画画、写诗、跳舞)还可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。
课堂小结：
好了，今天的歌曲欣赏就到这里了，同学们今天听了美丽的童话故事，感受了四小天鹅舞曲的魅力，希望同学们能够欣赏更多的世界名曲，同学们再见。
二年级四小天鹅舞曲音乐教案精品文档二年级四小天鹅舞曲音乐教案课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法: 1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
、创编表演。
知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感1 / 10精品文档受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程:一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师:上课，同学们好～生:老师好。
师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。
师:谢谢同学们的掌声。
刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。
谁来说说你的心情,生:开心、快乐、激动。
师:说得真棒，那现在听听老师这样拍。
你的心情又如何,2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
2 / 10精品文档3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同,4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想,学生回答。
5、师:同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
《四小天鹅舞曲》教案教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象的描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。
开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。
一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。
然后长笛在高八度上进行重复。
在他们演奏的乐曲的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
学情分析：二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。
教学目标：1、在聆听乐曲《四小天鹅舞曲》过程中，培养学生听辨乐曲情绪、演奏乐器的能力。
2、通过听、说、跳、节奏等音乐实践活动，逐步培养学生对音乐的兴趣及音乐想象力。
3、通过进行乐曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
教学重、难点：重点：欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。
了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。
难点：在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。
教学准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、三角铁教学过程：一、组织教学1、跟钢琴拍手2、问好歌二、出示课题三、故事导入师：同学们，你们知道艾莎公主吗？她是不是很美丽、很善良，还拥有很强的魔法？师：在很久很久以前，美丽善良的艾莎公主和她的三位好朋友被可恶的巫婆施了魔法，变成了四只雪白的天鹅，只有在晚上才可以变成人的模样，你们说她们是不是很可怜呀？但是没关系，帅气的王子知道了这个消息，带着他的将士们解救了公主和她的朋友们，公主非常开心，于是举办了一场盛大的舞会，你们想和我一起去舞会上看一看吗？四、观看《四小天鹅舞曲》片段师：他们在舞会上面跳的是什么舞啊？预设回答：芭蕾舞五、芭蕾舞教学师：你们刚刚看到舞会上的人跳芭蕾舞的时候，他们的脚是怎么样的呀？为什么要踮着呢？六、随音乐做“踮脚”动作提问：情绪是怎样的？七、模唱主旋律八、节奏游戏1、X 0 | X 0 | X 0 | X 0||2、0 X | 0 X | 0 X | 0 X||全班分为两个组，小老师加入打击乐器：双响筒、三角铁①分别大节奏②加入打击乐③随音乐打节奏④一边打节奏，一边哼唱主旋律九、完整聆听师：现在请同学们和我一起再来感受一遍乐曲，这一次聆听你如果听到了主旋律就用刚刚一边打节奏一边哼唱的方式告诉我。
四小天鹅舞曲教案小学一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《四小天鹅舞曲》这首古典音乐作品。
2. 通过学习，使学生能够辨别乐曲中的主题和变奏。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟悉《四小天鹅舞曲》的旋律和结构。
2. 教学难点：培养学生对乐曲的分析和鉴赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《四小天鹅舞曲》音频、乐谱、多媒体教学设备。
2. 学生准备：倾听音乐的能力、学习音乐的兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《四小天鹅舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 介绍：教师介绍《四小天鹅舞曲》的背景、作者和乐曲结构。
3. 分析：教师引导学生分析乐曲的主题和变奏，让学生学会辨别。
4. 练习：学生跟随乐谱，练习演唱《四小天鹅舞曲》。
5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行欣赏《四小天鹅舞曲》，感受乐曲的美感。
2. 家长协助孩子，让他们在家庭环境中尝试演奏或演唱乐曲。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行《四小天鹅舞曲》的角色扮演，让学生体验音乐与舞蹈的融合。
2. 邀请家长参加亲子音乐会，让学生在家长的陪伴下欣赏《四小天鹅舞曲》。
3. 开展《四小天鹅舞曲》绘画比赛，鼓励学生发挥创意，描绘出自己对乐曲的理解。
七、教学评价：1. 学生对《四小天鹅舞曲》的熟悉程度和演唱能力。
2. 学生对乐曲结构和主题的分析能力。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
2. 关注学生在课堂上的表现，针对性地给予指导和鼓励。
3. 充分调动学生的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱。
九、教学资源推荐：1. 《四小天鹅舞曲》相关书籍和乐谱。
2. 古典音乐欣赏网站或APP，提供更多类似乐曲的资源。
3. 舞蹈教学视频，帮助学生更好地理解《四小天鹅舞曲》的舞蹈动作。
通过本学期的学习，学生对《四小天鹅舞曲》有了深入的了解和认识，他们能够辨别乐曲中的主题和变奏，欣赏古典音乐的美妙。
《四小天鹅舞曲》教学设计
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，该曲表现了小天鹅王子与公主表示庆贺，跳起了欢乐的舞蹈，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，十分有趣，深得学生喜爱。
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。
教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教具：
录音、录像、课件
教学方法：
对比欣赏法、情景
教学过程：
一、导入新课：
1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》
2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？
3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。
师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。
它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。
学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。
4、揭示课题：
二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。
说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。
2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧管的音色及演奏方法。
（课件）
4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。
5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？
师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。
芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。
学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。
6、再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。
7、用“啦”模唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。
三、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏，两首都是表现天鹅的，它们有什么不一样？
四、小结。
