大洲和大洋说课稿

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。

本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。

2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。

2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。

同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。

六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。

3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。

七年级《大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用: 《大洲和大洋》一课出自人教版这课内容学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。

根据课程标准, 并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个教学目标。

2、教学目标:（1）知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。

说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。

（2）能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力,培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。

（3）情感态度目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。

3、教学重点:要求学生掌握七大洲四大洋的名称及分布。

4、教学难点: 大陆、大洲、岛屿、海峡的概念；认识七大洲轮廓及对其地理位置确定。

5、教材的处理:（1）充分开发课程资源,理解教材的编写意图，利用三个模式，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成ppt进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。

（2）精心组织教学活动，依据学生的认知规律合理编排教学顺序，便于学生轻松的掌握新学知识。

（3）教学活动的设计突出探究性、趣味性，让学生在愉快的气氛中获取知识。

二、说教法这节课充分利用多媒体进行教学，提高课堂教学效率，培养学生读图用图能力，激发学生的求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则。

从初一学生以形象思维为主体并向理性思维过渡的特点出发，教学中可采取讨论、比赛、探究的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，这也有利于创新意识的解放和提高。

而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，三、说学法初一学生思维方式依然以形象思维为主并向抽象思维过渡，因此，教师重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。

《大洲和大洋》说课稿一、说教材1.教材地位与作用“大洲和大洋”是人民教育出版社初一上册第二章第一节中的重要内容，学生在学习有关“地球和地图”的相关内容，已经有了一定的知识储备和铺垫，读图和整理信息的能力，本节学习既培养了学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力，又为下一步学习世界自然地理的相关内容奠定基础，起到知新作用。

所以本节内容有前后连接的逻辑的纽带作用，地位十分重要。

2.教学目标为贯彻落实地理课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标要求，根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下五点教学目标及教学重点与教学难点。

（1）初步阅读世界地图，大致了解地球的海陆分布特点。

（2）识记七分海洋、三分陆地的比例。

（3）并会读图理解、区分大洲、大陆、岛屿的特点。

（4）准确在世界地形图和世界政区图上指出七大洲的名称、相对位置和轮廓特征及分布规律。

（5）能够灵活运用、迁移所学的地理知识，解释一些浅显的问题，进一步提高学生的读图、析图、填图和绘图的能力。

3.教学重点和难点（1）识记全球的海陆分布比例。

读图分析七大洲的名称、相对位置、具体分布以及轮廓特征。

（2）能够在地理填充图册中，准确填出七大洲和四大洋，能够绘画出“一笔画世界”简单图。

二、说教法新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材本节教材的特点主要采取了一下几种教学方法：1.直观教学法：通过观察地球仪和地图，培养学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力。

2讨论法：通过合作在地图上寻找七大洲，加深了学生动手动脑能力，以及加深了学生对七大洲的记忆能力，同时激发了课堂的活跃气氛，增加学生之间的交流。

三、说学法1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注重教学的启发，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

大洲和大洋说课稿(汪清菊)一、教材分析1、教材的地位和作用《大洲和大洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。

这节内容既是上一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标(1) 知识与能力：掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图(2)过程与方法：学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力，从而学会使用地理的语言──地图。

(3)情感态度目标培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

3、教学重难点及突破重难点：七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。

说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。

说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。

尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。

教学突破：通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。

二、学情分析七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

三、教学方法我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；设计了“探索地球真面目”、“探访海陆大家族”、“探寻大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。

再通过找图、填图、析图，等方法，使学生自主学习，引导学生总结出学习方法。

实现学习方式从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念，并落实教学目标。

《大洲和大洋》说课稿《大洲和大洋》说课稿《大洲和大洋》说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教舨）《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。

这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标①知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

②能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。

主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。

通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。

《大洲和大洋》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《大洲和大洋》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用《大洲和大洋》是人教版七年级地理上册第二章《陆地和海洋》的第一节内容。

这部分知识是学习地理的基础，对于学生认识地球表面的海陆分布状况，理解地理环境的整体性和差异性具有重要意义。

同时，也为后续学习世界地理、气候、人口等内容提供了必要的铺垫。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

（2）能识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物。

（3）能在地图上准确地找出七大洲和四大洋的位置，并能说出它们的名称和轮廓特征。

2、过程与方法目标（1）通过读图、析图、填图等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

（2）培养学生的全球视野和环保意识，增强学生对地球家园的热爱之情。

（三）教学重难点1、教学重点（1）全球海陆所占比例及海陆分布特点。

（2）七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓特征。

2、教学难点（1）七大洲和四大洋的空间分布。

（2）构建地理空间概念。

二、说学情七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满了好奇心和求知欲。

但是，他们的空间思维能力和读图能力相对较弱，对于抽象的地理概念和地理事物的空间分布理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，通过地图、地球仪等教具，帮助学生建立地理空间概念，提高学生的学习效果。

三、说教法（一）直观演示法通过展示地图、地球仪、多媒体课件等直观教具，让学生直观地感受海陆分布状况和七大洲、四大洋的位置和轮廓特征。

（二）读图分析法引导学生读图、析图，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

大洲和大洋说课稿曹应华各位评委，各位前辈：大家好。

我说课的题目是《大洲和大洋》。

一、教材分析本节课的学习内容是在学习了地球和地图的基础上，进一步认识了地球的又一个重点内容。

从空间认识的层次来看，在认识地球之后，接下来就应该是地球表面的陆地和海洋了。

不仅从认识地球的表面形态来看，而且从理解地理环境的形成来看，认识海陆分布都是极其重要的。

因此，本课的一个基础性目标就是认识地球的海陆分布。

这个内容包括两个部分：一是纯自然状况上的海陆分布特点；另一个是认为的划分，即七大洲，四大洋。

教材的编写也是从这两个方面组织内容的，符合初一学生的心理特点和学习规律。

二、教学目标：依据教材大纲要求和对教材的分析，本节课的目标为：1、了解全球海陆分布特点。

2、运用地图识别七大洲四大洋的形状，位置并记住它们的名字，大小以及界线。

3、通过观察，拼图掌握七大洲，四大洋的分布空间，并培养学生的观察力和空间思维能力。

4、培养学生认识世界，了解世界的热情，激发学生热爱人类家园（地球）的感情。

三、重点难点：重点：第1、2点难点：第2、3点解说：海陆的分布以及对七大洲四大洋知识的积累是本课的主要内容，而且它也是以后地理知识学习的基础，学好了它才能更好的学习后面的知识，因此把它定位重点。

学生的观察力和空间思维能力的培养是一个长期的过程，此时正是一个起步的阶段，所以相对于初次接触地里的初一学生来说是一个难点。

四、教学方法为了激发学生对地理学习的兴趣，所以借助了多媒体教学手段，其中穿插大量的图片结合解说，是学生更直观的学习本节的知识；在面临问题思考时我采取了常规提问与学生讨论合作探究结合的方式，使学生对问题的结论有更深刻的印象。

五、学生的学习方法学生是学习的主体，教师应结合学生特点引导他们自学自我提升。

1、课前预习，明确课堂任务，提高效率。

课后拓展，巩固所学。

2、课堂上学生互相合作探究，加深对知识的理解。

六、说教学过程1 导入用图片导入给学生以新鲜的视觉感官，激发其学习兴趣。

人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第一节的内容。

这一节教材主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

通过学习，学生可以了解地球上的大洲和大洋的基本情况，认识它们在地球系统中的重要性。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解知识点。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地理知识还比较陌生。

在学习了《大洲和大洋》之后，学生需要掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，了解地球上的大洲和大洋的基本情况。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的地理思维能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球系统中的重要性，增强对地理环境的关爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

2.难点：大洲和大洋之间的区别和联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，生动形象地展示大洲和大洋的分布和特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生关注地球上的这片蓝色家园，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

3.课堂讲解：教师讲解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。

4.案例分析：通过分析具体的大洲和大洋案例，让学生了解大洲和大洋的形成、演变和人类活动对它们的影响。

5.小组讨论：让学生分组讨论大洲和大洋之间的区别和联系，培养学生的合作意识和地理思维能力。

地理说课稿-《大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书〔人教舨〕《地理》七班级其次章第一节的内容，本节教材主要讲解并描述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

内容联系紧密，脉络清楚，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有肯定的弹性，课本中消失的地理概念和地名比较多，大多数是同学在学校已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的学问，从读图的意义上，培育同学从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而说明，这是本节重要的教学任务。

这样既稳固了地球和地图的学问，又对同学今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有特别重要的地位。

2、教学目标①学问目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使同学了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

培育和提高同学读图绘图的力量，到达敏捷运用把握的目的。

②力量目标：本节同学的学习过程是循序渐进的过程，从同学商量是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探究和发觉大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区分，从科学的角度重新熟悉七大洲和四大洋的过程。

主要采纳组织同学活动的方法，使同学会用地球仪、世界地图培育同学提取信息、分析资料、发觉问题、解决问题及快速猎取、分析、加工和利用地理信息力量，培育同学的问题意识，以及通过师生双边活动，培育同学加强理论联系实际的力量。

③情感目标：通过对本节的学习，使同学了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法，激发同学对地理问题的爱好，同时渗透开放性的话题，组织商量，鼓舞同学大胆发表自己的观点，培育同学的口头表达力量和求异思维。

通过组织竞赛活动，增添同学的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的力量，通过师生互动，创建一种民主、公平交往的新型师生关系。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）说课稿一. 教材分析《大洲和大洋》是人民教育出版社七年级地理上册第二章第一节的内容，本节课主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解大洲和大洋的特点和作用。

在本节课中，学生将学习到世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息，同时了解大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上的自然环境有一定的了解。

但是，学生对于大洲和大洋的概念、分类和分布可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

此外，学生对于地图的阅读和分析能力还有待提高，因此在教学过程中需要加强对地图的运用和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息；了解大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

2.过程与方法：通过地图和图片等资源，培养学生的阅读和分析能力，提高学生对地理信息的获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息；大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

2.教学难点：大洲和大洋的划分依据及其之间的关系；地图的阅读和分析。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，引导学生直观地了解大洲和大洋的特点和作用。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球上的大洲和大洋，激发学生的学习兴趣。