科研课题的研究与教研论文的撰写

《中学数学教研论文写作分析与指导研究》课题研究方案一、课题提出的背景和价值：撰写中学数学教研论文，是中学数学教师发展的需要，也是教学工作的需要．通过撰写中学数学教研论文，促进教师参加教研教改，提高业务水平，使好的教学经验得以总结、交流、推广。

中学数学教研论文是中学数学教育工作者从事数学实践和研究的结晶与总结。

而在这一方面，许多中学数学教师尤其是青年教师不知道怎样写，应该写什么，无从动笔，甚至不动笔。

当今，教研论文与职称晋升、绩效考核都有密切联系，教研论文的撰写又关系着教学有效性的促进，因此能否写出高质量的教研论文是广大教育工作者的追求。

新课程要求教师加强教育科研能力。

教师的科研不能仅仅在教学法上打转，而应大力提高科学素养，教育素养，要努力拓宽视野，在更高的理论层面上进行思考和研究。

教师要不断加强专业知识和教育学、心理学的修养，能够对教学中的现象和问题不断进行反思，成为“研究型教师”。

教育科研是广大教育工作者以课程建设者的身份参与新课程改革中若干重要问题的研究与讨论，是课程改革成功的保证。

一方面可以提高广大教师对数学课程改革实质的认识水平，澄清一些模棱两可的问题，从内心深处领悟课程改革的意义和价值；另一方面可以从理论与实践的层面上不断对课程标准进行完善和补充．通过教育科研可以培养一批课程改革的核心力量，同行之间的研究可以培养教育工作者对课程改革认识的深刻性，从问题的研讨中吸取合理的东西，反复提炼，总结升华，使课程建设不断成熟和完善，同时还可以使教育工作者树立高度的批判精神和合作精神。

二、国内同类课题的研究状况及本课题组的思考：按照研究对象、研究方法的不同，可将教研论文进行分类.以下是国内论者的一些观点.桂建生按照不同的角度对教研论文进行如下分类：(1)按论据材料性质划分为：事实型、哲理型和综合型教研论文；(2)按研究方法和写作特点划分为：研讨型、实证型、经验型、报告型文、评述型、阐释型、综合型教育论文等. [桂建生.教育科研论文撰写指导，第11-20页.中南大学出版社,2006.7]张晨瑛、励汾水、陈树宝的分类：(1)从论文的内容来看，一般可分为三类：对基础理论方面的研究文章；收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论的文章；对教学实践的经验总结的文章.(2)从论文撰写的形式来看，狭义上的教研论文就是指围绕某一论点运用论据进行论证的文字表述，广义上的教研论文可以分为四类：报告性论文（如课题研究报告、教学调查报告）；论辩性论文（此类论文论点明确，论述充分，学术味浓）；经验性论文（此类论文实用性强，如教学案例、教学叙事、课堂教学评课稿）；随感式论文（如读后感、教学随笔、教学反思、教学日记等）. [张晨瑛、励汾水、陈树宝.新课程小学语文教学论文撰写与例举，第14-15页.宁波出版社,2005.6]张红波、沈百军、陈树宝的分类：教学设计类论文、教学案例类论文、教学随笔类论文、其他经验总结类论文、问题研讨类论文、专题研讨类论文. [张红波、沈百军、陈树宝.新课程小学数学教学论文撰写与例举，第80-81页.宁波出版社,2005.6]朱华贤的分类：从内容的角度对目前常见的教研论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型.[朱华贤.三种不同教学论文的基本写作程式.小学青年教师 (语文版).2006.10]喻平的分类：按研究的目的分类，可分为学位论文、投稿论文和会议交流论文．从研究的方法来分类，可分为思辨型论文和实证型论文．一般说来，实证型论文多是一种研究报告形式（主要包括调查报告、实验报告和质性研究报告），思辨型论文是一种研究论文形式（主要包括评述类、比较类、经验总结类、探索类）．[喻平．数学教育论文写作及案例分析．中学数学教学参考．2005.7] 另外，各家中学数学期刊的栏目设置，其实质也是对中学数学教研论文作了一个分类，并指明了教研论文的投稿方向.本课题组从中学数学教研的对象出发，将中学数学教研论文分为以下7类：课程、教材研究类；课堂教学研究类；解题研究类；高考、中考研究类；数学竞赛研究类；初等数学研究类；数学文化、数学史类.这7种分类充分考虑到了我国中学数学教师的教学研究习惯，各种类别之间并非没有重叠.我们就是探究上述类型的中学数学教研论文的写作方法和技巧，给出一般的写作规律。

教师科研与课题研究计划一、科研的意义与价值科研是一种追求真理、推动社会进步的重要活动。

教师科研，作为一种重要的师德要求和教学素养的体现，对于提高教师教学水平、促进学科发展具有重要意义。

科研能够增强教师的专业知识和创新意识，提升教学质量，并且为学科发展提供理论基础和实践经验。

二、课题研究计划的制定教师科研常常以课题研究计划为基础展开。

课题研究计划的制定是教师科研工作的重要环节。

课题研究计划应该立足于学科前沿和教学实际，确定研究的目标、内容、方法和时间节点。

在制定课题研究计划时，需要考虑研究的可行性和实际效果，确保计划的科学性和可操作性。

三、选题的原则与方法选题是课题研究计划的首要任务。

选题的原则是紧密结合学校和学科发展需求，关注热点问题和难点矛盾，充分发挥教师的学科特长和研究兴趣，确保选题具有理论意义和实践价值。

选题的方法可以通过查阅文献、听取专家意见、分析研究热点等方式，确定合适的课题。

四、课题研究的内容与方法课题研究的内容可以包括理论探索、教学改革、教材开发、教育评价等。

课题研究的方法可以采用实证研究、案例分析、问卷调查等方式进行。

对于不同的课题，可以选择适当的研究方法，以提高研究效果和可信度。

五、科研资源的利用与开发科研资源是教师科研的重要保障。

教师应该善于利用学校和社会各种资源，如图书馆、实验室、学术会议等，为课题研究提供必要的条件和支持。

同时，教师也应该积极开展学术交流，与其他学者共同研究和探讨，促进学科的发展。

六、数据的收集与分析课题研究需要进行大量的数据收集和分析工作。

教师可以通过实验观察、调查问卷、文献分析等方式收集数据，并运用统计学方法进行数据分析和解读。

数据的分析和解读可以为课题研究提供客观依据，提高研究结论的科学性和可靠性。

七、研究成果的撰写与发布课题研究的最终目标是取得研究成果，并进行撰写和发布。

教师应该规范科研论文的撰写，包括选题背景、研究目的、方法步骤、结果展示等内容，并遵守学术道德和规范。

数学专业的科研论文写作数学专业的科研论文写作是数学专业学生必备的技能之一。

通过科研论文的撰写，学生可以提升自己的研究能力、展示自己的学术成果，同时也可以促进学术交流和合作。

本文将介绍数学专业科研论文的写作要点和注意事项，以帮助学生顺利完成论文写作任务。

一、确定研究课题在开始论文写作之前，首先需要确定研究课题。

选择一个合适的研究课题对于论文的质量至关重要。

学生可以根据自己的兴趣和所学知识领域选择研究课题，也可以咨询导师或参考前人的研究成果。

确立研究课题后，学生需要进行一定的文献调研，了解已有的研究结果和发展方向，以避免重复和提高研究深度。

二、论文结构数学专业的科研论文通常包括以下几个部分：引言、相关工作、方法与算法、实验与结果、讨论与分析、结论与展望。

引言部分应该对研究的背景和意义进行阐述，介绍研究问题并提出解决方案的目标和方法。

相关工作部分是对已有研究的综述和分析，需要对前人的工作进行评价和比较，凸显自己的研究的创新点和优势。

方法与算法部分是介绍自己的研究方法和所采用的算法，需要提供详细的技术细节，以便读者能够复现研究过程。

实验与结果部分是展示实验设计和结果分析的部分，需要清晰地呈现实验过程和实验结果，并进行合理的分析和解释。

讨论与分析部分是对实验结果的讨论和分析，需要对结果进行详尽的解释和解读，分析结果的合理性和可行性，并提出对未来研究方向的展望。

结论与展望部分是总结研究成果，并展望未来的研究方向和潜在贡献。

三、语言表达数学专业的科研论文需要精确准确的语言表达。

学生需要使用恰当的数学符号和术语，避免使用模糊和不准确的表达方式。

另外，论文中需要使用清晰简洁的语句和段落，使读者能够迅速理解研究内容。

同时，学生还需要注意论文的逻辑结构和层次分明的段落安排，使论文的表达更加通顺自然。

在写作过程中，学生可以多次修改和润色，以确保论文的质量和可读性。

四、参考文献科研论文的参考文献是评价论文质量的重要指标之一。

教师教育科研论文写作指南一、引言教师教育科研论文的写作是提高教师教育质量和促进教育研究发展的关键步骤之一。

本文旨在为教师们提供一份科学、规范的论文写作指南。

二、确定研究领域和问题教师教育是一个广泛的领域，首先要确定研究的具体领域和问题。

可以根据自己的兴趣和经验，选择一个研究领域，并明确研究的具体问题。

三、文献综述进行文献综述是写好论文的关键一步。

阅读相关研究的文献，对研究领域的现状、研究方法、理论框架等进行全面了解。

在文献综述中，可以引用已有研究的观点，并分析其中的优缺点。

四、研究目的和意义明确研究的目的和意义，可以帮助读者更好地理解研究的价值。

研究目的可以是填补某一领域的研究空白，也可以是对现有研究进行补充和验证。

五、研究方法选择合适的研究方法是论文写作中的重要环节。

根据研究问题的性质和研究领域的特点，选择适合的定性或定量研究方法。

明确研究方法的选择和操作步骤，并进行论证。

六、数据收集和分析根据研究方法的要求，进行数据的收集和整理。

可以运用问卷调查、访谈、实验等方法收集数据，并对数据进行统计分析和解释。

在数据收集和分析中，要注意保护数据的隐私和准确性。

七、研究结果和讨论在文中介绍和解释研究结果，可以通过图表、数据分析等形式直观展示研究结果。

对结果的讨论部分，可以结合相关理论进行解释和分析，对研究结果进行深入探讨。

八、结论与启示在总结研究的过程和结果后，明确研究的主要结论，并对教育实践和理论研究提出启示。

结论部分应简明扼要，并联系研究目的和意义，对下一步的研究提出建议。

九、参考文献列出论文中引用的文献，按照引用格式进行排版。

参考文献的格式应准确、规范，包括作者、标题、出版社等信息。

十、致谢对在研究过程中给予支持和帮助的人或机构表示感谢。

可以是在实验中给予帮助的同事，也可以是提供研究资源的机构等。

十一、附录在附录中，可以附上研究中使用的调查问卷、访谈问题、实验设计等内容，方便读者查阅和了解研究的细节。

课题研究报告怎么写范文引言课题研究报告是学术研究中非常重要的一部分，它旨在总结和描述研究人员在特定主题或领域的研究成果。

本文将介绍一个典型的课题研究报告的撰写范例，以供参考。

1. 研究背景课题研究报告的第一部分应该是研究背景的介绍。

在这一部分，研究人员应该概述课题的重要性和研究动机。

例如，在讨论某一领域的研究时，可以介绍该领域的相关背景信息、前沿发展以及该领域的未解决问题。

这一部分的目的是引起读者的兴趣并确保他们能够理解该课题的重要性。

2. 研究目的和问题在研究背景的基础上，研究人员需要明确课题的研究目的和问题。

这一部分应该清晰地表达研究人员希望通过研究解决的具体问题，并确保这些问题与研究背景紧密相关。

3. 研究方法接下来，研究人员需要详细描述他们使用的研究方法。

这一部分应该包括课题的设计、数据收集和分析方法等。

例如，如果课题是一个实验研究，研究人员可以描述他们使用的样本选择方法、实验设计、数据收集和分析过程。

研究人员应该确保清晰地描述他们使用的方法，以便读者能够重现研究。

4. 研究结果在这一部分，研究人员应该报告并解释他们的研究结果。

这些结果应该与研究目的和问题密切相关，并使用适当的统计分析进行描述。

例如，如果研究使用了问卷调查，研究人员可以报告调查结果，并使用表格或图表来更好地展示结果。

研究人员应该准确地描述他们的结果，同时避免对结果进行主观解释。

5. 讨论与结论在讨论部分，研究人员应该对他们的研究结果进行解释和讨论。

他们可以引用已有的研究结果和理论，与自己的研究结果进行对比，并指出其中的差异和共性。

研究人员还可以探讨研究结果的潜在原因、局限性以及可能的进一步研究方向。

最后，研究人员应该对整个研究做出结论，并提供对读者的实际意义。

结论本文为课题研究报告的范文提供了一个基本的框架和参考。

在撰写课题研究报告时，研究人员应该根据自己的具体研究内容适当调整和完善这个框架。

最后，研究人员也应该在撰写报告时注意文档的结构、语法和拼写，并进行合适的论证和引用，以确保报告的质量和可读性。

教师科研论文写作规范一、引言科研论文是教师进行学术研究的重要成果，也是推进学科发展的重要手段。

然而，随着科研工作的不断深入，对于科研论文写作规范的要求也越来越高。

本文将从题目的选择、写作结构、引言、方法、结果和讨论、引用文献等多个方面详细介绍教师科研论文写作的规范。

二、题目的选择好的题目可以引起读者的兴趣，概括研究内容并具有独特性。

在选择题目时，要确保将研究领域、对象和目的充分表达，同时要简洁明了，不要使用过于复杂的术语或缩写。

三、写作结构科研论文要求有清晰的结构，包括引言、方法、结果和讨论、结论等几个基本部分。

在文章中使用标题和小标题，并合理安排各部分的内容，以帮助读者理解和阅读。

同时，还需注意避免重复和冗长的叙述，确保文章紧凑而有逻辑。

四、引言引言应简明扼要地介绍研究背景和意义，吸引读者的注意力并阐述研究的目的。

在引言中要引用前人的研究成果，指出本研究的创新点，并提出明确的研究问题。

通过引言，读者能够快速了解研究的背景和意义，对于后续的阅读和理解具有重要作用。

五、方法方法部分应当详细描述研究所采用的方法和实验设计，使读者能够重现研究过程以验证结果的可靠性。

同时，应注意写作顺序的合理性，将方法按照逻辑顺序进行描述，确保读者能够清晰地了解整个研究过程。

六、结果和讨论结果和讨论是科研论文的核心部分，要准确、客观地呈现研究结果，并对结果进行分析和解释。

在结果部分，可以使用图表和数据等形式进行展示，同时要注明结果的统计学意义。

在讨论部分，则应对结果进行解释，指出研究的局限性和不足之处，并提出可能的改进方向。

七、引用文献科研论文要求引用文献丰富且准确，能够援引前人的研究成果，并体现作者对前人研究的尊重和承认。

在引用文献时，应遵循学术规范，确保引用格式的一致性，并标注清楚引用的具体出处。

同时，应注意避免盲目引用和滥用引文，确保引文与论文内容之间有密切的联系。

八、写作风格科研论文要求使用正式的、学术性的语言，避免使用口语化的表达方式和个人色彩过重的描述。

小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。

为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。

二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。

我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。

另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。

）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。

2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。

（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。

（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。

（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。

（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。

针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。