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《伯牙绝弦》课后练习题
一、给带点的字断选择正确的意思。
1.峨峨兮若．泰山！（）①假若；②若是；③像。
2.伯牙所念，钟子期必得．之。
①读；②想到、提到的；③怀念。
3.乃破琴绝弦，终身不复．鼓。
①再；②打击；③复习。
4.善：①善良；②擅长，长于；③；好，表示赞同④；熟悉；⑤容易。
伯牙善．鼓琴。
（）善．哉，峨峨兮若泰山！（）来者不善．。
（）
这位老人看起来很面善．。
（）王玉是一位多愁善．感的人。
（）
二、句段推敲。
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
写出句子的意思：
2、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
写出句子的意思：
三、理解运用。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓，乃破琴绝弦，终生身不复鼓。
1.将课文内容补充完整。
2.请用“”画出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。
3.伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
4.《伯牙绝弦》这个故事赞扬了（）。
A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。
B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏能力。
C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。
部编五年级下学期语文文言文阅读理解重点知识练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读文言文，完成练习。
高山流水伯牙善鼓琴，锺子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，锺子期必得之。
——选自《列子·汤问》［1］给加点字选择正确的解释。
（1）伯牙善鼓琴（____）①善良；慈善。
②擅长；长于。
③赞许。
（2）善哉（____）①善良；慈善。
②擅长；长于。
③赞许。
（3）志在高山（____）①意向，心里想着。
②记号。
③记载的文字。
（4）伯牙所念（____）①惦记。
②说，读，诵读。
③心里想到的。
［2］用自己的话说说画线部分的意思。
____________________________________________［3］由“伯牙所念，锺子期必得之”可以看出（）。
A.伯牙弹的曲子，锺子期都听得清清楚楚B.伯牙弹什么，锺子期都听不懂C.伯牙心里想什么，都能通过琴声传达出来D.锺子期也很懂音乐，伯牙的琴声中听不出伯牙所想［4］“高山流水”常用来比喻。
A.知音难遇或乐曲高妙B.有山有水的绝美风景C.纤尘不染的美好境界D.文笔流畅优美2. 品词析句子。
（1）众猴拍手称扬道：“好水，好水！哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”（2）好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
（3）石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即朝上礼拜，都称“千岁大王”。
自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称“美猴王”。
读上面的句子，体会带点词、句的含义。
语文版六年级下册语文文言文阅读理解专项水平练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。
伯牙鼓琴伯牙善鼓琴，锺子期善听。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］解释文中加点词语的含义。
（1）伯牙善鼓琴善：__________（2）善哉善哉乎鼓琴善哉：_________________（3）少选之间而志在流水少选：_____________ 志：______________ ［2］请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）汤汤乎若流水译文：_______________________________________（2）巍巍乎若太山译文：__________________________________（3）以为世无足复为鼓琴者。
译文：________________________________［3］画出这个句子的朗读节奏。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［4］“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。
_________________________________________2. 阅读下文，回答问题。
楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。
嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
［1］下列划线字注音及解释全正确的一项是（）A.螳螂执叶伺蝉（sì，等待）遂于树下仰取叶（zhú，就）B.扫取数斗归（shǔ，好几）汝见我不（fǒu，同“否”）？C.乃厌倦不堪（kān，能忍受）妻始时恒答言“见”（héng，总是）D.吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）［2］写出下列“以”字的含义。
语文版六年级语文上册文言文阅读理解同步练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读《伯牙鼓琴》，回答问题。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］解释下列加点的词语。
⑴方鼓琴而志在太山（________）⑶汤汤乎若流水（_________）⑵巍巍乎若太山（________）⑷少选之间而志在流水（_________）［2］伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语___。
这个成语的意思是_________________________________________。
［3］翻译下列句子。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
___________________________________________［4］你还知道哪些有关朋友之间的故事或者名言吗？可以简要地写一写。
____________________________________________________2. 阅读古文，回答问题。
学弈弈秋，通过之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：“非然也。
”［1］解释字义，填序号。
使弈秋诲二人弈（）A.后悔B.教导，教诲C.教训［2］思援弓缴而射之（）A.引，拉B.救援C.帮助［3］下列各句与“弈秋，通过之善弈也”句式不同的一项是（）A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也［4］本文通过学弈这件事意在说明一个什么道理？（）A.要懂得合作B.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
C.只能听一个人的教导3. 阅读理解。
伯牙善鼓琴知识点梳理及练习题伯牙善鼓琴讲述了琴师伯牙与樵夫钟子期之间由于鼓琴听琴而产生的交情。
作为高考语文常考文言文，考生必须要对伯牙善鼓琴有深刻记忆。
为此，今儿本栏目本店铺就为考生整理出了伯牙善鼓琴知识点梳理以及伯牙善鼓琴练习题，有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦！原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。
伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！”无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。
钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。
于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。
注解：绝：断绝善：擅长，善于。
鼓：弹。
志在高山 :心里想到高山。
哉 :语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。
峨峨 :高兮 :语气词，相当于“啊”。
若：像~~一样。
洋洋：广大。
念：心里所想的。
必：一定，必定。
之：他。
谓：认为。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。
乃：就。
复：再,又。
弦：在这里读作“闲”的音。
伯牙善鼓琴练习题及答案1、解释文中加点词语的含义。
（2分）（1）伯牙善鼓琴善：_______（2）善哉，峨峨兮若泰山善：_______答案：（1）擅长（2）好2、给文中划线句子需要加标点的地方用“／”标出来。
（2分）伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。
答案：伯牙游于泰山之阴／卒逢暴雨／止于岩下／心悲／乃援琴而鼓之。
（每错、加、漏一处就扣1分，扣完为止）3、请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（3分）子之听夫志，想象犹吾心也。
译文：_______答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。
实用标准文案一、（ 16 分）【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲便索舆来奔丧都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
” 因恸绝良久，月余亦卒。
【注释】子猷 , 是王羲之的第三个儿子即王徽之 ,. 子敬 , 是王羲之的第七个儿子即王献之1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（ 3 分）A、何以都不闻．消息一老河兵闻．之B、钟子期必得之果得于数里外．．C、人琴俱亡．河曲智叟亡．以应D、月余亦卒卒逢暴雨．．2、用现代汉语翻译下面的句子。
（ 4 分）（1）伯牙所念，钟子期必得之。
（2）因恸绝良久，月余亦卒。
3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（ 2 分）语时了不悲便索舆来奔丧都不哭4、古人常常用琴来抒发情感，寄托理想。
【甲】【乙】两文分别借琴抒发了什么感情？（4 分）5、解释下面句子中加点的词语（ 3 分）（1）伯牙乃舍琴而叹曰舍琴．．（2）伯牙善鼓琴鼓琴．．（3）吾于何逃声哉？逃声．．二、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】荀勖善解音声，时论谓之暗解①。
《伯牙鼓琴》练习题
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴！＿＿＿＿＿＿＿。
”少选之间，而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴！＿＿＿＿＿＿＿。
”锺子期死，＿＿＿＿＿，终身不复鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿。
1.选自《》，又称《》，是由＿＿＿结合门客编写而成。
2.解释加点字词
（1）方．鼓．琴而志．在泰山，，
（2）善．哉乎鼓琴
（3）巍巍
．．乎若太山
（4）巍巍乎若．太山
（5）少选
．．之间
（6）汤汤
．．乎若流水
（7）以为
．．世无足．复为鼓琴者．，，
3.为下列语句划分节奏并解释。
（1）方鼓琴而志在太山译：
（2）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山译：
（3）以为世无足复为鼓琴者译：
4..伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是，这个成语的意思是。
《伯牙与钟子期》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山。
钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾子何逃声哉？”21、解释下列加点词的意思。
（2分）（1）伯牙所念（2）伯牙善鼓琴（3）卒逢暴雨（4）伯牙乃舍琴而叹曰22、“峨峨兮若泰山”中的“若”，文中与它意思相近的一个词是（1分）23、翻译下面句子。
（2分）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
24、（2分）这个典故流传了一个成语是，这个成语意思是答案：21、（2分）（1）念：想（2）鼓：弹奏（3）“卒”通“猝”：突然（4）舍：丢下（每小题1分，错别字每一题扣0..5分，扣完为止）22、犹（1分）23、（2分）伯牙擅长弹奏琴，钟子期喜欢听（他弹奏）。
（善：擅长，鼓：弹奏各占一分）24、（3分）高山流水比喻知己或知音。
也比喻乐曲高妙。
（成语1分，意思2分。
写成“心有灵犀”：比喻比方对彼此的心思都能心领神会。
也对。
）译文：伯牙是一位有名的琴师，他的琴术很高明，钟子期则善于欣赏音乐。
伯牙弹琴的时候，想着在登高山。
钟子期高兴说：“弹得真好啊！我仿佛看见了一座巍峨的大山！”伯牙又想着流水，钟子期又说：“弹得真好啊！我仿佛看到了汪洋的江海！”伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想。
有一次，他们两人一起去泰山的北面游玩，游兴正浓的时候，突然天空下起了暴雨，于是他们来到一块大岩石下面避雨，伯牙心里突然感到很悲伤，于是就拿出随身携带的琴弹起来。
开始弹连绵细雨的声音，后来又弹大山崩裂的声音。
每次弹的时候，钟子期都能听出琴声中所表达的含义。
伯牙于是放下琴感叹地说：“好啊，好啊，你能想象出我弹琴时所想的意境，我的琴声无论如何也逃不掉你的听力！”注释鼓:弹.志：心意.哉:语气词,表示感叹.峨峨:高.兮:语气词,相当于\"啊\".洋洋:广大善：语气助词，相当于“好”念：心里所想的得之：知道阴：北面。
伯牙善鼓琴练习题伯牙善鼓琴练习题伯牙善鼓琴，他的琴艺被誉为千古绝音。
他的琴声深沉悠远，能够触动人心，引起共鸣。
他的琴艺之所以如此出众，与他的刻苦练习密不可分。
今天，我们就来探讨一些关于伯牙善鼓琴的练习题。
一、琴音的表达伯牙的琴声能够将情感表达得淋漓尽致，这得益于他对琴音的理解和掌握。
在练习琴音时，我们可以尝试以下练习题。
1. 以“风”为主题，通过琴音表达出风的吹拂感。
尝试用琴音模仿风的起伏、轻重、迅猛或柔和。
2. 以“雨”为主题，通过琴音表达出雨的轻柔、细腻感。
尝试用琴音模仿雨滴的落地声、雨丝的拍打声。
3. 以“山水”为主题，通过琴音表达出山水的广阔、壮美感。
尝试用琴音模仿山水的起伏、流动，以及山水间的和谐。
通过这些练习题，我们可以更好地理解琴音的表达，提升我们的琴艺。
二、指法的灵活运用伯牙的指法非常灵活，他能够通过不同的指法演奏出丰富多样的音乐效果。
以下是一些关于指法的练习题。
1. 练习琴弦的轻拨和重按。
通过练习轻拨和重按，我们可以掌握不同音色的产生，进而在演奏中灵活运用。
2. 练习琴弦的滑动和颤音。
通过练习滑动和颤音，我们可以增加音乐的变化性和表现力，使琴声更加生动。
3. 练习琴弦的双音和和弦。
通过练习双音和和弦，我们可以在演奏中创造出更加丰富的音乐层次，增加音乐的层次感。
通过这些练习题，我们可以提高指法的灵活性和准确性，使我们的演奏更加出色。
三、音乐的感悟与表达伯牙的琴艺不仅仅是技巧的展示，更是对音乐的感悟与表达。
以下是一些关于音乐感悟与表达的练习题。
1. 听一首你喜欢的音乐，用琴声表达出你对这首音乐的情感和理解。
通过琴音的表达，我们可以将内心的情感与音乐相融合，使演奏更加真实。
2. 创作一段属于自己的琴曲，用琴音表达出你想要表达的情感和意境。
通过创作琴曲，我们可以更好地理解音乐的结构和表达方式，提升我们的音乐创作能力。
3. 尝试与其他乐器合奏，通过与其他乐器的合奏，我们可以学习其他乐器的演奏技巧和表达方式，拓宽自己的音乐视野。
一、（16分）【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲便索舆来奔丧都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久，月余亦卒。
【注释】子猷,是王羲之的第三个儿子即王徽之,.子敬,是王羲之的第七个儿子即王献之1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（3分）A、何以都不闻．消息一老河兵闻．之B、钟子期必得．之果得．于数里外C、人琴俱亡．河曲智叟亡．以应D、月余亦卒．卒．逢暴雨2、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）伯牙所念，钟子期必得之。
（2）因恸绝良久，月余亦卒。
3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）语时了不悲便索舆来奔丧都不哭4、古人常常用琴来抒发情感，寄托理想。
【甲】【乙】两文分别借琴抒发了什么感情？（4分）5、解释下面句子中加点的词语（3分）（1）伯牙乃舍琴而叹曰舍琴．．（2）伯牙善鼓琴鼓琴．．（3）吾于何逃声哉？逃声．．二、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】荀勖善解音声，时论谓之暗解①。
遂调律吕，正雅乐②。
每至正会，殿庭作乐自调宫商无不谐韵。
阮咸妙赏，时谓神解③。
每公会作乐，而心谓之不调。
既无一言直勖，意忌之，遂出阮为始平太守④。
后有一田父耕于野，得周时玉尺，便是天下正尺。
荀试以校己所治钟鼓、金石、丝竹，皆觉短一黍，于是伏阮神识⑤。
【注释】①荀勖（xù）：晋代初年任中书监、侍中。
曾经掌管音乐，校正音律。
暗解：自然领会；说不出道理的领会。
②律吕：音律。
雅乐：古代帝王用于祭祀、朝贺、宴享等大典的乐曲，要求中正和平、典雅纯正，故称雅乐。
按：汉未纷乱，雅乐亡失。
荀勖重新制作正音的律管，但因为古今尺寸长短不同，所以不易和古律相应。
③阮咸：阮咸曾任散骑侍郎，妙解音律，善弹琵琶。
荀勖每逢和他谈论音律，都自以为远远比不上他。
阮咸认为荀勖所作新律声高，高则悲，不合护和。
神解：融会贯通的领会。
④直：使之直、正确；纠正。
⑤黍：黄米。
按：古代把一百粒黍排列起来的长度认做一尺，用这个标佳尺寸来制律管。
1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（3分）A、伯牙善鼓．琴可以调．素琴B、而心谓．之不调予谓．菊，花之隐逸者也C、每至．正会至．石之半D、卒．逢暴雨卒．于官2、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）荀勖善解音声，时论谓之暗解①（2）荀试以校己所治钟鼓、金石、丝竹，皆觉短一黍，3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）殿庭作乐自调宫商无不谐韵。
4、请分别用【甲】【乙】两文中的一个双音节词语来评价钟子期和阮咸两人的音乐造诣。
（4分）三、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】单弦不能发《韶》、《夏》①之各音，独木不能致邓林之茂。
达者知其然也所企及则必简乎胜己所降结则必料乎同志。
其处也则讲道进德，其出也则齐心比翼。
否则钧渔钓之业②，泰则协经世之务。
安则有以精义，危则有以相恤。
耻令谭、青③专面地之笃，不使王、贡④擅弹冠之美，夫然，故交道可贵也。
（选自《抱朴子•外篇》）【注释】①《韶》、《夏》：古时音乐名。
②钧渔钓之业：用姜尚钓鱼的典故。
③谭、青：薜谭曾跟秦青学唱歌。
④王、贡：王吉、贡禹二人交好，世称“王阳在位，贡公弹冠”。
1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（3分）A、泰则协经世之务。
求之地中B、其处也则讲道进德，郢人垩慢其鼻端若蝇翼C、夫然，故交道可贵也。
子之听夫D、不使王、贡④擅弹冠之美，吾妻之美我者2、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）安则有以精义，危则有以相恤。
（2）夫然，故交道可贵也。
（3）初为霖雨之操，更造崩山之音。
3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）。
达者知其然也所企及则必简乎胜己所降结则必料乎同志4、（1）比较【甲】【乙】两文，说说两篇文章的作者分别采用了怎样的描写手法？（2分）（2）结合【甲】【乙】两文，说说它们在交友方面给你的启示（2分）四、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】臣以险衅，夙遭闵①凶。
生孩六月，慈父见背②；行年四岁，舅夺母志③。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行。
零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚④薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴⑤疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
（选自李密《陈情表》，有删选）【注释】险衅(xiǎnxìn)：凶险祸患(这里指命运不好)。
险，艰难，坎坷；衅，灾祸①闵：通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）。
②见背：弃我而死去。
③舅夺母志：指舅父强行改变了李密母亲守节的志向。
④祚（zuò）：福分。
⑤婴：纠缠。
⑥乌鸟私情：相传乌鸦能反哺，所以常用来比喻子女对父母的孝养之情。
⑦茕茕，孤单的样子⑧见背：背离我，离我而去。
这是死的委婉说法。
指弃我而死去。
见，由被动句发展而来,但这里已不再用作被动,类似结构为见谅,译为"我"的意思1、下列句子中加点词语意思相同的一项是（）（3分）A、臣以．险衅。
有好事者船载以．入B、行．年四岁。
同行．十二年C、终鲜．兄弟陶后鲜．有闻D、而．刘夙婴疾病康肃笑而．遣之2、. 用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）伯牙鼓琴，志在登高山。
（2）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）九岁不行零丁孤苦至于成立。
4、甲乙两文分别表达了作者怎样的真挚感情？请分别说明。
（4分）五、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃，郑师文闻之，弃家从师襄游。
柱指钧弦，三年不成章。
师襄曰：“子可以归矣。
”师文舍其琴，叹曰：“文非弦之不能钩，非章之不能成。
文所存者不在弦，所志者不在声。
内不得于心，外不应于器，故不敢发手而动弦。
且小假之，以观其所。
”无几何，复见师襄。
师襄曰：“子之琴何如？”师文曰：“得之矣。
请尝试之。
”于是当春而叩商弦以召南吕，凉风忽至，草木成实。
及秋而叩角弦以激夹钟，温风徐回，草木发荣。
当夏而叩羽弦以召黄钟，霜雪交下，川池暴冱。
及冬而叩徵弦以激蕤宾，阳光炽烈，坚冰立散。
将终，命宫而总四弦，则景风翔，庆云浮，甘露降，澧泉涌。
师襄乃抚心高蹈曰：“微矣，子之弹也！虽师旷之清角，邹衍之吹律，亡以加之。
彼将挟琴执管，而从子之后耳。
”1、下列句子中加点词语意思相同的一项是（）（3分）A、子可以．．归矣。
宁可以急相弃邪B、请尝．试之。
尝射于家圃C、将终，．．命宫而总四弦终不敢搏D、虽．师旷之清角虽乘奔御风不以疾也2、. 用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（2）师文舍其琴，叹曰：文非弦之不能钩，非章之不能成（3）彼将挟琴执管，而从子之后耳。
”3、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）内不得于心外不应于器故不敢发手而动弦4、甲乙两文的相同之处在于都表现了人物高超的音乐造诣，但也存在不同【甲】文侧重于写伯牙、子期两人，而【乙】文则侧重于表现师文请用自己的语言简要概括他们能够取得高超音乐造诣的原因？（4分）六、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？”【乙】单弦不能发《韶》、《夏》①之各音，独木不能致邓林之茂。
达者知其然也，所企及则必简乎胜己，所降结则必料乎同志。
其处也则讲道进德，其出也则齐心比翼。
否则钧渔钓之业②，泰则协经世之务。
安则有以精义，危则有以相恤。
耻令谭、青③专面地之笃，不使王、贡④擅弹冠之美，夫然，故交道可贵也。
（选自《抱朴子•外篇》）【注释】①《韶》、《夏》：古时音乐名。
②钧渔钓之业：用姜尚钓鱼的典故。
③谭、青：薜谭曾跟秦青学唱歌。
④王、贡：王吉、贡禹二人交好，世称“王阳在位，贡公弹冠”。
1、解释下面句子中加点的词语（3分）（1）初为霖雨之操。
霖雨（2）不使．王、贡擅弹冠之美，使．（3）夫然．，故交道可贵也。
然．2、下列句子中加点字意思相同的一项是（）（3分）A、独．木不能致邓林之茂晋陶渊明独．爱菊B、其．处也则讲道进德如其．言，果得之于数里外。
C、泰则协经世之．务沿河求之．，不亦颠乎?D、安．则有以精义安．能辨我是雄雌3、. 用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）初为霖雨之操，更造崩山之音。
（2）安则有以精义，危则有以相恤（3）伯牙所念，钟子期必得之。
4、甲乙两文的内容各侧重写什么？5、用“／”给划线句子断句。
（断两处）（2分）达者知其然也所企及则必简乎胜己所降结则必料乎同志。
七、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
