下载文档原格式
社交网络对当代大学生的影响及对策社交网路实际上就是利用网络媒介衔接异质化人群，能够针对生活、科技以及趣味信息实时一键共享，如今，包括微博、人人网等社交网络都获得新生机遇，发展速度与用户规模一时之间难以想象。
如今，社交网络利用低成本、无中心以及强大的社会影响力度改变着大学生生活习惯、思考模式。
从中做出跟踪性检验，能够挖掘出一系列负面影响问题，对于日后学生综合素质调试具备高效指导价值。
一、社交网络对于大学生日常学习生活与思维模式的影响结果陈列客观层面上讲，社交网络的确全面丰富着人们获取信息的渠道，及时稳固资料交接速率，并且能利用高互动性与参与能度，开创出丰富的全民记者时代风尚。
这一切现象都令思维活跃、爱好广泛的大学生群体挣脱了思想限制枷锁。
其中人际关系是依靠现实基础建设的，可以保证沟通双方彼此的信赖程度，克制一切空间、时间因素。
社交网络之所以受到热烈追捧的绝对根源在于其赋予人们至高无上的话语权，尤其是大学生可以针对陌生社会现象发表个人看法，因为大部分信息分享主体都生活在我们周边区域，透过日常交流互动就能更加贴近彼此间心灵距离。
但是，大学专业发展必然承受着网络空间这部分的滋扰，令部分学生过分关注网络而忽视了对自身时间的合理安排，课堂与生活秩序百般交错，心理发展受到限制性影响，长此以往必将酿成严重的社会隐患危机。
1. 压制现实人际交流时间与空间范围初步踏入社会的青年会遭受各类失败境遇，他们大部分会选择利用社交网络平台获取良朋知己的支持，但是此类平台毕竟是虚拟的，远程交谈始终不能换取真正的心灵交流价值。
因为现代人群不愿意透露自己心声，尤其在宅男宅女数量暴涨前提下，社交已经完全沦为被动局势。
而大学生长期经受社交网络空间信息侵蚀，不愿外出并不自觉长时期封闭自己，自此便会遗留各类心理疾病，导致现实交流障碍等情况出现。
2. 不利于个人信息的保密防护借由人人网社交布置状况观察，大部分学生愿意接收陌生人好友邀请，并且会相应地填写个人真实资料，这便相应地加剧了个人信息泄漏的风险程度。
大学生社交媒体使用的影响与管理社交媒体是互联网时代的产物，它为人们提供了即时沟通、信息分享和社群互动的平台。
而对于大学生来说，社交媒体不仅满足了他们获取信息和表达自己的需求，还影响着他们的学习、工作和人际关系。
然而，社交媒体的过度使用和管理不善也可能对大学生的生活带来一些负面的影响。
本文将探讨大学生社交媒体使用的影响，并提供一些管理社交媒体的建议。
一、大学生社交媒体使用的影响1. 信息获取和分享：社交媒体为大学生提供了即时获取各种信息的途径，他们可以通过社交媒体平台获取新闻、学术资讯和娱乐信息。
同时，社交媒体也方便了大学生之间的信息分享，他们可以通过社交媒体分享学习心得、活动信息和生活感悟。
2. 人际交往：社交媒体为大学生提供了与同学、朋友和家人保持联系的方式。
他们可以通过社交媒体随时与远在他乡的亲友交流，通过分享照片和文字表达情感。
此外，社交媒体也为大学生提供了扩展社交圈子的机会，他们可以通过社交媒体结识新朋友，分享共同的兴趣爱好。
3. 学习和工作：虽然社交媒体有时被认为是大学生学习和工作效率的杀手，但它也可以成为他们学习和工作的助力。
通过社交媒体，大学生可以获取相关学术资源和就业信息，加入相应的学术和职业社群，参与讨论和合作。
二、大学生社交媒体的管理1. 设定合理的使用时间：大学生应该明确社交媒体在他们生活中的地位，并设定合理的使用时间。
他们可以制定一个时间表，将社交媒体的使用控制在合理的范围内，避免过度依赖和沉迷于社交媒体。
2. 确保隐私安全：大学生在使用社交媒体时应注意保护个人隐私。
他们应该定期检查和更新隐私设置，避免个人信息被他人滥用。
此外，不要随意接受陌生人的好友请求，以保护自己的社交媒体账号安全。
3. 培养良好的信息素养：大学生应该具备辨别信息真伪的能力，不轻易相信和传播不实信息。
他们可以通过学习信息素养相关的知识和技巧，提高自己的信息辨别能力，避免被虚假信息所误导。
4. 健康理性使用社交媒体：大学生在使用社交媒体时应保持健康理性的心态。
高校学生社交媒体使用的影响随着社交媒体的兴起，越来越多的高校学生开始使用社交媒体来交流、分享和获取信息。
然而，社交媒体使用对高校学生的各个方面都产生了影响，这些影响包括积极的和消极的。
一、积极的影响1.增强社交能力社交媒体使高校学生更容易与其他人进行交流和建立联系，这有助于提高他们的社交能力和交际技巧。
社交媒体还可以帮助学生扩大社交圈子，结识更多的面孔，拓展人际关系。
2.增强信息获取能力社交媒体成为高校学生获取信息和知识的重要渠道之一。
社交媒体上的大量内容涵盖了课堂上无法学到的知识，如时事新闻、趋势、经验分享等。
通过社交媒体，高校学生可以更快速、更全面地获取信息和知识。
3.提高学习效率通过社交媒体，高校学生可以获得其他学生、教师和同行的帮助，这有助于提高他们的学习效率。
此外，在社交媒体上分享和讨论课程内容，可以进一步加深对知识的理解。
二、消极的影响1.分散注意力社交媒体使用可能会分散高校学生的注意力。
许多社交媒体平台的信息数量庞大，学生可能会沉迷于浏览、评论和分享社交媒体内容，从而导致学习效率降低、学习成绩下降。
2.增加焦虑和压力在社交媒体上，高校学生可能会与其他人进行比较，这可能会导致他们感到不满足、焦虑或压力。
此外，社交媒体上的负面评论和信息，也可能会影响高校学生的情感和心理健康。
3.降低面对面交往的能力社交媒体使用可能会降低高校学生的面对面交往能力。
通过网络平台的交流、聊天和互动，学生可能会渐渐忽视日常生活中的面对面沟通，进而影响他们的社交技能和人际交往能力。
综上所述，高校学生使用社交媒体的影响既有积极的方面，也有消极的方面。
因此，在使用社交媒体时，需要注意平衡，在充分利用社交媒体的同时，避免过分依赖它，保持健康的生活和学习方式。
社交媒体对大学生学习及社交行为的影响社交媒体已成为当代大学生社交与学习的重要组成部分。
然而，随着社交媒体的普及和使用程度的增加，它对大学生的学习和社交行为带来了一系列的影响。
本文将探讨社交媒体对大学生学习和社交行为的积极和消极影响，并提出一些解决方法。
一、学习方面影响1.1 分心和注意力不集中社交媒体平台上的许多吸引人的内容和功能常常使大学生分心，导致学习注意力不集中。
他们可能花费大量时间浏览社交媒体，而忽视了重要的学习任务。
这可能导致学习成绩下降和效率降低。
1.2 信息过载和可信度问题社交媒体上的信息量庞大，大学生往往面临信息过载的问题。
在海量的信息中，他们难以区分哪些信息是可信的和有价值的，从而容易受到错误的引导和误导。
这可能对他们的学习产生负面影响。
1.3 社交媒体学习资源的便利性然而，社交媒体也提供了许多学习资源的便利性。
通过在线学习社区和教育平台，大学生可以获得各种学习资料，与其他学生和专家进行交流和互动。
这种便利性有助于促进学习合作和知识共享。
二、社交行为方面影响2.1 社交焦虑和沉迷问题社交媒体的使用可能增加大学生的社交焦虑和社交压力。
他们在社交媒体上展示自己的生活和成就，与他人进行比较，容易导致自尊心受挫和情绪问题。
此外，社交媒体的沉迷也会使大学生远离现实社交，影响他们与他人面对面的沟通和人际关系建立。
2.2 社交媒体的社交机遇然而，社交媒体也为大学生提供了丰富的社交机遇。
他们可以通过社交媒体建立更广泛的社交网络，结识来自不同地方和背景的朋友，并从中获得新的思想和观点。
社交媒体的社交互动也有助于培养大学生的表达能力和沟通技巧。
三、解决方法3.1 提高自我管理能力大学生需要培养良好的自我管理能力，合理安排社交媒体使用时间，将其作为一种学习和交流的工具，而不是陷入过度使用和沉迷。
3.2 提升信息辨别和判断力培养大学生的信息辨别和判断力，教给他们如何从社交媒体中筛选出高质量和可靠的信息，同时养成批判性思维和多元思考的能力，避免被误导。
对策2023-11-08contents •引言•当代大学生网络舆情现状分析•网络舆情对当代大学生影响分析•当代大学生网络舆情对策分析•结论与展望目录01引言研究背景和意义背景随着互联网的普及，大学生作为网络使用的主要群体之一，其网络舆情问题日益凸显。
意义研究当代大学生网络舆情，有助于深入了解大学生的思想动态和情感倾向，为高校管理和思想政治教育提供参考。
研究目的和方法目的本研究旨在分析当代大学生网络舆情的现状、特点、问题及原因，提出相应的引导对策，以期为高校及有关部门提供决策依据。
方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法相结合进行研究。
02当代大学生网络舆情现状分析网络舆情是指公众通过互联网平台表达和传播对某一事件、话题或品牌的意见、观点和情绪。
发展历程自20世纪90年代以来，互联网技术的快速发展为公众提供了更多的表达和传播渠道，网络舆情逐渐成为社会舆论的重要组成部分。
网络舆情定义网络舆情定义及发展历程VS大学生网络舆情特点传播速度快大学生群体之间信息传播迅速，一则消息、一个视频往往能在短时间内传播到大量人群。
意见表达活跃大学生具有较强的表达意愿和社交能力，对于感兴趣的话题会积极发表评论和观点。
参与度高大学生是互联网使用的主要群体之一，他们对于热点事件、话题和品牌具有较高的关注度和参与度。
由于网络信息的匿名性和即时性，一些不实信息或谣言往往会在网络上迅速传播，导致信息失真和误解。
信息失真部分大学生在表达观点时使用侮辱性言辞或攻击性手段，给他人带来伤害和困扰。
网络暴力互联网上的信息茧房效应可能导致大学生群体内部的观点极端化，增加社会不安定因素。
群体极化010203大学生网络舆情主要问题03网络舆情对当代大学生影响分析网络舆情对大学生思想观念的影响思想多元化网络舆情中各种思想观念相互交错，容易导致大学生的思想观念产生变化，甚至迷失方向。
价值观偏差网络舆情中一些消极的思想观念容易使大学生的价值观产生偏差，如对金钱、权力、名利的过度追求等。
高校学生社交媒体使用影响社交媒体在当代社会中发挥着重要的作用，无论是在个人生活还是商业领域，都产生了深远的影响。
然而，对于高校学生而言，社交媒体的使用也带来了一系列的影响和挑战。
本文将针对高校学生社交媒体使用的影响进行探讨。
I. 社交媒体的普及在过去的十年中，社交媒体平台如Facebook、Instagram和微信等在高校学生中普及开来。
高校学生通过社交媒体进行交流和分享，这为他们提供了一个广阔的社交网络。
然而，随着社交媒体的普及，一些负面影响也开始显露出来。
II. 沉迷与时间管理问题对于高校学生来说，社交媒体的使用往往导致时间管理问题和沉迷的困扰。
社交媒体平台的实时更新和有趣的内容，可能使学生忽视学业，耽误学习时间。
此外，社交媒体上的面子书效应也会导致学生过度专注于他人的生活，忽视自己的成长和发展。
III. 社交媒体对人际关系的影响社交媒体的使用对高校学生的人际关系产生了深远影响。
虚拟社交的兴起，促使学生更倾向于在线社交，而非面对面交流。
这种转变可能导致孤立感增加，真实的人际关系受到冷落。
此外，社交媒体上的虚拟友谊也可能影响了学生对真实友情的价值和重要性的认识。
IV. 心理健康问题高校学生在使用社交媒体时，也面临着一系列与心理健康有关的问题。
社交媒体上的自我展示和自比较，容易促使学生感到自卑和焦虑。
此外，社交媒体上的网络欺凌和对形象的过度关注，也会对学生的心理健康造成负面影响。
V. 学习机会和资源然而，在负面影响之外，社交媒体的使用也为高校学生提供了许多学习机会和资源。
社交媒体平台上的群组和论坛提供了一个分享学习经验和获取知识的平台。
此外，许多大学也利用社交媒体平台宣传活动和提供学习资源。
VI. 如何合理使用社交媒体尽管社交媒体存在一些负面影响，但高校学生仍然可以通过合理使用来最大化其正面作用。
首先，高校学生应该设定明确的时间限制，避免过度使用社交媒体导致时间管理问题。
其次，学生应该学会筛选和评估信息的真实性，避免受到虚假信息和不良影响。
论社交媒体对大学生学习及社交行为的影响社交媒体在当今社会中扮演着重要的角色，对大学生学习和社交行为产生了广泛而深远的影响。
本文将以此为中心，探讨社交媒体的影响对大学生学习和社交行为的积极和消极方面。
一、社交媒体对大学生学习的积极影响社交媒体为大学生提供了获取信息和学习资源的便利渠道。
通过订阅专业领域的公众号、加入学习交流群和关注学术界大V等方式，大学生可以随时随地获取到各种学习资料和知识分享。
这无疑拓宽了他们的学习范围，提升了学习效率。
其次，社交媒体为大学生提供了与同学和老师的交流互动平台，激发了他们的学习热情。
通过线上讨论、问题解答以及与学霸们的交流，大学生可以得到更多思考和启发，加深对知识的理解。
这种交流互动也让大学生更容易形成学习小组，共同合作学习，提高学习成绩。
二、社交媒体对大学生学习的消极影响然而，社交媒体也给大学生的学习带来了一些负面影响。
首先，社交媒体的碎片化阅读和内容过载现象，容易分散大学生的注意力，使他们难以集中精力进行深入阅读和学习。
此外，在社交媒体上花费过多的时间，会导致时间管理不善，降低学习效率。
其次，社交媒体上虚假信息和低质量内容泛滥的问题，容易误导大学生的学习。
由于社交媒体上信息的真实性和准确性难以保证，大学生可能会遭受误导或相信错误的学术观点，从而影响到他们的学习成果。
因此，大学生在利用社交媒体学习时需要保持警惕，辨别信息的真伪。
三、社交媒体对大学生社交行为的积极影响社交媒体为大学生提供了拓展社交圈和扩展社交方式的平台。
通过社交媒体，大学生可以更方便地结识新朋友，了解不同文化和背景的人，促进跨文化交流。
此外，社交媒体还为大学生提供了分享生活、感受和见解的机会，增进了彼此之间的互动和交流。
同时，社交媒体也为大学生提供了找到志同道合的人的机会，并便于组织活动和参与社团。
通过加入兴趣社区或线上群组，大学生可以与有相同爱好和兴趣的人相互交流和互动，构建更加紧密的社交关系。
这有助于大学生发展个人兴趣，提升社交技巧和拓展人际网络。
探析大数据背景下网络舆情热点对大学生的影响随着大数据技术的发展，网络舆情热点在当今社会的影响越来越大。
大数据技术的应用促进了信息的快速传播和大规模分析，网络舆情热点通过互联网平台在社会中迅速引起广泛关注，对人们的思想观念、行为和情绪产生着巨大的影响，尤其是对大学生群体。
本文将从网络舆情热点的特点、大数据背景下网络舆情热点对大学生的影响以及如何引导大学生正确处理网络舆情热点三方面来进行探析。
一、网络舆情热点的特点网络舆情热点是指在网络平台上产生并引起广泛关注的信息话题，通常具有持续性、广泛性和瞬时性的特点。
在大数据背景下，网络舆情热点的产生和传播速度更加迅猛，大规模数据的分析和挖掘使得舆情热点更加具有引爆性和感染力。
网络舆情热点的特点主要有以下几点：1.广泛性：网络舆情热点能够快速地在网络平台上传播，并且吸引了大量的讨论和关注，具有非常广泛的影响面。
2.瞬时性：在大数据时代，网络舆情热点往往能够在短时间内引起社会的公众关注和议论，具有很强的瞬时性。
3.持续性：一旦形成网络舆情热点，它往往会在一段时间内持续发酵和影响社会，甚至对相关群体产生长期的影响。
大数据背景下，网络舆情热点对大学生的影响主要体现在以下几个方面：1.价值观影响：网络舆情热点可能会对大学生的价值观念产生影响。
通过网络传播的信息可能涉及社会热点、时事话题、娱乐八卦等各种内容，这些信息会对大学生的思想观念产生一定的影响，导致他们的价值观念发生变化。
2.心态影响：网络舆情热点会对大学生的心态产生影响。
一些热点事件可能会引发社会的不安情绪、恐慌情绪，甚至会对大学生产生情绪上的冲击和困扰，影响其正常的学习生活。
3.行为影响：网络舆情热点也可能对大学生的行为产生影响。
一些网络热点可能会导致大学生的模仿跟风行为，甚至会对他们的社交行为、消费行为产生一定的影响。
4.人际关系影响：网络舆情热点还会对大学生的人际关系产生影响。
一些热点事件可能会促使大学生参与到情绪激烈的讨论中，导致他们与同学、朋友之间产生矛盾和纷争。
大学生网络舆论行为的社会学分析《大学生网络舆论行为的社会学分析》在当今数字化时代，网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。
大学生作为网络使用的活跃群体，其网络舆论行为不仅反映了个体的心理和行为特征，也受到社会环境和文化等多种因素的影响。
从社会学的角度来分析大学生的网络舆论行为，有助于我们更深入地理解这一现象，并为引导和规范大学生的网络行为提供有益的参考。
一、大学生网络舆论行为的特点1、高参与度大学生具有强烈的好奇心和求知欲，对社会热点问题和公共事件关注度高，愿意在网络上发表自己的观点和看法，积极参与网络舆论的形成和传播。
2、情绪化表达由于大学生正处于心理和生理发展的特殊阶段，情绪容易波动，在网络舆论中往往表现出较为强烈的情绪化倾向。
他们可能会因为一时的冲动或感性认知，而发表过激或片面的言论。
3、从众心理在网络环境中，大学生容易受到群体意见的影响，出现从众行为。
当一种观点或态度在网络上占据主导地位时，很多大学生可能会放弃自己的独立思考，跟随主流意见发表言论。
4、信息传播迅速借助社交媒体和网络平台，大学生能够快速地获取和传播信息，使得网络舆论能够在短时间内迅速扩散，形成较大的社会影响力。
二、影响大学生网络舆论行为的社会因素1、社会环境当前社会处于快速发展和变革时期，各种社会矛盾和问题不断涌现，这些都成为大学生关注和讨论的焦点。
例如，就业压力、教育公平、环境污染等问题，容易引发大学生的网络舆论。
2、家庭背景家庭的教育方式、价值观和社会地位等都会对大学生的网络舆论行为产生影响。
来自不同家庭背景的学生，在看待问题和表达观点时可能存在差异。
3、学校教育学校的教育理念、课程设置和校园文化等也在一定程度上塑造着大学生的思维方式和行为习惯。
良好的学校教育能够培养学生的批判性思维和理性表达能力，从而有助于他们在网络舆论中保持冷静和客观。
4、网络文化网络文化的多样性和开放性为大学生提供了广阔的表达空间，但同时也存在一些不良文化的影响，如网络暴力、虚假信息传播等，这些都可能导致大学生网络舆论行为的失范。
大学生社交媒体使用行为及影响研究社交媒体在当今社会中已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
本文将探讨大学生在社交媒体上的使用行为以及这种行为对他们的影响。
一、社交媒体使用行为现代大学生对社交媒体的使用行为呈现出以下几个特点。
1. 时长长：大学生在社交媒体上花费大量时间，例如浏览新闻动态、与好友互动、分享自己的生活点滴等。
2. 多平台使用：大学生通常会在多个社交媒体平台上活跃，例如微信、微博、QQ等。
3. 社群活跃：大学生倾向于加入各种感兴趣的社群，并积极参与讨论、分享信息。
4. 私人信息公开：由于缺乏安全意识，大学生在社交媒体上会主动或不经意地暴露过多个人信息，从而造成潜在的风险。
二、社交媒体使用行为带来的影响大学生在社交媒体上的使用行为对他们的个人、学术和社交方面产生了一系列影响。
1. 个人影响社交媒体上的内容可能对大学生的情绪产生积极或消极的影响。
例如，大量负面信息或拜金主义的内容可能引发焦虑、不安和自卑等负面情绪。
此外，社交媒体也提供了个人表达和展示自我形象的平台，可以增强自我认同感和满足感。
2. 学术影响社交媒体使用的过度可能会分散大学生的注意力，影响他们的学习效果和学术成就。
浏览社交媒体动态需要较长时间，可能导致精力无法集中在学习上，影响专注力和思考能力。
此外，过多使用社交媒体也可能导致拖延症倾向的加剧，让学生无法按时完成作业或备考。
3. 社交影响社交媒体的兴起让大学生与他人保持更为紧密的联系。
通过社交媒体，大学生能够与同学、老师、亲友进行实时互动。
社交媒体也为大学生提供了广泛的交友机会，拓展他们的社交圈子。
然而，社交媒体也可能导致社交隔离现象的发生，大学生倾向于追求虚拟社交而疏远现实中的人际关系。
三、如何合理利用社交媒体对大学生而言，合理利用社交媒体是必要的。
以下是几点建议。
1. 设定时间限制：合理安排使用社交媒体的时间，避免过度使用。
2. 维护个人隐私：保护个人信息安全，避免在社交媒体上公开过多私人细节。
大学生社交化阅读对网络舆情的影响分析作者：吕旻来源：《中国校外教育(下旬)》2016年第12期互联网+时代下，阅读也进入了社交化的时代。
大学生高度认同网络社交平台并积极参与其中，社交化阅读行为成为他们主要的网络行为方式。
在研究大学生社交化阅读对网络舆情产生的影响，使网络舆情处理更为及时、合理和有效。
从大学生社交化阅读现状入手，结合网络舆情形成过程，分析了大学生社交化阅读中的认知因素、情绪因素和行为因素对网络舆情产生的影响。
大学生社交化阅读网络舆情影响分析2005年，国内开始对网络舆情开展研究，目前已成为研究热点。
有学者认为网络舆情是由各种社会群体构成的公众，在一定的社会空间内，对自己关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务所持有的多种情绪、态度和意见交错的总和。
网络舆情是网民对关注关心的社会“焦点”“热点”“难点”问题，在网络社会中具有一定影响力的观点、看法或者意见。
通过网络社会化平台，大学生可以更加方便的对热点公共事务表达观点、抒发情绪。
大学生社交化阅读已经成为高校舆情引导的重要变量。
社交化阅读使大学生之间高密度、高效率的互动交往加剧，对网络舆情发生和发展起到产生重要影响。
一、大学生社交化阅读定义及现状随着互联网+时代的到来，大学生获取信息、进行交流的方式在网络技术时代发生了很大的改变，与此同时，他们的阅读行为和阅读方式发生着巨大的变化。
从以纸媒为中心的阅读方式，转变为以社交为中心的阅读方式，大学生社交化阅读应运而生。
它是由社交化（社会化）黏结用户社交媒体或社会化媒体（Social Media）促成的。
它是相对传统以书为核心，强调内容本身的阅读模式提出来的，它更加注重人、注重基于阅读的社交，来实现阅读价值的无限放大。
本文认为大学生社交化阅读是指，大学生在网络社会中，互动参与、追求阅读体验的新型阅读方式。
在随着手机阅读、微信阅读的普及，社交化阅读成为大学生的一种全新学习方式、交友方式和生活方式，具有阅读形式的聚合化、阅读内容的多元化和阅读功能的体验化。
相对其他群体，大学生的阅读行为除了具备获取知识、传承文化等作用外，对其人生观、世界观和意识形态形成起到关键影响。
大学生通过微信群、QQ群、社交网络实现社交化阅读，这些都是典型的隐形舆论场，对舆论格局和舆情走向产生重要影响。
这个为开展社交化阅读与网络舆情之间研究的提供了基础。
在中共中央办公厅、国务院办公厅2015年1月印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中，强调高校作为意识形态工作前沿阵地。
文章旨在加强高校网络阵地管理，从而加强对网络舆情引导。
二、大学生网络舆情特点及形成（一）大学生网络舆情特点1.同质化程度高社交化阅读背景下，大学生有更加广阔的舆情参与、表达的平台。
大学生之间交流频率高，言行影响程度大，“意见领袖”容易对周围同学产生影响。
同时，大学生通过手机等移动终端实现对网络舆情的现场直播和实时传播，网络舆情在短时间内产生连锁反应。
当今社会开放、包容、多元，大学生在开阔眼界的同时，在权利意识、民主意识上明显增强，容易在网络舆情发生时积极表达和参与。
在一些公众热点话题上，大学生具有相似的感受和想法，在行为、情绪上相互模仿，以至逐渐趋同。
这种“趋同”，在大学生群体中显得尤为突出，也成为大学生网络舆情明显的特点。
2.社交化方式明显正如前文所述，社交化阅读时代的到来，对网络舆情产生重要的影响。
社会关系的需要促成了社交化阅读的产生，反过来，社交化阅读行为也成为连接社会关系的纽带。
在移动中阅读，在参与中阅读，正是社交化阅读背景下大学生网络舆情显示出的新特点。
大学生注重发现社会的热点和焦点，更注重信息分享的体验感和快乐感。
“独乐乐不如众乐乐”，是大学生实现社交化阅读的心理基础。
在阅读分享中，展示自我的知识储备、观点新颖和广阔人脉。
空间的限制、时间的交错并不能影响网络舆情的发生、发展，这就是社交化背景下网络舆情的独到之处。
3.网络聚集能力强网络舆情是大学生对所关心的问题、事件在网络社会中予以表达观点、看法或意见。
以某个舆情事件为缘由，达到一定公开传播程度，才能成为网络舆情事件。
这个过程中，社会化阅读实现了网络舆情发生时的双向传播和对话。
网络舆情在各自的社交圈（如朋友圈）中迅速传播，而每一次传播都将很大可能得到积极的回应，这是区别一般网络传播。
由于社交化阅读具有一定的联络基础，大学生看似随时、随地的网络参与，仍然能使得网络舆情以几何数级的效率得以发展。
（二）大学生网络舆情形成和发展1.网络舆情的萌芽阶段：话题聚焦任何事物发展都有一个逻辑起点，网络舆情的发展也不例外。
这个逻辑起点就是网络话题。
网络舆情事件往往是由那些大学生群体关注度较高或与其自身利益密切相关的事件引发的。
例如，近期出现某高校因为学生有不及格课程需要通知家长的事件。
这一与大学生的心理反差较大，就立刻引起了大学生的激烈反应，一些有同样经历的校外大学生也加入了“共情”围观的行列。
当舆情事件进入发展时期，并已取得人数较多的网民关注时，网民群体的情绪会先入为主地趋向于舆情始发人。
而社交化阅读的方式，使得聚焦话题更为集中，产生一种叠加的效应，从而对大学生网络舆情产生影响。
2.网络舆情的核心阶段：舆论场形成当下互联网成为“思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器”。
社交化阅读的背景下，大学生通过4G通信技术、校园无线通信技术和手机移动终端，在迅速传播信息的同时，传递着强烈聚集信号。
本文认为这个阶段是网络舆情发展最为核心的阶段，也是网络舆情处理最佳时期。
以朋友圈传播为例，每一次点赞都是对网络舆论的一次加强，社交化方式生活的大学生在任何一个网络舆情中都扮演了重要的推泼助澜的角色，无论是以何种方式展示。
大学生在微博客、BBS、QQ、博客上获取信息并将其阅读内容加以分享和传播，进而形成具有一定影响力的舆论场，标志着网络舆情的发生。
3.网络舆情的发展阶段：舆情波动在这个阶段，网络舆情呈现出上下波动。
正如声波在空气这个中介中得以传播一样，舆情发展也有从低潮到高潮到结束的波动过程。
经过核心阶段的舆论场形成后，网络舆情高潮随即形成。
在网络舆情中，反映着舆情双方的矛盾点和对抗面。
整个波动过程的长短主要取决于网络舆情事件与大学生的利害关系或者大学生群体的关注度，可能是1天、也可能是1周、甚至1个月或者更长。
无论任何网络舆情发展趋势和走向，理论上说都是可以采取举措予以控制。
网络舆情发展的起落波动，都预示着一种网络舆论的此消彼长，在这个阶段特别需要注意网络舆情的反复。
三、大学生社交化阅读对网络舆情的影响分析（一）认知因素大学生网络舆情主要内容一定是自身关注的或与自身利益密切相关的各种事件，大致可以分为校内和校外两类。
前者主要涉及学校内的有关教学、考试、就业、生活等；后者主要政治经济、社会发展、治安事件等社会热点问题及各种突发事件。
新媒体的迅猛发展与壮大，已成为当前大学生信息获取的主要渠道，社交化阅读成为继传统阅读和新媒体阅读之后，大学生获取知识的新途径。
大学生极易将网络社会直接当作现实环境去认知，并依此做出行为选择。
如何认知社会，成为网络舆情的首要问题，而社交化阅读的内容直接影响着大学生认知。
大学生关注什么、热议什么，在他们的社交化阅读行为中便可知晓。
这也是网络舆情发生的逻辑起点。
在大学生社交化阅读中，与大学生利益相关的、出现频率高的或者易形成网络聚集的话题往往就成为网络舆情的起因事件。
我们需要及时掌握大学生在社交化阅读中的内容，这有助于我们判断事件的发展趋势。
为防止网络舆情危机事件的产生，在网络监测的同时，我们应广泛听取大学生的意见和呼声，并有针对性地予以解释和处理，进行科学预判实际上就是发挥大学生认知因素对网络舆情的产生的影响。
大学生所处的圈子，所谈及的话题，甚至所涉猎的阅读书目都可以作为预判的主要依据。
同时，在分析大学生认知因素的同时，不能忽略在此过程中体现出来的价值观问题。
网络空间的开放性、多元文化冲击对大学生价值观形成的影响。
大学阶段恰是学生世界观和人生观确立的关键时期，他们的思想观念、价值取向和文化传统观念尚未成熟。
这也是社交化阅读中非常重要的内容。
（二）情绪因素在多元、复杂化的网络社会中，舆论中心一旦形成，在短时间内就可能成为网络舆情事件。
这个过程中，除了如上所述提到的认知因素外还有一个重要的因素，即情绪因素。
社交化阅读背景下的大学生群体并不是孤立的个体，他们是一群基于兴趣趋同、价值认同的社交化群体。
在这样的群体中，正如一种无形的外部压力将其锁定。
尤其当出现“合理”意见时，大家都会趋同，变现出相对一致的情绪，就连情绪表达的方式也会出现趋同性。
社交化阅读模式是与传统阅读有着本质的区别。
在社交化手段的助推下，更多的大学生选择或积极认同、或消极默认或中立观望。
而前两者占大部分。
社交化群体是有联络基础的网络生态，已建立的信任关系十分牢固，在网络舆情出现时，情绪表达多数倾向支持或者默许。
这就是大学生社交化阅读在情绪因素上的反映，对网络舆情的走向和迅速发展有着助推作用。
情绪是由各类感觉、思想和行为组成的心理和生理状态，常常会受到干扰事件、性格脾气、外在环境等因素的影响。
大学生是社会的一个特殊群体，他们代表着先进的流行文化，也是具年轻活力的一族。
他们的情绪表达是外向的、主动的、丰富的、敏感的，甚至是极端的。
因此，控制网络舆情中的情绪表达十分重要。
社交化阅读为调控网络舆情中的大学生情绪表达提供了思路和途径。
大学生社交化阅读的轨迹反映了他们的喜好或选择。
如果能建立相关重点事件和重点人物的社交化阅读信息库，用他们喜欢的方式和语言和他们形成“共鸣”或“共情”，就有利于化解网络舆情。
（三）行为因素新媒体时代的到来，社交化阅读成大学生获取知识、交流信息和分享体验的主要方式。
阅读量的持续上升往往是网络舆情事件产生的开始。
密集的社交活动和大量的阅读信息交织在一起，构成了一个形形色色的网络生态环境，也是大学生社交化阅读区别于传统阅读的本质体现。
这就是大学生社交化阅读之所以对网络舆情产生重要影响的原因。
在网络社会中，舆论场的形成都需要有不同角色共同完成，其中包括发布者、传播者和参与者，而网络舆情也不例外。
大学生社交化阅读展现在面前的是一张边际模糊、错综复杂、反应灵敏的一张网络，他们的行为模式显现出了同质化、多元化、开放化、感性化，这就是社交化阅读展现的情境。
阅读中的话题，容易成为网络舆情的导火索。
相比较传统模式中点对点式行为模式，社交化阅读行为更加便捷和快速；相比较新媒体模式中的面对面式的行为模式，社交化阅读更加立体，它是点、面、线相互交织的一种关系。
不同的社交群体的大学生有着不同行为模式，如文艺派大学生、激进派大学生、热情派大学生、理性派大学生等。
他们的社交方式不同、情绪方式不同、行为方式也不同，网络舆情的应对策略也不同。
