一年级语文上册第七单元

部编版一年级上册语文第七单元备课教案本单元的文章围绕着“儿童生活”这个主题展开，包括《明天要远足》、《大还是小》和《项链》三篇文章，内容丰富多彩，紧密贴合生活。

这些文章不仅展现了儿童生活的场景，还展现了他们丰富多彩的内心世界和日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学目标包括知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个方面。

学生需要认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字，正确流利地朗读课文，学会认识偏旁和规范书写汉字。

在过程与法方面，学生需要结合以往识字所采用的方法，把识字、看图、学词和读文结合起来。

在情感态度价值观方面，学生需要联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

在本单元的教学中，需要注意两个重点。

第一个是联系学生的生活实际，理解课文内容。

教学中，要从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

第二个是“的”字的合理搭配。

在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让他们体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

本单元的教学难点包括根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来，以及联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

针对《明天要远足》这篇诗歌，教学目标包括认识11个生字和1个部首，会写4个生字，正确流利地朗读课文，体会主人公的心情。

同时，也需要激发学生热爱自然、向往自然的情感。

第一课时：教学目标：1.掌握11个生字和1个部首；会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握本课的生字词。

教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

教学资源：词汇卡片、多媒体课件。

教法：情境创设法、示范法。

学法：朗读法、合作研究法。

教学课时：2课时。

教学环节：1.教师板书课题，学生借助拼音自由读，激趣导入。

2.理解“明天”的意思。

3.质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。

单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小)《项链》3篇课题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点演，有海边玩耍，不仅现了多彩的儿童生活场最，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同材感体验:本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。

课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界人手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

同语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，本单元的另一个教学重点是”的“字词语的合理搭配。

二、单元教学目标本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。

文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。

明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。

诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。

大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。

蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。

项链作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、核心素养目标①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。

②语言运用：会认本单元33个生字，会写11个生字，并学会在口头表达中运用。

认识5个偏旁。

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。

引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

③思维能力：联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

④审美创造：激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的教育和良好学习习惯的养成教育。

部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。

本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。

本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。

1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。

要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。

文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。

语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。

文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。

本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。

本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。

通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。

本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。

2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。

5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

创新型作业：画一幅你们家的全家福。

拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。

我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

一年级上册第七单元语文书教案5篇一年级上册第七单元语文书教案篇1教材分析这是一首浅显的儿童诗。

通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。

第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。

三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

预设目标1、认识12个生字。

会写了、子、门、月4个字。

认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

第一课时一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

(课件出示农村风景图片)2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

部编版一上第七单元基础复习【知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错字。

睡．(shuì)着那．(nà)样海．(hǎi)洋好吗．(ma) 时候．(hou) 得．(dé)到很．(hěn)多蓝．(lán)色笑．(xiào)着叔．(shū)叔哥哥．(ge) 姐妹．(mei) 向．(xiàng)往贝．(bèi)壳金．(jīn)色己:最后一笔竖弯钩不要出头。

衣:最后一笔是长捺。

才：第二笔是竖钩。

同：别忘写里面的小横。

明：注意右边“月”第一笔是撇。

学：上面是“”不是“宀”。

自：不要写成“白”。

己：第三笔是竖弯钩，不出头，不要写成“已”。

衣：第五笔是撇，最后一笔是捺。

和：左边“禾”字末笔变成点。

我：第五笔是斜钩。

心：的第二笔是卧钩。

三、偏旁与笔画。

睡:目目字旁亮:亠京字头得:彳双人旁快:忄竖心旁和:禾禾木旁四、一字组多词。

tóng同:不同一同同乡 xué学:学习放学学校科学yī衣:毛衣大衣风衣睡衣yòu又:欲言又止又白又胖hé和:平和总和人和和好五、多音字。

种{zhǒng(种子)zhòng(种田)觉{jué(觉得)jiào(睡觉)着{zhe(走着)zháo(睡着)zhuó(衣着)六、形近字才(刚才) 明(明日) 同(共同) (学(学习)木(树木) 朋(朋友) 问(学问) 字(写字)自(自在) 已(已经) 又(又是) 和(和气)白(雪白) 已(自己) 双(一双) (禾(禾苗)同一问一向才一长自一目一白己一已白一的金一全贝一见着一看娃一挂一蛙活一话笑一哭和一禾又一右七、重点词语明日口才自己同学白天和平男的又大又圆八、近义词雪白—很白柔软—松软时候—时间到底一究竟希望—盼望快活—开心希望一盼望快活一快乐洁白一雪白柔软一松软九、反义词大—小快—慢多—少软—硬远—近宽—窄快活一悲伤希望—失望快活—伤心雪白—乌黑十、词语积累。

（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第7单元《有趣的世界我来发现》一、单元人文主题：我爱生活，我爱想象二、单元语文要素1.学习方位词。

2.把课文读正确，读通顺，读好关键句式。

3.根据不同的场合选用不同的音量。

这是独立于阅读的口语表达训练。

【单元要素落实】1.识字与写字。

目标：通过观察课文插图，从直观上了解“前、后、左、右”这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，语文园地七中则利用一首儿歌对方位词进一步复习巩固。

活动：我们可以根据课文插图和生活经验来理解方位词，还可以让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过这些实践活动来理解字义。

2.诵读儿歌。

目标：学习实践中，把课文读正确、读通顺，不仅针对不同的体裁以及写作的风格具体的方法有所不同，还可以根据课文的其他特点来选择合适的方法和技巧。

活动：低龄儿童要善于调动多种感官、利用多种形式，在童趣中正确流利地朗读课文并读懂课文。

我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：具有场合意识，并能根据不同场合选用合适音量，是儿童应具有的意识和义务，让学生在不同的情景中，模仿操练，并在真实的场合中实践。

活动：根据真实的活动场景，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

三、任务情境：我来探索神奇的世界。

四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识本单元36个生字和5个偏旁，会写15个生字和1个笔画。

积累由生字拓展的新词。

（2）借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

（3）了解日字旁和女字旁所代表的意思。

（4）积累谚语，了解谚语蕴含的道理。

2.发展性目标。

（1）学习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。

展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

（2）和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。

3.拓展性目标。

（1）根据场合，用合适的音量与他人交流。

部编版小学语文一年级上册第七单元备课第七单元教学备课一、单元教学内容：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

二、单元分析：本单元安排了三篇课文，它们写的都是学生自己的生活。

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。

文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。

《项链》描写了小娃娃在美丽的海边愉快玩耍的情形，读之能使人感受到童年生活的快乐。

本单元的课文富有儿童情趣，贴近儿童心理，读之能引起学生共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。

在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让学生从中体味到，合理的搭配能够使语言表达愈加具体、活泼。

XXX、学情分析：4、单元教学方针：1.认识38个生字、5个偏旁和2个多音字；会写11个字和3个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，积累词语和句子。

3.理解课文内容，感受文章所描绘的意境，体会文中人物的心理。

4.培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们酷爱生活，向往美好的情感。

五、单元教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味意境。

2.积累词语，培养培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，培养美的情操。

六、课型分类：新授课七、教学方法：讲授法、讨论法等。

八、教具学具准备：教学挂图、课件、识字卡片、配套光盘等。

部编版一年级上册语文第七单元教案一、教学目标通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文阅读水平。

通过本单元的学习，让学生初步掌握基本的语法知识，如词语的搭配、句子的构造等。

引导学生通过合作学习、探究学习的方式，主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。

通过组织讨论、分析等活动，培养学生的思维能力、表达能力及交流合作能力。

通过本单元课文的学习，培养学生的环保意识、团结协作精神等积极向上的情感态度。

1. 知识与技能：识字与拼音：要求学生能够正确识别本单元所学的生字新词，掌握正确的发音和书写方式。

要求学生能够熟练拼读并准确运用本单元的拼音，如声母、韵母以及整体认读音节等。

课文理解：学生应能够准确理解本单元课文的主要内容，了解文本中的人物、事件和场景。

通过对课文的学习，学生应能够初步把握文本的结构和逻辑，了解文本所表达的思想感情。

词汇积累：学习本单元的新词语，理解词语的含义，能够在具体的语境中运用所学词汇。

鼓励学生通过本单元的学习，扩大词汇量，丰富自己的语言表达。

句子表达：学生应能够运用所学词语和语法知识，仿照课文中的句式进行简单的句子表达。

提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

写字技能：要求学生能够正确、规范地书写本单元的生字新词，注意笔顺、结构等基本功的训练。

通过不断的练习，提高学生的写字技能和审美能力。

2. 过程与方法：通过复习前六单元的知识点，引导学生进入第七单元的学习。

可以采用提问、小游戏等方式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

生字教学：结合课文，教授本单元的生字，通过拼音、字形、字义等多角度进行识字教学。

新词教学：引导学生理解本单元的新词，结合生活实际和课文内容，进行词汇的运用和语境理解。

引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握课文的主旨和要点。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、语速的掌握。