单数双数(1)[1] 3

单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。

2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。

2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。

3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。

总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

研读教材一上B 第15课单数和双数1--20（5教节）香港现代教材主题1 你还记得吗？（复习1至10的单数和双数）小男孩：看看我的玩具车队1.把编号是单数的填上橙色2.把编号是双数的填上蓝色3.玩具车队共有（10）辆，这个数是（单数/双数）想一想，如果玩具车队再多1辆，总数会是单数还是双数？主题2 邮票有多少？邮票：从11张至20张，左列图为单数，右列图为双数。

（便于学生观察排成两行后是否有剩余）你来写一写1.20以内的单数2.20以内的双数3.思考站：只看数字，怎样分辨一个数是单数还是双数？虽然年龄小，也让她们经历“大胆猜测→举例验证→得出结论→予以应用”的过程，可以先举例，再用实物摆一摆。

主题3 排数卡这些卡是我从1至20的数卡中抽出的。

1.乐乐抽出的数卡中，哪些是单数？7,13,9,11。

→把这些单数依顺数排列2.乐乐抽出的数卡中，哪些是双数？10,8,14,12 →把这些双数依倒数排列3.堂课研习15,14.19,13.16把单数圈出来，然后把这些单数由大至小排列。

（），（），（）（建议：对于资优生，可以鼓励她们用“＞”连接并读出来）主题4 数学与生活1.门牌号码2.看看街道两边的大厦或店铺，它们的门牌号码有什么特别的地方？这边的门牌号码全是单数，另一边的门牌号码全是双数。

（课后实践：找一找生活中哪些地方数的排列是分单双数的。

）主题5 练习十五1.填数目和连线：先看图数数填数，再判断是单数还是双数，连线）2.把编号是单数的填上绿色，双数的填上橙色。

3.依指示连线依单数顺数画出小鸭找妈妈的路线；依双数顺数画出小猫找妈妈的路线。

主题6 学习小总结1.复习＞和＜概念2.复习顺数和倒数概念3.20以内的单数依顺序排列和20以内的双数依顺序顺数排列。

4.概念小测试：练习题。

1一100偶数有哪些数字
1一100的偶数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100。

偶数的性质
（1）两个连续整数中必是一个奇数一个偶数。

（2）奇数与奇数的和或差是偶数；偶数与奇数的和或差是奇数；任意多个偶数的和都是偶数；单数个奇数的和是奇数；双数个奇数的和是偶数。

（3）两个奇（偶）数的和或差是偶数；一个偶数与一个奇数的和或差一定是奇数。

（4）除2外所有的正偶数均为合数。

（5）相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半。

（6）奇数与奇数的积是奇数；偶数与偶数的积是偶数；奇数与偶数的积是偶数。

（7）偶数的个位一定是0、2、4、6或8；奇数的个位一定是1、3、5、7或9。

（8）任何一个奇数都不等于任何一个偶数；若干个整数的连乘积，如果其中有一个偶数，乘积必然是偶数。

二年级数学练习（1）单数与双数学号（）姓名（）【知识点、重点、难点】我们把1，3，5，7，9，11……叫做单数，把2，4，6，8，10，12……叫做双数，下面左图中有8个爱心，2个2个分，正好分完，“8”就是双数，而右图中有7个爱心，2个2个分，还剩下1个，“7”就是单数。

单数和双数有很多简单的性质：1、2＋4＝6，4＋8＝12，这表明：双数＋双数＝双数；2、8－2＝6，14－8＝6，这表明：双数－双数＝双数；3、3＋5＝8，7＋9＝16，这表明：单数＋单数＝双数；4、13－9＝4，9－3＝6，这表明：单数－单数＝双数；5、6＋7＝13，9＋6＝15，这表明：单数＋双数＝单数；6、10－7＝3，17－10＝7，这表明：单数与双数的差是单数。

根据这些性质，我们可以解决一些很有趣的问题。

例1晚上，小亚在做作业，突然停电了，小亚去拉了2下开关。

妈妈回来了，在小亚的房间里又拉了3下开关。

请你想一想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？例2一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从河的一边游到另一边就叫游一次。

（1）如果小鸭最初在右岸，来回游了几次它又回到右岸，问：小鸭游的次数是单数次还是双数次？（2）如果小鸭最初在左岸，来回游了51次，它应该回到左岸还是右岸？例3有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个，那么原来苹果的总数是单数还是双数？例4一（2）班的同学庆祝元旦，在网上互相发送贺卡。

如果接到贺卡后都要回发一张，那么收发的贺卡的总数是单数还是双数？例5不计算，你能知道下面算式的得数是单数还是双数吗？（1）2＋4＋6＋8＋10（2）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10例611个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得一样多，但是分到的苹果只数是双数。

想一想，能分吗？例7有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个开始，每个数都是它前面两个数的和：1，1，2，3，5，8，13，21，34……如果照这样写下去，第12个是单数还是双数？第25个是单数还是双数？一、填空题1、数一数，分一分，哪些物品的个数是单数，在括号里画“△”，哪些物品的个数是双数，在括号里画“○”。

中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：让幼儿了解单数和双数的概念，能够区分并正确判断。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。

【活动重难点】重点：认识单数和双数，能够区分并判断。

难点：理解单数和双数的概念，能够用语言表达。

【活动准备】1.教具准备：数字卡片、小圆点、小动物玩偶等。

2.环境准备：活动室布置成数学乐园，墙上贴有数字、图形等。

【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行数学乐园游戏，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察活动室，发现数字和图形。

二、主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道单数和双数吗？今天我们就来学习一下。

2.认识单数：（1）展示数字卡片1、3、5、7等，让幼儿观察。

师：这些数字都是单数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现单数的特征：不能被2整除。

（3）邀请幼儿举例说明生活中的单数。

3.认识双数：（1）展示数字卡片2、4、6、8等，让幼儿观察。

师：这些数字都是双数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现双数的特征：能被2整除。

（3）邀请幼儿举例说明生活中的双数。

4.游戏活动：送小动物回家（1）出示小动物玩偶，引导幼儿观察。

师：小动物们迷路了，请小朋友们帮助它们找到自己的家。

（2）将数字卡片贴在墙上，分为单数和双数。

师：请小朋友们根据单数和双数的特征，送小动物回家。

（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

师：今天我们学习了单数和双数，你们学会了吗？谁能告诉我单数和双数的特点？三、活动延伸1.家园共育：师：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单数和双数，明天我们来分享。

2.环境创设：在活动室墙上布置单数和双数的展示区，引导幼儿随时观察、学习。

【活动反思】1.教学方法：采用直观演示、游戏活动等形式，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学过程：注重引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

大班数学区分10以内单双数教案•相关推荐大班数学区分10以内单双数教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班数学区分10以内单双数教案，欢迎大家分享。

大班数学区分10以内单双数教案1活动名称：数学《10以内的单双数》活动目标：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。

2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。

3，能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性。

4，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5，引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重难点：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。

难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。

活动准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。

活动过程：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。

1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。

2.出示5元代币券，引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。

二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。

1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。

教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:哪些代币券有剩余钱币?哪些代币券没有剩余?2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。

幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。

(幼儿操作白板课件)总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。

2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。

3.通过寻找自己身体上的单、双数，巩固对单、双数的认识。

三、了解单、双数的排列规律。

出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。

小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。

幼儿数学单数双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园多彩数学课件——推理20以内单双数一、教学内容本节课我们将使用幼儿园大班数学教材第三单元“生活中的数学”中的第三节“单数和双数”为主要教学内容。

详细内容包括：理解单数和双数的概念，能够辨别20以内的单数和双数，通过直观教具和实践活动，让学生感知单双数在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，能够辨别20以内的单数和双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 情感目标：通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及20以内单双数的辨别。

难点：理解单数和双数的内涵，运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：单数和双数卡片、磁性黑板、彩色粉笔、挂图。

学具：学生用练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）活动一：请学生分组，每组发一定数量的水果（如苹果、香蕉等），让学生数一数水果的数量，引导学生观察哪些组的水果数量是双数，哪些是单数。

2. 新课导入（10分钟）挂图展示：向学生展示单数和双数的挂图，引导学生观察单数和双数的特点。

例题讲解：讲解20以内的单数和双数，如1、3、5是单数，2、4、6是双数等。

3. 随堂练习（10分钟）练习一：让学生在练习本上写出10以内的单数和双数，然后互评互改。

练习二：教师出示单数和双数卡片，学生快速辨别，并说出是单数还是双数。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨生活中的单数和双数现象，如楼梯、手套、袜子等。

拓展：让学生思考，如何将单数和双数应用到生活中，如分配物品、排队等。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出家里的单数和双数物品，并注明个数。

2. 答案示例：单数：电视遥控器（1个）、爸爸的鞋子（1双）、我的小汽车（3辆）等。

图强教育小朋友们，知道吗？什么叫做单数？什么叫做双数？1, 3, 5, 7, 9…叫做单数；2, 4, 6, 8，10…叫做双数；一个数两个两个地分，正好分完，这个数就是双数。

而两个两个地分，最后还多1个，这个数就是单数。

下面有10个数，请你把它们分一分。

27 39 66 18 7035 42 57 83 76双数单数66 18 70 427627 39 35 57831.这些青蛙该跳进哪个池塘里？用线连一连。

11142530425119单数双数2.下面有10个数，哪些是双数？哪些是单数？21、60、25、19、88、32、73、64、97、36双数：单数：（）（）60、88、32、64、36 21、25、19、73、973、写出5个双数，5个单数。

下面算式的得数是双数还是单数，有什么规律吗？（1）8+6= 12－4= （2）3+11= 15－3= （3）11+4=13－8=1481412155双数+双数=双数双数－双数=双数单数+单数=双数单数－单数=双数单数+双数=单数单数－双数=单数双数+双数=（）单数+单数=（）双数－双数=（）单数－单数=（）单数+双数=（）单数－双数=（）双数双数双数双数单数单数括号里可以填什么数？（填“单数”或者“双数"）（1）30+（）=双数（2）31+（）=单数（3）38－（）=双数双数双数双数两只松鼠采松果。

我采了25个。

我采的比你多一些另一只小松鼠采了多少个松果？32420多一些，少一些，多得多，少得多图画书有36本.故事书要比图画书多得多.有90本吗?比90本少一些.故事书可能有多少本?(画)879940√√小明可能拍多少下?在你认为合适的答案下面画”√”.12下50下85下√小芳小明我拍了46下.我拍的比你多得多.苹果有50个.梨的个数比苹果少得多.梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画”√”.18个48个54个√多一些，少一些，多得多，少得多1、在合适的答案后面的里画“√”（1）比30大一些的数可能是多少？283878（2）下面哪个数比55小得多？601650√√（3）妈妈今年30岁，爸爸和妈妈年龄差不多，爸爸可能多少岁？√32岁40岁23岁判断:1、100比9 多得多，比99少一些( )2、73比69多一些，69比73少一些（）3、79比16 多得多，比80少一些。