五年级上册音乐教案5(听赏)匈牙利舞曲 湘艺版

湘艺版音乐五年级上册第5课（听赏）《匈牙利舞曲》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第5课的一首听赏曲目。

这首曲目具有鲜明的民族特色和强烈的情感表达，通过欣赏和分析这首曲目，让学生了解和感受匈牙利民族音乐的风格特点，提高他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

但他们在音乐欣赏方面还需要进一步引导，帮助他们更深入地理解音乐作品。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，积极参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。

三. 教学目标1.让学生了解和感受匈牙利民族音乐的风格特点。

2.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们热爱音乐、热爱祖国的情感。

3.通过对《匈牙利舞曲》的学习，培养学生合作学习、自主探究的能力。

四. 教学重难点1.感受和理解《匈牙利舞曲》的民族特色。

2.分析《匈牙利舞曲》的曲式结构。

五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听《匈牙利舞曲》，让学生感受其民族特色。

2.分析法：引导学生分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，了解其创作特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

4.实践法：让学生尝试演奏或创作类似的民族音乐作品，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《匈牙利舞曲》的音频、视频及相关图片。

2.乐器：钢琴、小提琴等，用于为学生提供现场演奏。

3.学习材料：为学生提供关于《匈牙利舞曲》的背景资料、曲式分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频及图片，为学生介绍《匈牙利舞曲》的背景及特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《匈牙利舞曲》，让学生初步感受其民族特色。

引导学生关注曲目的节奏、旋律等元素。

3.操练（10分钟）分析《匈牙利舞曲》的曲式结构，让学生了解其创作特点。

学生进行小组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示或创作类似的民族音乐作品，巩固所学知识。

听赏：匈牙利舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生了解匈牙利这个国家和匈牙利民间舞曲的特点；2.学生通过听赏《匈牙利舞曲》的音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感，并对音乐产生情感共鸣；3.学生能够描述自己听到的音乐特征，并尝试通过踏板的控制改变演奏的效果。

二、教学重点和难点教学重点：通过听赏《匈牙利舞曲》的音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感，并对音乐产生情感共鸣。

教学难点：让学生在思维活动过程中整合身体感知协调，把乐器演奏与听力知识结合起来。

三、教学准备1.教材：湘文艺版五年级音乐上册；2.多媒体设备；3.一台电子琴和键盘；4.乐谱。

四、教学过程第一步：导入与引入通过简单介绍匈牙利这个国家和匈牙利民间舞曲的特点，让学生对匈牙利音乐产生初步认识和兴趣。

第二步：听赏《匈牙利舞曲》让学生先听音乐，然后再听音乐并同时动手演奏，在演奏过程中通过踏板的控制改变演奏效果。

教师要求学生先做无伴奏演奏，待踏板的掌握得当后再做有伴奏演奏。

教师可以借助电子琴演示演奏技巧，并告诉学生如何准确地掌握乐谱，并在演奏过程中正确使用踏板控制音乐效果。

第三步：听后练习在学生熟悉了乐曲之后，教师可以将乐曲分段让学生尝试模仿演奏，逐渐加深乐曲印象，最终做到熟练掌握。

第四步：分享体验在学生演奏过程中，老师可以随时进行指导和帮助，并鼓励他们把自己的演奏体验与大家分享，从而激发学生的积极性和自信心。

五、教学反思此次教学中，我们重点是让学生通过听赏乐曲，感受音乐中的旋律和情感，对音乐产生情感共鸣。

在演奏过程中，我们借助踏板控制音乐效果的方式，让学生在演奏乐曲的过程中更好地领悟音乐的情感和特征。

这种教学方式不仅让学生更好地掌握了音乐知识，也激发了学生们的兴趣和创造力，提高了他们的思维能力和想象力。

更重要的是，通过分享体验，学生之间产生了更加紧密的联系，相互学习，相互鼓励，使得教学效果得到了更好的提升。

湘艺版音乐五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是湘艺版音乐五年级上册的一首听赏曲目。

这首曲目具有鲜明的民族特色和较高的艺术价值，通过学习这首曲目，学生可以了解匈牙利的音乐文化，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力有所提高。

但匈牙利舞曲的风格独特，学生可能对其中的音乐元素和节奏特点认识不足，需要在教学中加以引导和讲解。

三. 教学目标1.了解《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点。

2.能够分析并欣赏《匈牙利舞曲》中的音乐元素。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

四. 教学重难点1.匈牙利舞曲的特点和风格。

2.音乐作品中节奏、旋律等音乐元素的分析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点。

2.分析法：引导学生分析《匈牙利舞曲》中的音乐元素。

3.欣赏法：让学生在聆听中感受《匈牙利舞曲》的魅力。

4.实践法：让学生参与演奏或创作，提高音乐实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《匈牙利舞曲》的乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放《匈牙利舞曲》的音频。

3.乐器：钢琴、小提琴等（根据实际情况准备）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《匈牙利舞曲》的背景、风格及特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《匈牙利舞曲》的音频，让学生初步感受音乐作品的美感。

3.操练（15分钟）分析《匈牙利舞曲》中的节奏、旋律等音乐元素，引导学生积极参与讨论。

教师演奏或播放乐器，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作练习。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结《匈牙利舞曲》的特点和风格。

进行小组间的交流分享，加深对音乐作品的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他具有匈牙利风格的舞曲，拓宽音乐视野。

邀请学生进行舞蹈表演，展示对音乐作品的创意表达。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的特点和风格。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏《匈牙利舞曲》及其他相关作品，撰写心得体会。

湘艺版音乐五年级上册第5课《匈牙利舞曲（管弦乐曲）主题4》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是德国作曲家勃拉姆斯的作品，主题4是此曲的第四乐章，具有强烈的民族特色和高度的艺术价值。

本课是湘艺版音乐五年级上册的第5课，通过学习《匈牙利舞曲》主题4，让学生感受管弦乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识。

但匈牙利舞曲的音乐风格独特，需要引导学生深入感受和理解。

此外，学生对勃拉姆斯的作品可能不太熟悉，需要在教学中进行补充介绍。

三. 教学目标1.让学生感受勃拉姆斯《匈牙利舞曲》主题4的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2.让学生了解管弦乐的演奏形式，提高学生的音乐素养。

3.通过学习《匈牙利舞曲》，培养学生对古典音乐的热爱和尊敬。

四. 教学重难点1.音乐风格的把握：如何引导学生深入感受和理解匈牙利舞曲的独特风格。

2.乐曲结构的理解：如何让学生掌握主题4的结构和特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较、分析，让学生感受《匈牙利舞曲》的主题4。

2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、作者的生平等，帮助学生更好地理解乐曲。

3.实践法：让学生参与演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐表现力。

六. 教学准备1.音频、视频资料：勃拉姆斯《匈牙利舞曲》主题4的演奏片段。

2.乐谱：为学生提供乐曲的乐谱，方便学生跟随演奏。

3.教学PPT：展示乐曲的图片、文字等相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，为学生播放勃拉姆斯《匈牙利舞曲》主题4的演奏片段。

引导学生关注乐曲的音乐风格和情感表达。

2.呈现（10分钟）展示乐曲的乐谱，让学生初步感受乐曲的结构和旋律特点。

教师讲解乐曲的背景、作者的生平等，帮助学生更好地理解乐曲。

3.操练（10分钟）分组进行演奏练习，让学生亲身体验乐曲的音乐风格。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（5分钟）让学生合唱乐曲，加深对乐曲旋律和节奏的记忆。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
听赏《匈牙利舞曲第五号》
教学内容：
听赏《匈牙利舞曲第五号》
教材分析：
《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。

曲风活泼欢快，旋律热情奔放。

乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。

学情分析：
学生对欣赏总是不太自信，不敢表现，教学中要充分调动学生的积极性，肯定学生的所思所想。

教学目标：
1、在欣赏《匈牙利舞曲第五号》中，熟悉主题并了解音乐结构，提高学生的音乐记忆力。

2、能感受乐曲的情绪，跟随音乐手舞足蹈。

教学重点：
1、感受各段音乐情绪，熟悉主题并了解音乐结构。

2、能用手脚动作感受音乐情绪。

教学难点：
1、哼唱主题。

2、了解音乐结构。

教学准备：
多媒体课件、电子琴。

教学过程：
一、激趣导入（设计意图：激发学生欣赏音乐的兴趣，感受乐曲的情绪）
1、观看世界幽默大师卓别林的电影《大独裁者》中的一幕，感受乐曲情绪。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
匈牙利舞曲
教学内容：
1. 听《匈牙利舞曲》
2. 通过欣赏想象，律动
教学目标：
1. 通过欣赏，学生能够初步了解匈牙利舞曲的粗犷豪迈的旋律特征
2. 通过律动，模唱旋律等活动，学生能够熟悉并哼唱乐曲四个主题
3. 通过对旋律的熟悉，学生能在教师的引导下进行合理的想象创编活动，训练学生的听觉思维能力和音乐想象力。

教学重点：
1. 通过聆听，律动，创编等一系列活动，学生能够初步感受匈牙利舞曲在速度，力度，情绪上的特点。

2. 培养学生的音乐听觉思维能力，能熟悉并哼唱乐曲主题
教学难点：
1．学生能在老师的引导下编创适合音乐的律动
2．对乐曲四个主题的把握，聆听并分辨出乐曲曲式结构
教学意图：
本课的重点在于音乐的想象力，通过一系列的动作律动，学生在感受聆听音乐的基础上，进行自己艺术加工和艺术创编，从而加深孩子对于音乐的认识和理解，也帮助孩子对音乐主题加以记忆。

教具准备：钢琴，多媒体
教学过程：
一．导入：
师：今天老师带来了一段音乐，请同学们来猜一猜配着音乐陈老师在干什么？播放《匈牙利舞曲》第一乐段，师做律动生：挤颜料，调颜色，画画的动作。

湘艺版音乐五年级上册《匈牙利舞曲》教学设计一. 教材分析《匈牙利舞曲》是由著名的匈牙利作曲家勃拉姆斯所创作的一首经典音乐作品。

这首作品以它激昂的旋律和丰富的情感表达，深受人们喜爱。

本课将以此作品为教学内容，让学生通过学习这首曲目，了解和感受勃拉姆斯的音乐风格，提高他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐的理解和感受能力逐步提高。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。

2.学生能够理解并表达《匈牙利舞曲》的音乐情感。

3.学生能够通过学习，提高自己的音乐欣赏能力。

4.培养学生对音乐的热爱和良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：了解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。

2.难点：《匈牙利舞曲》的旋律理解和情感表达。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识。

2.示范法：教师演奏或播放《匈牙利舞曲》，让学生感受音乐。

3.互动法：学生分组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

4.实践法：学生通过演奏、合唱等形式，实践《匈牙利舞曲》的旋律。

六. 教学准备1.教师准备：《匈牙利舞曲》的乐谱、音响设备、相关背景资料。

2.学生准备：带好音乐课本、练习本、乐器。

七. 教学过程教师简要介绍勃拉姆斯及其作品《匈牙利舞曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演奏或播放《匈牙利舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对《匈牙利舞曲》的理解和感受。

教师引导学生从旋律、节奏等方面进行分析。

4.巩固（10分钟）学生跟随教师学习《匈牙利舞曲》的旋律，通过演奏、合唱等形式，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他勃拉姆斯的作品，让学生进一步了解和感受勃拉姆斯的音乐风格。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《匈牙利舞曲》的音乐特点和情感表达。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:听赏《匈牙利舞曲（第五号）》
教学目标:
1.能够认真聆听《匈牙利舞曲(第五号)》，感受乐曲热烈、奔放的情绪。

2.能够通过老师的有效引导，参与听赏活动，体验匈牙利舞曲的速度、力度变化。

3.能够根据音乐段落的特点用不同颜色表示音乐不同段落，熟悉作品三部曲式的音乐结构及了解作品的风格特点。

教学重点：
1.培养学生良好的听赏习惯。

2.在音乐听赏活动中感受匈牙利舞曲的速度、力度的特点，以及奔放热烈的情绪。

教学难点：在听赏活动中能够主动参与体验音乐作品，准确表现音乐作品的力度速度及起伏变化。

教学过程：
一、分段参与听赏
（一）听赏A部分第一主题
师：同学们你们喜欢听音乐吗？你们听音乐时喜欢用什么方式参与听赏？（拍手、指挥、哼唱、舞蹈）
1.第一次聆听，用自己喜欢的听赏方式参与聆听
2.第二次聆听，老师拍手的方式参与聆听，用高低不同位置拍手表现音乐的高低起伏。

师：同学们请你仔细看一看老师用什么方式参与聆听，（拍手）老师是如何拍的？与音乐有什么联系？
3.第三次聆听，学生用拍手方式参与聆听并表现出音乐的高低起伏。

4.选择一种颜色代表此段音乐说一说理由并记录参与方式
师：如果用一种颜色来代表这一段音乐，你想用什么颜色，为什么？
设计意图: 运用拍手的方式参与三次聆听，一步一步由浅入深的引导学生感受音。

听赏：匈牙利舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解匈牙利舞曲的特点；
2.学习欣赏匈牙利舞曲；
3.加深对音乐的理解和感受。

二、教学重难点
重点：了解匈牙利舞曲的特点。

难点：欣赏匈牙利舞曲的细节和情感。

三、教学过程
1.导入环节
通过呈现匈牙利舞曲的片段，引入本节课的主题。

2.学习匈牙利舞曲的特点
1.向学生简单介绍匈牙利舞曲的起源和特点；
2.让学生听匈牙利舞曲的完整版，并注重节奏、韵律、旋律等方面；
3.分享匈牙利舞曲在音乐史上的地位和作用。

3.欣赏匈牙利舞曲
1.联系生活实际，以小组形式分享每个孩子听完匈牙利舞曲后的感受与想象；
2.教师引导学生细致分析匈牙利舞曲的旋律、节奏、氛围等，帮助学生深入体验音乐情感和标识；
3.学生用语言表达对音乐的感受，体验音乐的情感体验。

4.总结反思
教师引导学生反思本课的学习内容，总结学习收获和疑问，并进一步对比分析匈牙利舞曲与其他曲种的区别和联系。

四、教材参考
湘文艺版五年级音乐上册，第X课《听赏：匈牙利舞曲》。

五、教学延伸
教师可通过导入更多风格多样、富有代表性的音乐作品，引导学生进一步认识音乐中的趣味和奥妙，提高音乐鉴赏力。