苏教小学音乐六下《2苏格兰的蓝铃花》word教案 (2)

《苏格兰的蓝铃花》教学目标：1、能用充满深情的声音演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》，感受歌曲表达的对朋友情谊的留恋和期待；2、了解歌曲弱拍弱位起的节奏特点和重复手法的运用；教学重点：能够有感情地演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》；教学难点：唱好歌曲中的附点节奏和变化音，理解歌曲弱拍弱位起和重复手法的运用。

教学准备：多媒体、钢琴、粉笔教学过程：一、师生问好，组织教学1、师：同学们好！欢迎来到今天的音乐课堂，先请大家跟着老师，随音乐一起来热热身吧！向前拍手，而后随着音乐慢慢地落下，【播放《苏格兰的蓝铃花》伴奏旋律】师：我们再来做一次，这回，每做一次就换个方向，向右转一次身，注意同学间不要碰撞，听清楚了吗？好，游戏开始，【再次播放《苏格兰的蓝铃花》伴奏旋律】【间奏】咱们的手臂在旁边自由地动一动2、师：我们来总结一下，刚刚我们击掌都是在每个乐句的第几个音上？（生：第二个）师：那么，这第一个音，是个什么样的音呢？谈谈你的感受，想想我们刚才击掌前有个抬手的动作，我们可以用个什么词语来说呢？准备？可以吗？今天，老师也给大家带来了一个准备的音【师在钢琴上弹奏5这个音并范唱】，请伸出你的右手，师生齐唱sol，加上柯尔文手势，主唱的音是i，师生齐唱do，我们就来唱唱这两个音，准备的音是sol，主唱的音是do，【师弹钢琴】那，谁能告诉我，这两个音之间的关系？你觉得谁更强调谁？（生答5强调i）,请你们用你们自带的小乐器（指声带）把它唱地更准确一点好不好，师生齐唱。

3、这个从5到i的进行，我们刚才唱了，你觉得这是充满力量的，还是有些犹豫的？（生答充满力量的）师：非常好！这是一个充满力量的号角【板书：号角】就像咱们部队里的士兵集合吹的小号，小号一般可以发出4个音，【出示幻灯片 135i 四个音】请同学们从低音到高音配上咱们的手势，一起来唱一唱，每个音唱两拍。

（师弹钢琴，生做手势低音到高音齐唱）师：非常好！咱们从高音往低音唱，并在前面加一个准备的音5 sol，听老师来唱一唱（师范唱），同学们自己来试一试，注意换气，唱第一个5的时候要轻一些，还记得我们刚刚说谁强调谁，5强调i，这是一个很用力的号角，希望同学们唱出号角的感觉，（师生齐唱，加手势）生继续，师弹钢琴《苏格兰的蓝铃花》的旋律。

苏格兰的蓝铃花教案教案名称：探索苏格兰蓝铃花的奥秘教案目标：1.了解苏格兰蓝铃花的生长环境和特点；2.了解苏格兰蓝铃花在苏格兰文化中的重要地位；3.培养学生保护和热爱自然的意识。

教学重点：1.了解苏格兰蓝铃花的生活习性和分布情况；2.理解苏格兰蓝铃花对苏格兰人文化的重要意义；3.通过互动讨论和实地考察，培养学生保护和热爱自然的意识。

教学准备：图片或视频资料介绍苏格兰蓝铃花、地图、PPT等。

教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）呈现一张苏格兰蓝铃花的图片，让学生尝试猜测其名字及特征。

然后引入本课的话题“探索苏格兰蓝铃花的奥秘”。

Step 2：学习苏格兰蓝铃花的生长环境和特点（20分钟）通过图片、视频等介绍苏格兰蓝铃花的生长环境，如它是一种高山地带的野花，通常生长在海拔2000米以上的高山地区。

同时介绍蓝铃花的特点，如蓝色的花瓣、香味和儿茶素等。

Step 3：了解苏格兰蓝铃花在苏格兰文化中的重要地位（20分钟）通过图片资料，介绍蓝铃花在苏格兰文化中的重要地位。

如苏格兰蓝铃花是苏格兰的国花，每年6月23日是苏格兰蓝铃花节，人们会举办各种庆祝活动。

Step 4：互动讨论与实地考察（30分钟）让学生分成小组进行互动讨论，提出关于苏格兰蓝铃花的问题，并试着寻找答案。

然后组织学生进行实地考察，到山区或公园寻找苏格兰蓝铃花并进行观察和拍照。

回到教室后，学生可以分享他们的观察结果。

Step 5：总结和归纳（10分钟）请学生回答下列问题：1.苏格兰蓝铃花在苏格兰文化中的地位是什么？2.苏格兰蓝铃花的生存环境和特点是什么？3.为什么我们要保护和热爱自然？Step 6：作业布置请学生回家继续研究苏格兰蓝铃花的相关知识，并写一篇小论文介绍苏格兰蓝铃花的特点和在苏格兰文化中的意义。

教学延伸：学生可以参观更多关于苏格兰蓝铃花的展览，阅读相关的书籍和文章，进一步了解苏格兰蓝铃花的历史和文化背景。

可以为学生提供种植苏格兰蓝铃花的机会，让他们亲身体验种植的过程，并关注蓝铃花的生长状况。

唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花-苏少版六年级
音乐上册教案
一、教学目标
1.理解歌曲的基本情节和主题，及所表达的情感。

2.培养学生对音乐的感受力和审美标准。

3.发展学生的语言、听力、表达能力。

4.促进学生的身心健康发展。

二、教学重点
1.歌曲的欣赏与感悟。

2.歌词的理解与表达。

3.歌曲的演唱与技巧。

三、教学步骤
1. 创设情境
老师可以介绍苏格兰的蓝铃花这首歌曲背后的故事，让学生了解歌曲所表达的情感和主题，激发学生的情感共鸣。

2. 欣赏歌曲
放歌曲录音，让学生仔细聆听，尝试感受歌曲的情感和主题，同时注意歌曲旋律和节奏。

3. 学习歌词
老师可以给学生分发歌词，让学生阅读歌词，并指导学生掌握歌曲的基本情节和主题。

4. 合唱练习
老师可以让学生跟随着歌曲录音，进行合唱练习，同时注意歌曲的节奏和情感表达。

5. 科技拓展
老师可以利用互联网资源，让学生了解苏格兰的蓝铃花，以及苏格兰的文化和历史。

这对于培养学生对音乐的感受力和审美标准，有很大的帮助。

四、教学评估
1.教师可以通过观察学生的课堂表现，来获知学生对于歌曲的欣赏和理解程度。

2.教师可以选择一些学生，让他们在课堂上进行歌曲的独唱或合唱表演，以此来考察他们对于歌曲的演唱和技巧的掌握程度。

五、教学反思
苏格兰的蓝铃花这首歌曲，是一首充满感情的歌曲，具有很高的艺术价值和教育意义。

在教学上，我们可以遵循一定的步骤和方法，来帮助学生全面领会这首歌曲的情感和主题，同时让他们发扬自己的音乐天赋，促进他们的身心健康发展。

苏少版（五线谱）音乐六上《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》说课稿一. 教材分析《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》是苏少版音乐六上的一首歌曲。

本节课选自第六单元“欧洲各民族音乐”，这个单元主要介绍欧洲不同民族的音乐特色。

这首歌曲包含了我国汉族、蒙古族以及苏格兰的音乐元素，通过学习这首歌曲，学生可以了解不同民族的音乐风格，拓宽音乐视野。

二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some knowledge and skills in music, such as reading musical notation, playing musical instruments, and singing songs. However, they may still find it challenging to understand and appreciate the musicalcharacteristics of different ethnic groups. Therefore, in this lesson, I will adopt various teaching methods to help students better understand and appreciate the music of different ethnic groups.三. 说教学目标By the end of this lesson, students will be able to:1.Identify and appreciate the musical characteristics of the Han,Mongolian, and Scottish ethnic groups.2.Sing the song “Li Yulian Tune, Shengji Deema, and Scottish Bluebell”with correct pitch and rhythm.3.Analyze the musical elements in the song and discuss their culturalsignificance.4.Develop a deeper understanding and appreciation of the diversity ofmusical styles and cultures.四. 说教学重难点1.Teaching focus:A. Understanding and appreciating the musical characteristics of different ethnic groups.B. Singing the song “Li Yulian Tune, Shengji Deema, and Scottish Bluebell” with correct pitch and rhythm.2.Difficult points:A. Identifying and analyzing the musical elements in the song, such as melody, rhythm, and harmony.B. Understanding the cultural significance of the musical elements in the context of different ethnic groups.五. 说教学方法与手段1.Teaching methods:A. Instrumental practice: Using musical instruments to help students understand and appreciate the musical elements in the song.B. Group discussion: Encouraging students to discuss and share their thoughts on the musical characteristics of different ethnic groups.C. Visual ds: Using pictures, diagrams, and videos to help students visualize and understand the cultural context of the song.2.Teaching手段:A. Computer-assisted instruction: Using computer software to display the musical notation and provide interactive exercises.B. Audio-visual teaching: Playing audio and video materials to help students listen and appreciate the musical styles of different ethnic groups.六. 说教学过程1.Introduction:A. Starting with a brief introduction to the cultural background of the song.B. Playing audio and video materials to let students listen and observe the musical styles of different ethnic groups.2.Presentation:A. Teaching the lyrics and melody of the song, paying attention to the correct pronunciation and intonation.B. Demonstrating the rhythm and tempo of the song, and practicing it with the students.3.Practice:A. Conducting group discussions, asking students to share their thoughts on the musical characteristics of different ethnic groups.B. Performing the song together, correcting and guiding the students’ singing.4.Consolidation:A. Analyzing the musical elements in the song, such as melody, rhythm, and harmony, and discussing their cultural significance.B. invited students to express their feelings and thoughts on the song and its cultural background.七. 说板书设计The blackboard design should include the following elements:1.The title of the song: “Li Yulian Tune, Shen gji Deema, and ScottishBluebell”2.The names of the ethnic groups represented in the song: Han,Mongolian, and Scottish3.The musical elements discussed in the lesson, such as melody, rhythm,and harmony4.Any other important points or reminders for the students八. 说教学评价1.Evaluation methods:A. Observation: Assessing students’ participation, effort, and progress during class activities.B. Performance: Evaluating students’ singing accuracy, pitch, and rhythm while performing the song.C. Written assessment: Assigning a short reflective essay or quiz to assess students’ understanding of the musical elements and cultural significance of the song.2.Evaluation criteria:A. Engagement: Students who actively participate, ask questions, and contribute to class discussions will receive higher scores.B. Effort: Students who work hard, practice diligently, and make progress will be recognized and rewarded.C. Understanding: Students who demonstrate a deep understanding of the musical elements and知识点儿整理：一、汉族音乐特点1.旋律：汉族音乐旋律丰富多样，以五声音阶为基础，注重音阶的流动和变化。

《苏格兰的蓝玲花》教案
教学内容：1：欣赏《夜歌》
2：学唱《苏格兰的蓝玲花》
教学目标：1.知识目标：在学习新课内容中，充分认识到外国民歌的特点，了解中国民歌与外国民歌风格上的差异，掌握弱起节奏特点。

2.能力目标：用自然而有弹性的声音延长歌曲，在歌曲中融入知己的感情，唱准弱起节奏。

3.情感目标：能够有感情的演唱歌曲。

教学重难点：
重点：唱好《苏格兰的蓝玲花》把握好弱起节奏的演唱特点和倚音的唱法。

难点：能够很好的唱出苏格兰民歌的特点。

教学过程：
1：复习歌曲《李玉莲调》导入本课：同学们刚才我们复习的这首歌曲是我国的一首民歌，每个国家都有自己的音乐，谁能回答我你知道的一些外国民歌？生：。

2: 同学们每天都看新闻联播吗？你知道习近平主席在上任首次出访外国的第一站是哪里吗？（俄罗斯）那么今天老师就带领大家一起来欣赏一首来自俄罗斯的民歌《夜歌》。

然后介绍歌曲，总结俄罗斯民歌特点。

3: 欣赏柴可夫斯基作品《如歌的行板》弦乐四重奏，介绍作品中出现的乐器，结合上节课的《梁祝》。

并介绍作品创作过程和小故事。

4:学唱歌曲《苏格兰的蓝玲花》，蓝玲花像喇叭花，颜色非常鲜艳。

①：先朗诵歌词，后唱谱。

②：讲解歌曲中的弱起节奏和倚音记号。

③：完整演唱歌曲。

5：总结，布置欣赏作业《音乐之声》。

苏少版音乐六年级上册《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》教案一. 教材分析《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》是人教版音乐六年级上册的教学内容。

本节课主要让学生欣赏并学唱三首不同地域、风格的歌曲，分别是《李玉莲调》、《森吉德玛》和《苏格兰的蓝铃花》。

通过学习这三首歌曲，学生可以了解到不同地域的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。

但学生在音乐欣赏和歌唱方面还存在很大的差异，部分学生音乐基础薄弱，音准、节奏感不强。

因此，在教学过程中，教师要关注全体学生，注重个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏三种不同地域、风格的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏不同地域、风格的歌曲，提高音乐素养。

2.教学难点：歌曲《李玉莲调》和《苏格兰的蓝铃花》的音准、节奏把握。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解不同地域、风格的歌曲特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，合作演唱，提高学生的歌唱能力。

4.讨论法：让学生在欣赏、学唱过程中，分享自己的感受和心得，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲介绍、图片、音频等多媒体素材。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：歌曲乐谱、歌词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示三首歌曲的封面，让学生猜测歌曲的名称和地域特点。

激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）分别播放《李玉莲调》、《森吉德玛》和《苏格兰的蓝铃花》的歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特点和风格。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《李玉莲调》和《苏格兰的蓝铃花》，注意音准和节奏的把握。

苏少版（五线谱）音乐六上《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》教学设计一. 教材分析《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》是苏少版音乐六上的一篇教材，本节课通过学习这三首歌曲，让学生感受和理解不同地域、不同民族的音乐风格。

教材中的三首歌曲各具特色，李玉莲调优美动听，森吉德玛富有民族特色，苏格兰的蓝铃花则充满了苏格兰乡村的气息。

通过学习这些歌曲，学生可以拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单的乐理知识，对五线谱有一定的认识。

但对于不同地域、民族的音乐风格，部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解音乐风格的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握李玉莲调、森吉德玛、苏格兰的蓝铃花三首歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对不同地域、民族音乐风格的欣赏能力。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.理解不同地域、民族音乐风格的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受不同地域、民族的生活环境，从而理解音乐风格的特点。

2.对比教学法：将三首歌曲进行对比，让学生分析各自的音乐特点。

3.小组合作学习：让学生分组讨论、演唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等资料。

2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演奏。

3.准备歌词 sheet，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍李玉莲调、森吉德玛、苏格兰的蓝铃花背后的地域和民族特色。

引导学生关注不同音乐风格的特点。

2.呈现（10分钟）教师演奏或播放三首歌曲，让学生初步感受音乐风格。

引导学生发表自己对音乐的感受。

3.操练（15分钟）教唱李玉莲调、森吉德玛、苏格兰的蓝铃花三首歌曲。

先从简单的一段歌词开始，让学生跟唱。

逐渐增加难度，直至学生能够独立演唱。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行演唱，相互评价，教师巡回指导。