2018年初中教师校本研修心得

第1篇作为一名初中教师，我有幸参与了学校组织的校本教研活动。

通过这段时间的学习和实践，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、明确了校本教研的目的校本教研旨在提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，从而提高学校的教育教学质量。

通过参与校本教研，我深刻认识到，只有不断学习、不断反思，才能跟上教育发展的步伐，才能更好地为学生服务。

二、增强了团队协作意识校本教研要求教师之间加强交流与合作，共同探讨教育教学问题。

在活动中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，与同事共同探讨教育教学方法。

这种团队协作精神使我受益匪浅。

三、提升了教学研究能力校本教研活动让我学会了如何进行教学研究，如何从实践中发现问题、分析问题、解决问题。

通过查阅资料、参加培训、开展课题研究等活动，我的教学研究能力得到了很大提高。

四、改进了教学方法在参与校本教研的过程中，我不断反思自己的教学方法，学习他人的优秀经验。

通过实践，我逐渐改进了教学方法，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

五、关注了学生个体差异校本教研让我意识到，每个学生都有自己的特点和需求。

在教学中，我要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到充分的发展。

六、培养了终身学习的意识校本教研使我认识到，教育是一个不断发展的过程，教师必须具备终身学习的意识。

在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提升自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。

总之，校本教研让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将继续积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。

第2篇时光荏苒，转眼间，我已经参与了多次校本教研活动，从中受益匪浅。

以下是我对初中校本教研的一些心得体会：一、校本教研的意义校本教研是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。

通过校本教研，教师可以：1. 提高教育教学能力，更好地适应新课程改革的要求；2. 拓宽视野，借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段；3. 增强团队合作意识，提高团队凝聚力；4. 培养自己的研究能力，为教育教学改革提供有力支持。

教师校本研修工作心得体会作为一名教师，参加校本研修是不可或缺的一项职业发展活动。

校本研修为我们提供了与同行交流、学习和成长的机会。

在过去的一段时间里，我积极参与了校本研修，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。

在下面，我将分享我在校本研修中所得到的心得体会。

首先，校本研修不仅是一种学习的机会，也是一种交流的平台。

在校本研修中，我们与其他教师一起探讨教育问题，交流教学经验，分享最新的教学方法和策略。

通过与其他教师的互动，我发现每个人都有自己独特的教学方式，每个人都有值得借鉴的地方。

这些交流和互动有助于拓宽我的教学视野，帮助我更好地解决教学中遇到的问题和困惑。

其次，校本研修使我意识到教育是一项持续不断的学习过程。

在校本研修中，我接触到许多新的教学理念和方法，这些理念和方法与我之前掌握的知识和技能相结合，帮助我更好地应对不同的教学情境。

我学到了如何将理论联系实际，如何根据学生的需求和兴趣设计教学活动，以及如何评估学生的学习成果。

每一次参加校本研修，我都能够获得新的灵感和观点，并将其应用到我的教学实践中。

另外，校本研修让我认识到合作是教育发展的重要因素。

在校本研修中，我与其他教师合作开展课题研究和教学设计，共同解决教学中的困难和问题。

通过合作，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了在集体中共同决策和解决问题。

我意识到，只有通过合作，我们才能够实现更好的教育效果。

此外，通过与其他教师的合作，我建立了更广泛的人际网络，获得了更多的支持和资源。

除了以上的收获，校本研修还培养了我的领导能力。

在校本研修中，我有机会承担组织和引领的角色，带领团队开展工作。

通过这个过程，我学会了如何组织和管理团队，如何协调和平衡不同的需求和意见。

我也学会了如何在团队中发挥自己的领导作用，激发团队成员的潜力，促进共同目标的实现。

最后，校本研修让我更加明确了我的教育目标和职业发展方向。

通过参与校本研修，我逐渐发现了自己对教育的热爱和执着，同时也认识到自己在教育领域的潜力和优势。

中学教师校本研修心得体会
在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。

老师的职责就是衔接、引导，寻找结合点，让学生借助教学资源，主动获得发展。

要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。

以下工作心得体会范文《中学教师校本研修心得体会》由工作心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

培养各类需求的人才离不开教师。

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。

因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。

本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：(心得体会)
一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我积极参加“各学科教学基本模式”、“课。

关于老师的校本研修心得体会4篇第一篇：关于老师的校本研修心得体会喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。

本学期我继续努力工作。

为了使自己在培训中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。

在学习中，我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。

钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。

尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经历，让学生在朗读中感悟，进步阅读才能。

3、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。

有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开场答复。

这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步。

4、擅长自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中大道理，不断改良自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。

积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

尤其在阅读教学中，多向有经历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读才能，最后进步学生的写作程度。

7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此进步自己的教育教学程度。

8、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自己的写作才能。

研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

初中教师研修心得体会（精选3篇）初中教师研修篇1通过这次研修，我对英语有了新的认识。

首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。

真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、目标的明确我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。

而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、教学方法的改变过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。

没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。

有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。

给学生自主学习的时间和空间。

在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。

一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。

探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。

在学生消除障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

教师校本研修心得体会范文校本研修是指教师在自身学校中开展的专业学习和教育实践活动，旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。

我曾参与过一次校本研修活动，下面是我的心得体会。

首先，校本研修是一种有效的教师专业发展方式。

通过校本研修，我们教师能够紧密结合学校的实际情况，针对性地开展教育教学改革和创新活动。

这种方式与传统的研修活动相比，更具有针对性和实效性。

在研修活动中，我们教师可以围绕学校的发展目标，探索适合本校的教育教学改革路径，并通过实践验证，进一步提高教育教学质量。

其次，校本研修能够促进教师自主学习和专业发展。

在校本研修中，教师可以自主选择学习内容和方法，按照自己的兴趣和需求进行学习，实现个性化发展。

同时，校本研修注重教师的反思和自我评价，通过研究和实践，教师能够不断优化自己的教育教学策略和方法。

这种自主学习和专业发展的机会，对于提高教师的教育教学能力和水平具有重要意义。

再次，校本研修有助于构建学习型教师团队。

在校本研修中，教师们可以进行集体研究和合作，共同探索教育教学问题，并取得实践成果。

通过交流和合作，教师们能够相互借鉴经验，共同进步，形成一个学习型的教师团队。

这种学习型团队能够促使教师不断学习和创新，实现峰峦相对的发展。

最后，校本研修有助于促进学校的整体发展和提高。

在校本研修活动中，教师们能够通过实际行动推动教育教学改革，进一步提高学校的教育教学水平。

通过校本研修，学校可以充分发挥教师的主体作用，形成“以教师为中心”的教育教学模式，从而实现学校整体发展和提高。

总之，校本研修是一种重要的教师专业发展方式，具有许多优点和特点。

通过校本研修，教师可以紧密结合学校实际，针对性地开展教育教学改革和创新活动，提高教育教学质量；同时，校本研修能够促进教师自主学习和专业发展，构建学习型教师团队；最终，校本研修有助于促进学校的整体发展和提高。

相信在未来，校本研修会越来越受到教师和学校的重视，为教育事业的发展创造更多的机会和条件。

第1篇时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我在教育这个岗位上已经度过了几年的时光。

这段时间里，我深刻地认识到，作为一名初中教师，我们需要不断地学习、进步，以适应教育教学的新形势、新要求。

为了提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的校本教研培训，收获颇丰。

以下是我参加校本教研培训的一些心得体会。

一、认识到了校本教研的重要性在参加校本教研培训之前，我对校本教研的认识比较模糊，甚至有些抵触。

总觉得校本教研就是学校为了应付上级检查而搞的形式主义。

然而，通过培训，我深刻地认识到校本教研的重要性。

1. 校本教研是提高教师专业素养的有效途径。

教师是教育教学的主体，只有具备较高的专业素养，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。

校本教研可以帮助教师及时了解教育教学的新理念、新方法，提高自己的教育教学水平。

2. 校本教研是促进学校教育教学质量提升的重要手段。

学校教育教学质量的提升，离不开教师的共同努力。

校本教研可以促使教师相互学习、相互借鉴，共同探讨教育教学中的问题，从而提高教育教学质量。

3. 校本教研是加强学校内部管理的重要方式。

通过校本教研，学校可以及时发现和解决教育教学中的问题，提高教育教学管理水平。

二、掌握了校本教研的方法在培训过程中，我学习了校本教研的多种方法，以下是我总结的一些关键点：1. 问题导向。

校本教研的核心是解决教育教学中的实际问题。

我们要从实际出发，关注教育教学中的热点、难点问题，以问题为导向，开展校本教研。

2. 团队合作。

校本教研需要教师之间的合作与交流。

我们要充分发挥团队的力量，共同探讨教育教学中的问题，共同提高教育教学水平。

3. 课例研究。

课例研究是校本教研的重要方法。

我们要通过观摩、分析、反思等环节，深入研究课堂教学，总结经验，改进教学方法。

4. 教学反思。

教学反思是教师专业成长的重要途径。

我们要及时总结教育教学中的经验教训，不断改进教学方法，提高教育教学效果。

三、提高了教育教学水平通过参加校本教研培训，我在以下几个方面取得了显著的进步：1. 教学理念更新。

初中教师校本研修心得初中教师校本研修心得4篇当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的初中教师校本研修心得，欢迎大家分享。

初中教师校本研修心得1一、校本办学是现代教育发展中的重要课题。

许多发达地区、发达国家，都把“校本办学”作为教育发展和改革中的重要课题来研究，而且研究的内容也惊人的相似：把办学的权利下移给学校，走以学校发展为本的道路。

尽管教育理论工作者和教育实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述，但对这一课题涉及到的基础理论，大部分理论工作者和实践工作者都有着一定的共识。

如：1、学校是办学质量的基本保障单位，学校应该拥有更大的办学自主权。

办学权限的矛盾，已经成为学校发展的摩擦力和阻力。

2、学校工作人员是学校发展决策、参与和实施的主体，参与决策和实施的人员，应有权利和义务对决策和决策的实施负责。

有决策权的人不负责，负责的人无权决策，这是现代管理的大忌。

3、校本办学应该成为现代教育管理的基本结构和过程。

学校应该建立一种体制，保证学校各种利益的相关者（校长、教师、学生…）都应成为学校发展主体。

4、我国现有的校本办学的理论和实践尚处于初级阶段，不断完善校本办学的理论，提高校本办学的水平，是我国现代化教育发展中的重要课题。

二、关注学校内涵发展，全面提高教学质量，是当今现代学校发展的核心任务。

在基本解决了对现代教育的理论认识，以及在不断提高对学校发展的基本建设的投入以后，关注学校内涵的发展，提高学校教学质量，便成了实现建设现代化学校的关键所在。

尽管许多教育理论家，教育实践家，在宏观、中观、微观层面上，对教育的.未来和教育的现状，作了很深刻的理论研究和实践探索，然而，几乎是所有的理论家、实践家还是认为，学校教育、学校内涵发展，学校的行动研究，是整体提高一个地区、一个国家教育水平的关键所在。

初中教师校本教研活动心得7篇初中教师校本教研活动心得篇1国家发展在教育，教育发展在教师。

教师水平的高低，对于教育质量的好坏影响重大。

因此，教师不仅要教好学生，更要教好自己，不断提高自己。

此次学院统一购买了教师发展线的学习卡，免费给予我们老师使用。

在两个月的学习中，我认真研修了三十三节的《高校课堂教学方法的改革与创新》课程，并选修了《怎样做一名合格的高校教师》、《教学艺术漫谈》等课程，同时积极参加各种学习活动，做好笔记，不断反思总结。

课程学习完成后，我感觉收获很大，不仅在课堂教育理念、课件制作、教学技巧、教学评价等方面有了很大提高，而且在对比学习中也发现了自己许多方面的不足。

在这里，我想重点讲讲关于彭林老师的课程体会，因为我对他的《人格与国性》的讲解感悟颇深。

第一次看到彭林老师是在中央电视台的一档节目上，当时他在给大家讲解“仁、义、礼、智、信”的传统文化知识。

我一听就被他的讲解吸引住了。

此次有幸在“教师发展在线”的学习里听到他的课程，而且是《高校课堂教学方法的改革与创新》课程中的第一位老师，让我欣喜若狂。

我非常赞同他的“人格论”。

国民人品的高低，决定国家发展、民族复兴的成功与否!品质高尚的人定会严格要求自己，不作出下三滥的事情，不会有那么多的恶习和陋习。

如果一个人品格低劣，陋习、恶习定会不断滋长。

如果他是在关键位置上，比如单位的一把手、企业的老总，那是多么可怕!所以现在的__、食品安全等问题，跟这些人人格的低劣是由很大关系的，见利忘义了。

人格高尚的学生，定会严格要求自己，认真学习，考试不会作弊。

相反把作弊等投机取巧的事情视为常事，这样的学生人格一定有问题，将来步入社会，走上了重要位置，必将误国误民。

而人格是可以通过后天塑造的，教师对学生高尚人格的塑造赋有重要责任。

教师首先要有高尚的人格，严格要求自己，然后身教言传，才能教导和感染学生。

高尚人格的学生多了，将来步入社会，继承国家发展的重任时，我们民族复兴的日子也就不远了。

教师校本研修心得体会校本研修是指根据学校的实际情况和需要，由教师自主组织、自主开展的专业学习和教育实践活动。

在参与校本研修的过程中，我深刻体会到了以下几点。

首先，校本研修能够提高教师的专业素养。

通过参与校本研修，我有机会与其他教师进行交流和讨论，了解到不同的教学方法和教育理念。

在与他人交流的过程中，我不仅能够分享自己的经验和教学心得，还能够借鉴他人的经验，进一步提高自己的教学水平。

同时，校本研修还提供了学习和成长的机会，参与其中的教师可以通过参观其他学校的教学活动和听取专家的讲座来拓宽自己的视野，加深对教育教学的理解，提高自身的专业素养。

其次，校本研修能够提升学校的教育教学质量。

校本研修的目的是解决学校内部存在的教育教学问题，提高学校的整体教育水平。

在参与校本研修的过程中，教师们齐心协力，共同探讨和解决问题，提出切实可行的改进措施。

通过不断地学习和实践，学校的教育教学质量得到了显著提升，学生的学习效果也得到了明显的改善。

同时，校本研修还能够推动学校的教育教学改革，引领学校的发展方向，实现教育目标。

再次，校本研修能够提升教师的教育教学能力。

在校本研修中，教师们不仅能够学习到新的教育理念和教学方法，还能够通过实践活动来培养和提升自己的教育教学能力。

例如，在我参与的一次校本研修活动中，我负责组织和实施一个小组活动，旨在培养学生的团队合作能力。

通过这个活动，我不仅能够将理论知识转化为实践能力，还能够不断地反思和调整自己的教学方法，提高教学效果。

通过这样的实践活动，教师们能够在实践中不断地提升自己的教育教学能力，实现个人的成长和发展。

最后，校本研修能够促进学校的团队建设。

在校本研修的过程中，教师们需要积极合作，共同解决问题，实现共同的目标。

通过这样的合作，教师们更加了解和信任彼此，建立了良好的沟通和合作关系。

在团队合作的过程中，教师们能够互相学习和借鉴，共同进步，提高整个团队的教育教学水平。

同时，校本研修还能够调动教师们的积极性和创造力，激发教师们的工作热情，促进学校的发展和进步。