《Mooc慕课介绍》

mooc慕课的名词解释英文回答：Massive Open Online Course (MOOC)。

A MOOC is a type of online course aimed at unlimited participation and open access via the web. MOOCs are typically offered through e-learning platforms and use a combination of recorded video lectures, online forums, and interactive exercises to deliver course content. They are characterized by their large enrollment numbers, which can range from hundreds to thousands of students.Key Features of MOOCs:Open Access: MOOCs are free to take and accessible to anyone with an internet connection.Large Enrollments: MOOCs typically attract a high number of participants, often exceeding traditionaluniversity class sizes.Low Cost: MOOCs are often free or low-cost, makingthem accessible to a wide range of learners.Self-Paced: MOOCs allow learners to study at their own pace, providing flexibility and convenience.Interactive: MOOCs often incorporate interactive elements such as quizzes, online discussions, and peer feedback.Global Reach: MOOCs can reach learners from all over the world, promoting global access to education.Types of MOOCs:xMOOCs: Focus on delivering a traditional lecture-based experience online.cMOOCs: Emphasize collaboration, peer-to-peer learning, and community engagement.SPOOCs (Small Private Online Courses): Limited to a smaller group of learners with specific interests or backgrounds.Benefits of MOOCs:Increased Access to Education: MOOCs provide opportunities for individuals to access education who may not have the time, resources, or location to attend traditional university classes.Flexible Learning: MOOCs offer flexibility in terms of pace and time commitment, allowing learners to fit learning into their busy schedules.Cost-Effective: MOOCs are often free or low-cost, making them an affordable way to gain knowledge and skills.Global Collaboration: MOOCs connect learners from around the world, fostering collaboration and cultural exchange.Challenges of MOOCs:Completion Rates: MOOCs tend to have lower completion rates than traditional university courses due to the self-paced nature and lack of face-to-face interaction.Lack of Assessment: MOOCs often lack formal assessment methods, which can make it difficult to evaluate learner progress and provide feedback.Overwhelmed Learners: The large enrollment numbers in MOOCs can sometimes overwhelm learners and make itdifficult to receive personalized attention.中文回答：慕课（Massive Open Online Courses）。

慕课cMOOC和xMOOC两种教学模式分析-现代教育技术论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——MOOC 是Massive Open Online Courses（大规模开放在线课程）的缩写[1],国内有的直接音译为慕课或魔课,是随着互联网技术的飞速发展并大规模应用于教育而出现的一种新兴网络课程教学模式。

它不同于传统的通过函授、电视广播、网络等进行的远程教育，也不等同于近几年兴起的教学视频网络公开课，更不同于基于网络的开放学习软件[2].它坚持以学生为中心，用模块化的微视频呈现课程，注重加强互动与反馈，倡导在线学习社区，使学习者能在参与过程中有沉浸感和全程参与感，提升了在线教学的效率，受到众多学习者的追捧，被视为数字和教育风暴，掀起了新一轮世界性的教学改革大潮。

Massive（大规模）是指参与学习的人数众多，一门课程的学习者可以成百上千；Online （在线）是指学习在网络环境下进行，学习资源信息通过网络共享；Open（开放）是指学习是完全开放的，没有时间、空间、人员等限制。

MOOC 目前有cMOOC 和xMOOC 两种类型，本文在介绍两种课程模式的基础上，重点对xMOOC 进行探讨。

一、两种类型MOOC 模式介绍2008 年加拿大学者George Siemens 和Stephen Downers 开设了课程Connectivism and Connective Knowledge（CCK08）,有2300 多名来自世界各地的学生免费在线参与了这门课程的学习，这种MOOC 课程主要基于关联主义（Connectivism）学习理论，此类型也叫cMOOC[1].同一年Dave Cormier 和Bryan Al-exander 首先提出了MOOC 的概念，一些知名大学接着开设了许多cMOOC 课程。

2012 年MOOC 课程在美国的高等学校迅速开展，2012 年被国内外的众多专家学者称为MOOC 元年，主要代表为三大MOOC 平台Udacity、Coursera 与edX,这些平台上的MOOC 课程主要以行为主义学习理论为基础，此类型也叫xMOOC[1],xMOOC 关注知识重复。

慕课简介、学习模式及其特点摘要：慕课（MOOC）是大规模开放式在线课程的意思。

2008年，该概念有加拿大人提出，2012年倍《纽约时报》评为“慕课元年”，慕课开始风靡全世界。

向传统大学的教育模式和组织形态发出了革命性的挑战，被誉为“印刷术发明以来最大的教育革新”。

慕课最主要的特点在于开放性和课程结构完整性。

关键词：慕课、历史、特点一、慕课简介（一）概念慕课，英文“MOOC”（又称“MOOCs”），即“Massive open online cource”的缩写，大规模开放式在线课程的简称。

（二）历史2008年，加拿大的乔治?西门子（George Siemens）和斯蒂芬?唐斯（Stephen Downes）基于联通主义的学习理论模型，开设了《关联主义和关联的知识》。

该课程采用人机交互的学习模式，将课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建的学习共同体结合在一起。

后来，该国爱德华王子岛大学（University of Prince Edward Island）的戴夫?柯米尔（Dave Cormier）和国家人文教育技术应用研究院（National Institute for Technology in Liberal Education ）的布赖恩?亚历山大（Bryan Alexander）共同提出了更为完整的“MOOC”概念。

将“大规模、开放、在线”作为这类课程的标志与核心理念。

2012年被《纽约时报》评为“慕课元年”。

多个慕课教育平台风起云涌，Coursera（目前规模最大）、edX（哈佛和麻省理工学院共同出资组建）和Udacity （以计算机类课程为主）是其中最主要的三大平台。

这三大平台都已进驻中国。

（三）慕课在中国中国学习者学习慕课的热情非常高，Coursera平台的选课人数中，美国学习者之外的选课者中，中国学习者占了40%。

除了国外的慕课平台进驻中国外，国内的慕课平台也风起云涌。

如海峡两岸的五大交通大学（台湾交大、上海交大、北京交大、西安交大和西南交大）共同组建了Ewant慕课平台;北京慕课科技中心成立了慕课网，课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。

MOOC的前世今生：首先，尽管小伙伴在很多网站上都能看到关于MOOC的定义，想想都烦，但为了这篇指南的完整性，还是要啰嗦一下，看能不能掰出点新意来。

MOOC = Massive Open Online Courses = 大规模在线开放课程= 慕课M = Massive = 大规模：意味着学生数量很大、课程的数量和规模很大；O = Open =开放：课程向所有人开放，谁都能学，关键是听课免费；O = Online = 在线：通过网络来听课、做作业、答疑讨论、考试、获得分数；C = Courses = 课程：这里指广义的课程，不只是具体的视频或课件PPT中文名称“慕课”的由来大规模在线开放课程。

显然这么长的中文名叫起来很费劲，所以就有人给它起了个很精悍很贴切的大名：慕课。

这个人就是华南师范大学的焦建利老师，大约要被写入历史咯。

慕课这个名字起得很赞，首先是形似即读音相近；其次是神似，汉语中“慕”的含义是“向往、敬仰”，慕课一词可以理解为小伙伴们在网络上为听课求学慕名而来，聚在一起共同学习，听着很有大规模的范儿吧，与MOOC 的M相呼应，信达雅。

说MOOC，就要从网上听课说起。

网上听课这事其实很早就有了，比如网上蔓延的各种公开课统统都算。

这种学习方法有个先天缺点，就是学生只看老师的讲课录像，单向传输，缺乏互动性。

同学们像看大片儿似地看完视频就拉倒了，不能吐槽、没有答疑、不能得分，什么都没剩下，很憋屈。

直到MOOC出现才改变了这种状况。

MOOC具有真人课堂的大部分功能：有老师有作业有答疑有讨论有考试。

它是从众多学习模式中脱颖而出来到你面前的，很不容易。

历史上其实有两种MOOC，其中一种被深深地雪藏了：cMOOC，而真正发扬光大的是xMOOC。

也就是说今天我们在网上能看到的MOOC都是xMOOC。

两种MOOC的区别可不是表面一字之差那么简单，背后是很多年里两种学习模式之间残酷的时间竞赛。

先看看它们的定义吧：cMOOCConnectivism MOOC，基于关联主义学习理论这是最早的MOOC模式，大约在2008年。

什么是MOOC课程我将分三部分解析一下MOOC的课程，首先是官方机构对于此课程的介绍，随后是中文网站上的关键问题问答，最后是我自己对于这个课程的理解。

1 MOOC官方简介（译文）大规模开放式网络课程是应信息爆炸的时代的各种机构及其分支学科面临的种种挑战而生，在过去，如果你想了解一样东西，你可以做如下几件事：你可以请教他人，你可以买本书，你可以自己摸索，或者你可以联系某个学校，如果它开这门课或者教授你感兴趣的知识的话你可以去那里进修。

你会接触到有关话题的信息，会遇见一位知识渊博的导师，他会将图书馆里的信息整理归纳之后提供给你，你也许还会找到志趣相投的同伴。

MOOC是为了这个信息泛滥的世界而量身定做，在此志趣相投的网络社交同伴们与你仅仅只有一次点击的间隔（a click way，指可以方便迅捷的通过网络交流），一个数字化世界。

在此网络连接让你得以接触数量惊人的信息，MOOC是一种网络世界的学习方法。

MOOC是一门奉行公开、参与、分散的课程，它支持以网络为媒介的终身学习，MOOC类似于一门课程，它有师资、课程材料、也有开课和结课时间，但它并不是一个学校，也不仅仅是一门网络课程。

它在发展数字技术的同时实现沟通和合作，它让每个人参与一种包含学习意义的学习过程。

最重要的事，它是所有参与者的聚会，人们在指导下围绕同一个话题展开合作和交流。

MOOC的所有课程都是公开的，可供所有人免费学习，也许你需要为了拿到校方的学分而付费（credits，可通过MOOC取得网络证书，这点我会在后面详细说明），但参与课程是完全免费的。

课程公开同时意味着课堂作业要和所有同学共享，由举办方（material，我理解为课程的发起者）提供的课程材料，由参与者完成的作业，所有的这些都公开交流。

当你完成自己作业的同时，其他人也可以从你的完成过程中学习。

同时MOOC课程是参与性的，你可以参与其他人的作业，在这时你就成了课程的一部分。

通过课程资料，从网上搜集到的资料，和其他人的交流沟通来共同完成MOOC的课程。

清华大学教育研究院程建钢教授曾对慕课有这样一个定义：“慕课是大规模开放在线课程，即把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。

其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。

”我认为，在这个平台上可以师生互动。

学生也可以提各种意见，而且不见面，什么都可以提。

这一模式将促进教师对教学的反思，以及对教学模式的探索、研究，有助于推动教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者，学习也将变得更加有效。

“慕课”现阶段还不可能取代传统的高等教育，毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的，以“慕课”冲击为契机，加快大学教学、管理的根本变革，实现两者的融合才是更好的姿态。

基本特征MOOC是今年教育领域最热的话题，MOOC，Massive Open Online Courses，大规模、开放、在线、课程四个要素缺一不可，构成了MOOC之所以在短时间内能够被采纳被推广的重要因素。

1.Massive，大规模。

在上课过程中，人数最多的课有190多个国家的十几万人同时在学，一个学生提出问题，15分钟内肯定有回答，这种没有时差的回应对学生是动机上的激励，这是教学中很重要的一个因素。

另外，我们在校内向学生推广网络学习平台时最大的问题是学生缺乏积极性，不爱上论坛发帖子或回复帖子，在MOOC这种大规模的平台上，即使发帖的人比例不大，也足以覆盖观点的维度，这有助于教学目标的完成。

因此人数的规模是质量很重要的保障。

2.Open，开放性也是很重要的一个保障。

2011年10月份斯坦福做了3门课之后，至2012年大量课程上线，在一年多相关的前期试验中，调查发现一个基本数据，来上课的学生中在校生不多，大多是已工作和已毕业的学生。

这些人来上课一般有两种情况：一是来更新知识，因为MOOC刚开始比较多的是计算机类课程；还有一种是来圆梦的，当年想学没学现在可以学了。

中国大学MOOC（慕课）是由由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书!基本信息中文名称中国大学mooc口号学习中国最好高校的课程总部所在地北京成立宗旨打造在线教育“中国梦”成立时间2014年5月8日目录1产品简介2产品定位与愿景3产品荣誉4发展历程5平台使用情况6主要业务7服务与功能8产品价值折叠编辑本段产品简介中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，旨在提供最优质的课程和教学资源以及最完整的学习体验，让每一个有意愿提升自己的用户在这里都能学习到最好的大学课程并获得认证证书。

平台由网易和高等教育出版社联合建设，网易负责平台研发和互联网运营，高教社负责课程建设和高校运营。

折叠编辑本段产品定位与愿景定位：承接教育部国家精品开放课程任务，汇集国内最好的高校（985高校，包括北大、浙大、复旦等）优质课程，将课程和教学过程以MOOC的形式是先到互联网上，是官方承认的唯一中文MOOC平台。

愿景：打造在线教育“中国梦”。

成为中国最优秀的高校MOOC课程平台，免费将优质的高等教育资源传播得更广，进而改善中国教育资源不平等的现状，让每一个有自我提升愿望的人，都可以在这里学习到中国最好的大学课程。

折叠编辑本段产品荣誉荣获App Store ”2015年度精选“、”优秀新APP“、”2015六月最佳APP”、“精选教育APP”、“10类最受欢迎APP”等多项殊荣于一身折叠编辑本段发展历程2014年5月8日中国大学MOOC上线2014年8月13日浙江大学翁恺老师的《C语言程序设计》选课人数首破5W2014年9月17日用户人数超过100W2015年3月27日学校云上线2015年4月安卓端APP上线2015年5月IOS端APP上线2015年6月App Store新品推荐2015年12月用户数突破400W，选课人数超过700W，合作院校超过70所2016年5月中国大学MOOC上线大学先修课（CAP），课程证书可以抵换大学学分。

慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式【摘要】慕课（MOOC）是一种新型的在线教育模式，在中医药学继续教育中具有重要意义。

本文首先介绍了慕课的概念和特点，然后分析了中医药学继续教育的需求，并探讨了慕课在该领域中的应用。

接下来，文章详细阐述了慕课学习的优势，包括时间灵活、在线学习资源丰富等方面。

同时也提到了慕课在中医药学教育中可能面临的挑战，如互动性较差、监督难度大等问题。

结论部分探讨了慕课对中医药学继续教育的重要意义，并展望了未来慕课发展中的机遇和挑战。

通过本文的阐述，可以更好地了解慕课在中医药学继续教育中的作用与影响。

【关键词】慕课（MOOC）、中医药学、继续教育、新模式、需求、应用、优势、挑战、意义、机遇、未来发展。

1. 引言1.1 慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式随着社会的发展和人们对健康的关注度增加，中医药学继续教育的需求也日益增长。

许多从业人员希望通过学习新知识和技能来提升自己的专业水平，更好地为患者提供服务。

而慕课的出现为他们提供了便利，使他们能够在工作之余通过网络学习中医药学知识，满足自身的学习需求。

慕课在中医药学继续教育中的应用也日益广泛。

许多知名的中医药学院和研究机构都开设了相关慕课课程，为广大学习者提供了优质的教育资源。

通过慕课学习，学员可以随时随地学习，自主选择学习内容和学习进度，更好地适应个人学习习惯和节奏。

慕课学习的优势在于其灵活性和便捷性。

学员无需前往实体教室，只需通过网络就能参与到课程学习中。

慕课还可以提供多样化的学习资源，如视频讲座、在线测验等，帮助学员更好地理解和掌握知识。

尽管慕课在中医药学教育中有诸多优势，但也面临着一些挑战。

慕课的质量和认可度仍有待提高；学员的学习动力和自律能力也是一个问题；慕课的互动性不足也限制了学习效果。

慕课对中医药学继续教育意义重大。

它不仅为中医药学相关从业人员提供了学习机会，还能促进中医药学的传播和发展。

未来，随着技术的进步和慕课平台的不断完善，慕课在中医药学继续教育领域将迎来更多的机遇和挑战。

中国慕课mooc微机原理及应用慕课（MOOC）是一种在线学习模式，是指大规模开放式在线课程（Massive Open Online Course）的简称，可以提供免费或收费的教育课程。

其中，中国慕课MOOC是由中国网络教育平台在中国国内外进行推广的一种在线教育形式。

今天，我将简要介绍中国慕课MOOC中的微机原理及应用。

微机原理及应用课程是一门涉及计算机硬件和软件的基础课程，旨在为学习者提供关于微机基本原理、微机操作、微机应用等方面的知识和技能。

该课程是计算机科学与技术专业学生的必修课，同时也适用于对计算机感兴趣的非专业学生。

在微机原理及应用课程中，学习者将通过网络学习计算机硬件和软件方面的基本知识。

课程内容包括计算机组成原理，CPU（中央处理器）结构与工作原理，存储器结构与工作原理，输入输出设备的原理和使用，操作系统和汇编语言等。

通过学习这些内容，学习者将了解计算机内部组成以及各种硬件和软件的工作原理。

通过学习微机原理及应用课程，学习者将收获许多重要的技能和知识。

首先，他们将理解计算机内部各个组成部分之间的相互作用和协调关系，从而有助于他们更好地理解计算机系统的运行机制。

其次，学习者将掌握计算机的基本操作和维护细节，可以更加熟练地使用各种软件和操作系统。

此外，学习者将学习数据处理和编程的基本原理，可以利用计算机解决实际问题。

最后，学习者将具备进一步学习计算机科学和技术的基础，为深入研究与应用计算机领域打下坚实的基础。

慕课（MOOC）的学习模式具有许多优势。

首先，学习者可以根据自己的需求和时间安排自主学习，灵活性更高。

其次，通过网络学习，学习者可以利用丰富的多媒体教学资源，例如教学视频、在线讨论和交流平台等，提高学习效果。

此外，学习者还可以与全球各地的学生和教师互动，开展学术交流和合作。

最后，慕课的学习成果可以得到认证和证书，为学习者的学习和职业发展提供证明。

总之，中国慕课MOOC中的微机原理及应用课程是一门具备重要意义的在线课程。