青岛版小学科学三年级下册灯泡亮了-课件

19、灯泡亮了
回 路
灯泡
电池
导线
开关
比一比 哪个组接亮的快，且方法多；
注意： 不要用导线直接把电池的正极和负极相连 ！
画一画 每接亮一种，就画出线路的连接；
灯泡
电池 导线 开关
电路
一个完整的电路主要包括： 电源（如电池）、开关、 用电器（如灯泡）、导线、
四部分
电路图
电从哪里来？
直流电的来源
谈谈你的收获吧：
交流电的来源
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
核能发电不会造成Βιβλιοθήκη 气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。

我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验？ 警告： 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
1.拆手电筒要注意按顺序摆放拆下来的部 件。
2.仔细观察手电筒大体分几个部分，各部 分起什么作用？ 3.观察完之后，再按顺序组装好。
灯泡
泡的外形。
玻璃泡
灯丝
金属架
B
连接点
A 灯泡—发光的装置
铜帽，正极，用“+”表示
电池—电的来源
锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
导线—电行走的路径
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池、开关 实验建议： 1. 四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，小灯泡发亮与什么有关系？
用电器
电源
电路图
想一想： 一个完整的电路包括几个部分？
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、 用电器（如灯泡）四部分。
电从哪来？
干电池
蓄电池
太阳能电厂
三峡水电站
风力发电站
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
核能发电不会造成空气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。
资 料 卡
伏特是意大利物理学家、发明 家，他发明了世界上第一个能产生 稳定、持续电流的电池------伏打电 池。 伏特研究发现，把两种不同的 金属片放入一种酸性液体中，连接 成一个电路就能产生电流。他对若 干种导体进行了长期实验，终于在 1799年研制成第一个长时间的持 续的电源------伏打电堆，接着又发 明了伏打电池。

是怎么组装的，每个小组推选1 人准备 交流。
实验探究
电路符号
电路符号及电路示意图
导线
开关
验证猜想 电从哪来 比较辨析
电源
灯泡
实验探究
电路符号
手电筒结构示意图
灯泡 开关
验证猜想 电从哪来 比较辨析
弹簧 电池
实验探究
电路符号
手电筒工作原理图
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
电池的种类
验证猜想 电从哪来 比较辨析
干电池
银锌电池
锂电池
太阳能电池
实验探究
电路符号
火力发电
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
水力发电
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
风力发电
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
核能发电
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
太阳能发电
验证猜想 电从哪来 比较辨析
青岛版小学科学五年制三年级下 册
灯泡亮了
进入
实验探究
电路符号
灯泡怎么会亮呢？
验证猜想 电从哪来 比较辨析
实验探究
电路符号
活动要求
1.以小组为单位按照自己的猜想组装， 有问题可以先讨论或问老师。 2.不能用导线直接连接电池的正负极， 合上开关，灯泡亮了即算完成任务。
验证猜想 电从哪来 比较辨析
3.灯泡亮了后，断开开关，想一想你们
实验探究
电路符号
下面几种连接方式，哪种连接方式合 上开关灯泡会亮呢？原因是什么？
验证猜想 电从哪来 比较辨析
ห้องสมุดไป่ตู้

螺纹
灯丝 锡点
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
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不亮
断路
短路
不亮
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× 短路
不亮
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
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三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】Βιβλιοθήκη 不亮亮 （连 通）
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
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不亮
亮
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级下册
在示意图上添加导线，让小灯泡发光。
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
1组：王丁宁、白雪、 于雅如、戴酉萌
2组：金子秋、孔羽 茜、颜于珂、刘清玄、 李雨婷
3组：孔祥永、田明志、 刘德政
9人
3人
4组：裴秋涵、李成轩、 郭晓霏、孙菲、刘庭煜
5组：赵梓彤、苗新宇、 孔志豪、朱鸿宇
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
像这样由电源（如：电池）、用电器、开关，并用导线 把它们连接成一个电流通路，这样就组成了一个简单电路。
三年级下册科学课件-灯泡亮了 青岛版【PPT完美】
6组：孔明阳、魏培彬、 杜妍兮、孔佳欣

作一个水果电池吧！
1、小组长分好工 2、不能把电池的正负极直接连 起来 3、做完实验后，填好实验记录 4、操作时，注意安全
。
不是太阳，不是月亮，黑 暗中却很像它们，为人类指 引方向。
1.按顺序把器材摆放整齐。 2. 观察电池盒和小灯座的结构特点。 3.提醒孩子小小的灯座和鳄鱼夹的危险。
-+
温馨小提示：
1、要注意安全； 2、要注意按顺序摆放拆下来的器件； 3、仔细观察你拆下来的每一部分， 想想他们都有什么作用； 4、思考灯泡要亮起来最主要的是手 电筒的哪几部分构成。
铜帽，称为正极， 用“+”表示
锌壳，称为负极， 用“-”表示
温馨小提示：
仔细观察材料的特点 想想要选择哪些材料 如何设计让小灯完整的电路包括几个部分？
电——电源 电灯泡——用电器 开关——开关 电线——导线
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、
用电器（如灯泡）四部分。
你知道第一个能产生稳定、持续电 流的电池是谁发明的吗？水果也是可以制 作电池的哦，课后请同学们搜集资料，制

•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
梁山第二实验小学 李桂红
手电筒
温馨提示： 1.注意安全 2.相互合作 3.认真观察 4.用脑思考
手电筒的构造
小灯泡 电池
弹簧
开关 金属外壳
电池的构造
正极 +
电池
负极-
灯泡怎样才能亮起来？
1、讨论方法，制定方案。 2、动手连一连，画出连接图。
+ __
温馨提示
1.请同学们实验时注意安全， 轻拿轻放。
2.不要用导线把电池正、负 极直接连接起来。
电路图
电——电源 电灯泡——用电器 开关——开关 电线——导线
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、 用电器（如灯泡）四部分。
电从哪里来？
太阳能发电站
邹县电厂
我国最大的 坑口火力发电厂
伏特和他发明的电池
伏特是意大利物理学家、发明家， 他发明了世界上第一个能产生稳定、持 续电流的电池——伏打电池。
今天我学到了……
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。
资 料 卡
伏特是意大利物理学家、发明 家，他发明了世界上第一个能产生 稳定、持续电流的电池------伏打电 池。 伏特研究发现，把两种不同的 金属片放入一种酸性液体中，连接 成一个电路就能产生电流。他对若 干种导体进行了长期实验，终于在 1799年研制成第一个长时间的持 续的电源------伏打电堆，接着又发 明了伏打电池。
3.观察完之后，再按顺序组装好。
手电筒拆卸发现记录单
手电筒主要组 成部件名称 部件的作用 我的思考
灯泡亮的秘密 是：
灯泡
开关
电池
外壳
导线 看一看电池、电线和灯泡的外形。
灯丝
正 极
负 极
铜线 塑胶皮
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
开关
课后作业：这样的小灯泡也会亮吗？
以后切记： 由于我们上课用的干电池电压很低，非常安 全，课下不要随意接线路，因为我们家庭用 电压很高，对人有生命危险，请注意安全。 节约用电就是节约能源。 废旧电池能产生很大的污染，对人类的伤害 很严重，不可随意丢弃，要投入专用垃圾箱 。
小提示：不能用导线 直接把电池的正、负 极连接起来！
电池夹
小灯座
U型导线
开关
闭 合 状 态
让小灯泡亮起来记录单
实验材料 实验方法 现象（亮还是不亮）灯泡不亮的原因
我发现
一个完整的电路主要包括————、————、———— 、—————四部分组成。
我会画电路图
灯泡亮起来连接方法

1、电池有两个电极 ：正极和负极，其中正极用 表示，负极用 表示 。
2、只有形成
，电流才能经导线从 极流向 极，当电流经过 时灯泡会发光，
故每个连接点须牢固。
3、通过 控制灯泡的亮灭。
4、一个简单电路包括 、 、 、
4个部分。
5、不要把电池的 直接用导线连在一起，否则电池会发热报废，甚至引发火灾。
生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？准备铜丝、铁丝、 铝丝、木块、塑料棒、陶瓷、玻璃等，我们将检验这些材料是否导电。
串联 电路
并联 电路
开关
导线 弹簧
伏特是意大利物理学家、发明家，他发明了世界上第一个能产生稳定、持续电 流的电池------伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属片放入一种酸性液体中，连接成一个电路就 能产生电流。他对若干种导体进行了长期实验，终于在1799年研制成第一个长时间 的持续的电源------伏打电堆，接着又发明了伏打电池。
玻璃灯泡 发光灯丝 金属支架 金属螺纹
连接触点
电池盒
利用这些材料组装一 个电路，让灯泡亮起来， 并反思灯泡不亮的原因。
导线
灯座
不要把电池的两端直接用 导线连在一起，否则电池会 发热报废，甚至引发火灾。
只有形成闭合回路 灯泡才会亮，故每个 连接点须牢固。
电池盒
利用这些材料组 装一个电路，能控 制灯泡的亮灭。
酸性液体
冰箱保鲜，电灯照明，空调制冷……电与我们的生 活息息相关。电是怎样传到千家万户的？用电时应注 意什么？让我们一起探究吧。
10 灯泡亮了 11 导体和绝缘体 12 安全用电 ※ 单元评价
电灯给世界带来 了光明，它们是怎 样亮起来的？
说说这些器材的 作用丝时灯泡才会亮，照此 连接一个电路试试。

义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级下册
灯泡亮了
在示意图上添加导线，让小灯泡发光。
1组：王丁宁、白雪、 于雅如、戴酉萌
2组：金子秋、孔羽 茜、颜于珂、刘清玄、 李雨婷
3组：孔祥永、田明志、 刘德政
9人
3人
4组：裴秋涵、李成轩、 郭晓霏、孙菲、刘庭煜
5组：赵梓彤、苗新宇、 孔志豪、朱鸿宇
6组：孔明阳、魏培彬、 杜妍兮、孔佳欣
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
7组：杨奕萱、孔铭禹、 孔路阳、朱可欣
17人
8组：颜于宸、王俊豪、 韦佳成3人来自(亮)活动要求
（1）先试试自己小组的连接方式是否正确，再试试其他小组的连接方式是否可行。 （2）小组合作共同完成活动记录单。