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中班表演游戏教案三只小鸡教案1、中班表演游戏教案三只小鸡教案游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学会选择使用替代游戏素材，合理安排游戏情境。
3.学会和同伴协商分配角色，在游戏中合作。
4.学会评价游戏(自评、互评等。
).5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2.材料准备:桌椅若干，三只鸡和老牛头饰，一盘故事磁带，一台录音机。
游戏重点难点：游戏重点:引导孩子讨论如何设置牛圈内外的场景。
游戏难点:根据故事发展的情节顺序表演，从动作、表情、语言等方面大胆表达自己对角色的理解。
游戏指导：1.进一步引导孩子了解故事中每个人物的性格特点。
第一阶段，在语言方面对每个角色有较好表现的基础上，着重引导孩子大胆想象，用不同的表情和动作表现出他们的个性。
2.教师和学生一起讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情境。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色分配应共同协商，有争议的角色应互相谦让或尽力解决。
(2)小心进出物料，听从信号收拾游戏物料。
(3)通过协商创设游戏情境。
5.儿童游戏。
教师以角色或旁观者的身份参与游戏，给予适当的引导。
鼓励大家积极参与表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，从动作、表情、语言等方面大胆表达自己对角色的理解。
6.评价:引导孩子进行更客观的自我评价和其他评价，提出活动中遇到的困难和自己的解决方法，提出对游戏的新需求。
2、中班表演游戏活动教案：三只熊教案活动目标：1.在多次感受表演游戏“三只熊”的基础上，进一步理解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。
中班表演游戏：《三只小鸡（一）》周别：第一周2011年9月1日星期四执教师：林欣雨活动目标：1、在听故事、欣赏表演等基础上理解“三只小鸡“的故事内容，确定简单的表演主题、进行大胆表演。
2、知道故事角色的主要内容、对话和故事情节。
活动准备：《三只小鸡》故事挂图，故事背景音乐，小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰若干个，布置草地，牛圈的场景。
活动过程：一、将《三只小鸡》故事挂图①—⑤逐一的按顺序展示，引导幼儿仔细观察图片中发生什么事？师：小朋友，你们看到这些图片中都有谁？它们在做什么？幼：小鸡、牛。
幼：在说话、在玩、在草地上做游戏。
师：真棒！大家回答的真好，能把自己观察到的想法大胆地说出来表扬一下自己。
师：小朋友们，你们想听听这个故事吗？想知道它们之间发生什么事吗？幼：想！二、播放故事背景音乐，教师讲述故事内容。
（讲述中注重角色对话）三、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：①、三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？②、小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡、小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做得对？为什么？四、再次讲述故事内容，练习角色对话，引导幼儿讨论表演程序。
师：请小朋友，说说谁先去找牛伯伯？谁再去找牛伯伯？最后谁去找牛伯伯？幼：小黑鸡、小白鸡、小花鸡。
五、经过再次讲述故事，模仿形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”。
六、组织幼儿讨论：需要帮助时请求别人，应该怎样做？想一想、说一说结合生活中会遇到的实例进行讨论。
七、模仿故事情境表演：请一名幼儿扮演牛伯伯，几名幼儿分组扮小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话，大胆表演。
表演完以后，教师和幼儿进行评价，提出不足点，共同讨论更好的方法。
八、在活动中引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑眯眯”这些词的动作、表情。
九、表演结束指导幼儿正确、归类收拾活动道具。
教师进行小结：我们的游戏结束了，大家玩的很开心。
小朋友们，我们学会讲故事、表演故事，从故事中我们懂得了当需要帮助时请求别人，应该有礼貌的向他人请教。
中班表演游戏：三只小鸡（1）【活动目标】1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【活动准备】（一）经验准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容（二）材料准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
【活动过程】一、谈话引题，组织讨论，激发兴趣。
（一）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（二）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。
二、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
三、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（一）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？（一）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？（一）哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”四、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？五、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
【活动延伸】在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容活动反思：在本次活动中我发现幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
中班表演游戏：三只小鸡（2）【活动目标】1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
【活动准备】（一）经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
中班表演游戏活动教学计划：三只小鸡教学计划中级表演游戏活动三种小鸡教学计划主要包括游戏目标，游戏准备，游戏要点，游戏指导等内容，可以大胆生动地表达每个角色的性格特征，并可以根据自己的理解进行理解的故事《三只小鸡》已添加或更改了语言，动作，表情，并且创造性的表演适合幼儿园老师参加中班游戏活动课。
来看看三个小鸡教学计划。
游戏目标：1.能够大胆而生动地表达每个角色的性格特征，并能够根据他们自己对故事《三只小鸡》的理解进行表演，并在语言，动作和表达方式上有所增减。
2，学会选择使用替代游戏材料，合理布局游戏情况。
3，在游戏中班习与同伴进行谈判以分配角色，进行合作游戏。
4.学习评估游戏（自我评估，相互评估等）。
5.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。
游戏准备：1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并可以用语言和动作生动地表达出来。
2，材料准备：一些桌椅，三只鸡，一些老牛头饰品，一个故事带，一个录音机。
游戏的重点是：游戏的重点：引导孩子们讨论如何在斗牛场内外设置场景。
游戏难点：按照故事发展的顺序进行表演，从动作，表达，语言等方面大胆表达对角色的理解。
游戏指南：1.进一步引导孩子理解故事中每个角色的性格特征。
根据语言在第一阶段的作用，应该大胆地想象孩子，并用不同的表达方式表达他们的个人角色。
2.师生讨论情况的设置和材料的使用。
（1）老师提供的几种材料。
（2）师生们共同讨论情况的设置方法：着重引导孩子们讨论如何布置公牛圈内外的场景。
3.孩子们喜欢同龄人的表演，老师和学生共同评估游戏。
4.引导孩子提出小组游戏中应注意的问题，并制定游戏程序。
（1）应共同协商角色的角色，有争议的角色应谦虚或相互解决。
（2）应小心处理可伸缩材料，并将收集信号收集游戏材料。
（3）共同创造游戏局面。
5，儿童游戏中，教师在角色扮演或观众角色扮演中得到适当的指导。
鼓励每个人积极参与表演游戏，按照故事发展的故事顺序进行表演，并从动作，表达，语言等方面大胆表达对角色的理解。
中班表演游戏教案《三只小鸡》背景介绍《三只小鸡》是一款适合中班儿童进行表演的游戏。
通过表演这个简单有趣的故事，孩子们可以培养表演才能、团队合作能力和语言表达能力。
这个游戏适合在中班的语言活动时间进行。
游戏目标1.培养儿童良好的表演才能；2.促进儿童团队合作能力的发展；3.提高儿童的语言表达能力。
准备材料1.三块小鸡的面具；2.一块公鸡的面具；3.一条彩色布条。
游戏规则1.游戏开始时，老师分配角色，让三名学生扮演三只小鸡和一只公鸡。
其他学生是观众。
2.老师给每位扮演小鸡的学生发一块小鸡面具，并给扮演公鸡的学生发一块公鸡面具。
3.学生们佩戴面具后，老师讲述故事的情节，学生们根据情节进行表演。
4.故事情节如下：–一天早上，三只小鸡从窝里出来，在院子里找吃的。
–小鸡A找到一颗蚯蚓，非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡B找到一颗虫子，也非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡C找到一颗米粒，同样非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–当三只小鸡都叫起来时，突然一只公鸡飞跃而来，它很生气地说：“你们怎么能这样大声叫鸡？你们应该这样叫：‘咯咯咯’！”–三只小鸡被公鸡的严厉训斥吓到了，它们齐齐低下头，不敢再叫了。
–公鸡看到小鸡们的姿态很满意，它站到中间摆出一副威严的姿势，对小鸡们说：“好样的，现在你们明白了吧！”然后三只小鸡又挺起胸脯，站起来，“咯咯咯”地叫了起来。
5.游戏结束后，老师和观众学生对孩子们的表演给予鼓励和赞扬。
游戏效果1.通过游戏，儿童可以培养良好的表演才能，提高自信心；2.游戏中的队伍合作和演绎过程能够促进儿童团队合作能力的发展；3.游戏的情节设置和语言表达可以提高儿童的语言表达能力；4.孩子们可以通过观看其他学生的表演，培养欣赏和鉴赏能力。
游戏扩展1.孩子们可以自行编写故事情节，进行更自由的表演；2.老师可以引导学生们进行角色角色交换，增加游戏的趣味性；3.孩子们可以发挥自己的想象力，给角色设计不同的形象。
幼儿园戏剧活动教案《三只小鸡》角色表演游戏引言角色扮演是幼儿戏剧活动的重要形式之一，通过角色表演游戏，幼儿能够积极参与到故事情节中去，体验并理解角色的感受、思想和行为。
本教案旨在帮助幼儿通过《三只小鸡》角色表演游戏，增强他们的表达能力、合作意识和想象力。
教学目标•帮助幼儿理解故事情节，并通过表演角色来展现自己的理解。
•提高幼儿的表演能力和创造力。
•培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学准备1.教师准备《三只小鸡》故事的图书或故事卡片。
2.教师准备幼儿喜欢的小鸡面具或彩色纸制作的小鸡帽子。
3.准备教室或戏剧表演区域。
教学过程步骤一：引入故事（5分钟）教师向幼儿们介绍《三只小鸡》的故事情节，并鼓励他们讨论关于小鸡的各种特点和行为。
步骤二：角色分配（5分钟）教师将角色卡片分发给每个幼儿，每张卡片上都有一个不同的角色，例如：小鸡一、小鸡二和小鸡三，以及其他动物角色。
教师鼓励幼儿们认真观察自己的角色，并与其他角色交流。
步骤三：角色扮演（15分钟）教师引导幼儿们站到自己的位置上，根据故事情节中自己的角色，帮助他们感受角色的情绪，并模仿角色的动作和表情。
鼓励幼儿们使用自己的语言和声音来表达角色的心情和对话。
步骤四：小组合作（15分钟）教师将幼儿分成小组，并要求他们在自己的小组内排练并表演故事中的场景。
教师提供一些表演指导，例如：如何站立、如何表达情绪以及如何在场景中合作。
步骤五：角色交换（10分钟）教师鼓励幼儿们在小组内交换角色，并重新排练和表演新的场景。
通过角色交换，幼儿能够体验不同角色的情感和思维方式，加深对故事的理解。
步骤六：集体表演（15分钟）每个小组轮流进行表演，其他幼儿观看并鼓励。
教师在表演结束后，与幼儿们一起讨论表演中的亮点和需要改进的地方，并鼓励幼儿们分享自己的观察和感受。
教学延伸•让幼儿们自己编写一个简短的小鸡故事，并进行角色表演。
•简单制作一些服装或道具，让幼儿们更好地融入角色。
结束语通过幼儿园戏剧活动《三只小鸡》角色表演游戏，幼儿能够在游戏中体验不同角色的情绪和思维方式，提高他们的表达能力、合作意识和想象力。
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案标题：《三只小鸡》中班表演游戏教案教案内容：目标：通过表演游戏《三只小鸡》，培养幼儿的表演能力和观察分辨能力，同时锻炼幼儿的协作能力和语言沟通能力。
教学准备：1. 教具：小鸡头饰、小鸡卡片、音乐2. 教材：游戏指导卡教学过程：导入（5分钟）：1. 教师引导幼儿回顾并复习前几次的表演游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
示范和指导（10分钟）：1. 教师示范将小鸡头饰戴在自己的头上，并解释这次的游戏是关于小鸡的。
2. 教师向幼儿介绍游戏规则：教室里有三只小鸡，它们分别是大嘴巴、小眼睛和大脚丫，它们都会说“咯咯咯”，我们来玩一下，看看谁能分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
游戏过程（15分钟）：1. 教师示范游戏流程：首先，幼儿排成一排，每个幼儿戴上小鸡头饰。
然后，教师将小鸡卡片发给两个幼儿，让他们分别成为大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
2. 幼儿开始游戏，在音乐的伴奏下，小鸡们自由走动，同时说出“咯咯咯”的声音。
3. 音乐停止后，教师宣布“停”，幼儿们停下行动。
然后幼儿们通过观察和记忆的方法，分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫的小鸡。
幼儿举手回答。
4. 回答正确的幼儿得到一颗小糖果或其他小奖励，鼓励幼儿创造性地发言，激发他们的积极性和表演欲望。
结束（5分钟）：1. 教师总结游戏的过程和幼儿的表现，夸奖参与积极的幼儿。
2. 和幼儿一起回顾游戏规则，并鼓励幼儿在家和朋友一起玩这个游戏，提高他们的观察力和思考能力。
教学延伸活动：1. 可以设计更多的小鸡角色，例如小尾巴、小翅膀等，通过增加角色的变化来加深幼儿的观察和分辨能力。
2. 可以引导幼儿自由创造并表演属于自己的小鸡故事，鼓励他们发挥想象力和表达能力。
教学评价：通过观察幼儿的参与度、表演能力、观察分辨能力和语言表达能力来评价幼儿的学习情况。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》精选2篇（一）教案：游戏名称：《三只小鸡》适用年龄：3-6岁教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.培养幼儿语言表达和动作配合能力。
3.培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1.故事《三只小鸡》的图片或故事卡片。
2.三只小鸡的装饰道具，如鸡冠、鸡翅膀等。
3.音乐播放设备。
教学步骤：1.引导幼儿回忆故事《三只小鸡》，并介绍游戏的目的。
2.将故事的图片或卡片展示给幼儿，让幼儿逐个认识所扮演的角色。
3.给每位幼儿发放鸡冠和鸡翅膀，让他们穿戴上。
4.分配角色，其中一位幼儿扮演妈妈鸡，其他幼儿扮演三只小鸡。
5.教师带领幼儿一起排练每个角色的台词和动作。
6.开始表演游戏，教师和幼儿一起模仿故事中的情节和台词。
7.播放背景音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情绪表演游戏。
8.游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏表演的过程和体验。
教学反思：通过这个小班表演游戏，《三只小鸡》，幼儿可以在角色扮演中锻炼语言表达和动作配合能力，培养合作意识和团队合作能力。
老师在游戏进行过程中要及时引导幼儿，让他们明确自己的角色和任务，并根据幼儿们的实际情况进行调整和指导。
游戏过程中要注意幼儿的情绪和兴趣，创造积极活跃的氛围，让每个幼儿都能有参与感和成就感。
游戏结束后，及时对游戏过程和体验进行反思，让幼儿回顾自己的表演情况，并互相鼓励和肯定。
通过反思，可以帮助幼儿发现自己的不足和进步，为下一次表演游戏做准备。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》精选2篇（二）小班表演游戏教案《拔萝卜》教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.锻炼幼儿的观察力和反应能力。
3.培养幼儿的音乐感和节奏感。
教学准备：1.音乐播放设备。
2.教师准备的萝卜图片或卡片。
3.教室内的空地或舞台。
教学步骤：1.先向幼儿介绍游戏的规则和目标：将准备好的萝卜图片或卡片放在教室的某个角落，幼儿要通过音乐的节奏走到图片或卡片所在的位置，并拔起图片或卡片。
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案中班表演游戏活动三只小鸡教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏重点难点，游戏指导等内容，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看三只小鸡教案吧。
游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
（1）教师介绍提供的几种材料。
（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
（3）共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案名称：中班表演游戏教案《三只小鸡》教案目标：1. 帮助中班幼儿提高语言表达能力；2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识；3. 提升幼儿对故事情节的理解和想象能力。
教学准备：1. 故事《三只小鸡》的图片或故事卡片；2. 幼儿感兴趣的小道具，如头巾、鸟巢等；3. 表演游戏的角色卡片。
教学流程：1. 导入（5分钟）教师问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给你们讲一个有趣的故事，是关于三只小鸡的。
你们准备好听故事了吗？2. 展示故事和讲解（5分钟）教师出示故事图片或卡片，讲解故事大概内容：从前，有一只妈妈鸡生了三只小鸡，小鸡非常调皮。
有一天，妈妈鸡去找食物，告诉小鸡不要离开家。
可是三只小鸡不听话，一个接一个地离家出走了。
他们遇到了很多危险，最后才意识到妈妈鸡的话是对的。
3. 角色分配（5分钟）教师将角色卡片分发给幼儿，每个幼儿扮演其中一个角色，包括妈妈鸡和三只小鸡。
让幼儿根据角色卡片上的图片，了解自己扮演的角色。
4. 探究角色（10分钟）教师引导幼儿对每个角色进行探究和讨论。
例如：妈妈鸡是什么样的？她是怎么样的妈妈？三只小鸡个性各有什么特点？5. 学习表演动作和情绪（10分钟）教师与幼儿一起学习角色的表演动作和情绪。
例如：妈妈鸡可以拍翅膀、摇摆尾巴，表达关心和担忧的情绪；三只小鸡可以用手指做小鸟的动作，表达好奇和冒险的心情。
6. 分组排练（15分钟）将幼儿分成几组，每组排练一小段故事，展示在其他幼儿面前。
教师可以适当给予指导和鼓励。
7. 角色表演（15分钟）幼儿轮流表演自己所扮演的角色，其他幼儿观看并给予鼓励和喝彩。
8. 小结和反思（5分钟）教师引导幼儿回顾故事和表演过程，询问：你们觉得表演过程中有什么收获？你们用什么方式表达了角色的情感和特点？9. 结束语（2分钟）教师总结今天的活动，表扬幼儿们的表演，并寄语今后继续努力表达自己的想法和情感。
备注：1. 教师应根据幼儿年龄和兴趣，适当调整故事和活动的难度。
游戏主题的由来：
为配合幼儿的文明礼貌教育，特别选择了《三只小鸡》这一表演故事，通过表演，使幼儿懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
同时，由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验，而且，这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿表演。
游戏活动总目标：
（一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
（二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。
（三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。
（四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
（五）在表演中学习解决问题。
（六）学习整理表演材料。
（七）学会进行游戏评价(自我评价,互评等)
游戏内容：预设主题《三只小鸡》
第一次指导游戏
游戏目标：
1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。
游戏准备：
1.知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容
2.物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
游戏的过程：
1.谈话引题，组织讨论，激发兴趣
（1）师：小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？
（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。
2.引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
3.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？
(2)小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？
(3)哪只小鸡做的对？为什么？
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？
5.进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
活动延伸：
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
观察与反思：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
对策：
1.利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
2.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
第二次指导游戏
游戏目标：
1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。
2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。
3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
游戏准备：
1.经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2.物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带
游戏的过程：
1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今
天是小指偶来为我们表演。
”
幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
2.分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答
（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答
3.完整表演。
教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。
观察与推进：
幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。
老牛的角色对话基本掌握。
不足之处：幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。
原因：教师在动作上的表演示范不够。
对策：
1.组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。
2.利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。
第三次指导游戏
游戏目标：
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)
游戏准备：
1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2.物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架
游戏的过程：
1.进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有
个性的角色。
2.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
（1）教师介绍提供的几种材料
（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4.引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
（3）共同协商创设游戏情境。
5.幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6.评价：
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
教师小结。
观察与反思：
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。
不能实现小组创设出游戏的情景。
不足之处：幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。
幼儿在角色：老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。
原因：幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。
对策：
1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。
2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。
3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。
第四次指导游戏
游戏目标：
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。
2.学习合理的布置游戏情境。
3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4.学会进行活动评价（自评与他评）
游戏准备：
1.经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。
2.物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架游戏的过程：
1.听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。
2.全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。
（1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。
（2）尝试与录音机边说台词，边表演
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4.请全班幼儿带上头饰
请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。
5.教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。
6.评价：
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。
观察与反思：
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。
在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。
不足之处：没能分组表演，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。
原因：幼儿创设的游戏材料比较少。
对策：与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：牛栏、草地的替代材料等。
