《喜爱音乐的白鲸》第二课时

《喜爱音乐的白鲸》第二课时
一、教材分析：
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学目标：1．了解白鲸得救的经过。

激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

2．有感情地朗读课文。

教学重点：1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。

教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学准备：录音、录相。

教学过程：一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知。

这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。

点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。

三、细读课文，仔细品味，指导朗读。

1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。

3、全班交流讨论，适时指导朗读。

a。

第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。

”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹b。

你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程当中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。

同时还注意培养学生的朗读能力。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时习题一、基础题使用“学了师生”拍照，分享给全班同学。

1．看谁写的美观工整召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹________________________________________白鲸脊背猎人凿开政府援助________________________________________2. 比一比，再组词。

硬（）雅（）招（）便（）难（）召（）3.按要求写词语。

近义词：援助（）绝望（）反义词：聪明（）古典（）二、综合题1．按要求改写句子。

（1）白鲸回去的路，被冰层堵住了。

改成“把”字句：_____________________________________（2）人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

缩句：_____________________________________ 2．连词成句，并加上标点。

（1）一种聪明的是鲸动物很_____________________________________（2）和来了直升机破冰船_____________________________________三、提高题使用“学了师生”录音，分享给全班同学。

1. 写出白鲸遇险的原因。

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。

2.认真读第6自然段，写出“奇迹”在文中具体指什么以及这个奇迹的原因。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标1、知识与技能1．用适合自己的方法识记14个二类字，会写12个一类字，能理解课文大意，有感情地朗读课文。

2．还能为课文进行合理的续编，提高朗读能力、分析能力和口语表达能力。

2、过程与方法创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。

3、情感态度和价值观1．通过学习这篇课文，使学生增强对鲸这种动物的了解。

2．激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。

教学重点鼓励学生用多种方法识字。

教学难点正确理解课文内容。

教学方法讲授法、合作探讨法。

课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段；《蓝色多瑙河》乐曲。

课时安排2课时。

第2课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。

这节课我们就继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

2、新课学习整理问题，精读理解这篇课文讲的是一件什么事呢？老师找7名同学读课文，其他同学认真思考。

回顾前三个自然段，想一想，哪些词句体现了白鲸的聪明顽皮？小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸们又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。

）此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。

现在你就是这群被困白鲸中的一员，如果没有久远的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读。

大家一起有感情读。

板书：冰层堵路白鲸遇险如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。

《《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之二鸟语第二课时教学设计》摘要：（着慌、绝望）他们心情怎样，（马上报信、听、纷纷、凿冰还）请猎人看到遇险白鲸怎样报信，（喜爱白鲸）可是人们有没有把白鲸救出、教材分析讲述了群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险故事故事说明了白鲸喜爱音乐习性也表现了人类对动物喜爱与保护二、教学目标、理课容了白鲸喜爱音乐生活习性初步学习抓住重词语学习课、流利、有感情地诵课体会音乐作用体会人类对动物爱3、由延伸而了更多有关鲸、有关喜欢音乐动植知识培养学生探然奥精神二、教学重、难、引导学生通纷纷马上等词理人类对动物关爱和保护、激发学生探然奥热情3、指导学生有感情地朗课三、教具准备挂图、黑板、乐曲《蓝色多瑙河》四、教学程（）激趣导入师昨天姚老师和学们起和喜爱音乐白鲸交朋友喜欢这群可爱白色精灵吗？你们了到哪些有关白鲸或其他鲸知识呢？（学生交流集）（二）复习巩固、师学们知道可真多姚老师今天又学到了许多知识了哎那群遇险白鲸还等着我们援救它们呢请翻开课3面轻声把课遍、师（）课里生词你们是不是都会会学了呢？姚老师要考考请几学到黑板上听写词语其他学看他们写得对不对不？召唤顽皮寒流优雅（两写前两词两写两词）把这四词语齐两遍（）把这四词放进课所有生词不知你们还认不认得它们？（黑板出示生词白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤起优雅奇迹冰区）（指名、组、选、二词语造句）3、师课词语掌握、应用得不错课容是否也掌握得样呢？谁说说你了课知道了什么？（三）精理、师学们基上能己懂课容了你还想从课知道什么？或者还有什么问题要提出起探讨？（学生提问题师整理把重要问题写黑板上）你们觉得哪几问题和课容关系密切？（整理出白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？等问题）、师请带着这些问题再课3、师组讨论白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？（追鱼群遇寒流冰层堵）哪些词说明寒流得很快？这白鲸心情怎样？出表现白鲸心情词语（着慌、绝望）他们心情怎样？这段应怎样（难、焦急）别齐、师如得不到援救白鲸会怎样呢？正这候谁发现了这群遇险白鲸？人们怎样做？（马上报信、听、纷纷、凿冰还）请猎人看到遇险白鲸怎样报信？（马上）人们听到消息怎样赶？（纷纷指人多）从这两词看出人们救白鲸心情怎样呢？（急切）什么会这们急切呢？（喜爱白鲸）可是人们有没有把白鲸救出？这心情会怎样呢？（难、焦急）请把这段出心情变化5、师到这里我们也不禁这群白鲸性命担心了援救这群白鲸当地政府派了什么？（直升飞机和破冰船）可见人们了救这群白鲸确是不惜代价可是白鲸有没有从破冰船开通道游出呢？什么？人们急坏了怎么办？这船员什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸）结怎样呢？什么说这是奇迹呢？喜爱音乐白鲸得救了这候你心情怎样呢？（惊喜、喜悦）请你带着这样喜悦心情这几句话吧是船上响起了优雅《蓝色多瑙河》乐曲啊奇迹发生了白鲸成群结对地跟着破冰船游动起白鲸边欣赏音乐边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海白鲸终得救了（四）深化拓展、师群白鲸牵动着这么多人心了这课你有什么感想？如是你你有什么更办法助白鲸脱离危险呢？、师你还知道哪些动物哪些植物也喜欢音乐？（五）课外延伸或集有关动植物知识籍或档板设计喜爱音乐白鲸猎人马上追鱼遇险人们纷纷凿送发《蓝色多瑙河》得救政府直升飞机、破冰船。

《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之一-（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这奇迹发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫奇迹？板书：奇迹b.你们还从哪体会到白鲸得救是个奇迹？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过正巧发现、马上报信、纷纷凿冰、发电求助等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。

同时还注意培养学生的朗读能力。

四、质疑解疑，拓展思维。

课文学到这儿，你们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。

2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。

五、激发兴趣，课外延伸。

同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。

六、板书设计：冰层堵路白鲸遇险喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹音乐引航白鲸得救《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之二-本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

喜爱音乐的白鲸（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.了解白鲸的生活习性以及获救的经过。

2.明白为什么白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

3.体会人类对动物的关爱，教育学生保护动物，激发他们喜爱、保护动物的思想感情。

教学重难点
知道白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

教具
多媒体教学
教学过程
1.出示课件：默读第2—4自然段，交流探讨：
①白鲸遇到了什么困难？
白鲸回去的路被冰层堵住了。

②北极是什么地方？那儿什么样子？
③白鲸遇险时有什么样的反应？
白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

2.出示课件：齐读第5—6自然段，交流重点句子：
①正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。

“马上”这个词表现了什么？
“马上”这个词表现了猎人关心白鲸的焦急心情。

②白鲸是珍奇的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它
们带来好吃的。

“一听到”、“纷纷”、“带来好吃的”这些词语体现了什么？
体现了人们对白鲸的关爱。

3.探讨
白鲸是如何得救的？
课堂作业
把课后题写到作业本上。

板书
喜爱音乐的白鲸
白鲸遇险
人们抢救白鲸人们对动物的关爱
白鲸获救
课后反思
音乐可以陶冶孩子们的情操，在优美的音乐中我带领孩子们进入第二课时的学习，这样大多数人能尽快投入到新的学习内容中。

然而，对于文中问题的设置，孩子们多数不能运用准确的语言去回答，交流的积极性也不太高，看来，这个问题是我今后要解决的难题了。

二年级语文下《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计之二本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

二、教学重点、难点：1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

三、教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

四、教学过程：（一）激趣导入：师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。

大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。

）（二）复习巩固。

1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。

哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。

2、师：（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。

请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？召唤顽皮寒流优雅（两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。

（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。

）3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。

课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？（三）精读理解。

1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。