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牛津译林版-英语-四下--Unit 5 Seasons教案

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Unit5 Seasons 教案
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读seasons, weather.
2、能听懂、会说、会读fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.
3、能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating.
二、教学重点：
1、句型：In spring, it is warm. We go boating.
2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3、语音：字母i在单词中的读音。

三、教学难点：
1、句型：In spring, it is warm. We go boating.
2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3、语音：字母i在单词中的读音。

四、教学过程：
1、借助实物，教授温度类词汇
教师可以准备若干冰块、一杯温水、一杯热水、一杯冷水、一把扇子，让学生分别触摸感受温度，学习warm, hot, cool 和cold等词汇。

如：
T: Here’s a glass of water. Touch it. How do you feel?
S1: It’s hot.
T: Yes. It’s a glass of hot water. It’s too hot. I can’t drink it now. Here’s a glass of water too. Touch it? How do you feel?
S2: It’s cold.
T: Yes. It’s a glass of cold water. I can drink it. Here’s some ice. Touch it. How do you feel?
S3: It’s cold.
T: Yes. Ice is cold too. Oh, I’m hot. Here’s a fan.（扇扇子）I feel cool now.（走向学生，对其扇扇子）How do you feel?
S4: It’s cool.
2、看图回答，教授季节类词汇
教授继续呈现关于季节气候和活动的图片，从环境、颜色、人物穿着和人们做的活动等角度进行问答活动，教授spring, summer, autumn和winter.如：
T: （出示春天的图片）It’s warm. We can see green trees and beautiful flowers. We usually fly kites in this season. What season is it?
Ss: It’s spring.
T: （出示夏天图片）What can you see in this picture.
S1: I can see ice creams.
S2: I can see T-shirts, skirts, dresses and shorts.
T: What do they do?
S2: They swim.
T: Is it hot?
Ss: Yes, it’s hot.
T: It’s hot. People eat ice cream. They wear dresses, skirts and shorts. They swim. What season it is?
Ss: It’s summer.
…
3、说说猜猜，两两活动
教师整体呈现春、夏、秋、冬四季的图片，安排学生两个一组，选择其中的一幅，进行描述，然后对方根据描述猜出季节。

如：
S1: It’s warm. We can see green trees and beautiful flowers. We fly kites. What season is it?
S2: It’s spring.
4、问答活动
教师提问，要求学生用完整的句子回答。

如：
How is the weather in spring/summer/autumn/winter?
What do we do in spring/summer/autumn/winter?。

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小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons

小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons

S: Nice to meet you, too.
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
核
心
过
程
活动一
Teacher show some pictures.
What can you see in the pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat watermelons.
Learn the names of the four seasons.
整体感知小诗,初步感知、体验单词并理解单词的意思
达成目标1，2
活动三
Watch the cartoon and answer questions.
What do you think of the poem?
Can you read the poem by yourself?
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen.
Look at some pictures of four different seasons and teach the names of the four seasons.
Ss enjoy the poem.
1.Where are Sam and his mum?
2.How is the weather?
3.What color are the two bangs?
4.Whose bag has a fish on it?
Ss watch the cartoon and try to answer the questions.
课时
2
日期
月日
教学目标：
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时

译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时

译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时教学目标•能够理解四个季节的名字和特征。

•能够识别描述天气的单词和短语，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。

•能够用英语描述不同的季节。

教学重点•学习四个季节的名字和特征。

•学习描述天气的单词和短语。

教学难点•能够用英语描述不同的季节。

教学过程导入 (5分钟)1.问候学生并自我介绍。

2.复习前面学过的内容，例如：数数、家庭、食物等。

3.介绍本节课的主题：Seasons。

学习 (25分钟)1.观看视频。

老师向学生展示关于四季的视频，让学生观看并用英语说出所看到的内容。

2.讨论四个季节的名字和特征。

老师通过图片或者卡片介绍和讨论四个季节的名字和特征，例如：Spring is warm and sunny. Summer is hot and rainy. Autumn is cool and windy. Winter is cold and snowy.3.学习天气的单词和短语。

老师出示图片或者卡片，介绍和讨论不同的天气，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。

老师教授这些单词和短语的发音和意思，并组织学生进行练习。

4.练习使用所学单词和短语。

老师出示图片或者卡片，让学生描述所展示的天气状况。

例如：It’s sunny today. It’s cloudy and windy today. It’s rainy and cool today.巩固 (15分钟)1.游戏：记忆季节和天气。

老师展示一张四季的图片，让学生看一会儿，然后遮住图片。

学生们需要回忆四季的名字和特征。

然后老师再出示另一组图片，学生们需要回忆每个季节的天气状况。

2.组织学生用英语描述不同的季节和天气。

老师请几个学生上台，让他们用英语描述一个季节和天气状况。

例如：Winter is cold and snowy. It’s windy and rainy in autumn.作业 (5分钟)1.课后练习册 P18。

译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿

译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿

译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学设计和思路本节课是译林版小学英语四年级下册Unit 5 Seasons第二课时，是Fun time Song time和Sound time三个板块的结合。

学生经过story time的学习，已经掌握四个季节的基本情况，会准确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”和“写”。

Fun time是在学生熟练描述四季的基础上说说自己最喜欢的'季节，制作季节卡片，全班交流。

Sound time是掌握元音字母i在开音节单词中的发音，song time是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。

围绕着几个目标，主要通过以下几个步骤来学习：1、歌曲热身，营造氛围复习部分通过天气的问答自然引出歌曲，歌曲的节奏比较欢快，在学唱中营造英语学习的氛围。

2、回忆诗歌，体验情感以表格的形式，清晰归纳四个季节的天气，人们的活动，在小组朗诵中初步复习上节课的内容，体会人们对大自然的热爱之情。

3、谈论季节，制作卡片Fun time板块主要是通过活动，帮助学生操练掌握本单元的词语和句型，本单元的这一板块是以说带做，提升语言能力。

所以在做卡片之前，我先让学生通过我的示范来说一说自己喜欢的季节，明确说的层次，有感情地描述自己喜欢的季节，这一步比较机械，主要是模仿，然后在卡片纸上制作，通过独立制作，组内分享和全班交流三个步骤，从说落实到写，学生的能力得到了锻炼。

4、体验语音，主动构句Sound time的主要是字母i的发音，通过听来感受音标/ai/，模仿chant后举例，学生的补充还是比较丰富的，为了让单词便于记忆，在语境中去运用是最好的方法，所以，我要求学生组句，而不是简单的两个单词的辨音5、欣赏小诗，感悟提升通过用含有音素i的单词组成的一句话过渡到四首小诗的欣赏，在感受诗歌不同的表达方式的同时，学会小诗中一些有用的单词，打开学生的眼界和思维，提升他们的写诗达情的能力，不要求全员掌握，是对本单元诗歌的一个拓展。

四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。

本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。

二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。

2.能够理解P66俱乐部门口的告示。

3.学会使用一般现在时这种时态。

4.提高学生的口语及听力水平。

三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。

2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。

四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。

2.语法——一般现在时。

3.阅读——Story time。

2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。

五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。

2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。

2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。

3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。