通用学术英语 (教学计划2016-9)

英语教学工作任务计划英语通用教学工作任务计划5篇时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的英语通用教学工作任务计划5篇，欢迎大家分享。

英语通用教学工作任务计划5篇1一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

原文来源：小学英语课件：小学六年级英语下册教学计划2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。

老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

中国教育学会通用学术英语
摘要：
一、前言
二、中国教育学会简介
三、通用学术英语的定义和重要性
四、中国教育学会在推广通用学术英语方面的举措
五、结论
正文：
一、前言
随着全球化的加速发展，英语作为国际通用语言在学术交流、科研合作等领域发挥着越来越重要的作用。

为了提高我国英语教育质量，培养具备国际竞争力的优秀人才，中国教育学会在通用学术英语方面做出了不懈努力。

二、中国教育学会简介
中国教育学会成立于1963年，是全国性、群众性、专业性学术团体，致力于推动我国教育事业的发展。

学会涵盖了从学前教育到高等教育各个阶段的教育工作者，以及教育研究、管理、培训等多个领域的专家学者。

三、通用学术英语的定义和重要性
通用学术英语是指在学术交流、科研合作等学术活动中所使用的英语。

它不仅要求具备一定的英语语言能力，还需要掌握一定的学术知识和技能。

通用学术英语对于提高我国在国际学术领域的地位和影响力具有重要意义。

四、中国教育学会在推广通用学术英语方面的举措
1.制定学术英语教育标准：学会积极参与制定学术英语教育标准，为各阶段、各类学校提供指导性意见。

2.开展学术英语教师培训：通过组织培训班、研讨会等形式，提高教师在通用学术英语方面的教育教学水平。

3.编写学术英语教材：学会组织专家团队编写适用于不同阶段、不同学科的学术英语教材，丰富教育资源。

4.举办学术英语竞赛：通过举办各类学术英语竞赛，激发学生学习学术英语的兴趣和积极性。

五、结论
总之，通用学术英语在我国教育事业发展中具有举足轻重的地位。

英语学科教学计划7篇英语学科教学计划7篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

好的英语学科计划是什么样的呢？以下小编在这给大家整理了一些英语学科教学计划，希望对大家有帮助！英语学科教学计划精选篇1教学目标1、知识与技能：（1）熟练掌握26个英文字母（2）掌握重要的词汇、短语、句型（3）灵活运用基本句型与他人对话2、过程与方法：运用基本句型能与他人进行问候等3、情感态度与价值观（1）提高了学习英语的积极性（2）增进了师生间，学生间的友谊教材重点和难点教学重点：通过本套教材的学习，学生学会了介绍自己和他人，和他人问候，询问他人地点等。

由此重点涉及到了问候语的表达，指示代词和介词的.用法，以及一般疑问句和特殊疑问句的运用。

教学难点：1、激发学生英语学习兴趣，提高学生听说读写的综合英语能力。

2、部分学生能找出适合自己的学习方法，有自主学习的意识。

3、建立学生为主体的英语课堂。

提高教学质量的措施1、认真研究教材，备好每一堂课2、充分利用早读时间，加强学生对英语词汇的记忆，多读，多写，培养学生的语感3、培养学生学习英语的兴趣，提高学习质量4、教授正确有效的学习方法5、多听优秀教师的课，吸取经验6、突出重点，突破难点，提高学生的综合能力7、合理设计作业，夯实学习基础8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

9、鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。

英语学科教学计划精选篇2面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。

从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

英语学科教学工作计划范文五篇一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定（工作计划）。

我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。

以下是整理的英语学科（教学工作计划），希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

英语学科教学工作计划1一、思想政治方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀同学的学习、生活，做同学的良师益友。

加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务方面作为一名英语老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。

本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学（阅历）、优秀案例等资料，以备参考。

不时为自身充电，每天布置一定的时间扎实提高基本功，努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。

三、教学工作方面(一)主要任务——提高课堂教学效果课堂是老师“传道、授业、解惑”的主阵地，是同学茁壮生长的快乐园。

为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大，信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点，发挥其的效用。

我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

课前仔细备好课。

做到课前备课，备教材、备同学，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作充分。

课中全神贯注。

根据同学的年龄特点进行趣味化教学，让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。

愉快的心情是发生学习爱好的重要因素，所以我将从激发同学的学习爱好入手，运用（谜语）导入新课、（故事）贯穿课堂始终等充分地调动同学的学习乐观性，引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，爱好成为了同学学习的动力。

课后及时反馈。

记下教学中的胜利点和失败点，以及改进（方法）。

学术英语学习计划大学生1. IntroductionAcademic English is an essential skill for college students who want to succeed in their studies. It is the language of academia, and proficiency in academic English can open doors to opportunities such as research, scholarships, and international collaborations. In this learning plan, we will outline the steps and strategies for college students to improve their academic English skills.2. Setting GoalsThe first step in any language learning plan is to set clear, realistic goals. College students should consider their current level of proficiency in academic English and identify areas where they need improvement. Goals could include improving their reading speed and comprehension, expanding their academic vocabulary, gaining confidence in speaking and presenting, and improving their writing skills. It is important to set specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals to ensure progress.3. ReadingReading is a fundamental skill for academic success. College students should make a habit of reading academic texts, such as textbooks, journal articles, and research papers. They should aim to read a variety of topics within their field of study to broaden their knowledge and vocabulary. In addition, students should practice skimming and scanning for key information, as well as reading for detail and understanding complex ideas.4. VocabularyExpanding academic vocabulary is crucial for understanding and communicating complex ideas. College students should regularly learn new academic words and phrases in context. They can use flashcards, word lists, and online resources to practice and review vocabulary. It is also beneficial to use academic vocabulary in writing and speaking tasks to reinforce learning.5. Speaking and ListeningEffective communication is a key component of academic success. College students should practice speaking and listening skills through discussions, seminars, and presentations. They can also participate in language exchange programs or conversation groups to improve their fluency and pronunciation. Additionally, listening to academic lectures, podcasts, and TED talks can help students develop their listening skills and familiarity with academic discourse.6. WritingWriting is a central skill in academic English, and college students should focus on improving their writing abilities. They can practice writing essays, reports, and research papers, and seek feedback from peers or instructors. Students can also use writing resources and style guides to improve their grammar, punctuation, and academic writing style. It is important to practice writing regularly and revise drafts to make continuous improvements.7. Grammar and SyntaxA strong grasp of grammar and syntax is essential for effective communication in academic English. College students should review and practice grammar rules, sentence structure, and punctuation. They can use grammar books, online exercises, and writing tools to identify and correct grammatical errors in their writing. Additionally, students should pay attention to sentence variety and coherence to improve the clarity and flow of their writing.8. Academic Writing GenresUnderstanding the conventions of academic writing genres is important for college students to produce high-quality academic work. Students should familiarize themselves with different types of academic writing, such as literature reviews, research papers, and critical analyses. They can analyze sample texts and research articles to understand the structure, organization, and language features of academic writing genres.9. Time Management and PracticeImproving academic English skills requires consistent practice and dedication. College students should allocate time for daily language practice, such as reading, vocabulary study, writing exercises, and speaking activities. It is important to create a structured study plan and set aside dedicated time to work on specific language skills. Additionally, students should practice English in academic contexts, such as taking notes, participating in class discussions, and engaging in academic projects.10. Feedback and ReflectionReceiving feedback from peers, instructors, or language tutors is essential for improvement. College students should seek opportunities to receive constructive feedback on their academic English skills, such as writing assignments, presentations, and language assessments. Additionally, students should reflect on their language learning progress, identify areas for improvement, and set new goals to continue advancing their academic English proficiency.11. ConclusionImproving academic English skills is a gradual process that requires dedication, practice, and a structured learning plan. College students should set clear goals, engage in regular language practice, seek feedback, and reflect on their progress to continuously improve their academic English proficiency. By focusing on reading, vocabulary, speaking, listening,writing, grammar, academic writing genres, time management, and feedback, students can develop the language skills necessary for success in their academic pursuits.。

课程名称：理工专业通用学术英语一、课程编码：2400016课内学时：48学分：3二、适用学科专业：理学和工学各专业三、先修课程：通用英语四、教学目标通过本课程学习，熟练应用科技英语语篇知识和语言知识，提高用英语阅读专业文献的效率和批判性思维能力。

能够结合自己的研究领域或研究课题，撰写符合英语规范的文献综述报告、立项申请报告、技术报告和研究论文，并将所写的报告或论文改编为口头文体，加以陈述和展示。

五、教学方式在学术用途英语教学总体理论框架内，综合应用语类分析教学法、任务教学法、项目教学法等多种教学方法的有效元素，对学生的学术英语宏观技能进行综合强化训练。

具体思路如下：1.采用总述→分述→概括的系统方法。

首先通过课堂导读方法让学生了解立项申请书、技术报告、文献综述、研究论文等主要学术语篇类型的宏观特征，再以研究论文为重点，对其组成部分的特点及阅读、写作方法分别进行具体的强化教学，最后回到完整语篇的内在特征分析，完成综合实践。

2.采用课堂导学→协作学习→自主学习与实践的教学模式，将课程学习用于学生的实际学术活动中。

课堂教学指导学生细读并分析典型学术文本，使学生掌握学术语篇特征和语言使用技能，课堂练习将协作式和讨论式学习方法相结合，加强互动训练，课后的自主学习与实践环节以阅读同类专业文献并做文献阅读笔记为主。

3.采用输入→产出→互评→师评→再输入→改进的技能训练过程。

特别注重以读带写，以写促读，实现读写能力的协同发展，提高语言产出质量。

六、主要内容及学时分配1.立项申请书4学时1.1立项申请书的主要类型与功能基调1.2各类立项申请书的必要成分与图式结构1.3“问题-解决方法”语篇模式的应用1.4交际情景变化与研究计划写作策略选择2.技术报告4学时2.1报告语类与立项申请书语类的异同2.2实验报告及其他技术报告的功能基调2.3各种技术报告的必要成分与图式结构2.4专业文献中通用词汇与专业词汇的识别3.研究论文4学时3.1研究论文与技术报告的异同3.2研究论文的功能基调与图式结构3.3不同阅读技巧在研究论文阅读中的应用3.4研究论文阅读笔记的意义与规范4.文献综述6学时4.1文献综述的意义、目的及其结构模式4.2专业文献查阅方法与文献综述写作步骤4.3参考文献的引用与标注规范4.4专业词块识别对文献阅读能力的作用5.研究论文引言6学时5.1研究论文引言的修辞目的与修辞过程5.2研究论文引言的必要成分与结构模式5.3研究论文引言中表达修辞过程的语言标记5.4研究论文引言中的常用词块与句式的构成特征6.科学研究方法6学时6.1不同领域之间科学研究方法的差异6.2研究问题的特征与研究方法的选择6.3科学研究方法的步骤与过程描写6.4研究方法描写中的常用词块与句式的构成特征7.研究结果描写与讨论6学时7.1研究论文中结果与讨论部分的修辞功能7.2研究结果与讨论的图式结构及其变化形式7.3不同词语和句式的表达力度差异与表达效果7.4数据描述中的语言形式选择及其含义8.研究结论及其含义6学时8.1研究结论的修辞功能8.2研究结论的必要成分与可选成分8.3研究结论的图式结构及其变化形式8.4研究结论与研究目标的呼应及其表达方式9.学术论文摘要6学时9.1学术摘要的主要类型与修辞功能9.2学术论文摘要的必要成分与可选成分9.3学术论文摘要的图式结构及其变化形式9.4学术论文摘要中的常用词语、词块和句式七、考核与成绩评定1.课程学习成绩：60%课程学习成绩评定基于课堂学习和课程作业。

英语学科的教学计划5篇英语学科的教学计划篇1一、指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。

全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。

在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。

在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。

积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作在本学期我担任四年级的英语教学。

教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：(一)教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

《学术英语》（Academic English）教学大纲一、课程的任务和目的《学术英语》（Academic English）是南昌大学非英语语专业本科生第四学期进入提高阶段英语课程学习必修的一门I类通识课，以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。

本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，拓展学生人文内涵和学科内涵，以内容为依托，提高学生英语水平和综合文化素养，为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件，使他们达到用英语表达知识，用英语交流文化的更高要求，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

希望通过学术英语教学与学生所学专业相结合，为学生毕业后直接使用英语从事本专业工作，或者继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础。

二、课程内容与基本要求基本要求：各课程适合完成大学基础英语课程，达到一般要求的学生。

课程完成后希望具备在专业学习和研究上运用英语的能力。

主要课程内容：培养学生参加英语作为教学语言的专业课程和专业讲座、用英语查阅本专业的文献资料、撰写文献综述和小论文、口头陈述和演示科研成果以及参加学术讨论的能力。

主要是培养学生在专业学习上运用英语的能力，以及学术批判能力和解决实际问题的能力。

主要教学内容分为三大块：第一，以课本教材为基础的语言教学；第二，学生根据自己的专业背景和学术兴趣选定研究课题，结成小组团队，围绕项目进行资料搜索，每个学生必须完成和自己项目相关的一定数量的文献资料阅读,分阶段完成论文的各个部分，最后每人提交1200词左右的小论文作为项目成果；第三，小组另选一个与课文主题相关的话题进行演示陈述作为口头成果。

三、教学方法与手段：课程主要采用以项目为依托的教学（research/project-based）方法：学生根据自己的兴趣，通过团队合作方式，确定各自的研究课题和小论文题目。

围绕这个项目进行一系列学术技能的教学。

学术英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握学术英语的基本词汇和表达方式，理解并运用相关语法知识；2. 学生能够掌握学术英语文章的结构和特点，提高阅读理解能力；3. 学生能够运用所学知识，分析并评价英文学术文章。

技能目标：1. 学生能够运用批判性思维，对学术英语文章进行深入分析；2. 学生能够独立完成学术英语文章的阅读与理解，提高阅读速度和效率；3. 学生能够运用所学知识，进行学术英语写作，提高写作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学术英语的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流学术观点；3. 增强学生的跨文化意识，尊重并理解不同文化背景下的学术观点。

课程性质：本课程为学术英语课程，旨在提高学生的英语学术素养，培养其批判性思维和跨文化交际能力。

学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的英语基础，对学术英语有一定了解，但阅读和写作能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，采用启发式教学，提高学生的主动性和参与度。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容分为五个单元，每个单元对应课本的相应章节：第一单元：学术英语词汇与表达1. 掌握学术英语常用词汇和短语；2. 学习并运用学术英语的常用句型和语法结构。

第二单元：学术英语阅读技巧1. 分析学术英语文章的结构和特点；2. 学习并运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

第三单元：批判性思维与学术分析1. 学习批判性思维方法，对学术文章进行深入分析；2. 运用批判性思维，评价和讨论学术观点。

第四单元：学术英语写作技巧1. 学习学术英语写作的基本框架和规范；2. 掌握学术英语写作的常用表达和句型。

第五单元：跨文化交际与学术交流1. 了解不同文化背景下的学术交流特点；2. 学习并运用跨文化交际技巧，进行学术讨论和交流。

教学内容安排和进度：1. 每个单元分配一周时间，共计五周；2. 每周进行一次课堂讨论，加强师生互动和生生互动；3. 结合课本章节内容，制定详细的教学大纲，确保教学内容的科学性和系统性。

学术英语教案学术英语是指用于学术交流和学术研究的英语语言体系。

它在国际学术界中具有重要地位，无论是在学术研究领域还是在学术出版、学术会议中，学术英语都扮演着重要角色。

为了帮助学生有效学习和运用学术英语，本教案旨在提供学术英语教学的指导方法和技巧。

二、教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养学生的学术英语听说读写能力；2. 使学生了解学术英语的特点和应用场景；3. 帮助学生掌握学术英语的语法和词汇；4. 引导学生正确运用学术英语进行学术论述。

三、教学内容1. 学术英语的基本概念和特点学术英语是一种特殊的英语语言体系，具有一定的规范性和专业性。

在学术写作和学术演讲中，学者们通常使用学术英语来表达自己的观点和研究成果。

学术英语的特点包括语法规范、用词精准、逻辑严密等。

2. 学术英语的听说能力培养学术英语的听说能力是学术交流中的基本要求。

本课程将引导学生通过听取学术演讲和学术讨论等方式，提高自己的学术英语听说能力。

同时，学生也需要积极参与学术讨论，提高自己的表达能力。

3. 学术英语的阅读能力培养学术英语的阅读能力是学术研究的基础。

本课程将引导学生通过阅读学术论文和学术著作，提高自己的学术英语阅读能力。

学生将学习如何读懂和分析学术文献，并提取关键信息。

4. 学术英语的写作能力培养学术英语的写作能力是学术研究和学术交流的重要组成部分。

本课程将引导学生通过撰写学术论文和学术报告等方式，提高自己的学术英语写作能力。

学生将学习如何组织论点、论证观点，并运用学术英语的语法和词汇表达自己的研究成果。

四、教学方法和活动安排1. 授课方法本课程将采用多种教学方法，如讲解示范、小组讨论、模拟演练等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 教学活动安排（1）学术英语听说训练：学生通过听取学术演讲和参与学术讨论，提高听说能力。

（2）学术英语阅读训练：学生通过阅读学术文献和参与学术讨论，提高阅读能力。

（3）学术英语写作训练：学生通过撰写学术论文和学术报告，提高写作能力。

中国教育学会通用学术英语摘要：一、引言1.中国教育学会的背景2.通用学术英语的重要性二、学术英语的定义与特点1.定义2.特点三、我国学术英语教育现状1.高校学术英语教学模式2.学术英语教材与资源3.学生学术英语能力水平四、挑战与问题1.学术英语教学方法与策略2.师资队伍建设3.学术英语测试与评估五、解决方案与建议1.完善学术英语课程体系2.创新教学方法与手段3.加强师资培训与选拔4.建立科学的评估机制六、结论1.通用学术英语对我国教育发展的意义2.共同努力，提高学术英语教育质量正文：一、引言随着全球化时代的到来，英语已成为国际间学术交流与合作的重要工具。

在我国，英语教育历经多年的改革与发展，已取得显著成果。

然而，通用学术英语（EAP，English for Academic Purposes）作为英语教育的一个重要领域，尚未得到足够的重视。

为了提高我国学生的学术英语能力，中国教育学会在此背景下，充分发挥其引领和推动作用，加强通用学术英语的研究与推广。

二、学术英语的定义与特点1.定义学术英语是一种专门用途的英语，主要用于高等教育和科研领域。

它旨在帮助学习者在学术环境中有效地进行沟通交流，提高学术成果。

2.特点学术英语的主要特点包括：专业词汇丰富、语言表达严谨、逻辑性强、论证严密等。

相较于日常英语，学术英语更注重结构严谨、论证有力，以及在专业领域的深度和广度。

三、我国学术英语教育现状1.高校学术英语教学模式目前，我国高校学术英语教学主要采用传统课堂教学模式，侧重于词汇、语法和阅读能力的培养。

然而，这种模式难以满足学生在学术研究、国际交流等方面的实际需求。

2.学术英语教材与资源尽管近年来我国学术英语教材和资源逐渐丰富，但仍存在与实际需求不符、更新不及时等问题。

此外，教材质量参差不齐，难以满足不同层次学生的需求。

3.学生学术英语能力水平受限于教学模式和资源等因素，我国学生在学术英语能力方面尚有较大提升空间。

英语学科教学计划As educators, it is crucial for us to develop a comprehensive and effective teaching plan for the English subject. A well-designed teaching plan not only provides a clear direction for our teaching, but also ensures that students receive a well-rounded education in English language and literature. In this document, we will outline a detailed English subject teaching plan, covering various aspects such as curriculum design, teaching methods, assessment strategies, and resources.Curriculum Design:The curriculum for the English subject should be designed to develop students' language proficiency, critical thinking skills, and cultural awareness. It should include a balance of language skills (reading, writing, speaking, and listening), as well as literature studies. The curriculum should be aligned with national standards and benchmarks, and should be flexible enough to accommodate the diverse learning needs of students.Teaching Methods:Effective teaching methods are essential for engaging students and facilitating their learning. In the English classroom, a variety of teaching methods should be employed, including interactive lectures, group discussions, role-plays, multimedia presentations, and project-based learning. These methods not only cater to different learning styles, but also foster students' creativity and critical thinking.Assessment Strategies:Assessment is an integral part of the teaching and learning process. It is important to use a variety of assessment strategies to gauge students' progress and understanding. These may include formative assessments such as quizzes, class participation, and homework, as well as summative assessments such as exams, essays, and projects. Additionally, it is essential to provide timely and constructive feedback to students to help them improve their English language skills.Resources:Adequate resources are essential for effective English language teaching. These may include textbooks, supplementary reading materials, audio-visual resources, and online learning platforms. It is important to select resources that are current, relevant, and engaging for students. Furthermore, teachers should continuously seek out new resources and materials to enhance their teaching and keep pace with the latest developments in the field of English language education.Professional Development:As educators, it is important to continuously improve our teaching skills and stay updated with the latest trends in English language education. Professional development opportunities such as workshops, seminars, and conferences can provide valuable insights and strategies for effective teaching. Additionally, collaboration with colleagues and participation in professional learning communities can contribute to our growth as English language educators.In conclusion, a well-planned and executed English subject teaching plan is essential for providing students with a high-quality education in English language and literature. By carefully designing the curriculum, employing effective teaching methods, implementing varied assessment strategies, utilizing appropriate resources, and engaging in professional development, educators can create a dynamic and enriching learning environment for students.。

大二通用学术英语摘要：一、引言二、课程概述1.课程目标2.课程内容三、课程设置与教学方法1.课程学分2.教学模式3.课堂活动四、课程对学生的帮助1.提高英语能力2.培养学术素养3.对未来发展的影响五、结论正文：【引言】大二通用学术英语课程是大学教育中十分重要的一环，旨在帮助学生提高英语能力，培养学术素养，为未来的发展奠定坚实基础。

本文将对该课程进行详细介绍和分析。

【课程概述】【课程目标】大二通用学术英语课程的主要目标是提高学生的英语水平，尤其是学术英语的应用能力。

通过本课程的学习，学生应能在听、说、读、写、译等方面熟练运用英语，为学术研究和专业发展打下良好基础。

【课程内容】课程内容涵盖多个方面，包括：专业英语词汇、学术文章阅读、学术论文写作、英语演讲与讨论等。

这些内容旨在帮助学生掌握学术英语的基本技能，提高学术素养，为今后的学术研究和专业发展做好准备。

【课程设置与教学方法】【课程学分】大二通用学术英语课程通常为2-4学分，根据不同学校和专业的要求而定。

学生需通过课程考试或完成课程项目，以获得相应学分。

【教学模式】课程采用多种教学模式，如：lecture（讲座）、seminar（研讨会）、workshop（工作坊）等。

这些教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

【课堂活动】课堂活动丰富多样，包括：小组讨论、角色扮演、模拟演讲、论文写作等。

这些活动旨在帮助学生提高英语实际运用能力，培养学生的沟通、协作、创新能力。

【课程对学生的帮助】【提高英语能力】通过大二通用学术英语课程的学习，学生的英语水平得到全面提高，尤其在学术英语方面，能够更好地应对学术研究和专业发展的挑战。

【培养学术素养】课程内容紧密围绕学术英语，使学生在阅读、写作、演讲等方面，逐渐形成严谨的学术态度和规范的学术行为，为学术研究和专业发展奠定基础。

【对未来发展的影响】大二通用学术英语课程的学习，使学生具备较强的学术英语应用能力，能够更好地适应未来学术研究和专业发展的需要，为成功的人生道路铺就基石。

英语学科学习教学计划前言作为一门重要的语言学科，英语学科对学生的综合能力有着重要的影响。

针对英语学科，合理的教学计划不仅有利于学生的知识学习，也能够提高学生的学习兴趣和积极性。

为此，本文撰写了一份关于英语学科学习教学计划。

教学目标知识与技能目标1.熟练掌握英语基本语法及单词拼写。

2.熟练掌握英语语音、语调、语音节奏等。

3.掌握英语听、说、读、写四项基本技能。

4.能够灵活运用所学知识进行日常交流和表达。

情感态度目标1.增强对英语学科的兴趣和热爱。

2.培养学生的英语思维和创意能力。

3.培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学流程阶段一：基础环节1.拼读、基础词汇的教学2.日常对话表达能力的提高3.英语语法的基础知识学习4.阅读能力的培养阶段二：提高环节1.阅读扩展—文段的阅读与理解2.口语表达扩展—课堂上与同伴对话3.写作扩展—题目创意与写作阶段三：实际应用环节1.实际应用一—剧本表演2.实际应用二—英文导游3.实际应用三—口语角阶段四：总结追踪环节教师对学生的考核与总结，学生提出意见与建议等。

教学策略多元化教学让学生通过多种方式来进行教学的学习，如通过阅读、朗读、讨论、角色扮演、听力等等方式来加深学生对英语学科的了解，进而提高英语学科的兴趣与热爱。

交际化教学揉合对学生的口语训练，鼓励学生多与同龄人沟通，增强学生的主动性和自信心。

个性化教学教师可以根据班内不同学生的英语基础以及学习习惯，采取个性化教学，或通过小组竞赛、启发式教育等方式进行巩固和拓宽英语知识面。

教学评估定位评估在英语基础教育的前期，进行针对性的定位评估，对学生发音、阅读、基础语法等情况进行评测，为后期教学提供有力数据支持。

追踪评估对学生在平时学习中的表现进行跟踪评估，及时反馈教学效果，以进一步完善教学计划。

分期评估将英语学科的教育分为不同的阶段，进行评估，以制定适合不同阶段的教学计划。

结语本文研究的是英语学科的教学计划，为了能够更好地实现英语学习教学目标，应该采用科学合理的教学策略，综合运用不同的评估方法，以实现最好的教育效果和学生的发展。

英语通用教学工作任务计划英语通用教学工作任务计划老师在教学过程中，应该形式多样，不拘于老师讲学生听的传统教学模式。

英语通用教学工作任务计划怎么写?下面是给大家带来的英语通用教学工作任务计划，欢迎大家阅读参考!英语通用教学工作任务计划1一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

通用学术英语-(教学计划2016-
9)(总3页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
通用学术英语教学计划
课程名称：通用学术英语（English for general academic study）学分：8
授课学期：第1、2学期
周学时： 4 （课堂授课）
总学时： 128 （课堂授课）
授课对象：新生入学考试成绩较好的学生
使用教材：新核心综合学术英语教程（1-3册）
新核心大学英语听说教程（1-3册）网上学习
第一学期教学计划：
上课时间：第4-17周（实际授课13周）
周学时：4
总学时：52
授课计划：
1.综合学术英语教材：每单元6-8学时，共完成7单元
2.英语听说教程：共完成12单元
课程评价：采用多元评价方式。

期末考试： 70%
网上学习： 10%
平时课堂及作业：10% (包括期末Essay一篇5分，课堂表现5分)口语：10%
I．Teaching Plan。

英语课程通用教学计划5篇老师在课堂教学中应该注意与学生的互动，是学生成为课堂真正的主角。

英语课程通用教学计划怎么写?下面是小编收集推荐的英语课程通用教学计划，希望大家能够喜欢。

英语课程通用教学计划1一、班级基本情况一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说，有计划地培养学生的读写能力。

要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

二、教材简析本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Letter time板块。

共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。

本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。

三、教学目标A、字母和单词的学习字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。

每个单元学生要学习4个字母和单词。

具体达到如下目标1、要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。

2、学生在认读单词的基础上说出对应的中文。

B、课文的学习Story time句型都比较简短。

有打招呼的，有问东西的等。

配套的图片比较符合真实的情景。

具体达到如下目标1、学生能够朗读句型，发音正确到位。

2、学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。

3、能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。

C、歌曲和诗歌的学习 Song time / Rhyme time 本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。

歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。

通用英语课程教学计划（通用20篇）通用英语课程教学计划篇1一、基本情景三年级共有学生X多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。

Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。