古诗小池教案

小池的教案的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小池》教学设计（优秀7篇）《小池》教学设计篇一本课是两首古诗。

袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。

杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。

这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。

学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。

因此，本课的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。

2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

3．背诵两首古诗。

如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教法：情景教学法。

学法：诵读法、小组合作学习法。

生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。

（第一课时）一、情境导入，激发兴趣1．播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。

树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。

忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。

）2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初读感知，正确流利小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。

（板书课题）相机学习“所、枚”。

1．教师范读，感受节奏。

小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。

（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。

意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。

）2．学生自读，读准字音。

3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。

4．指名试读，认读生字。

课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。

（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。

）（2）去拼音读。

谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。

（及时表扬激励。

）（3）游戏：我指你说。

一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。

三、再读感悟，了解大意1．自由读，结合图画理解诗意。

小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。

小班小池古诗教案一、教学目标1、让幼儿能够流利地朗读古诗《小池》。

2、帮助幼儿理解古诗《小池》的大致含义，感受诗中描绘的优美景色。

3、引导幼儿认识诗中的生字词。

4、培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）让幼儿能够熟练朗读并背诵古诗。

（2）帮助幼儿理解古诗中重点字词的意思。

2、教学难点（1）引导幼儿感受古诗所描绘的意境，体会诗人对大自然的赞美之情。

（2）启发幼儿用自己的语言描述诗中的画面。

三、教学方法1、直观教学法通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。

2、朗读法让幼儿反复朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。

3、讲解法教师用简单易懂的语言讲解古诗的含义和生字词。

4、游戏法通过游戏的方式，巩固幼儿对古诗的记忆和理解。

四、教学准备1、古诗《小池》的相关图片、视频。

2、生字卡片。

3、制作教学 PPT。

五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师播放一段有关夏天池塘景色的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？”（2）幼儿自由回答后，教师引出古诗《小池》：“今天老师要给大家介绍一首古诗，它描写的也是美丽的小池塘。

”2、初读古诗（5 分钟）（1）教师有感情地朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律。

（2）教师逐句领读古诗，引导幼儿跟读，注意纠正幼儿的发音。

3、理解诗意（10 分钟）（1）教师结合 PPT 上的图片，逐句讲解古诗的意思。

“泉眼无声惜细流”：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。

教师引导幼儿观察图片上的泉眼，让幼儿理解“泉眼”和“惜”的意思。

“树阴照水爱晴柔”：树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

教师让幼儿观察图片上的树阴和水面，帮助幼儿理解“照水”和“晴柔”。

“小荷才露尖尖角”：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。

教师展示小荷的图片，让幼儿观察小荷的样子，理解“才露”和“尖尖角”。

“早有蜻蜓立上头”：早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

教师出示蜻蜓立在荷叶上的图片，加深幼儿的理解。

古诗《小池》幼儿园教案范本教案设计一、教学内容本节课选用的是唐代诗人杨万里创作的《小池》。

教材章节为幼儿园中班语言领域“诗歌欣赏”单元。

内容主要围绕诗文的理解、背诵及创作相似场景的简短诗句。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《小池》。

2. 学生能够理解诗文中的意象，描绘出小池边的景象。

3. 培养学生对自然美景的热爱和诗歌创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《小池》，理解诗文中的意象。

难点：诗句的停顿、语调的把握，对自然景象的描绘。

四、教具与学具准备1. PPT展示《小池》全文。

2. 画有小池景象的图片或简笔画。

3. 诗歌朗诵音频。

4. 诗歌创作纸张和绘画工具。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示小池的图片，引导学生观察并描述所看到的景象。

2. 诗句解读：教师带领学生一句一句朗读《小池》，解释诗句中的意思，帮助学生理解诗文。

3. 朗诵练习：学生跟读诗歌，教师指导停顿和语调，学生多次练习，直至熟练朗读。

4. 背诵练习：学生在理解的基础上，进行背诵练习，教师给予鼓励和指导。

5. 创作练习：学生根据自己对小池景象的理解，尝试创作简短的诗歌。

6. 分享与展示：学生将自己的创作朗读给大家听，并简单解释创作灵感。

六、板书设计板书设计以《小池》诗句为主，配合简笔画画出小池景象，标注重点词语。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试将《小池》朗诵给家人听，并讲解诗文的意思。

2. 请学生根据《小池》的景象，创作一首简短的诗歌，并配上插图。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：下一节课，可以让学生带来自己的创作，进行分享和讨论，进一步培养学生的诗歌创作兴趣。

一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。

教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。

一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。

小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。

把课题美美地读一读。

4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。

3．检查自读情况。

（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。

三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。

（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。

（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。

（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。

相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。

2．学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。

（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。

（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。

其余学生闭眼静听，想象画面。

3．第三自然段。

4．有感情朗读全文。

五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。

让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。

古诗《小池》教案古诗《小池》教案1一、揭题激趣，导入新课。

1、听歌曲《春天在哪里》。

春天在哪里？春天在哪里？让我们跟随春风姐姐来到小池塘，看看，春天给小池塘带来了什么变化？（板书课题）设计意图：个好的开头不仅能给学生美的感受，而且让学生产生阅读的愿望，为下文奠定了良好的基调。

一开始，教师用欢快的音乐，充满激情的导语创设了优美的情境，把学生引入了课文，激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文。

2、学生自由读课文，要求：（1）先读课文后面的生字，读读拼音，再看看下面的生字，遇到难读的多读几遍。

（2）再读读课文，读不懂的句子多读几遍。

3、检查生字读音。

开火车读，齐读。

4、把生字宝宝放入课文中，再读课文。

5、小池塘美吗？你觉得最美的地方在哪里？找出课文的句子读一读。

6、课文把小池塘比作了什么？板书：（画眼睛）设计意图：从美丽课题的导入，到感知小池塘的美丽、有趣，之间又深入了一步，小池塘美丽的面纱逐渐揭示，又引导学生基本掌握了课文内容，唤起小池塘在学生心中的朦胧美感，使学生读后意犹未尽，初步整体地感知了内容。

三、诵读课文，体验感悟。

1、指导朗读第一自然段。

（1）小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一自然段读一读。

（2）看图说说：哪像大眼睛，哪像睫毛？（3）现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？练读第一自然段，边读边想象小池塘的样子。

（4）谁能把你眼中的大眼睛读给老师听听。

师指导朗读。

（注意“醒来了”“一闪一闪”“长长”等词的读法。

）（5）小朋友真了不起，我的眼前真的出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

[设计意图：要让学生在课堂上体验学习的`快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价尤为重要。

在老师的评价中，学生逐渐地发现自我，肯定自我。

] 2、指导朗读第二自然段。

小朋友的眼睛也非常明亮。

（看一学生）呀，我在你的眼睛里看见我了。

小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么呢？（1）指名读第二自然段。

幼儿园小班古诗《小池》优质教案(通用一、教学内容《小池》这首诗选自我国古代诗人杨万里作品，是我们幼儿园小班语文课程一部分。

教学内容主要包括教材第三章节，详细内容为：引导幼儿欣赏并理解古诗《小池》意境，学习诗中生字词，掌握简单诗句节奏。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗韵律美，培养他们对文学作品兴趣。

2. 帮助幼儿理解《小池》诗中画面，提高他们想象力。

3. 使幼儿掌握诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。

4. 引导幼儿按照诗句节奏朗读，提升语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗中意境，掌握诗句节奏。

教学重点：学习诗中生字词，引导幼儿朗读《小池》。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗《小池》挂图、生字卡片、小池场景玩具模型。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们到幼儿园小池塘边，观察池塘中荷叶、青蛙等生物，引导幼儿描述他们看到景象。

2. 例题讲解（10分钟）拿出古诗《小池》挂图，让孩子们观察图中内容，我逐句讲解诗句，引导幼儿理解诗意境。

3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿朗读诗句，我给予个别指导，纠正发音和节奏。

4. 生字词学习（5分钟）利用生字卡片，教孩子们认识诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。

5. 朗读练习（5分钟）让孩子们跟着我一起朗读《小池》，注意诗句节奏和韵律。

6. 创作环节（10分钟）给孩子们发放画笔和彩纸，让他们根据自己理解，画出诗中画面。

六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词卡片：尖、角、立等3. 小池场景简笔画七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长朗读《小池》，并用自己话描述诗中画面。

答案：略2. 布置一个家庭作业：让家长协助孩子，用彩泥或彩纸制作一个小池场景，增强孩子对诗意理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对诗句理解和朗读情况进行个别指导。

拓展延伸：在下一节课中，我们可以学习其他古诗，让孩子们感受不同文学魅力。

一年级统编版语文《古诗二首（小池）》教案一、教学目标1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。

2.会写“无、树、爱、尖、角”5个字。

3.正确、流利地朗读古诗《小池》，背诵古诗。

4.理解古诗的内容，感受古诗所描绘的初夏小池的美景。

二、教学重难点1.重点：认识7个生字，会写5个字；正确、流利地朗读并背诵古诗。

2.难点：体会古诗的意境，感受诗人对自然美景的热爱之情。

三、教学方法讲授法、诵读法、直观演示法、情境创设法。

四、教学过程1.情境导入，激发兴趣播放一段初夏小池的视频或展示相关图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

引出古诗《小池》，让学生初步感受古诗所描绘的美景。

2.初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读古诗，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读古诗，要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。

例如，“泉”是上下结构，上面是“白”，下面是“水”；“爱”是上下结构，上面是“爫”，中间是“冖”，下面是“友”。

用生字组词，让学生理解生字的含义。

例如，“泉”可以组成“泉水”“清泉”“温泉”等；“爱”可以组成“爱心”“爱护”“热爱”等。

4.精读古诗，理解诗意教师逐句讲解古诗的意思。

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

”解释泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

引导学生体会诗人对自然景物的细腻观察和喜爱之情。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”说明小小的荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只蜻蜓立在它的上头。

让学生感受初夏小池的生机与活力。

5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出古诗的韵律美和诗人对小池美景的赞美之情。

可以采用范读、领读、齐读、配乐读等方式。

让学生说一说自己从古诗中感受到了什么。

2024年古诗《小池》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《古诗二首》中的《小池》。

详细内容包括：理解诗句内容，感受小池中泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点；学习古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《小池》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会诗人对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受古诗的韵律美。

难点：体会诗人的思想感情，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、插图、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。

2. 学习古诗：教师带领学生朗读《小池》，理解诗句内容，感受古诗的韵律美。

3. 研究诗句：结合插图，引导学生观察诗句中描述的泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物，理解其特点。

4. 例题讲解：以诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为例，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗句的意境。

5. 随堂练习：让学生根据诗句内容，画出自己心中的小池景色。

六、板书设计1. 板书课题：小池2. 板书诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3. 板书重点词语：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。

七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的理解，用画笔画出你心中的小池景色，并配上一段描述性的文字。

2. 答案：无统一答案，要求画面美观，文字描述生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生较好地理解了古诗《小池》的内容，培养了学生的想象力和表达能力。

但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。

3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。

4.培养幼儿的团队协作和分享意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。

2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。

三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。

2.古诗《小池》的打印稿。

3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。

2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。

（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。

我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。

4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。

5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。

（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。

（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。

小学一年级古诗《小池》教案及教学反思（9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学一年级古诗《小池》教案及教学反思（9篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》第二单元《小池》。

详细内容包括：1. 朗读并背诵古诗《小池》。

2. 了解古诗的作者杨万里及其创作背景。

3. 学习诗中出现的生字词，如：“泉眼”、“细流”、“树阴”等。

4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的感知。

二、教学目标1. 能正确朗读并背诵古诗《小池》。

2. 了解古诗的作者杨万里，知道古诗的创作背景。

3. 学会诗中的生字词，并能运用到日常生活中。

4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和生字词的记忆。

教学重点：古诗的正确朗读、背诵及生字词的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：古诗教材、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘图片，引导幼儿观察并描述，激发幼儿对自然美的兴趣。

2. 新课导入：出示古诗挂图，引导幼儿跟读，感受古诗的韵律美。

3. 讲解：详细讲解古诗的内容，让幼儿了解作者杨万里及创作背景。

4. 学习生字词：通过生字卡片，教授诗中的生字词，让幼儿跟随老师一起认读。

5. 实践情景引入：邀请幼儿上台扮演诗中的角色，如“泉眼”、“细流”等，增强幼儿对古诗的理解。

6. 例题讲解：结合古诗内容，设计相关例题，引导幼儿思考并解答。

7. 随堂练习：让幼儿在画纸上用水彩笔描绘自己心中的“小池”，巩固所学内容。

六、板书设计1. 古诗《小池》原文。

2. 生字词及其解释。

3. 作者杨万里简介。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后用画笔描绘一幅自己心中的“小池”，并标注出生字词。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的自然景物，学会用古诗表达自己的感受。

组织亲子活动，让家长参与到古诗教学中，共同培养幼儿对古诗的兴趣。

古诗《小池》公开课精品教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第二单元，具体内容为古诗《小池》。

该诗描绘了一个宁静美丽的池塘景象，通过细腻的笔触表现了大自然的和谐与美好。

详细内容包括诗的全文解读，逐句分析诗句的意义，以及了解古诗的韵律和修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《小池》，理解诗句内容，掌握重点词汇和修辞方法。

2. 过程与方法：通过情景教学法，让学生体验诗中的意境，培养审美情感，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好情感。

三、教学难点与重点重点：诗句的理解和朗读技巧的掌握，对古诗韵律的认识。

难点：诗句意境的深入体会和古诗中修辞手法的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，投影仪，古诗《小池》挂图。

学具：课文文本，笔和纸，相关学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示一幅描绘小池美景的图片，引导学生观察，让学生描述图片中的景色，引发学生对自然美的感知。

揭示课题：引出《小池》这首诗，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读体验（15分钟）教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调的把握。

学生分组朗读，互相评价，教师指导纠正。

3. 诗句解析（30分钟）逐句解读诗句，分析词义，讲解修辞手法。

结合挂图，让学生对照诗句，加深对诗句意境的理解。

4. 例题讲解与随堂练习（20分钟）出示例题，讲解解题思路和方法。

学生进行随堂练习，巩固所学内容。

提问环节，鼓励学生发表自己对诗中意境的理解和感受。

六、板书设计1. 诗句逐句分析。

2. 重点词汇和修辞手法。

3. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目：根据《小池》的诗意，发挥想象，写一段描绘小池美景的短文。

答案示例：夏日午后，阳光洒在波光粼粼的小池上，鱼儿在水中嬉戏，蜻蜓在荷叶间飞舞，此情此景，宛如一幅美丽画卷。

2. 作业题目：分析《小池》中运用了哪些修辞手法，举例说明。

幼儿园小班古诗《小池》精品教案(通用一、教学内容本节课选取了唐代诗人杨万里所著的《小池》进行教学。

该诗出自教材的第五章《诗歌欣赏》部分。

《小池》全诗内容为：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”本节课将详细讲解诗中的意境、韵律和描绘的自然景象。

二、教学目标1. 让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。

2. 通过学习《小池》，培养学生对自然美的观察和欣赏能力。

3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对古诗的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解《小池》的意境，体会古诗的韵律。

难点：如何引导学生通过观察、想象，用自己的语言表达诗中的画面。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、古诗卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示一幅夏日池塘的画面，引导学生观察并描述画面中的元素，如泉水、树阴、小荷、蜻蜓等。

2. 新课导入：出示古诗卡片，带领学生朗读《小池》，让学生初步感受古诗的韵律美。

3. 诗意解析：详细讲解诗中的字词，如“泉眼”、“树阴”、“小荷”、“蜻蜓”等，让学生了解诗中所描绘的景象。

4. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生根据诗中的描述，画出自己心中的小池。

5. 例题讲解：结合学生画作，分析诗中的意境和表达方式。

6. 随堂练习：让学生用自己的语言描述诗中的画面，并进行交流分享。

六、板书设计中心主题：《小池》左侧：古诗原文右侧：诗意解析、画作展示下方：教学目标、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《小池》中的画面，并尝试创作一首以夏日池塘为主题的小诗。

2. 答案示例：夏日池塘真美丽，泉水流淌悄无声。

树阴倒映水中央，小荷才露尖尖角。

蜻蜓飞舞翩翩舞，碧水蓝天共悠悠。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解、练习等多种方式，让学生感受了古诗的韵律和意境。

课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对古诗的理解和表达能力。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教学，教材为《幼儿古诗文诵读》。

具体内容为《小池》一诗，该诗描绘了一个小池塘中优美的自然景色，包括泉眼、树阴、小荷等元素，通过简单的诗句展现出大自然的和谐之美。

涉及教材的章节为第二章“美丽的自然”。

二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练背诵和默写。

2. 培养学生对大自然美的感知能力，激发他们对古诗的兴趣。

3. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中意境的理解，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。

教学重点：熟练掌握《小池》的基本内容，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《小池》动画课件、古诗卡片。

学具：古诗课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示古诗挂图，引导学生观察并描述图中的自然景色，激发学生对大自然的兴趣。

2. 新课导入：播放《小池》动画课件，让学生跟随课件朗诵古诗，感受古诗的韵律美。

3. 诗句解析：逐句解释诗句，引导学生理解古诗的意境，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。

4. 课堂互动：请学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景色，培养学生的语言表达能力。

5. 例题讲解：针对古诗中的难点，进行例题讲解，帮助学生更好地理解诗句。

6. 随堂练习：让学生在练习本上默写《小池》这首古诗，并互相检查，提高学生的记忆能力。

六、板书设计1. 《小池》2.（1）泉眼无声惜细流，（2）树阴照水爱晴柔。

（3）小荷才露尖尖角，（4）早有蜻蜓立上头。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述《小池》中的景色。

2. 答案示例：小池塘里，清澈的泉水静静地流淌，树阴在阳光下显得格外柔和。

刚刚露出尖尖角的小荷，吸引了一只蜻蜓早早地站在上面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，针对学生的反馈调整教学方法。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元，具体内容为《小池》。

该诗描绘了一个小池塘的美丽景色，诗句优美，意境深远。

详细内容包括：诗句的朗读、生词理解、诗句解析、诗歌背诵等。

二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练朗读和背诵。

2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力，激发学生对古诗学习的兴趣。

3. 通过学习《小池》，使学生了解和感受古诗的韵律美和意境美。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。

教学重点：诗句的朗读、生词学习和诗歌意境的体会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机等。

2. 学具：幼儿用书、《小池》古诗卡片、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小池塘的图片，引导学生观察并讲述自己眼中的小池塘，引出本节课的主题《小池》。

2. 诗句朗读（5分钟）播放《小池》的朗读录音，让学生跟随录音朗读诗句，注意纠正学生的发音。

3. 生词学习（5分钟）解释诗句中的生词，如“尖尖角”、“立上头”等，帮助学生理解诗句。

4. 诗句解析（10分钟）逐句解析诗句，引导学生体会诗歌的意境美，如“尖尖角，立上头”形象地描绘了蜻蜓的形态。

5. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《小池》，逐句指导，确保学生能熟练掌握。

6. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸描绘出自己心中的小池塘，锻炼学生的观察力和动手能力。

六、板书设计1. 《小池》2. 诗句：逐句展示在黑板上，标注生词和韵律。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下《小池》的景色，并尝试背诵诗句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写自然景色的古诗，如《春晓》、《江南》等，培养学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 生词学习2. 诗句解析3. 诗歌背诵4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、生词学习在《小池》这首古诗中，生词如“尖尖角”、“立上头”等，对于幼儿园小班的学生来说，理解上可能存在困难。

小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课我们将学习古诗《小池》。

该诗选自部编版小学语文一年级下册第五单元《古诗词背诵》。

《小池》是宋代诗人杨万里创作的一首描绘自然风光的七言绝句，诗中描绘了小池塘中泉眼、树阴、小荷和蜻蜓等景物，生动地展现了夏日池塘的美丽景色。

二、教学目标1. 让学生掌握古诗《小池》的字词、诗句和诗意。

2. 培养学生对自然美的观察力和想象力，提高审美情趣。

3. 教育学生热爱大自然，保护生态环境。

三、教学难点与重点重点：古诗《小池》的字词、诗句和诗意。

难点：把握诗中的意象，理解诗人所表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示夏日池塘的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

（2）引出本节课我们要学习的古诗《小池》，板书课题。

2. 学习诗句（1）学生自读诗句，理解诗意。

（2）教师范读，指导学生朗读技巧。

（3）逐句解析诗句，讲解重点字词。

3. 赏析诗意（1）引导学生观察诗中的意象，如泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等。

（2）分析诗人通过这些意象描绘出的夏日池塘的美丽景色。

（3）体会诗人所表达的对大自然的爱。

4. 实践活动（1）学生分角色朗读诗句。

（2）学生根据诗意绘制夏日池塘的图画。

5. 随堂练习（1）填空题：根据诗句内容填空。

（2）简答题：简述诗中描绘的夏日池塘景色。

（2）拓展：让学生课后观察身边的自然环境，尝试用诗意的语言进行描述。

六、板书设计1. 《小池》2. 内容：（1）诗句（2）重点字词（3）诗意概括七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《小池》。

（2）根据诗意绘制夏日池塘的图画。

2. 答案：（1）诗句：略（2）图画：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗《小池》，让学生感受到了夏日池塘的美丽景色，培养了学生对自然美的观察力和想象力。

课后，教师应关注学生对古诗的背诵情况，并鼓励学生将所学运用到生活中，观察身边的自然环境，尝试用诗意的语言进行描述，提高学生的语文素养。

幼儿园小班古诗《小池》教案(通用教案：《小池》一、教学内容：本课选用的小诗是杨万里的《小池》，诗中描绘了初夏池塘边的景致，以泉眼、细流、树荫、小荷等自然意象构成一幅清新的小池春景图。

通过学习，让学生体会古诗的意境美，感受大自然的魅力。

二、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。

2. 理解古诗的意境，能够用自己的语言描述画面。

3. 培养学生的审美情趣，激发对自然美景的热爱。

三、教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。

难点：理解古诗的意境，用自己的语言描述画面。

四、教具与学具准备：教具：课件、古诗卡片、小池图片等。

学具：画笔、水彩、纸张等。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用课件展示初夏池塘边的景致，让学生初步感受小池的美丽。

引导学生观察画面，找出诗中出现的自然意象。

2. 学习古诗（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，让学生体会古诗的节奏和韵律。

（2）解读诗句，让学生理解诗句所描述的画面。

（3）学生自主学习，结合注释理解古诗。

3. 体会意境（5分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面。

引导学生感受大自然的美好，培养审美情趣。

4. 随堂练习（5分钟）让学生结合画面，尝试画出诗中的景物。

锻炼学生的动手能力，加深对古诗意境的理解。

5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计：板书诗句《小池》泉眼细流树荫小荷七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长分享所学古诗《小池》。

2. 请学生用自己的语言描述诗中的画面，并将作品展示给家长。

3. 家长协助学生查找其他描写自然美景的古诗，下周课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学习古诗《小池》，让学生体会大自然的美好，培养审美情趣。

在教学过程中，注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述画面，加深对古诗意境的理解。

同时，通过随堂练习，锻炼学生的动手能力。

在课后，鼓励学生回家与家长分享所学内容，增进亲子关系。

引导学生查找其他描写自然美景的古诗，拓展学生的知识面。

《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。

那就是《小池》。

来，一起读题目吧。

生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。

读的时候读准字音，读通句子。

（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

师：大家读得热火朝天的。

谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。

师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。

师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。

来，齐读古诗。

（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。

三、深读诗文，理解诗意。

（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。

生2：他是个诗人，爱写诗。

师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。

他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。

通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。

小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《古诗二首》中的《小池》。

详细内容包括：理解古诗的字面意义，体会诗中所描绘的景色，感受古诗的韵律美，学习生字词，以及了解古诗背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《小池》，理解古诗的字面意义，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对古诗的感知、理解和欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《小池》，理解古诗的字面意义，掌握生字词。

难点：体会诗中所描绘的景色，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，自然过渡到古诗《小池》的学习。

2. 朗读古诗：学生自由朗读《小池》，教师指导并纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。

3. 理解诗意：学生分组讨论古诗的字面意义，教师讲解生字词，帮助学生理解诗意。

4. 感受韵律美：教师带领学生朗读古诗，引导学生感受古诗的韵律美。

5. 背景介绍：简要介绍诗人杨万里及其创作背景，加深学生对古诗的理解。

6. 例题讲解：结合古诗内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检查学生对古诗的理解程度。

六、板书设计1. 《小池》2. 诗人：杨万里3. 生字词：荷叶、蜻蜓、立上头、早有、才了、尖尖角、立上头4. 古诗内容：略七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出《小池》中所描述的景色，并用自己的话简要描述诗意。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集其他描写荷花的古诗，进行对比阅读，进一步感受古诗的魅力。

重点和难点解析：1. 理解古诗的字面意义和体会诗中所描绘的景色。

2. 感受古诗的韵律美。