幼儿园大班古诗《小池》教案

《小池》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）了解杨万里及其《小池》的创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。

（3）通过模仿创作，提升学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱生活、珍惜自然的价值观。

二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。

2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。

3. 杨万里及其《小池》的创作背景。

三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。

2. 诗歌情感的体会。

3. 文学鉴赏能力的培养。

四、教学准备1. 教师准备：《小池》全文及其注释、翻译。

2. 学生准备：预习《小池》，了解诗歌内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介杨万里及其《小池》的创作背景。

（2）提问学生对《小池》的初步理解。

2. 朗读与背诵（1）学生齐读《小池》。

（2）教师指导学生朗读节奏和情感。

（3）学生背诵《小池》。

3. 文学分析（1）分析诗歌结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生讨论诗歌中的意象和情感。

4. 文学鉴赏（1）学生分享对诗歌的理解和感受。

（2）教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 模仿创作（1）学生模仿《小池》的创作风格，进行小练笔。

（2）学生分享自己的创作，互相评价、学习。

6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读与背诵的重要性。

（2）推荐杨万里的其他诗歌，拓展学生阅读面。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和学习态度。

2. 朗读与背诵评估：检查学生对《小池》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。

3. 文学分析评估：通过学生的小练笔和对诗歌的理解分享，评估学生对诗歌结构和修辞手法的掌握程度。

4. 文学鉴赏评估：通过学生的分享和讨论，评估学生的文学鉴赏能力和对诗歌情感的理解。

《小池》教学设计（优秀7篇）《小池》教学设计篇一本课是两首古诗。

袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。

杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。

这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。

学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。

因此，本课的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。

2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

3．背诵两首古诗。

如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教法：情景教学法。

学法：诵读法、小组合作学习法。

生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。

（第一课时）一、情境导入，激发兴趣1．播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。

树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。

忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。

）2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初读感知，正确流利小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。

（板书课题）相机学习“所、枚”。

1．教师范读，感受节奏。

小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。

（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。

意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。

）2．学生自读，读准字音。

3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。

4．指名试读，认读生字。

课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。

（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。

）（2）去拼音读。

谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。

（及时表扬激励。

）（3）游戏：我指你说。

一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。

三、再读感悟，了解大意1．自由读，结合图画理解诗意。

小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。

大班主题古诗教案及教学反思《小池》教案概述本教案以大班为对象，通过教授古诗《小池》为主题，旨在帮助学生了解古诗的韵律、意境和文化内涵，培养学生的语感和审美能力。

教学目标1.学习和朗读古诗《小池》2.探索古诗的意境和表达方式3.提升学生的语感和审美能力4.培养学生对古代文化的兴趣和理解教学准备1.课件或展示板2.大班课室内或户外3.音乐播放器（可选）4.古诗《小池》的复印或投影5.学生手工活动所需材料（可选）课堂活动活动一：导入（5分钟）教师通过引发学生对池塘的好奇心，进行导入。

可以用图片、视频或真实景物来展示一个美丽的池塘，激发学生的兴趣和注意力。

活动二：朗读与韵律探究（15分钟）1.教师利用课件或展示板，将《小池》的古文和现代汉语逐句呈现给学生。

2.教师朗读《小池》，并鼓励学生跟读。

3.教师引导学生观察和感受古诗中的韵律，询问学生古诗中有没有什么规律、什么地方读起来顺口等，激发学生对韵律的兴趣和思考。

活动三：意境探究（20分钟）1.教师引导学生回顾诗歌中描写的池塘，并提问学生对这个景物的感受和联想。

2.教师和学生一起探讨古诗中的意象和意境，如何通过文字描绘出这个美丽的池塘，有哪些词句给你留下深刻的印象等。

活动四：文化内涵和背景知识（15分钟）1.教师简要介绍古诗《小池》的作者杨万里，并告诉学生这首诗是杨万里在清代乾隆年间写的。

2.教师向学生讲解古代文人对自然景物的独特情感和审美追求，引导学生理解和欣赏古代文化。

活动五：学生表演和手工活动（30分钟）1.学生分组进行《小池》的情景表演，可以结合音乐和舞蹈等元素，展示对古诗的理解和感受。

2.学生进行手工活动，如绘画、剪纸或折纸等，以表达对古诗《小池》的理解和情感。

教学反思本次大班古诗教学以《小池》为主题，通过多种活动形式和师生互动，使学生在学习古诗的过程中能够积极参与，并体验到古诗的韵律和意境。

通过观察和思考，学生对古诗中描绘的景物有了更深层次的理解和联想。

古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗《小池》。

教材为幼儿用书《小池》章节，内容详细描绘了小池塘边的景色，包括泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等元素，充满夏日气息。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。

2. 帮助幼儿理解古诗的意境，提高想象力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。

重点：掌握古诗的字词、句式，学会表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗挂图、字卡、小池配乐。

2. 学具：画纸、彩笔、古诗书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夏日小池塘的图片，引导幼儿观察并描述小池塘边的景色。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）结合挂图，逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。

（3）通过字卡，教授古诗中的生字。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述古诗的意境。

（2）分组进行字卡游戏，巩固生字学习。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，用动作表现古诗的意境。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用自己的观察和感受创作一幅夏日小池塘的画作。

六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：请用画笔画出你心中的夏日小池塘。

答案：幼儿根据自己的观察和感受完成画作。

2. 朗读古诗《小池》，并用自己的话解释诗意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和困难，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成画作，共同感受古诗的韵律美。

同时，教师可推荐其他幼儿用古诗书籍，激发幼儿对古典文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与方式4. 课堂互动的设计5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定利用字卡游戏和反复朗读加强字词记忆。

篇一：语言活动教案：小池大班第14周活动设计：语言：小池主备人：王二荣活动目标：1．学习朗诵古诗。

2．理解古诗内容，感受诗中盛夏荷花池边的优美意境。

活动准备：幼儿用书、挂图。

活动重难点：1．能朗诵古诗《小池》。

2．能通过欣赏古诗，体会大自然的美。

活动过程：一、开始部分教师引导幼儿欣赏画面的内容。

这幅画是什么季节的景象？二、基本部分1、你从哪里看出来的？2、教师根据幼儿的回答，引出诗句并讲解句意。

（1）泉眼无声惜细流：池子里的缓缓的流水好像静止一样的没有声音。

（2）树阴照水爱晴柔：池边茂盛的树木，树荫投影在清澈的池面上，仿佛爱上那晴光下那柔和的水波。

（3）小荷才露尖尖角：刚长出来的荷花，才刚刚露出一个尖尖的小角。

3、叫诗朗诵古诗，引导幼儿感受古诗的神奇。

4、教师和幼儿讨论。

教师：（1）你觉得这首诗美吗？你最喜欢诗里的哪一句？为什么？（2）如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？说说看。

5、字词句教学。

教师将诗中出现的词“细流”“树荫”“蜻蜓”制作成字卡，请幼儿解释字卡所代表的意思。

三、结束部分教师小结。

篇二：古诗-小池教案（总第课时）篇三：小池(古诗)小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

篇四：小池教学设计小池二、学习目标1．认识“立、池”等7个生字。

会写、会用“立”字。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感悟初夏荷塘美好的意境。

3．有朗读古诗的兴趣。

三、教学过程课前谈话：今天是个春光明媚的好日子，我们迎来了那么多幼儿园的小朋友，同学们你们高兴吗？你想对小弟弟小妹妹说些什么呢？预设：1、小朋友们好！——真有礼貌，让我们一起跟小弟弟小妹妹问声好。

2、欢迎小弟弟小妹妹来听课。

——真是个热情的孩子。

陈老师也特别开心，特别激动，所以准备了一份春天的礼物送给大家。

课件欣赏春天的古诗。

（一）新旧链接，铺垫情感。

是的，古人用那么多美妙的诗句向我们展现了风景如画、生机勃勃的春天。

大班古诗小池教案课题名称：《小池》古诗教学一、教学目标：1. 知识目标：(1) 了解《小池》这首古诗的作者、创作背景和内涵；(2) 熟悉《小池》这首古诗的内容和结构特点；(3) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(4) 了解并掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(5) 培养学生欣赏、理解和鉴赏古诗的能力。

2. 能力目标：(1) 培养学生对古诗的兴趣；(2) 培养学生独立思考、分析和判断的能力；(3) 培养学生用正确的语音语调朗读古诗的能力；(4) 培养学生理解和分析诗歌的表达能力；(5) 培养学生通过比较、鉴赏古诗的能力；(6) 培养学生的想象力和联想能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱；(2) 提高学生的审美情感和审美能力；(3) 培养学生细致观察和发现美的能力；(4) 培养学生保持生活情趣和艺术情趣的能力。

二、教学重点与难点：1. 重点：(1) 了解《小池》这首古诗的作者和创作背景；(2) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(3) 掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(4) 提高学生对《小池》这首古诗的欣赏和理解能力。

2. 难点：(1) 分析和理解《小池》这首古诗的表达意境；(2) 感受和领悟《小池》这首古诗所蕴含的情感和哲理。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：分享一幅描绘《小池》场景的图片，并向学生提出以下问题：(1) 这幅图片中有什么景物？(2) 你觉得这幅图片给你的感觉是什么？2. 导入主题（10分钟）：向学生介绍《小池》这首古诗的作者杨万里，并简单讲解杨万里的生平和创作背景，激发学生的阅读兴趣和欲望。

3. 学习内容（30分钟）：(1) 给学生分发《小池》这首古诗的全文，并带领学生一起通读全文，了解《小池》这首古诗的内容和结构特点。

(2) 分析《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

(3) 对《小池》这首古诗的韵律和韵脚进行解读和讲解。

《小池》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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•••••••••••••••••《小池》教案《小池》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《小池》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《小池》教案篇1教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

3、朗读课文，背诵课文，默写课文。

教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。

2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。

教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。

（1127-1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。

他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。

他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。

特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。

3．学生自由读诗。

4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。

2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。

3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。

诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。

小池大班教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小池大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小池大班教案1活动目标：1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。

活动准备：挂图两幅活动过程：一、引出课题：师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）3、你想知道我家门前有什么吗？二、结合挂图学习诗歌：（一）、出示挂图，理解诗歌内容：1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。

（重点引导幼儿理解“照像”）（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。

”（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：1、诗歌的名字是什么？2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

小池优秀教案（优秀5篇）小池教案（最终版篇一《小池》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。

2、认识“池、惜”等7个生字。

会写“立”1个生字。

3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。

学习重点：吟诵古诗，体会诗情。

学习难点：“细流”与“泉眼”的理解。

学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、吟咏春天（课前热身）孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。

有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。

我们来背背。

（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。

二、观图说话，激趣导入1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？（从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。

）2、引出《小池》。

是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》（板书：小池杨万里）指名读。

3、学生认真地看老师板书课题，强调“池”是翘舌音。

学生读课题。

三、反复诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。

课件出示。

2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）⑵教师示范读（读出古诗的韵味）⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）3、提炼词语品味（出示词语）（1）学生读泉眼树阴小荷蜻蜓晴柔（2）这些都是小池中的景物，你能从刚才那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。

①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。

我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。

（课件出示“小荷”一词）②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。

泉水就从泉眼里不停地流出来。

古诗《小池》幼儿园优质教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗启蒙》的第二单元，具体章节为《小池》。

教学内容主要包括古诗《小池》的全文解读，对诗中描绘的景象进行生动描绘，让幼儿感知古诗的韵律美和意境美。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读古诗《小池》，并理解诗意，感受诗人对大自然的热爱。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿观察生活、发现美的能力，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意境，感受诗人的情感。

教学重点：熟练朗读古诗，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗《小池》挂图、卡片、小池景象模型。

2. 学具：幼儿用书《古诗启蒙》、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小池景象模型，引导幼儿观察并描述小池的美景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：播放多媒体课件，呈现古诗《小池》，教师带领幼儿朗读，并逐句解读诗意。

3. 例题讲解（10分钟）：以诗中的“泉眼无声惜细流”为例，引导幼儿观察泉眼的特征，理解“无声”和“惜”字的含义。

4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组朗读古诗，并进行角色扮演，演绎诗中景象。

5. 实践情景引入（10分钟）：带领幼儿到户外观察小池，让幼儿尝试用古诗中的词语描述所看到的景象。

六、板书设计1. 板书古诗《小池》全文。

2. 在板书旁边附上诗中关键词汇的解析，如“泉眼”、“细流”等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述古诗《小池》中的景象，并画出自己心中的小池。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对古诗的理解程度，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读其他古诗，培养幼儿对古典文化的兴趣。

组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找古诗中的景象，提高幼儿的观察力和表达能力。

幼儿园古诗教案《小池》幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗教案《小池》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园古诗教案《小池》篇1目标：1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。

2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

准备：图片一张教学过程一、观察图片1、出示图片，说说看到了什么？2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？3、老师朗读古诗。

（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

二、理解诗歌1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？4、师总结：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

三、讨论与朗读1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。

夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）2、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。

如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？3、指名反复读。

读出欣喜的语气。

4、全班朗读。

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。

这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。

当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。

这样，美景才会越来越美，越来越多。

幼儿园古诗教案《小池》篇2活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。

2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。

古诗《小池》幼儿园教案优秀5篇大学生的实习报告篇一实习人员：实习地点：陕西省西安市司法局实习时间：XX年2月6日~XX年3月20日(2月18日到26日春节休息)学校院系：西安科技大学社会科学系法学从XX年2月6日开始，我在xx省xx市司法局进行了一个月的实习，整个实习进行了32天，在这三十多天的时间里，在我的指导老师李**，学校指导教师孙老师以及我所实习的办公室同事的帮助下，在经历了几多尴尬和困难下，顺利地完成了实习任务，并获得了我转业领域的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识，提高了自己的专业素养和能力。

实习期间我经历了由熟悉司法局构成，打印文件，整理文件，整理案卷，整理宣传材料，送达文件和上级指示内容，参加社区法制建设和宣传，亲自宣讲教育的过程。

这些工作是由简单到复杂，不仅是我学习和工作过程，也是实习单位和老师以及单位同志对我前期简单工作的认可，以及能力的肯定。

大学生的实习报告篇二20xx年xx月至xx月期间，我在xx房地产行政文员岗位实习。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。

在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。

看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。

很多时候觉得自己没有受到**重用，所干的只是一些无关重要的杂活。

而在学校，有同学老师的关心和**，每日只是上上课，很轻松。

常言道：工作一两年胜过十多年的读书。

两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

一、工作职责负责公司前台信息，资料的收集，传递和管理，考勤，员工出入登记，车辆出入登记（一）工作内容和职责1、负责制定前台信息管理工作细则，经审批后严格执行。

大班主题古诗教案及教学反思《小池》一、教学目标1.通过学习《小池》，能够感受古诗中的意境和情感，进一步培养学生对于文学的欣赏和理解能力。

2.通过让学生朗读古诗，培养其口语表达能力和自信心。

3.通过诵读练习，让学生形成正确的语音、语调和抑扬顿挫的节奏感。

4.通过诗歌欣赏，引导学生正确认识自然和爱护环境，培养学生的审美情趣和情感体验。

二、教学内容1. 古诗《小池》欲穷千里目，更上一层楼。

2. 诗歌欣赏和理解1.诗歌的背景–《小池》出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。

–王之涣游览名胜名勝福建瑞州城, 见到一座小池。

2.诗歌的意境–诗歌运用借景抒情的手法，表达了在一片美景之中，登高俯瞰，远眺千里，意欲达到更高境界的思想感慨。

3.诗歌的体裁–《小池》属于五言古诗，总共只有两句，语言简练而意境深远。

4.诗歌的情感–《小池》表达了诗人的追求和向往，饱含向上的力量，颇具感染力。

3. 诵读练习1.学生通过朗读古诗，熟悉古诗的语音和语调。

2.学生在指导下，逐字逐句诵读，练习抑扬顿挫的节奏感，掌握正确的语音和语调。

三、教学步骤1. 热身让学生跟着老师一起做身体放松操和喉咙放松操，为诵读练习做好准备。

2. 导入1.让学生观察画面，看到画里面有一个小池，红色的裙子，紫色的裤子，墨绿色的羽毛，还有柳树等。

问学生这幅画给他们什么感受？有哪些生动形象的感受词汇？。

（如：清新、凉爽、舒服、自然等）。

2.引入古诗《小池》：告诉学生这幅画和一首古诗有关，请他们知道了古诗后，能不能将这幅画和古诗联系起来。

3. 欣赏古诗1.教师给学生念诗，教学生跟着念。

2.解释词语，引导学生理解诗句。

4. 诵读练习1.教师指导学生朗读古诗，让学生按照正确的语音和语调朗读。

2.教师逐字逐句指导学生，加强理解和记忆。

5. 诗歌表演让学生分组，进行同台表演，并由老师现场点评。

6. 巩固训练在日常的语文教学中，通过多种形式和多种途径巩固学生对于《小池》的理解和运用。

幼儿园大班语言《小池》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读和背诵《小池》诗歌。

2. 理解《小池》诗歌的内容，了解小池中的景物和生物。

1.2 技能目标1. 能够用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 能够运用诗歌中的词语进行简单的创作。

1.3 情感目标1. 培养对大自然的热爱和欣赏能力。

2. 培养对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍杨万里的生平事迹和诗歌创作背景，让幼儿对诗歌作者有简单的了解。

2.2 诗歌解析1. 解析《小池》诗歌的意境和情感。

2. 分析诗歌中的修辞手法和词语运用。

2.3 诗歌学习1. 教幼儿正确朗读诗歌。

2. 教幼儿背诵诗歌。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。

3.2 情境教学法创设情境，让幼儿身临其境，感受诗歌中的美景。

3.3 游戏教学法设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习诗歌，提高学习兴趣。

第四章：教学步骤4.1 热身活动1. 组织幼儿进行简单的身体活动，调动幼儿的积极性。

2. 引导幼儿进行声音练习，如唱儿歌、念童谣等。

4.2 诗歌导入1. 向幼儿介绍诗歌作者杨万里。

2. 朗读《小池》诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。

4.3 诗歌学习1. 分句教幼儿朗读诗歌。

2. 教幼儿背诵诗歌。

4.4 诗歌解析1. 引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

2. 分析诗歌中的修辞手法和词语运用。

4.5 实践活动1. 让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 设计相关游戏，让幼儿在游戏中运用诗歌中的词语。

2. 布置作业：让幼儿回家后向家长分享所学诗歌。

5.1 过程评价观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。

5.2 成果评价评价幼儿对诗歌的掌握程度，如朗读、背诵和创作能力。

5.3 家园合作收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

第六章：教学资源6.1 教具准备1. 《小池》诗歌挂图或PPT。

2. 与诗歌内容相关的实物，如小池、荷花、蜻蜓等。

古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗教学，教材为《幼儿古诗文诵读》。

具体章节为《小池》。

内容描述了夏日小池边的景色，描绘了泉眼无声、树阴照水、小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上头等生动景象。

二、教学目标1. 通过学习古诗《小池》，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。

2. 学会朗诵古诗，并能理解古诗的大意，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对古诗文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，学会有感情地朗诵。

2. 教学重点：掌握古诗《小池》的字词，了解古诗的基本结构。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。

2. 学具：古诗学习单、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，带领幼儿观察幼儿园的小池，引导幼儿描述所看到的景象。

2. 新课呈现：（1）教师展示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容。

（2）教师朗诵古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解古诗大意。

3. 例题讲解：（1）讲解“泉眼无声”的意思，引导幼儿观察泉水流淌的样子。

（2）讲解“树阴照水”的景象，让幼儿体会树阴在水面的映照。

4. 随堂练习：（1）让幼儿跟读古诗，并尝试背诵。

（2）组织幼儿进行古诗表演，激发幼儿的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书古诗《小池》全文。

2. 标注重点字词，如“泉眼”、“树阴”、“小荷”、“蜻蜓”。

3. 配以相应的图画，展示古诗意境。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述古诗《小池》的意境，并画出一幅相应的画。

2. 答案示例：夏日的小池边，泉水静静地流淌，树阴映照在水面，小荷刚刚露出尖尖的角，蜻蜓早已飞到荷叶上。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注大自然，发现生活中的美好，鼓励幼儿创作自己的古诗作品。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与呈现2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理解与呈现1. 运用生动形象的语言，描述古诗中的景象，帮助幼儿建立清晰的画面感。

《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。

那就是《小池》。

来，一起读题目吧。

生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。

读的时候读准字音，读通句子。

（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

师：大家读得热火朝天的。

谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。

师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。

师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。

来，齐读古诗。

（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。

三、深读诗文，理解诗意。

（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。

生2：他是个诗人，爱写诗。

师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。

他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。

通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。

幼儿园大班语言《小池》教案一、教学目标：1. 了解课文《小池》的内容，理解诗歌的意境和情感。

2. 能够正确朗读和背诵诗歌。

3. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的语言表达和审美能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握诗歌《小池》的内容和结构。

2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。

难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象意境。

2. 培养幼儿的语言表达和审美能力。

三、教学准备：1. 教学课件或图片：小池、泉水、小荷、蜻蜓等。

2. 诗歌卡片或黑板。

3. 录音机或音响设备。

4. 教学场地：教室或户外花园。

四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室或户外花园中的小池，引导幼儿观察和描述小池的景色。

2. 呈现诗歌：通过课件或图片，呈现诗歌《小池》的插图，引导幼儿观察并回答相关问题。

3. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

4. 解析诗歌：逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。

5. 背诵诗歌：引导幼儿背诵诗歌，鼓励幼儿大胆地表达出来。

6. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小池、泉水、小荷、蜻蜓等角色，进行诗歌表演。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的自然景色，尝试创作一首小诗。

2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿观察和描绘自然景色，培养幼儿的观察力和想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、回答问题和表演等方面的表现。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查。

3. 关注幼儿在实践活动中的合作能力和创造力，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

七、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期的效果。

2. 思考教学方法和策略是否适合幼儿的认知水平和发展需求。

3. 考虑教学环境和资源的使用是否合理，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

八、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与幼儿的学习和实践活动，共同促进幼儿的语言发展和审美能力的提升。

幼儿园大班教案《小池》1【活动目标】1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。

2、朗读并背诵古诗。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动过程】一、创设情境，引入新课。

小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。

播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。

不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。

好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。

小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。

第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。

）第二遍，跟读（逐字读）。

3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。

5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。

把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。