小猴子分桃子课件

猴子B提议通过比赛决定谁分得第 一个桃子，获得大家认同。
猴子C因滚轮胎比赛输给猴子D， 只能分得最后一个桃子。
分桃子故事中的冲突与解决策略
猴子A与猴子B的分 桃子冲突：通过比 赛拔河解决。
猴子C与猴子D的分 桃子冲突：通过比 赛滚轮胎解决。
猴子B与猴子C的分 桃子冲突：通过比 赛滚轮胎解决。
分桃子的故事寓意
音乐类型选择
选择适合故事情节的音乐 类型，如轻松愉快、紧张 悬疑等，使观众更容易进 入故事情境。
音乐与动作配合
通过音乐与动作的配合， 使舞台表演更加生动、形 象，让观众更加深入地理 解故事情节。
音乐与情感表达
音乐能够有效地表达情感 ，通过音乐的节奏和旋律 变化来增强故事的情感表 现力。
09
分桃子的演绎评价
08
分桃子的演绎技巧
角色的情感把握
情感定位
演员需要准确把握每个角色的 性格特征和情感变化，以便真 实地演绎出故事中的情感冲突
。
情感转换
演员需要善于运用自己的情感 ，通过语言表达和动作展示， 将故事中的情感冲突准确地表
现出来。
情感渲染
通过细腻的表演和音乐、灯光 等辅助手段，增强情感的表现
力和感染力。
独特的审美视角
分桃子以一种全新的审美视角来呈现桃子，不仅仅局限于传统的审美范畴，而是将桃子作为一种独立的艺术符号，传达出 个性化的审美体验。
富有哲理的意义
分桃子这幅作品不仅仅是对桃子的一种审美表达，还蕴含着许多深刻的哲理。通过桃子的象征意义，传达出对生命的敬畏 和对大自然的感恩之情，让观者深刻体会到人与自然和谐共生的美好愿景。
演员需要认真揣摩每个角色的性格特 点，通过语言、动作、表情等手段刻 画人物形象，使观众能够深入了解每 个角色的性格特点。

小学数学北师大版
分桃子
每只猴子 可能吃几个
桃子？
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把6个桃子分给2只猴子
1
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把18根骨头平均分给3只小狗
每只小狗分到6根骨头
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 1பைடு நூலகம்、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……

分桃子问题将数学与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学在生活中的重要性，激发 对数学学习的兴趣。
团队合作的重要性
01
合作意识
在分桃子的过程中，需要学生进行团队合作，共同完成任务。通过这
个活动，学生可以培养合作意识，学会在团队中发挥自己的作用。
02 03
沟通与协商
分桃子需要学生之间进行沟通和协商，如何分配桃子才能使每个人都 能得到自己应得的份额。通过这个活动，学生可以学会如何与他人沟 通和协商。
02
数学概念
平均数
平均数的定义
平均数是所有数的和除以数的数量，表示为算术 平均数。
平均数的计算
计算一组数据的平均数，可以使用公式 S/n，其 中 S 是所有数的和，n 是数的数量。
平均数的用途
平均数可以用来表示一组数据的中心趋势，方便 比较和分析。
分数的概念
分数的定义
分数是表示部分数量与整体数量 关系的数，通常表示为 a/b，其 中 a 是分子，b 是分母。
决策能力
在分桃子的过程中，学生需要做出决策，如何分配桃子才能使每个人都能得到自己应得的 份额。通过这个活动，学生可以培养决策能力，学会如何做出明智的决策。
实践能力
分桃子是一个实践性很强的活动，学生需要亲手操作，实践分配桃子的过程。通过这个活 动，学生可以培养实践能力，学会如何将理论知识应用到实际生活中。
公平与公正
在分桃子的过程中，需要确保每个学生都得到公平和公正的待遇。通 过这个活动，学生可以了解到公平和公正的重要性，并培养公正感和 公平意识。
解决实际问题的能力
分析问题
在分桃子的过程中，学生需要分析问题的本质，思考如何解决这个问题。通过这个活动， 学生可以培养分析问题的能力，学会如何面对生活中的实际问题。

智慧
猴子不仅想到了分桃子的方法，还采取了有效的策略来确保每个猴子都能接受分配结果。这表明策略在解决问题中的重要性，通过合理的策略，人们可以更好地应对挑战和困难。
策略
团结
分桃子故事中，猴子们团结一致，共同努力解决问题。这体现了团结的重要性，即人们应该齐心协力，共同面对挑战。通过团结，人们可以汇聚力量，更好地实现共同的目标。
合作
猴子们通过合作来分桃子，确保每个人都得到自己应得的份额。这表明合作是实现共赢的关键，通过合作，人们可以互相支持、互相帮助，共同取得成功。合作也有助于建立良好的人际关系，促进彼此之间的交流和发展。
分桃子的教育意义
通过分桃子这个故事，教育孩子学会分享，让他们明白分享是一种美德，能够让自己和他人都感到快乐。
总结词
详细描述
总结词
分桃子的故事中，猴子们通过巧妙的策略，将所有桃子分成相等的份额，这展示了他们在解决问题时的智慧。
详细描述
在现实生活中，我们经常会遇到各种复杂的问题，需要我们用智慧去解决。我们应该学习猴子们的思维方式，善于分析问题，找到最优解决方案。同时，我们还要勇于创新，不拘泥于传统思维模式，以新的视角和方法去解决生活中的问题。
分桃子的实际应用
பைடு நூலகம்
分桃子故事可以用于教育孩子学会分享，家长可以通过故事引导孩子在家庭中与其他成员分享食物和玩具，培养孩子的分享意识和合作精神。
家庭成员间的分享
分桃子故事也可以用于家庭决策制定，家长可以引导孩子参与家庭事务的讨论和决策，让孩子了解民主和协商的重要性，培养孩子的责任感和自主性。
家庭决策制定
分桃子的故事中，猴子们通过团结协作，共同完成了任务，实现了共同成长。
总结词
在团队中，每个人都有自己的角色和任务，只有大家齐心协力，才能实现共同的目标。我们应该学习猴子们的团结精神，在团队中互相支持、互相帮助，共同成长。同时，我们还要学会在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献自己的力量。

03
在解决实际问题时，如何根据具体情境选择合适的分数单位，以及如何根据题 目要求进行分数单位的转换，是容易出错的地方。
下节课预告及预习建议
学习下节课前，建议先复习本节课的知识点， 巩固基础。
预习下节课的内容，了解新的知识点，为接下 来的学习做好准备。
在实际生活中寻找分数的应用场景，尝试用所 学的知识去解决实际问题，加深对分数概念的 理解和应用能力。
问题变形及解决方法
01
平均分配
如果桃子数量不能平均分配给每个人，那么可以按照人数比例进行分
配，例如如果有3个人和7个桃子，可以按照每人2个桃子的比例进行
分配。
02
按需分配
如果有人需要更多的桃子，可以根据每个人的需求进行分配。例如，
如果有一个人需要更多的桃子来治疗某种疾病，可以按照他的需求进
行分配。
04
分桃子问题的应用与拓展
实际应用案例
公平分配
在家庭中，如果有多个孩子，家长可以将桃子平均分给每个孩子，确保每个孩子都得到公 平的份额。
数学教育
在数学教育中，可以借助分桃子问题来教授分数和小数的概念，以及如何进行分数的加减 乘除运算。
团队协作
在团队协作中，可以借鉴分桃子问题的解决方法，将任务平均分配给每个成员，确保团队 中的每个成员都有机会参与并完成任务。
主角2
聪明而机智的猴子B
故事情节概述
• 两只猴子在森林里玩耍时，发现了一颗桃树。桃树 上结满了红彤彤的桃子，诱人无比。两只猴子想要 分享这些桃子，但不知道如何公平地分配。于是， 猴子A和猴子B展开了一场激烈的讨论，试图找到 一个公平的分配方案。
02
数学概念解释
平均数的定义
平均数是表示一组数据集中程度的统计量，通常用这组数据 的和除以数据的个数得到。

我4天大约吃了84只 害虫。
平均一天能吃几只 害虫？
84 ÷4=21（只）
我有一串五色珠子，共58 颗，每种颜色的颗粒相等。
这是不可能的。
你认为呢？ 不可能
小结
通过这节课的学习你有什么收获？
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
第1单元 除法
第1节 分桃子
创设情境，导入新课
合作探究，解决问题
分桃子
要求：希望你们做个公平使者，帮它们分 一分，使两只小猴子都能满意你们的分法。
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只 猴子分到多少个？
（1）怎样列式？ 68÷2 （2）为什么这样列式？
摆一摆
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子 分到多少个？
有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子
分到多少个？还剩几个？
68÷3= 22（个）……6（个）
22 3 68
6 8 6 2

THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
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把18根骨头平均分给3只小狗
每只小狗分到（6）根骨头
把15个苹果平均分给三个小孩.
每个孩子分（ 5 ）个苹果
这 为节什开了心 什课么这吗么开 ？节？？课心学学吗会的？
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
。2021年1月4日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 3:53:38 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021

这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一、情景导入
分桃子
同学们，小猴家的桃子今年大丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的ห้องสมุดไป่ตู้部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
三、巩固练习
1.幼儿园有86块积木。
（1）把这些积木平均分给2个大班，每 班分到多少块？分一分，算一算。
86÷2=43（块） 答：每个班分到43块积木。
(2)用竖式算一算，并结合分积木的过程说一说每一步的意思。
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