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心理篇导语同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽。
不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！当你在碰到不开心的事情时你会有什么样的表现呢？当你在遇到不开心的事情时你会怎样让自己开心呢？希望同学们在学完这个篇章后，你能更好地学习和生活，做一个开开心心、健健康康的孩子。
第一篇心理健康心理健康:是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括七个方面： 1.智力正常；2.情绪健康；3.意志健全；4.行为协调；5.人间关系适应；6.反应适度；7.心理特点符合年龄。
心理健康的标准：1．乐于学习。
2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。
3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。
4．意志健全，树立自信。
【达成目标】1、让学生正确认识心理健康的含义；2、让学生去发现自身心理存在的问题。
【名人名言】1、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
2、别自寻烦恼的只想比你同时代的人或是先辈们出色，试着比你自己更出色吧。
3、根本不必回头去看咒骂你的人是谁。
如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？4、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
故事分享一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。
拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，而是马上举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。
”那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游来。
经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。
一上岸，他气愤地责问拿破仑：“你为什么见死不救，还要开枪打死我？”拿破仑从容答道：“我不吓唬你，你自己还不照样在水中淹死。
现在你至少懂得：一个人可以自己救自己。
”【思考】1.如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样？2.那个落水者一开始为何只在水中扑腾却不往岸边呢？3.从中你学到了什么？第二篇留守的儿童心理问题如今很多父母因为要养家所以离开了自己的孩子去了别的城市工作，有的短则半年回家一次，长则几年不回家，这样的长期父母分离容易给孩子造成一些心理和情感上的问题。
小学生心理健康教育校本课程教材：自爱的培养简介本校本课程教材旨在帮助小学生培养自爱意识和发展积极心态，促进他们的心理健康发展。
通过系统的教学内容和活动，学生将学会如何正确对待自己，建立自尊和自信，以及应对生活中的挑战和困难。
课程目标- 培养学生树立正确的自我认知，的优点和潜力，提高自尊心和自信心。
- 培养学生正确对待自身的能力和不足，学会自我接纳和尊重自己。
- 培养学生积极应对研究和生活中的压力，提高心理适应能力。
- 培养学生正确对待他人评价和看法，培养自我价值观和人际关系能力。
教学内容单元一：- 研究自我认知的重要性- 探索自己的兴趣、优点和潜力- 学会正确表达自己的感受和想法单元二：自尊和自信- 培养学生对自己的自尊感- 学会积极评价自己的努力和成绩- 培养学生独立思考和自信表达的能力单元三：应对挑战- 研究正确面对生活中的困难和挫折- 培养学生解决问题和寻求帮助的能力- 提供应对研究和考试压力的方法和策略单元四：人际关系和价值观- 研究尊重他人和被他人尊重的重要性- 探索个人和社会的关系，培养学生责任感和公民意识- 培养学生建立积极健康的人际关系的能力教学方法- 小组讨论和合作研究- 视频和图片展示- 游戏和角色扮演- 案例分析和问题解决- 实际生活案例分享和讨论教学评估- 学生自我评价和反思- 课堂参与和表现评估- 作业和项目评估- 家长和教师评价调查本课程教材将提供丰富多样的教学内容和活动，以帮助小学生建立起自爱的意识和积极的心态。
通过培养他们的自尊自信和心理适应能力，我们相信他们将能够更好地面对生活中的各种挑战和困难。
小学心理健康校本教材（中学也可用）第一课：心理健康教学目标:1、了解心理健康的标准；2、掌握达到心理健康的方法；教学过程:1、什么是心理健康：心理健康的一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展自己身心的潜能。
这只是众多关于心理健康的概念之一，虽然各种概念在细节的表述上有所差异，但它们都突出了“适应”和“潜能”这2个重要的地方：人是社会的动物，心理是否健康往往是通过社会性行为表现出来的，“适应”这个社会与否就成为心理机制是否正常运行的标准。
其次是“潜能”，之所以强调“潜能”是将人看成一个发展的个体，像同学门现在正接受教育，正不断的成长就是一种发展的体现。
有位同学对我说：“没有人是心理健康的，有的也只是把自己的脆弱掩盖起来而已！”其实，所谓的良好心理状态，并不是绝对的，而是相对的。
只要人能在自身和环境许可的条件下发挥最佳心理功能状态，就能称之为心理健康。
那天，我在教室外碰到几位男生在打打闹闹，其中一个开玩笑地指着另外一位同学对我说：“老师，他的心理不正常！”有时候，我们也会听到“神经病”这样的口头禅，那我们现在来思考一个问题：到底心理健康与否的标准在哪里？（学生讨论）2、心理健康的标准：智力正常：正常人的智商在90—110之间，同学们有测过自己的智商吗？（学生回答）估计同学们的智力都很正常，有可能还高于一般人呢。
智力正常是心理健康的最基本条件，只有智力正常的人才能进行正常的生活、工作、学习。
有明确的自我意识，接受自我：在座的同学，谁能跟大家说说自己的优点和缺点呢？（学生回答）说的不错，看来大家都能正确剖析自己，看到自己的优点和缺点，这就代表你们有明确的自我意识能接受自己。
那么，你们对他人的优缺点又是怎么看的呢？根据可靠的消息，我们班的班长是个大好人，你们说呢？（学生笑）但是我还不是很了解他，能不能请哪位同学来拍拍班长的马屁说说他的优点？（学生回答）恩，大家都说的很好，看来我们班还是很有前途的嘛，有这样的一位好班长。
石柱县第四小学小校三大内容：学校教育、学校行政生心理健康已成为现代教育的标高，直接影响人才的培养，近几同程度存在的心理问题已经越来第一课 别人眼中的我 5第二课 我能控制自己吗 7第三课 如何与父母沟通 10第四课 学习有苦也有乐 13第五课 让兴趣带领我 17第六课 做时间的主人 20第七课 谁的方法好又多 27第八课 我的喜怒哀乐 30第九课 不做有嘴没脑的小喇叭 32第十课 自私任性 没人喜欢 34第十一课 别人眼中的我第十二课 别人眼中的我第十三课 别人眼中的我第十四课 别人眼中的我第十五课 别人眼中的我第十六课 别人眼中的我第十七课 别人眼中的我第十八课 别人眼中的我第十九课 别人眼中的我第二十课 别人眼中的我第二十一课 别人眼中的我第二十二课 别人眼中的我第二十三课 别人眼中的我第二十四课 别人眼中的我第二十五课 别人眼中的我第二十六课 别人眼中的我第二十七课 别人眼中的我第第一一课课 别别人人眼眼中中的的我我探探索索目目标标 11.. 发发现现““每每个个人人都都是是独独一一无无二二的的””。
22.. 尝尝试试客客观观的的认认识识自自我我。
33.. 了了解解认认识识自自我我的的途途径径。
暖暖身身操操看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
访访问问录录找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爸爸爸爸妈妈妈妈眼眼中中的的我我：： 老老师师眼眼中中的的我我：： 同同学学们们眼眼中中的的我我：：我我思思我我悟悟总的来说，在别人的眼中，我是个 的人。
游游戏戏互互动动我我的的手手印印感感悟悟:: 世界上没有完全相同的两片树叶我我型型你你s s h h o o w w ：：闭上眼睛想象一下，你的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么？里面的人漂亮吗？快乐吗？独立吗？里面的人需要什么……他到底是谁？你还看到了什么？拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
小学心理校本课教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx小学心理健康教案大全（1---6年）目录三年级第一课负责任的孩子人人爱第二课我自护我平安第三课我是大海中的一滴水第四课小雪的困难大家帮第五课我和爸妈有约定第六课可爱的家乡第七课我是什么样的人第八课新学期的打算第九课我和老师第十课我的优点和缺点第十一课让兴趣带领我第十二课我爱爸爸妈妈第十三课勤于动脑四年级主题1 我有一支小神笔主题2 会学习效果好主题3 方法真神奇主题4 我不会，怎么办主题5 我们俩的“烦心事”主题6 说说我的成长主题7 家里的我学校的我主题8 情绪气象图主题9 小动物学本领主题10 好习惯──我永远的伙伴五年级第一课意志是成功的保证第二课克服嫉妒心理第三课学习有方法第四课团结力量大第五课崇尚科学，反对迷信第六课学会用大脑第七课学会与人交往第八课学习有策略第九课培养你的意志力第十课做勇敢的孩子六年级第一课兴趣是求知的动力第二课镜子里的我第三课学习要有好习惯第四课学会与人合作第五课做情绪的主人第六课学习要专注第七课树立自信心第八课学习的乐趣第九课要尊重他人第十课遇到危机要冷静第十一课不要任性第十二课知已知彼进步快第十三课天才出于勤奋第十四课交知心朋友第十五课防止上当受骗第十六课养成良好的性格第十七课挫折是成功之母第十八课学习要有创造性第十九课要学会宽容第一课负责任的孩子人人爱教育目标：教师：教育学生对自己的事情要负责任；对家庭的事情负责任；对班级的事情负责任；对校园内的事情负责任；对社会上的事情负责任；对自然界的事情负责任。
学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境应该负起什么责任。
同时以实践来检验自我，对照自我，为社会贡献力量。
一、导入同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？二、讲授新课今天，校园曝光台的下类现象：1、损坏公物，不爱护课桌椅。
三年级心理健康教育校本教材--------------------------------------------------------------------------作者: _____________--------------------------------------------------------------------------日期: _____________三年级心理健康教育校本教材目录第一单元认识自我1、别人眼中的我2、我进步了3、请让我来帮助你第二单元改变自我1、不当“小皇帝”2、如何与父母沟通3、“小鬼”当家第三单元学习有方法1、让兴趣带领我2、学习有苦也有乐3、谁的想法好又多第四单元做个受欢迎的学生1、困难我不怕2、自私任性没人喜欢3、互助合作好处多第一单元1、别人眼中的我看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中的我：爸爸妈妈眼中的我：老师眼中的我：同学们眼中的我：2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样的。
小佳：我不是他们说的那样！想一想假如你是他们，你会怎么想，怎么做？我思我悟总的来说，在别人的眼中，我是个的人。
轻松时刻请用你最美好的声音朗读。
你可知道，你是谁吗？在父母的眼里，你是花。
他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！在老师的眼里，你是花。
他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！在祖国的眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱和自强，美好的梦幻才会真正属于你。
2、我进步了暖身操请同学们说一说，这个学期以来，在哪些方面有了进步。
快把你的故事讲给同学们听听吧，让他们和你一同分享进步的快乐。
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式心理健康校本教材一别人眼中的我暖身操看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
访问录1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中的我：爸爸妈妈眼中的我：老师眼中的我：同学们眼中的我：2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样的。
小佳：我不是他们说的那样！想一想假如你是他们，你会怎么想，怎么做？我思我悟总的来说，在别人的眼中，我是个的人。
轻松时刻请用你最美好的声音朗读。
你可知道，你是谁吗？在父母的眼里，你是花。
他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！在老师的眼里，你是花。
他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！在祖国的眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱和自强，美好的梦幻才会真正属于你。
二我能控制自己吗小故事大道理一只饥饿的小老鼠在四处觅食，突然，它掉进了一口米缸。
小老鼠大喜过望，他大口地吃起米来，吃饱了就睡觉。
就这样，时间一天天过去了，米缸里的米越来越少。
小老鼠每天都想，今天吃完了，就马上跳出去，不然米缸空了自己就出不去了。
可是，每一天吃完之后，他又贪恋着香喷喷的大米，不肯出去，总是说：“明天，明天一定出去。
”直到最后，米终于吃完了，小老鼠终于发现自己再也跳不出去了，最后，他饿死在空空的米缸里。
说一说：你听了这个故事怎么想？知识库自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪和约束自己言行的意志品质。
坚定的自制——这不仅是想干什么就获得什么的那种本事，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。
小学心理健康教育校本教材走向心理健康 (成长导航) 第一课:心理健康教学目标: 1、了解心理健康的标准; 2、掌握达到心理健康的方法; 教学过程: 1、什么是心理健康: 心理健康的一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展自己身心的潜能。
——English 这只是众多关于心理健康的概念之一，虽然各种概念在细节的表述上有所差异，但它们都突出了“适应”和“潜能”这 2 个重要的地方:人是社会的动“适应”这个社会与否就物，心理是否健康往往是通过社会性行为表现出来的，成为心理机制是否正常运行的标准。
其次是“潜能”，之所以强调“潜能”是将人看成一个发展的个体，像同学门现在正接受教育，正不断的成长就是一种发展的体现。
“没有人是心理健康的，有位同学对我说: 有的也只是把自己的脆弱掩盖起”其实，所谓的良好心理状态，并不是绝对的，而是相对的。
只要人能来而已～在自身和环境许可的条件下发挥最佳心理功能状态，就能称之为心理健康。
那天，我在教室外碰到几位男生在打打闹闹，其中一个开玩笑地指着另外“老师，他的心理不正常～一位同学对我说: ”有时候，我们也会听到“神经病”这样的口头禅，那我们现在来思考一个问题:到底心理健康与否的标准在哪里,(学生讨论) 2、心理健康的标准: 智力正常:正常人的智商在 90—110 之间，同学们有测过自己的智商吗,(学生回答) 估计同学们的智力都很正常，有可能还高于一般人呢。
智力正常是心理健康的最基本条件，只有智力正常的人才能进行正常的生活、工作、学习。
有明确的自我意识，接受自我:在座的同学，谁能跟大家说说自己的优点和缺点呢, (学生回答)说的不错，看来大家都能正确剖析自己，看到自己的优点和缺点，这就代表你们有明确的自我意识能接受自己。
那么，你们对他人的优缺点又是怎么看的呢,根据可靠的消息，我们班的班长是个大好人，你们说呢,(学生笑)但是我还不是很了解他，能不能请哪位同学来拍拍班长的马屁说说他的优点,(学生回答)恩，大家都说的很好，看来我们班还是很有前途的嘛，有这样的一位好班长。
【校本教材】小学生五年级全年心理健康教育精品教案（完美版,共十六课）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制五年级第一课我的兴趣爱好【主题说明】兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。
本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。
在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学目标】1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。
2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学重点、难点】重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
难点：体验兴趣爱好带来的快乐。
【课前准备】1、准备“奖章”若干。
2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。
3、名人小故事，教学PPT。
【教学设计】【练习题】1.人们的兴趣都是天生的，根本不用培养，这种说法对吗？为什么？2.我想要培养的兴趣爱好是。
【活动反馈】1.学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。
2.分组活动时，是否每个学生都有参与。
3.学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。
【教学参考素材】爱迪生的故事爱迪生原来被人认为是低能儿，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
是因为他从小就对很多事物感到好奇，而且饶有兴趣地亲自实验，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他根据自己的兴趣，一心一意从事研究和发明创造，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。
爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好，驱动着他的研究与探索，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
【心理学背景知识】兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探究某种事物的认知倾向，兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。
小学校本课程纲要心理健康五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。
他们的想象力已经接近现实生活。
但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。
一、（1五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。
如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。
动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。
这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。
（2五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲（3独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。
带有一些普通社会团体活动特（4五年级学生已经不轻信吹捧的话。
对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。
所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。
孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间二五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有（1低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。
四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。
不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知（2）学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态三（1在学校学习，有时老师为了赶进度，完成大纲规定的教学任务，把一些单元内容省略不讲，或有重点地介绍一下，剩下部分无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。
如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。
小学校本教材心理活动教学用书目录第一部分生命的意义1、开朗大方的我................................................ (3)2、传递爱心................................................ (4)第二部分责任1、我做环保好少年................................................ (5)2、假如我是班长................................................ (7)第三部分幽默2、石头、剪刀、布................................................ (11)第四部分美的感受力1、我用身体来“说话”................................................ (12)2、56个大家庭............................................. (13)第五部分探索1、幸福的班集体-------探索人生价值 (14)2、勇敢之星-------探索人生价值................................................ (15)第六部分人际交往1、文明小少年................................................ (16)2、学会合作................................................ (17)第七部分共情1、粒粒皆幸苦................................................ (18)2、我来做妈妈（爸爸）................................................ (19)第八部分关注未来1、我和“我”（空椅子）-------关注个人心理成长 (20)2、爱心传递-------关注个人心理成长 (21)第周第课时授课时间：年月日星期第一部分生命的意义开朗大方的我设计理念：由于许多学生都是独生子女的关系，许多学生都有些自私和自闭，通过本次活动使学生能够快乐的与同学或其他人交流，并能改变自私自闭的毛病，变成一个开朗大方的学生。
活动准备：纸、笔适用年级：四年级活动时间：30分钟活动过程：1、做一个游戏，叫“我想了解你”，让大家相互交流教师：同学们，你们虽然相处了很长时间，但你们也可能不是每一个都了解，现在，我就给大家一个相互了解的机会，我们来做一个游戏，叫“我想了解你”，意思就是一个同学对另一个同学提出一个问题，另外一个同学来回答，好，现在游戏开始。
2、再做一个叫“我的同学漫画像”的游戏，画出另一个同学在我心中的特点。
教师：同学们，现在我们已经大概了解了同学，那我们就来给他画一个漫画像吧，四个人一组，这四个人要给相互画，四个人不可以重复，力求我们班每一个同学都有一个漫画像，画完后，先不要写名字，让大家猜完后再写，现在大家开始画吧！3、在漫画像后面写上祝福语，送给漫画上的同学。
4、活动结束。
活动提示：通过活动的实施，同学们变得不再自私，别人向他们借东西时，他们也会大大方方地将东西借给别人，不会再因为一块橡皮而与人吵架，也能够与其他人愉快的交流。
反思：第周第课时授课时间：年月日星期爱心传递（心理成长）设计理念：小月月事件引起了社会各界人士的关注，有很多人说当今社会缺少情感。
人与人之间相处太漠然。
本次活动目的使学生体会爱心对他人以及自己意味着什么，有什么好处，并把爱心传递下去。
活动准备：每人一张A4大小的彩纸适用年级：四年级活动时间：30分钟活动过程：一、热身活动：我的反应最灵敏集体围成一个大圈，从一个人开始查数，依次加2，如果有错的就受到一个小小的惩罚，学一种动物的叫声。
然后再从心开始。
二、将我的“心”给你1、教学生用折心，然后在欣赏写鼓励同学的话，以及自己有什么方面能帮助他人（如：学习好的可以写那些题不会，可以问我，我会给你讲解）2、将所有写好话的心打乱顺序，任意发给同学们，每人一个，再打开看里面的内容，找几名同学独处那些话，并说说当你看到这些话是什么感觉。
活动提示：同学们，试想一下，当同学因你的帮助而解决困难时，你会不会感到高兴呢？“爱”是一个神圣的字，它不是靠说出来的，而是要实际行动去证明它。
爱是没有局限的。
你可以爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己。
让我们把这份爱永远的传递下去，温暖他人。
反思：第二部分责任我做环保好少年设计理念:（1）让孩子们意识到自己长大了,应该懂得保护身边的家园付责任.（2）使孩子们有积极主动地爱护环境.（3）让孩子们得到教育,从中得到学习.活动准备:宽敞明亮，有足够宽阔的场地,可以容纳40人适用年级：四年级活动时间：30分钟活动流程:一、热身活动活动1 美丽的家园让大家观看影片，体会自然的破坏，给我们带来的危害。
活动时间：10分钟活动2 力量传递活动时间：3分钟活动说明：让大家手拉手围成一个大圈站好。
老师可以参加。
大家手紧紧相握，由一个人开始，轻轻地颤动带动下一个人，一个带动一个。
第二次让大家闭上眼睛，由老师随便指定一个同学做一次。
可以从两个方向同时开始。
活动3 趣味分组活动时间：2分钟活动说明：按刚才大家站的圈，从一到六报数，分组。
二、主活动活动4 变“废”为“宝”活动时间：10分钟活动说明：用大家手里“废品”做成一个“宝”。
按照刚才的小组进行。
看哪个小组做得有创意。
可以有讲解。
有奖励活动提示：大家都是保护、爱护环境的好宝宝，通过这个活动大家都知道变废为宝的重要意义了。
反思：第周第课时授课时间：年月日星期假如我是班长设计理念:现在家庭中的孩子多为独生子女，成长过程中被家人围绕着，自我中心意识比较强烈，孩子过多的强调个人的利益与得失，合作意识差，很少为他人着想，对于小学生来说责任意识的培养对于他们建立良好的人际关系，健全人格、有着重要作用。
本节活动目的在于通过一系列活动与分享，使同学们认识到责任的重要性。
培养同学们的责任感，活动准备: 椅子适用年级：四年级活动时间：30分活动流程:一、热身活动活动一：大风吹目的：调节学生们紧张的学习和充满压力的心里状态，使他们轻松快乐的学习，方法：全体坐成圈，野外可划地固定各人的位子老师没位子，立于中央指导老师开始说：（大风吹）大家问：（吹什么）老师说：（吹，有穿鞋子的人。
）则凡是穿鞋子的者，均要移动，另换位子，老师说抢到一位子，使得一人没有位子成为新的主持人，在吹备注：可（吹）之质料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的。
活动二：人椅目的：使学生之间的合作意识得到提高，了解班长在成员面前是否有威信，需要怎样的管理班级的能力。
时间：五分钟操作程序：1、全体学员围成一圈。
2、每位同学将双手放在前面以为学员的双肩上3、听从班长的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。
4、坐下后，班长再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如”齐心协力、勇往直前5、以小组竞赛的形式进行，二、主活动活动三：模拟选举目的：锻炼同学们的胆识，体会到做班长的感觉，时间：二十五分钟准备：笔、桌子，还有打分牌从学生之中选出几个评委准备竞选班长的同学要准备“才艺表演、自我介绍”评委开始打分观众投票，最后得票最高者为今天的模拟班长活动提示：管理的智慧是获得下属的尊敬和信任。
学会为下属着想，只有将心比心，才能赢得信任。
”能不能为他人着想，代表着孩子能不能尊重他人，平等而有礼貌地对待他人。
为他人着想看起来是一种关心他人的表现，实际上，这也是领导、激励他人的一种表现。
人们只有感受到了领导的关心，才能够忠诚地追随着他，这种关心实际上就是一种精神上的激励。
由此看来，关心他人不仅可以培养孩子的合作精神，还有培养领袖风范的妙处啊。
再次，要教孩子学会分享，让孩子多参加合作性的活动。
如果孩子在游戏中与人合作，表现出自己的才能，那么，他就会受到其他孩子的喜欢和拥护，这样，孩子就会真切地体验到团结合作的意义。
如果孩子在游戏中经常被其他孩子喜欢和信任，这会大大提高孩子的组织能力和指挥能力。
在游戏中，孩子会慢慢学习分享是合作的基础，分享是与人相处的基础。
反思：第周第课时授课时间：年月日星期第三部分幽默讲文明懂礼貌设计理念：同学们，今天我们班要开展一次主题班会，题目是《讲文明、懂礼貌》。
请大家齐读题目。
同学们，当你们背起小书包，跨入校园的第一天,老师就教育你们要自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
我们今天的主题班会，就一起来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的文明小学生。
活动准备：1、布置小朋友们排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
2、小红花若干朵。
适用年级：四年级活动时间：30分钟活动流程：一．看表演，思考问题，明辨是非。
小品表演跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是丁丁却做了些什么呢？请大家仔细看小品表演《丁丁迟到》。
人物：丁丁，老师和同学们。
内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。
“砰”，教室门被踢开了，丁丁满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
师提问：1、你们觉得丁丁这样做对吗？为什么? 学生讨论交流。
2、假如你迟到了，你会怎样做呢？师小结：丁丁上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。
那么上课时，我们的文明礼貌应该怎样体现呢？我们来听一首小快板《学习常规》。
3、小快板：《学习常规》我是一名小学生，学习常规记在心。
铃声一响进课堂，安静等候老师来。
起立站直不乱动；坐姿端正来听讲。
课上不做其他事；专心学习动脑想。
发言不忘先举手，回答问题要大方。
二、请同学们说出一些常用的文明礼貌用语。
这些日子，城里天天在变化，处处可见“建文明城，做文明人”的宣传标语。
你们是跨世纪的接班人，更应该讲文明、懂礼貌、做文明人，为建设文明城镇尽一份小主人的力量。
（师：同学们，你们知道常用的文明礼貌用语有哪些吗？请大家想一想，说一说）学生畅所欲言。
“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见、别客气等。
（老师把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”“没关系”展示在黑板上。
）（师：同学们知道的真不少，你们真是有礼貌的好孩子。
）请同学们为“您好、请、对不起、谢谢、再见”分别设计一个动作。
（请几个同学上来表演）1、五人表演《对人说话有礼貌》。
（五人上台排成一排）表演：A：见到教师说：“老师，您好！”（鞠躬）B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”C：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）D：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）E：和亲友告别时，她挥手说：“再见！”齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）师：（你们看，我们的同学做得多好啊！一个严肃的鞠躬，一声亲切的问好，表现了我们班同学的文明风貌。
