学生素质报告单填写须知

成长记录和综合素质评价报告单填写说明关于成长记录与综合素质评价的若干问题一．高一、二学生成长记录和综合素质评价报告单填写须知：1．此报告单可用A4彩纸打印。

2．此《报告单》下学期开学后上交给班主任保管。

相关内容一学年结束后要统一上报汇总到“浙江省普通高中电子学籍管理系统”，并存入学生档案，因此，学生不能遗失，学生如有遗失，责任自负。

3．《报告单》封面要加盖五乡中学校章。

学分认定委员会主任盖校长章。

4．科目修习里记录中“语文、外语、数学”的模块成绩是评定学分的成绩（过程评价40%+考核成绩Y*60%，下同）；由课改办提供。

政治、历史、地理、物理、化学、信息技术期中成绩为原始成绩（班主任自己解决），期末成绩为评定学分的成绩，由课改办提供。

音乐、体育与健康成绩为评定学分的成绩，由各任课教师提供。

5．综合素质评价：⑴奖励和处分。

奖励指期末学校进行的各项评比；处分指政教处的处分。

⑵操行评语由班主任自己抄写或委托任课教师抄写。

并盖班主任章。

6．《报告单》用水笔填写。

二．关于电子学籍的填写㈠重要性1.建立学生成长记录，实施综合素质评价是普通高中新课程实验的重要组成部分。

2.学生成长记录每学年整理一次，整理结果统一上报汇总到“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。

3.高中学生综合素质评价尽可能全面、客观、科学。

并实现信息化管理，记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”，是学生高中毕业的依据之一，供高校录取时参考。

4.各位任课老师要本着对学生负责的精神，抓紧时间做好本项工作,不能由学生帮忙输入。

㈡工作分工1．班主任工作⑴奖励与处分登记（该项登记有的可以选择、有的需要输入）1．奖励内容指三好学生、优秀学生干部、优秀团员、学习等各类积极分子、奖学金、竞赛获奖。

2．奖励级别指国家级、省（部）级、省教育厅（地市级）、地市教育局（县区）级、学校级、其他3．奖励类型：荣誉称号、奖学金、劳技类竞赛获奖、学科类竞赛获奖、其他4．获奖名次：特等奖，一、二、三等奖，鼓励奖，第一、二、三、四、五、六名，其他。

素质报告单怎么写素质报告单是一种在学校教育中常见的评价方式，它不仅记录了学生在学习上的成绩，还体现了学生在思想、品德、文化艺术、身心健康等方面的全面发展情况。

正确地填写素质报告单可以帮助学生全面认识自己的优点和不足，并为其未来的发展提供指导。

本文将分享一些关于素质报告单的写作方法和技巧，帮助读者更好地完成素质报告单。

首先，在填写素质报告单时，我们应该注重一个原则——客观公正。

评价学生的素质不能带有主观偏见和个人情感色彩，应基于客观的事实和证据。

我们需要仔细观察学生在学习和生活中的表现，尽量用准确的语言描述学生的实际情况。

例如，对于一个在班级里积极参与讨论、乐于助人的学生，可以写道：“他在课堂上经常积极发言，能够清晰表达自己的观点，同时也愿意帮助其他同学解决问题。

”这样的描述既客观又具体。

其次，在写素质报告单时，我们要重点关注学生的成长和进步。

素质报告单不仅是一份纪录学生现状的文件，更是一份给学生提供反馈和指导的文件。

因此，在评价学生时，我们不仅要看到学生的不足，还要着眼于学生的进步。

例如，对于一个原本成绩较差的学生，如果在一段时间内经过不懈努力，成绩有了明显提升，我们应该给予肯定和鼓励。

同时，也要指出学生在学习中仍存在的问题，并提供相应的建议和帮助。

另外，素质报告单不仅关注学生在学术方面的表现，也要重视其综合素质的培养。

因此，在填写素质报告单时，我们应该关注学生在品德、文化艺术、身心健康等方面的发展情况。

例如，对于一个乐于参与志愿者工作的学生，可以写道：“他积极参加学校组织的志愿者活动，通过帮助别人体验到了乐于助人的快乐，有助于培养他的社会责任感和团队合作能力。

”这样的描述不仅突出了学生在品德方面的优点，也给出了他所获得的积极影响。

最后，填写素质报告单时，我们应该注重语言的准确性和精炼性。

素质报告单通常有一定的字数限制，因此我们需要用简练的语言将学生的情况准确地表达出来。

避免使用模糊的词语和抽象的描述，而是应该用具体的例子来支持我们的评价。

学生综合素质报告册要求一、引言学生综合素质报告册是对学生在学习过程中综合素质发展情况的一份全面总结和评价。

它是学校评价学生综合能力的重要工具，也是学生个人成长的重要见证。

本文将介绍学生综合素质报告册编写的要求和内容。

二、目的和意义学生综合素质报告册是为了全面、客观地了解学生在学习和成长过程中的表现，促进其个性化发展和全面素质的提升。

通过综合素质报告册的编写和使用，学校和家庭可以更好地了解学生的学习情况和成长动态，为学生的进一步发展提供有效的引导和支持。

三、内涵和要求学生综合素质报告册应当是一份全面、客观、准确的学生个人档案，体现学生的学业水平、品德修养、实践能力和创新潜能等各个方面的发展情况。

具体要求如下：1. 学业水平学业水平是学生综合素质的重要组成部分，应当在综合素质报告册中得到准确的体现。

报告册中应包括学生在各个学科上的成绩和评价，以及学生在学习中表现出来的问题分析和解决能力等。

2. 品德修养品德修养是衡量一个学生综合素质的重要指标之一。

报告册中应包括学生的道德品质、时刻遵守校规校纪的情况，以及学生在集体活动和社会实践中展现出的责任感和团队合作精神等。

3. 实践能力学生的实践能力包括体育、艺术、科技和社会实践等多个方面。

在综合素质报告册中，应当体现学生在实践中的收获和成就，包括参加各项实践活动的情况、所获得的证书和奖励等。

4. 创新潜能创新潜能是学生个人发展的重要驱动力之一。

在报告册中，应当体现学生的创新意识和创新能力，包括学生在科学研究、艺术创作、竞赛活动等方面的表现和成果。

四、编写和评价学生综合素质报告册应由学校和家庭共同编写和评价。

学校可以组织教师对学生进行多学科、全方面的评价，同时借助学生自评和同学互评等方式，获取更为全面的信息。

家庭作为学生成长的重要环境，应对学生的综合素质进行评价，并提供有效的反馈和引导。

综合素质报告册的编写要注意以下几点：1. 结合学生不同阶段的特点和需求，编写针对性强的评价内容；2. 注意评价的客观性和准确性，尽量用具体的事例和数据来支撑评价；3. 强调学生的个性化发展和特长的评价，鼓励学生在个人兴趣和特长方面的发展；4. 报告册的格式和内容应当简洁明了，易于阅读和理解。

《中小学生综合素质评价手册》填写要求一、填写要求1、“道德品质与公民素养”等5大项20子项内容，要根据学生平时形成性评价的等级综合评定，在相应等级中划“√”。

2、“学业成绩”部分内容分两种性质：一是考试科目，二是考查科目。

A、中学考试科目以分数填写，但要注意平时、期中、期末各占比例，记入期评。

考查科目实行等级制，用“优、良、一般”表示。

B、小学一律用等级填写，要注意平时、期中、期末三方面结合总评。

3、身体素质部分内容填写要注意以下几项：A、视力：现在统一使用“国际标准对数视力表”，数据表示为4.0-5.30，低于5.0属视力低下，4.9属轻度，4.8-4.6属中度，4.5以下属重度低下。

B、肺活量是指肺的通气量。

小学低年级可以不填写。

填写时以毫升作单位（ml）,一般中学生男性2000-3000ml，女性1800ml左右。

4、奖惩记录。

凡有的必须填写，如期中考试、各类竞赛获奖等。

5、评语：本部分由三项组成：期终评语、学生的话、家长的话。

“期终评语”由班主任填写，要注意：一是推行“四要四不要”，即要公正公平，不要小题大做；要正面激励，不要一无是处；要“树叶”效应，不要千人一面；要良言教诲，不要尖刻挖苦。

二是提倡一种格调：使用第二人称。

三是提倡向学生提缺点用三种类型的语言：A、期待型；B、假设型；C、感叹型。

“学生的话”要引导学生实事求是地作好自我评价，应在班主任评价之前由学生自己填写，但要体现“教师指导→学生自己撰写→教师修正→学生誊正”这个程序，以使学生充分认识自我、正确评价自我。

“家长的话”要求家长填写。

二、审核验收1、每学期开学后，学校组织一次审查，主要查各班学生的的手册是否收齐，“家长意见”是否都已写好，期末考试成绩是否认真填写。

2、每期期末结束前，以班为单位，由学校对各班学生的手册进行审核验收，主要审核该填写的内容是否都已规范的填好；除“学生的话”以外其余内容是否为班主任亲自填写；“班主任评语”是否公正、是否有激励性；“学生的话”是否经过了“老师指导→学生撰写→老师修正→学生誊正”这个过程等。

学生综合素质评价表填写须知的通知亲爱的同学们、老师们：大家好！为了更全面、客观、准确地评价同学们的综合素质，促进同学们的全面发展，学校将开展学生综合素质评价工作。

以下是关于学生综合素质评价表填写的一些须知事项，希望大家认真阅读并严格按照要求进行填写。

一、填写目的学生综合素质评价是对学生在学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面发展状况的综合记录和评价。

通过填写评价表，能够帮助学校和家长更好地了解同学们的成长情况，为同学们的未来发展提供指导和支持。

二、填写对象全体在校学生三、填写时间具体填写时间四、填写内容及要求（一）学业水平1、课程成绩：如实填写本学期各学科的考试成绩或考查成绩。

2、学习态度：描述自己在学习过程中的积极性、主动性，如是否按时完成作业、是否积极参与课堂讨论等。

3、学习能力：总结自己在学习新知识、解决问题等方面的能力表现，如是否善于自主学习、是否能够举一反三。

（二）思想品德1、品德表现：阐述自己在诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守纪律等方面的表现。

2、社会责任感：讲述自己参与公益活动、志愿服务等方面的经历和体会。

3、价值观：表达自己对正确的人生观、价值观的理解和追求。

（三）身心健康1、身体健康：填写自己的体质健康状况，如是否经常参加体育锻炼、是否有良好的饮食习惯等。

2、心理健康：描述自己的情绪管理能力、抗压能力，以及在面对困难和挫折时的心态和应对方式。

（四）艺术素养1、艺术兴趣：介绍自己对音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的兴趣爱好。

2、艺术特长：如有相关的艺术特长，如乐器演奏、绘画、书法等，可进行简要说明。

3、艺术活动参与：分享自己参与学校或社会组织的艺术活动的情况。

（五）社会实践1、实践活动：记录自己参加的社会实践活动，如社区服务、参观访问、劳动实践等。

2、实践收获：总结在实践活动中所获得的知识、技能和经验，以及对社会的认识和感悟。

五、注意事项（一）真实性填写的内容必须真实可靠，不得弄虚作假。

怎样写学生的素质报告书前言学生的素质报告书是学校对学生进行综合评价的重要依据之一。

通过这份报告，学校可以全面了解学生的品德、学业、社会实践等方面的表现。

在撰写学生的素质报告书时，我们需要注重客观、全面、准确地描述学生的能力和潜力，为学生的发展提供科学的参考和指导。

以下将介绍一些撰写学生素质报告书的方法和技巧。

1. 确定评价要素在撰写学生素质报告书之前，我们需要明确评价的要素。

这些要素通常包括学生的品德、学业、学习态度、创新思维能力、综合实践能力等方面的表现。

对于每个要素，我们需要选择具体的评价点，并确定其分值和评价标准。

2. 收集资料在撰写学生素质报告书之前，我们需要收集学生的相关资料。

这些资料通常包括学生的日常表现、项目实践成果、社会实践报告、参与学术竞赛的获奖情况等。

通过收集这些资料，我们可以全面了解学生的能力和潜力，并为撰写报告提供依据。

3. 综合评价在撰写学生素质报告书时，我们需要综合评价学生的表现。

首先，我们可以根据评价要素对学生的表现进行打分，并根据评价标准进行评价。

其次，我们可以将学生的评价点进行分类，整理出学生的优势和不足。

最后，我们还可以针对学生的每个评价点进行详细描述，以便学校和家长更好地了解学生的情况。

4. 注意语言表达在撰写学生素质报告书时，我们需要注意语言表达的准确性和客观性。

我们应该使用简明扼要的语言描述学生的表现，并注意避免主观色彩的描写。

同时，我们还应该选择恰当的词语和句式来体现学生的优秀和独特之处。

在描述学生的不足之处时，我们需要用客观的态度提出建设性意见，并指导学生改进。

5. 引用实例和数据为了使学生素质报告书更加有说服力和可信度，我们可以引用实例和数据来支持评价。

例如，我们可以引用学生在某个项目实践中表现出色的事例，或者引用学生在学术竞赛中获得的成绩和奖项。

这些实例和数据能够直观地展示学生的能力和潜力，为评价提供直接证据。

6. 结语在撰写学生素质报告书时，我们需要准确、客观地描述学生的能力和表现，并提供建设性指导。

《素质报告册》填写要求
第一页：按项目要求逐一填写完整，尤其是最上面的“学年度第二学期”中的学年度要填写。

第二页：按项目要求打“√”
第三页：1、语数外科四学科要填学习态度和学习习惯。

2、语数学科成绩只填写“综合”一项。

由语数外科四学科老师分头填写，要填平
时、期末、总评三项。

其他学科只填写总评一栏。

3、只能打等第：优、良、及格、待及格
第四页：按项目逐一填写完整，特别强调：综合素质评价一项要打“√”
第五页：提醒：班主任签章后，要填写“年月日”
除常规填写栏目外，需特别强调的是：
1、《素质报告册》所有内容要用“黑色”签字笔填写。

2、区开学工作检查中，特别提出所有项目必须由老师填写，不得由学生代写。

小学素质报告单怎么写【小学素质报告单怎么写】小学素质报告单是学校每学期向家长反馈孩子综合素质发展的重要文件，要求具备信息全面、准确、客观、具有可比性等特点。

接下来，给大家介绍一下小学素质报告单的写法。

1.报告单的基本信息报告单的第一面应填写学生基本信息，如姓名、班级、学号等。

应注意填写正确，以免给家长带来不必要的麻烦。

一般情况下，学校会统一印刷报告单格式，家长只需要填写相应的信息即可。

2.综合评价小学素质报告单的主要内容是对孩子的综合评价，包括语文、数学、英语等学科，以及身心健康、综合素质、学习习惯等方面的表现。

一般来说，学校会在报告单上提供相应的评价标准，以便家长理解。

评价内容应具体、客观、准确。

应采用简洁明了的语言，发挥文字的最大作用。

例如：“语文表现”一项，可以写上：“掌握课文内容，朗读流利，作文思路清晰，语言表达准确，成绩优良。

”3.学习态度和行为小学生的学习态度和行为也是素质报告单上不可或缺的内容，包括如何对待作业、听课情况、是否独立完成作业等。

应针对每位学生的情况进行评价，准确反映出学生的学习习惯和能力。

在评价信息的填写过程中，应注意以下几点：①注重事实依据。

评价内容必须有具体的事实依据，不得夸大、缩小事实。

②注重细节。

评价内容应尽量详实、细致，不忽略任何重要的方面。

③注重客观性。

评价要客观公正，避免主观臆断、片面性等。

④注重语言准确性。

评价要用准确、简洁的语言，避免出现口语化、俚语、错别字等错误。

总之，素质报告单是一份很重要的文件，对孩子的成长和发展起着重要的指导作用。

因此，在填写报告单时，应把握原则和技巧，努力提高写作水平，为家长和学生提供准确、全面、科学的信息。

中学生素质报告册填写规范及考评为了更加规范学生素质报告册的填写，使报告册能如实反映学生学期在各方面总体表现状况，同时避免在填写过程中出现错字、病句及不规范现象，现将素质报告册填写要求进行统一规范和明确，并按照总分100分给予考评。

相关内容如下：一、填写规范完整（20分）（每项0.5分）1、封面：学生姓名、班级、学年日期填写完整；2、尾页：日期统一填写；（学校统一标准）3、特别良好表现：如实填写（文明礼仪、学习刻苦、尊敬师长、热心助人、各类奖励等）4、特殊违纪表现：如实填写（以学校处分为准），没有则填写“无”；5、操行评定：优、良、中、差；6、学科成绩：各分数填写完整（考查科分数以科任教师为准），期考为（考试分数），期评为（优、良、中、差）7、出勤情况：规范以阿拉伯数字为准，没有则为“0”，有则如实填写。

二、学生评语要求（40分）（每项0.5分）1、合理评价学生的优缺点，多用平实的语言点评，体现师生情感交流，有利学生发展；2、面对缺点要向学生提出改正建议，并加以激励，注意语言得当；面对优点，更要鼓励坚持和争取更加优秀；3、称呼以第二人称为准，注意标点符号的正确使用；4、避免出现错别字、病句等现象；5、班主任签名完整、日期规范（阿拉伯数字）；6、书写工整；三、学生自我鉴定要求（30分）（每项0.5分）1、格式正确；2、书写完整、工整、洁净。

切忌潦草、凌乱；3、态度认真，能正确看待和评价自身的优缺点，语句通顺，语言得当。

切忌浮夸；4、有自我激励和下期打算；四、按时上交备查（10分）检查时间：第20周周五前交德育处；五、评比方式学校行政按照分年级查阅，并结合报告册填写要求给予考评为：A-“90分以上为优秀”，加当月2分绩效分；B-“85分以上为良好”加当月1分绩效分；C-“80分以上合格”加当月0.5分绩效分；D-“不达标”；对所有不符合填写要求的需结合检查反馈意见修正后再行下发学生；北辛中学政教处2014年1月1日。

学生综合素质评价填写要求一、封皮：学校――全称；班级――12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：学生基本信息全部核对，张贴照片；监护人信息，据实核对，尽量详尽；入学信息（见到本）三、身体素质发展状况1、身体基础素质：核对体检有关内容；2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、基础素养评价：补足总体要求按照第5页的备注填写。

1、道德品质和公民素养：单项总评选为合格和不合格。

2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评者”这两项中△的总数量展开排队，搬出来建议比例数，在单项总评栏附上等次，由少至多依次为杰出、较好、合格。

一定按照建议比例数分割。

4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相乘，按照总分根据比例划，在综合比例栏附上等次。

（杰出10分后，较好8分后，合格6分后）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。

2、极力杜绝以下情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没，单项总评选为较好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评选为杰出。

3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。

4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。

六、本学期学业评价：1、日常自学评价表中（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记5分、4分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次。

特别注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常自学评价，不容许发生所有方面分数一样的现象（个别除外），一定深入细致来衡量，根据实际核对；发生上述情况，将被视作核对敷衍了事，没有真正充分发挥评价的促进作用。