教科版一年级科学上册我们知道的植物教案

教科版一年级上册小学科学《我们知道的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版一年级上册小学科学一年级上册的第1单元植物第1节《我们知道的植物》。

通过本节课的学习，学生将初步认识植物的基本特征和分类，培养对植物的兴趣和观察能力。

教材内容包括植物的外形特征、植物的分类以及一些常见的植物。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解植物的外形特征，如根、茎、叶、花、果实等；-掌握一些常见植物的名称和特征；-知道植物的分类，如树木、草本植物等。

2. 能力目标：-能够观察和描述植物的外形特征；-能够分辨不同植物的名称和特征；-培养对植物的兴趣和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的外形特征、常见植物的名称和特征。

教学难点：植物的分类。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物可能只有最基本的认知，对植物的外形特征和分类还不太了解。

他们的观察和表达能力有限，需要通过具体的实物和形象化的教学方法来引导学生学习。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些植物的图片，如玫瑰花、树木、草等，引导学生观察，并提问：“你们知道这些是什么？”-学生回答：“是植物。

”2. 教师引导学生思考：“这些植物有什么相同的地方？”-学生回答：“它们都有根、茎和叶。

”第二环节：新知呈现1. 老师出示一棵真实的植物，如一棵小树苗，让学生观察，并引导他们描述树苗的外形特征。

-学生观察后回答：“树苗有根、茎和叶。

”2. 教师板书“树苗的外形特征”：根、茎、叶。

3. 教师引导学生观察树苗的根、茎、叶，并解释它们的功能和作用。

-教师示范并解释：“根是植物吸取水分和养分的部分，茎是植物的支撑和传输水分的部分，叶是植物进行光合作用的部分。

”第三环节：讲解新知1. 教师出示不同植物的图片，如玫瑰花、向日葵、草等，引导学生观察，并逐一介绍这些植物的名称和特征。

-教师指着玫瑰花说：“这是玫瑰花，它有美丽的花瓣和香气。

”-教师指着向日葵说：“这是向日葵，它有大大的黄色花朵，会随着太阳的位置转动。

教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》教学设计教学方案◆教学目标1.认识植物，能简单描述植物的特征；2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；3.尝试种植一棵植物，观察记录植物的生长过程。

◆教学重难点【教学重点】认识植物，能简单描述植物的特征。

【教学难点】种植一棵植物，能持续观察记录。

◆教学准备【教师准备】多媒体课件、塑料花、各种各样的种子。

◆教学过程一、导入新课【教师】植物是我们的好伙伴，你知道哪些关于植物的知识？（多鼓励学生正确举手姿势，记录学生回答，可以有意识的用简笔画记录）【学生】举手表达自己想要表达的信息。

二、讲授新课【教师】原来在我们身边有这么多植物，植物的生长需要阳光和水。

在书本上有一副图画，请同学们找到。

这幅画中有哪些是植物呢？将你找到认为是植物的用铅笔圈画起来。

【教师】看看谁小手举的最好，我就请他来说说看他找到了哪些植物。

（邀请学生到讲台上指出找到的植物，用红色笔迹圈记找到的植物。

并且鼓励全班认真听。

）【学生】举手回答自己找到的植物。

【教师】追问：这个是植物吗？水是植物吗？水里有植物吗？【学生】思考后回答问题。

【教师】大家找植物都很厉害，我这里有一束塑料花，它是植物吗？统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？【教师】你认为它是植物理由是什么？你认为它不是植物理由是什么？活动：观察塑料花，找找理由说明它是植物或不是植物。

如果你观察完了认为是植物就将塑料花放在左上角。

如果观察完了认为不是植物就将塑料花送回讲台的“魔盒”中。

【学生】发表自己对于塑料花是不是植物的看法。

【教师】大家对于塑料花是不是植物有了新的答案了。

统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？准确的说应该是它是像植物的东西。

【学生】观察塑料花，与伙伴交流。

【教师】在我们身边有很多植物，今天回家后大家在父母的帮助下种植一颗植物。

可以用我发的种子，也可以找其他的可以种出植物的东西。

一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案教学目标：1. 通过观察身边的植物，知道植物是生命体。

2. 描述所观察植物的简单特征。

3. 愿意与他人合作，能将自己的研究成果与他人共同分享。

教学重难点：通过观察、比较、描述等活动，发现身边的植物。

课前准备：教师：实物投影仪、学生观察的植物实物（如菜、树叶、稻谷、小香樟等）、教师准备的植物（也可发动学生自带）以及一些照片和图片资料。

学生：收集自己熟悉的植物的图片或画片、有关植物的文字资料、采集一些自己喜欢的植物的叶子、观察自己家种的植物等。

教学过程：一、猜谜语，引课题（激趣引入）师：听说同学们都很喜欢猜谜语，那我给你们猜一个吧！“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

”你们知道是什么吗？生答：花生。

师：真聪明！今天我们就来学习第五课《我们知道的植物》（板书课题）二、展示实物，初步认识植物的特征（直观教学）1. 师：老师带来了一些植物的实物，你们想不想看一看？生：（非常有兴趣）想。

2. 师：那么，我们就在小组里互相说说你看到的植物是什么吧！然后看谁说对了。

看谁认真听了。

（小组活动交流。

）谁愿意来说一说？生1：我观察的是小草。

（板书：小草）师：（拿出图片）这是小草的图片，你观察的真仔细，说得也很完整。

还有谁愿意来说一说？生2：我观察的是树叶。

（板书：树叶）师：（出示图片）这是树叶，对极了！还有吗？生3：我观察的是稻谷。

（板书：稻谷）师：（出示稻谷实物）这就是稻谷，你真细心！老师还带来了一些图片，你们看看它们是谁？（出示各种蔬菜、水果图片）这些都是我们熟悉的植物。

你们看它们长得什么样？（学生说后教师再出示图片贴在黑板上。

）看来大家都说对了。

那么这些图片你们能记住吗？生：（信心十足的）能！三、游戏活动，进一步了解植物的特征（直观教学、游戏教学）师：下面我们做一个游戏。

（板书：我知道）请同学们先看看目录，再选择你最喜欢的形式进行介绍。

可以是填表格、画简图、填空等。

介绍时声音要响亮，让大家都听清楚。

一年级上册科学教案1第1课我们明白的植物教学内容：我们明白的植物教学目标：知识与技能：通过观看植物，使学生初步具有研究植物的爱好。

过程与方法：学生在观看活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度与价值观：培养学生初步观看、搜集资料的能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点：如何样观看、描述植物。

教学预备:课件、一些植物图片、绿植等。

课时：一课时课型：新授课教学过程：一.引入新课，认识书上图上的植物。

1.我们差不多明白自然界中生长着许许多多的植物，人类差不多发觉的植物有30多万种。

2.说说我们明白的植物。

（学生分组交流自己明白的植物，展现自己的小成果）。

3.找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。

4.塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。

二.交流课前搜集的资料。

1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2.选择组内你认为最有味的资料或采集的植物介绍给大伙儿。

三.认识校园中的一些植物。

1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四.拓展活动观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

教科版科学一年级上册教案1.2《我们知道的植物》一. 教材分析《我们知道的植物》这一课时主要让学生了解植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实和种子等六大器官，以及植物的生长过程。

通过学习，使学生对植物有更直观的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了初步的认识，他们知道植物可以美化环境，净化空气，为自己和人类提供食物等。

但他们对植物的内部结构、生长过程等方面的了解还不够深入。

因此，在教学中，要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作、讨论等方式，引导学生深入了解植物的特征和生长过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的六大器官，认识常见的植物，知道植物的生长过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识植物的六大器官，了解植物的生长过程。

2.难点：对植物的生长过程的理解和运用。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地认识植物的特征。

2.操作实践法：引导学生亲自动手操作，观察植物的器官，了解植物的生长过程。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高合作能力。

六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、视频、PPT等。

2.学具：每人一盆植物，剪刀、镊子等工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种植物的图片，引导学生关注植物的美，激发学生学习植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍植物的六大器官，并通过实物展示，使学生对植物的器官有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组观察自己手中的植物，用剪刀、镊子等工具剪下植物的各个器官，并进行分类。

在操作过程中，教师引导学生思考植物的生长过程。

4.巩固（5分钟）学生互相交流自己的观察结果，分享对植物生长过程的理解。

教师适时给予点评和指导，帮助学生巩固知识。

一年级教科版科学《我们知道的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标能识别常见的植物，说出它们的名称。

了解植物的一些基本特征，如根、茎、叶等。

学会用简单的方法观察植物。

2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，认识不同的植物。

培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的兴趣和好奇心。

培养学生爱护植物、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识常见的植物，了解植物的基本特征。

学会用简单的方法观察植物。

2.教学难点引导学生观察和描述植物的特征。

三、教学方法观察法、讨论法、演示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于美丽植物的视频或展示一些植物的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们在生活中见过哪些植物呢？2.认识常见植物展示一些常见植物的图片，如小草、花朵、树木等，让学生说出它们的名称。

引导学生观察这些植物的颜色、形状、大小等特征。

3.观察植物的特征分发一些植物标本或让学生观察教室里的植物，引导学生观察植物的根、茎、叶等部分。

提问学生：植物的根、茎、叶有什么作用呢？让学生用自己的语言描述植物的特征。

4.种植植物展示一些种植植物的工具和材料，如花盆、土壤、种子等。

指导学生如何种植植物，如将种子埋在土壤里、浇水等。

让学生动手种植自己的植物，培养学生的动手能力和责任感。

5.总结归纳回顾本节课的内容，让学生总结植物的基本特征和观察植物的方法。

强调爱护植物、保护环境的重要性。

6.布置作业让学生回家后观察周围的植物，并向家人介绍自己认识的植物。

要求学生照顾好自己种植的植物，观察它的生长变化。

五、教学反思在教学过程中，要充分利用图片、实物等教学资源，让学生直观地认识植物。

同时，要注重引导学生观察和描述植物的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

此外，还可以通过种植植物等活动，让学生亲身体验植物的生长过程，增强学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。

通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。

因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。

2.视频准备：植物的生长过程的视频。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。

从而引出本课的主题《我们知道的植物》。

2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。

然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。

三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。

3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。

4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。

教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。

今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。

2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。

大家要认真听讲，积极思考。

（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。

例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。

2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。

3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。

4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。

任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。

2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。

3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。

4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。

第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。

2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。

3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。

2. 教学难点：理解植物是有生命的。

三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。

2. 学生活动手册。

3. 多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。

在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。

看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。

”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。

”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。

2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。

它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。

”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。

3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。

”引导学生观察多肉植物的叶子特点。

4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。

”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。

5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。

”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。

（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。

《我们知道的植物》说课稿（一）一、说教材和学情《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。

一、说教学目标识别植物能简单描述植物的特征。

让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。

2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。

二、说【教学重点和难点】1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点3、教学准备为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

老师准备:植物、课件等三、说教学过程（1）说说我们知道的植物1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物? ”学生会说树、草等。

2、让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称，并提问: “这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识更多的植物。

根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。

（2）说说我们知道的植物1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

也可以问:“图上有多少种植物?”2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。

老师将交流结果记录在班级记录表中。

3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。

学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。

这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

（3）塑料花是植物吗1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗2、塑料花不是植物的理由是什么?3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流4、学生可能会说塑料花不是“活”的。

科教版（2024）小学一年级上册科学《我们知道的植物》教学设计一、课题名称《我们知道的植物》二、课程课时1课时三、教材内容分析本单元的主题是“植物”，《我们知道的植物》是单元的起始课。

教材以学生熟悉的植物为切入点，引导学生观察和认识周围的植物，了解植物的基本特征和生长环境。

通过观察、比较、交流等活动，激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和表达能力。

四、课标目标1.了解植物是生命世界的重要组成部分，能识别常见的植物。

2.初步学会观察、比较、描述植物的特征。

3.培养学生对自然的好奇心和探究热情。

五、教学重点、难点1.教学重点认识常见的植物，了解植物的基本特征。

学会观察和描述植物的方法。

2.教学难点引导学生用科学的语言描述植物的特征。

培养学生的观察能力和探究意识。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践法。

七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：展示一些美丽的植物图片，如花朵、树木、草地等。

教师：“同学们，看看这些漂亮的图片，你们知道它们是什么吗？”学生活动：学生观察图片，纷纷回答：“是花”“是树”“是草”。

设计意图：通过展示美丽的植物图片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

目标达成预测：学生能够被图片吸引，积极参与课堂讨论，对植物产生初步的兴趣。

2.认识常见植物（7分钟）教师活动：展示一些常见植物的实物或图片，如绿萝、仙人掌、菊花等。

教师：“这些都是我们生活中常见的植物，谁能说出它们的名字呢？”学生活动：学生举手回答：“这是绿萝”“那是仙人掌”“还有菊花”。

教师：“非常棒！同学们认识的植物真不少。

那你们知道这些植物都长在哪里吗？”学生活动：学生思考后回答：“绿萝可以放在家里”“仙人掌可以在沙漠里生长”“菊花在花园里有”。

设计意图：通过展示常见植物，让学生认识不同的植物名称和生长环境，丰富学生的知识。

目标达成预测：学生能够准确说出常见植物的名称和生长环境，对植物有更具体的认识。

《我们知道的植物》教学设计【教材分析】“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。

《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。

本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物。

启发学生回忆并交流对植物的原有认识。

2.找找大图中哪些是植物。

学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。

辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。

3.讨论塑料花是不是植物。

意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。

4.种一棵植物。

让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。

通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。

种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。

【学情分析】我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。

但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。

学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。

学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。

一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。

【教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

【教学重难点】重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。

教科版科学一年级上册教案《我们知道的植物》一、教学目标本课时旨在通过让学生认识植物的特点、生长环境、种类和功能，提高他们的观察能力、探究能力，并启发学生学习和保护植物的兴趣，让学生了解植物在生态环境中的重要性。

二、教学重难点重点1.学生能够认识植物的特点与生长环境。

2.学生能够分辨出不同种类的植物。

难点1.学生能够理解植物的功能，如：制药、饮食、建筑等。

2.学生能够认识植物在生态环境中的重要性。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师在课堂上出示多张植物的图片，让学生猜猜图片中的是什么，让学生对植物产生浓厚兴趣，产生学习的欲望。

2. 新课讲解（15分钟）通过播放植物的短视频或讲解PPT的形式，让学生了解植物的特点：绿色、长啮、吸收光合作用等。

同时，老师也介绍给学生植物的生长环境：阳光、土壤、水分、空气等。

3. 实践环节（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组分配一份不同的植物进行研究，研究内容涵盖此植物的种类、特点和生长环境等。

随后，老师带领学生们走到校园里找出不同类型的植物，并让学生分享这些植物的不同特点、生长条件等信息。

4. 深入学习（10分钟）老师通过教学PPT的形式向学生讲解不同类型的植物在生活中的功效，如：制药、饮食、建筑等。

5. 总结环节（5分钟）今天学习的重点是什么？哪些东西最让你感兴趣？这些植物在我们的生活中有什么作用？老师通过提问的方式引导学生回顾本次课程的重点，并鼓励学生表达自己的感受和收获。

四、作业建议1.通过观察周围的植物，找出不同类型、特点的植物，并记录下来。

2.告诉爸妈或亲戚身边有哪些植物有益我们的身体、有哪些能让我们感受到美。

五、教学评估通过学生的互动表现、作品展示以及课堂表现等多个方面对学生进行考核，评估学生是否已经掌握了课堂内容，课程达成度达到的比率。

六、教学反思历史上有不少著名的植物学家，比如孟德尔、林奈等等。

他们都是学习和热爱植物知识的人，还是非常大的贡献，使我们更加了解植物，认识与生态环境的联系。