第十六章经济增长与经济发展

经济增长与经济发展的关系
经济增长和经济发展是经济学领域中两个重要概念，它们之间存在
着密切的联系和相互作用。

本文将从不同角度探讨经济增长与经济发
展之间的关系，并分析二者之间的内在联系。

首先，经济增长是指国民经济总量的扩大，通常用国内生产总值（GDP）来衡量。

经济增长是国家经济持续增长的基础，是经济稳定
和社会进步的基础。

在一定程度上，经济增长能够提高国民生活水平，促进社会各项事业的发展。

然而，经济增长并不等同于经济发展，它
只是经济发展的一个方面。

其次，经济发展是指国民经济的综合发展水平，包括经济结构、经
济体制、经济制度等多个方面。

经济发展的核心是提高人民群众生活
水平，实现社会各项事业的全面发展。

与经济增长相比，经济发展更
加注重经济增长的质量和效益，追求经济发展的可持续性和全面性。

在实践中，经济增长与经济发展相辅相成、相互促进。

经济增长为
经济发展提供了必要的物质基础和条件，为扩大国民经济规模和增加
财富积累奠定了基础。

而经济发展则在综合发展中推动经济增长的质
量和效益，提高生产力水平，促进经济结构的调整和升级。

总的来说，经济增长和经济发展是密不可分的，二者之间相辅相成、相互促进。

只有在这种相互作用下，国民经济才能实现全面、均衡和
可持续性发展。

引导经济增长沿着正确的轨道发展，同时注重经济发
展的综合性和可持续性，才能最终实现经济繁荣和社会进步的目标。

第十六章社会主义市场经济与经济体制改革从本章开始将对社会主义初级阶段的经济运行进行分析。

首先分析社会主义市场经济与经济体制改革。

第一节社会主义市场经济及其特点一、社会主义经济是市场经济社会主义市场经济即社会主义条件下的市场经济，也就是在社会主义国家宏观调控下以市场为基础进行资源配置的经济。

社会主义之大力发展市场经济的原因：1．发展社会主义市场经济有利于社会主义生产力的不断提高市场经济作为人类文明共同成果是当代世界一种“效率型”经济，是人类社会迄今为止所出现的一种最能促进社会生产力发展的经济运行机制和经济体制。

2．发展社会主义市场经济有利于促进社会主义经济制度的自我发展和完善完善社会主义制度要求建立和完善与生产力发展相适应的公有制形式和所有制结构。

3．发展社会主义市场经济有利于满足人民日益增长的物质文化需要和共同富裕目标的实现社会主义市场经济一方面可以发挥市场经济的内在动力和活力，另一方面又可以发挥社会主义制度的优越性，通过政府的宏观调控保证经济的持续协调健康发展，防止两极分化，并最终消灭剥削，实现共同富裕。

二、社会主义市场经济的特点1．我国社会主义市场经济建立在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度基础上（1）在公有制基础上可以造就市场经济发展所需要的自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济主体。

（2）在公有制基础上可以建立和健全发达的市场和完善的市场体系，也可以充分发挥市场机制的作用。

2．我国社会主义市场经济与以按劳分配为主体、多种分配形式并存的分配制度结合在一起，实行共同富裕的社会主义目标。

由此可以保证在大力发展市场经济的同时，防止个人收入过分悬殊，逐步实现共同富裕。

3．我国社会主义市场经济发展的方向服从社会主义发展的大目标。

社会主义的根本目的是发展生产力，满足人民日益增长的物质和文化需要。

第二节社会主义市场经济中的市场机制、市场体系和市场秩序一、社会主义市场经济中的市场机制1．市场机制功能发挥的特点（1）资源配置中市场机制的作用与政府导向结合在一起；具体表现在两个方面：一是政府运用计划手段配置某些关系国计民生和国家安全的重要资源；二是政府运用宏观调节手段对资源配置中市场机制作用过程进行引导和调节。

《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。

《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。

这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。

宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。

总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。

二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。

通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。

2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。

3、本课程的教学强调理论联系实际。

在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。

根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。

三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。

因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。

强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。

四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。

五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。

经济增长与发展经济增长和发展是一个国家或地区经济繁荣的关键因素。

经济增长指的是国民生产总值（GDP）的实际增长，通常以百分比形式表示。

而经济发展则更广泛，涵盖了经济、社会和环境等方面的持续性改善。

一、经济增长的定义与影响经济增长是指一个国家或地区在一定时期内生产总值实际增长的情况。

经济增长的主要指标是国内生产总值，它反映了一个国家或地区的经济规模和生产能力。

经济增长对国家和个人有着广泛的影响。

首先，经济增长可以提高人们的生活水平。

随着经济的增长，人们的收入增加，消费能力提高，生活质量得到提升。

其次，经济增长有助于就业的增加。

经济的扩大会创造更多的就业机会，减少失业的人口数量。

此外，经济增长还可以带动其他行业的发展，促进技术进步和创新，提高国家的竞争力。

二、经济发展的内涵与要素经济发展是指经济在长期内持续改善，包括经济、社会和环境等多个方面的进步。

经济发展的内涵可以从以下几个方面进行阐述。

首先，经济发展是指一个国家或地区的经济体系的升级和优化。

通过提高生产技术和管理水平，调整经济结构，实现经济的可持续发展。

其次，经济发展还包括社会发展和人的全面发展。

社会发展包括教育、医疗、文化等方面的进步，人的全面发展则是指每个人都能够充分发挥自己的潜力，获得应有的权利和机会。

最后，经济发展还需要注意环境保护和可持续发展。

随着经济的发展，环境问题日益突出，生态环境破坏严重。

因此，在经济发展过程中，要重视环境保护，推动可持续发展。

经济发展的要素包括内外部要素。

内部要素主要包括科技进步、人力资本、资本积累等。

外部要素则是指国际环境、市场需求等。

三、经济增长与发展的关系经济增长和发展是相辅相成的关系。

经济增长是经济发展的一种体现，而经济发展则是经济增长的目标。

经济增长可以为经济发展提供物质基础。

一个经济实现持续增长，可以让国家拥有更多的资源用于社会发展和人的全面发展。

同时，经济增长也需要在经济发展的框架内进行，遵循可持续发展的原则。

经济基础学习计划学习内容第十六章财政管理体制第十六章财政管理体制知识点一：财政管理体制的含义财政管理体制，就是国家管理和规范中央与地方政府之间以及地方各级政府之间划分财政收支范围和财政管理职责与权限的一项根本制度。

（1）广义的财政管理体制包括预算管理体制、税收管理体制、公共部门财务管理体制等。

（2）狭义的财政管理体制是指政府预算管理体制。

政府预算管理体制是财政管理体制的中心环节。

知识点二：财政管理体制的内容1.财政分配和管理机构的设置与政府管理体制相适应，目前我国的财政管理机构分为中央、省（自治区、直辖市）、设区的市（自治州）、县（自治县、不设区的市、市辖区）、乡（民族乡、镇）五级。

各级财政部门，内部又设置不同业务分工的机构，分别负责各项业务管理工作。

（删除）2.政府间事权及支出责任的划分财政管理体制作为划分各级政府间财政关系的根本制度，其依据是政府职能界定和政府间事权划分。

政府间财政支出划分是财政管理体制的基础性内容。

政府间事权及支出责任划分一般遵循以下重要原则：（1）受益原则（2）效率原则（3）区域原则（4）技术原则。

3.政府间财政收入的划分税种属性是决定政府间财政收入划分的主要标准。

市场经济成熟国家一般遵循以下几个重要原则：（1）集权原则（2）效率原则（3）恰当原则（4）收益与负担对等原则。

根据国际经验，政府间财政收支划分呈现的基本特征，是收入结构与支出结构的非对称性按排。

即收入结构划分以中央政府为主，支出结构划分则以地方政府为主。

知识点三：财政管理体制的类型1.财政管理体制的两种模式从世界各国财政管理体制的差异看，一般分为两种模式或类型：（1）财政联邦制模式：①在联邦制国家，联邦政府与州政府之间的权力划分遵循“州余权主义”原则。

联邦与州在宪法规定的领域内相对独立、平等、互不从属。

②联邦制下的财政管理体制模式下，政府间的财政联系主要依靠分税制和转移支付制度来实现。

美国、加拿大、德国、澳大利亚、俄罗斯、墨西哥、印度等国家实行财政联邦制。

《宏观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：宏观经济学是把一个社会整体的经济运作作为考察对象的经济学。

主要讲授宏观经济学的研究对象，国民收入核算理论、国民收入决定理论、IS-LM模型、财政政策与货币政策分析、AD-AS模型、失业和通货膨胀理论、经济周期和经济增长理论。

通过该课程的学习，使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法，了解一个国家宏观经济的特点，具有对宏观经济运行和宏观经济政策进行分析的能力，并注重培养学生具有分析宏观经济环境以及政府的宏观经济政策变化的能力。

（二）课程目标：（课程目标规定某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展德、智、体、美、劳等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

）课程目标1：使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法1．1掌握宏观经济的基本指标及其衡量；掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；1．2掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；1．3掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；1．4掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；1．5掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；1．6掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法。

1．7掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。

经济增长与发展理论经济增长与发展是现代经济学中的重要研究领域。

经济增长指的是一个国家或地区实际总产出在一定时间内的增长，而经济发展则更广义地描述一个国家或地区经济、社会和制度的全面转型和进步。

本文将探讨经济增长与发展理论的一些重要观点和模型，并分析其对实际经济的影响。

一、哈罗德-多马模型哈罗德-多马模型是20世纪50年代初由哈罗德和多马提出的，它主要关注资本积累对经济增长的作用。

该模型认为，经济增长取决于储蓄率、资本产出比和资本边际产出率的相互作用。

储蓄率越高、资本产出比越高，经济增长越快。

二、新古典增长理论新古典增长理论是以罗默、索洛等人为代表，于20世纪80年代提出的。

该理论强调技术进步对经济增长的重要性。

根据该理论，技术进步是经济增长的主要驱动力，资本、劳动力等资源仅是技术进步的中介和媒介。

三、内生增长理论内生增长理论由卢卡斯、罗默等人提出，与新古典增长理论类似，都强调技术进步对经济增长的作用。

内生增长理论进一步认为，技术进步是内生于经济系统的，可以通过研发投入、教育培训等手段来促进。

与传统经济增长理论相比，内生增长理论更加注重人力资本的培养和创新活动的重要性。

四、双轨制经济理论双轨制经济理论是发展中国家对经济增长和发展的实践总结，强调制度变革对经济增长的作用。

该理论认为，发展中国家一般存在规范轨道和非规范轨道两种经济体系，规范轨道在经济发展中发挥积极作用，非规范轨道则制约着发展中国家的经济增长。

通过改革开放和制度创新，发展中国家能够实现经济的快速增长和可持续发展。

五、可持续发展理论可持续发展理论强调经济增长与环境保护、社会公正的协调发展。

经济增长应该不仅仅追求高速度和高效率，还应该注重资源的合理利用、环境的保护和社会的公平。

可持续发展理论为我们思考如何实现经济增长和发展的全面目标提供了一个有益的框架。

综上所述，经济增长与发展理论涵盖了多个方面，从资本积累到技术进步，再到制度变革和可持续发展。