书法第一课

课题：砚边闲步（共 2 课时）课型：单调课教法：赏识、讲解、练习与思虑沟通联合教课目的：1、理解书法的审美价值。

2、认识书法发展史。

3、认识书法工具资料。

4、掌握正确的执笔方法。

教课重点：认识书法发展史。

教课难点：感觉、理解书法的审美价值。

教课准备：教师准备教材，多媒体课件和书写工具资料；学生准备教材，毛笔等练习工具。

教课流程第一课时一、设景激趣、导入新课1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以下的教课过程中有一个优秀的学习氛围。

2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园书法活动等，指引学生察看、赏识，并让学买卖识到书法就在自己的身旁，与自己的生活息息有关，使学生对书法产生浓重的兴趣。

并指出：本节课我们一同来学习一下有关书法的基础知识。

教师在黑板上板书课题：第一课砚边闲步二、合作研究、感悟新知高中书法教材第一课《砚边闲步》讲的是书法艺术的基础知识，安排 2 节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有必定认识。

（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：1、书法的含义及审美特色？2、汉字与书法的关系及书法发展简史？（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、赏识教材所刊书法图片，感悟新知。

（三）教师重点讲解（点播幻灯片）幻灯片一：书法的定义和审美价值·书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。

·书法审美价值：1、外在的直观形式美（包含笔法、结体、章法和墨法）2、内在的深层意蕴美（包含真理、感情）幻灯片二：汉字与书法发展简史1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆（是不自觉书法期间，统称为篆书）2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（是自觉书法期间）幻灯片三：主要书体的形式特色1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。

2、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。

书法第一课有趣导入教案一、教学目标：1.了解书法的起源和发展历史；2.培养学生对书法的兴趣和热爱；3.初步了解书法的基本笔画和书写技巧。

二、教学重点和难点：重点，引导学生了解书法的起源和发展历史，培养学生对书法的兴趣和热爱。

难点，如何通过有趣的导入引起学生的兴趣，让学生主动参与到书法学习中来。

三、教学准备：1.教师准备书法起源和发展历史的资料；2.教师准备书法作品的图片或书法作品的实物；3.教师准备书法工具，如毛笔、墨水、纸张等。

四、教学过程：1.导入（10分钟）。

教师可以准备一些书法作品的图片或实物，向学生展示，并让学生猜测这是什么。

然后，教师可以向学生介绍书法的起源和发展历史，让学生了解到书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。

2.学习（30分钟）。

教师可以向学生介绍书法的基本笔画和书写技巧，让学生初步了解书法的书写规范和技巧。

同时，教师可以向学生展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法之美，激发学生学习书法的兴趣。

3.练习（40分钟）。

教师可以让学生动手实践，让学生使用毛笔、墨水和纸张进行书法练习，让学生体验书法的魅力，培养学生对书法的热爱和兴趣。

4.总结（10分钟）。

教师可以对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了书法的起源和发展历史，初步了解了书法的基本笔画和书写技巧，培养了学生对书法的兴趣和热爱。

同时，通过有趣的导入和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，激发了学生学习书法的兴趣和热情。

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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。

老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。

老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。

老师提示一下竖钩、捺的写法。

竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。

硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。

本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识目标：了解毛笔书法的基本工具和材料，掌握基本的执笔方法。

2. 技能目标：能够正确使用毛笔，初步学会书写简单的汉字。

3. 情感目标：培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣，增强文化自信。

教学重点：1. 毛笔书法的基本工具和材料。

2. 正确的执笔方法。

教学难点：1. 毛笔的正确使用和笔画的书写技巧。

2. 书写时的姿势和呼吸调节。

教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水盂等书法工具。

2. 书法教材、图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？”2. 学生回答后，教师介绍书法艺术的基本概念和特点。

二、基础知识讲解1. 教师讲解毛笔书法的基本工具和材料，包括毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水盂等。

2. 介绍毛笔的种类、用途和选购技巧。

三、执笔方法教学1. 教师示范正确的执笔方法，强调手指、手腕、手臂的协调运用。

2. 学生跟随教师一起练习执笔，教师个别指导。

四、书写技巧指导1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，展示正确的书写顺序。

2. 学生跟随教师练习书写简单的汉字，教师巡回指导。

五、实践练习1. 学生分组进行书写练习，教师巡视指导。

2. 鼓励学生相互交流，分享书写心得。

六、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调执笔方法和书写技巧的重要性。

2. 学生分享自己的学习成果，教师给予点评和鼓励。

七、课后作业1. 学生回家后，继续练习书写，每天至少完成一篇毛笔字。

2. 家长签字确认，教师定期检查作业完成情况。

教学反思：1. 教师在课堂上要注意观察学生的书写姿势，及时纠正不良习惯。

2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和建议。

3. 通过多种教学手段，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。

一、活动背景为了提高书法教育的教学质量，丰富教师的教学经验，我校特举办了书法第一课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对书法教学的认识，探讨书法教学的有效方法，为今后的书法教学工作奠定基础。

二、活动时间2022年9月30日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 书法教研组全体成员2. 其他语文教师3. 邀请的书法专家五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 专家点评5. 总结发言六、活动内容1. 集体备课（1）确定教学内容：本次书法第一课的教学内容为毛笔字的握笔姿势和基本笔画。

（2）制定教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握正确的握笔姿势，了解基本笔画的书写方法，培养良好的书法习惯。

（3）设计教学环节：包括导入、示范、练习、点评等环节。

2. 课堂观摩由书法教研组教师进行课堂教学展示，具体教学环节如下：（1）导入：通过欣赏书法作品，激发学生的学习兴趣。

（2）示范：教师现场示范正确的握笔姿势和基本笔画书写方法。

（3）练习：学生跟随教师进行练习，教师巡回指导。

（4）点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

3. 教学研讨（1）教师分享教学心得：在课堂观摩环节结束后，参与课堂观摩的教师分享了自己的教学心得，包括教学方法的运用、学生反应、教学效果等方面。

（2）讨论教学方法：教研组成员就课堂观摩中呈现的教学方法进行讨论，分析其优缺点，并提出改进建议。

（3）探讨教学评价：针对书法教学的特点，讨论如何进行有效的教学评价。

4. 专家点评邀请的书法专家对本次活动进行了点评，主要内容包括：（1）肯定了教师在课堂观摩中的表现，认为教学设计合理，教学方法得当。

（2）提出了针对性的改进建议，如加强课堂互动，关注学生个体差异等。

（3）强调了书法教学的重要性，鼓励教师继续深入学习书法知识，提高自身教学水平。

5. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，指出：（1）本次教研活动达到了预期目标，教师们对书法教学有了更深入的认识。

授课过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。

在我国，创立毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正由于这样，毛笔书写才富饶魅力。

（1）毛笔的种类依照笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主若是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。

软毫笔主要采纳羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、娇嫩湿润，写出来的笔画丰满而富饶变化。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。

比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依照笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类众多，要依照不同样的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。

笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。

这三个部分在书写过程中各自觉挥着不同样的作用。

笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作优异。

衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。

“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。

“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

齐说明选毫纯净，制作优异。

“圆”指笔头圆锥体规整饱满。

圆则笔毫能聚中，可八面出锋。

“健”指笔锋劲健，富饶弹性。

拥有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德” 。

（4）毛笔的“周围八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“周围八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反响它的“周围八方” 。

书法第一课教学总结书法是中国传统文化的重要组成部分，是汉字文化的精髓之一。

对于初学者来说，书法的学习也是一项非常基础且重要的任务，因为它不仅能够提高写字的美感，还能够锻炼人的耐心和专注力。

本文将总结一下书法第一课教学内容及体会。

一、基础知识在书法第一课的教学中，老师首先向我们介绍了书法的一些基础知识，比如书法的起源、发展历史、书法的分类、笔画的基本要素、正楷字的发展、笔画的结构等等，这些背景知识的介绍对于我们初学者来说非常有用。

通过老师的讲解，我们了解到书法是有始有终，从刚开始的慢慢磨墨、垫纸、准备笔杆等，到后面的跟着老师一步步练习，到最后一笔一画的认真呈现作品，整个过程需要我们的耐心和细心，这是书法的精髓。

二、基本笔法在学习完基础知识之后，我们开始了书法的具体实践，老师向我们展示了基本的书法笔法。

我们首先跟着老师练习了“横、竖、撇、捺”四个基本笔画，尝试模仿老师的动作，理解并掌握笔法的基本特点。

在老师的精心指导下，我们逐渐明白了笔法的要领，逐渐感受到了笔法的魅力所在。

三、范字练习在练习基本笔法之后，老师为我们分发了范字，并向我们演示了如何正确使用笔墨书写。

我们一起认真观察老师演示的每个步骤，逐个分析和理解，然后跟着老师一起演练，逐渐提高写字的技巧，让每个笔画的重心更加准确、连贯。

四、体会与总结通过本次书法第一课的学习，我们深刻意识到书法是一门需要付出时间和精力的艺术。

我们感受到书法所蕴含的深厚文化底蕴，也体会到了写字对于我们精神世界的独特熏陶。

最重要的是，我们明白了通过不断练习和学习，我们能够逐渐提高自己的书法水平，同时也是在深化自己的文化底蕴和提升自己的个人修养。

总之，本次书法第一课的学习让我们初步掌握了书法基础知识、基本笔法以及范字的练习技巧。

我们要继续努力学习和练习，逐渐深化自己的书法造诣，从而能够更好地传承和弘扬传统文化。